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习作例文（教案）部编版语文三年级上册一、教学背景本节课是部编版语文三年级上册的第二十六课《谁偷了我的糖果》中的习作例文环节。
在学生学习了本课文后，通过习作例文来锻炼他们的语文表达能力和写作能力。
二、教学目标1.学生能够准确理解标题题目的意思，并理清习作例文的结构。
2.学生能够用简洁明了的语言，清晰地描述自己的经历。
3.学生能够在思路清晰、语言通畅的基础上，运用适当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。
三、教学重点1.理解习作例文的结构。
2.运用恰当的标点符号和修辞手法来表达自己的想法。
四、教学难点1.通过习作例文来锻炼学生的语文表达和写作能力。
2.帮助学生构思故事情节，调整语言表达。
五、教学准备黑板、教材、习作例文范文、笔六、教学过程1.导入（5分钟）教师介绍今天的课程内容，并为学生播放一个短片段，用以激发他们的想象力和创造力，同时引导他们进入学习状态。
2.学生习作（30分钟）1.讲解题目教师为学生介绍本节的习作题目：《我和小偷的故事》。
并要求学生在写作时加上自己的想法或心理感受，使作文更加具有个性。
2.分析范例教师给学生展示已经交作文的同学的范文。
范文简短、明了，语言通畅，行文流畅，告诉大家怎样达到较高水平，如何将思想表达得清晰明了。
3.习作学生开始构思自己的故事，调整语言，注意切入点和结构，要注意语言的准确性、连贯性和逻辑性，认真完成习作。
3.课堂讨论（15分钟）老师邀请学生读出习作，一边点评其中表达优秀的作品，一边指出存在的问题并提出改进建议。
同时可以促使学生互相借鉴优点，丰富自己的作品。
4.作业布置（5分钟）教师要求学生对自己的作文进行修改完善，并在下节课提交。
七、教学总结本节课旨在培养学生的语文表达能力和写作能力，从构思到最后的润色都要在老师的指导下完成，循序渐进，适当让学生接受挑战，需要老师精心指导和耐心帮助。
通过习作例文，让学生在实际操作中掌握写作技巧，增强学生对语言运用的感受和理解，提高学生的写作素养。
程设计一、开门见山，引入新课（出示课件2）要把所观察的事物或场景清楚地写下来，并给人留下深刻的印象，就要观察得更细致，更深入，这的确有难度，不过大家别着急，这个单元有一个“法宝”，那就是习作例文。
二、分析例文及课文，学习方法（一）学习第一篇例文《我家的小狗》。
（出示课件3）（板书：《我家的小狗》）1.（出示课件4）请学生默读《我家的小狗》习作例文，思考课后题。
2.学生反馈交流。
（出示课件5）（1）小狗淘气可爱的表现有哪些地方呢？师小结：学念“狗”时，叫得最欢；喜欢同火车赛跑。
（2）读片段，感受“同火车赛跑”的有趣。
（出示课件6）引导交流：我们来读一读这段文字，读完说一说，你们仿佛听见小狗在说什么。
（3）（出示课件7）启发思考：同“火车赛跑”这个片段，作者只是写了自己能看到的吗？出示：不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
引导学生交流发现：这是作者加入了自己的想法。
（出示课件8）像这样的写法，在“学念‘狗’时，叫得最欢”这个片段也有：它准是在想，这是在说它自己呀！在《搭船的鸟》中我们也看到过。
（4）（出示课件9）教师小结。
（二）学习第二篇例文《我爱故乡的杨梅》。
（出示课件10）（板书：《我爱故乡的杨梅》）1.（出示课件11）你观察过果树吗？我们一起来看一下作者笔下故乡的杨梅是什么样的。
2.学生反馈自学情况，交流表格。
（出示课件12）3.借助表格，说说作者是怎样把杨梅写清楚的。
（出示课件13）4.（出示课件14）教师小结写法：作者是从杨梅的外形、颜色、气味这三个不同方面来观察的，而且观察了杨梅每个方面的变化情况。
5.（出示课件15）这三个方面，哪个方面是作者观察得最细致的？预设：味道。
教师追问：作者是怎样写的？学生交流，教师明确写法：写吃杨梅的事；写杨梅味道的变化过程，加入了自己的想法。
6.（出示课件16）教师小结写法。
（板书：动物植物）（三）联系课文，学习写场景。
1.（出示课件17）引导学生回顾交流：这两篇习作例文都没有场景的描写，那关于场景的描写我们有没有可以学习的范例呢？2.引导回顾课文片段。
部编人教版三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界教案习作我们眼中的缤纷世界教学目标：1．通过阅读习作例文．进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2．学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写法指导。
3．掌握正确的观察事物的方法，同时在观察的过程中体会事物的变化。
4.能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果，同时表达自己的真实感受。
5．继续培养自主修改习作的能力，不断提升语言表达能力。
教学重点：学会掌握观察事物的方法，能够有重点地对事物或场景进行观察。
教学难点：能够用流畅、具体的语言记录自己的观察结果。
第一课时课时目标：1．通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2．学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写法指导。
教学过程：一、回顾导入，引退进修师：同学们，通过本单元两篇课文的学习，你又有了哪些新的收获呢？生：我从《搭船的鸟》这一课熟悉了翠鸟的样子非常美丽。
师：对，翠鸟不仅样子美丽，而且还有高超的捕鱼本领呢，难怪你喜欢它。
生：我给她补充一下，我从这一课中还感受到了作者对动物、对大自然的喜爱之情。
师：是的，人只有与动物、自然之间协调共处，才能发明出美妙的境界。
生：我还知道了学会观察是一件非常风趣的工作。
师：结合本单元的进修具体说说自己的体味。
生：你看，《金色的草地》这篇课文中，如果作者没有认真细致地进行观察，他就不会看到草地的颜色发生的奇妙变化，更不会去观察、探究、发现其中的原因，那我们就不知道蒲公英在没开放与开放的情况下各是什么颜色的了。
师：老师觉得你说得非常具体，为你点个赞。
是啊，在这个单元的学习过程中有一个很重要的学习任务——课件出示教材63页单元“提示”中的话：“体会作者是怎样留心观察周围事物的。
仔细观察，把观察所得写下来。
”师：孩子们，咱们再看看教材88页的“交流平台”，联系这一单元的两篇课文，重温一下两位作者观察事物的技巧。
习作例文《我爱故乡的杨梅》【教学目标】1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。
3.学习例文《我爱故乡的杨梅》，总结观察的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】1.学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。
2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。
【教具准备】教学课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.本次交流平台，向我们展示了观察的方法是：__________ 。
2.翠鸟的美在于 和 。
3.草地的色彩会产生变化，是因为蒲公英的花答案：1.留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察2.艳丽的色彩 敏捷的身手3.有时张开有时合拢【板书设计】学会观察留心观察细致观察 多角度全方位观察多层次深入观察第二课时【课时目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教具准备】教学课件【教学过程】【课堂作业新设计】一、给加点字选择合适的读音。
贪婪．（lánɡ lán）吮．(shǔn yǔn)吸狭．(xiá jiá)长细腻．(nì mì) 嘴唇．(chún cún) 染．(rǎn lǎn)满甜津．津(jīn jīnɡ) 豆腐．(fu fǔ) 甘露．(lù lòu)二、按照课文要求填空。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
这段话共写了________句，后两句是围绕_________来写的，表达了作者__________的感情。
人教部编版三年级语文上册-第五单元习作例文与习作（Word教学设计）1、引言本文是针对人教部编版三年级语文上册第五单元的教学设计，涵盖了课程中的习作例文和习作。
本篇文档使用Markdown文本格式进行输出，包含了详细的教学方案和教学思路，旨在帮助教师更好的进行课程教学。
2、教学目标本单元的教学目标主要有以下几点：1.学生了解千万不要放纵自己，形成良好的生活习惯。
2.学生学会用正确的方法解决问题。
3.学生提高阅读理解和自我表达能力。
3、教学步骤3.1 课前准备在课前，教师需要准备好以下材料：1.习作例文《我要戒掉糖果》2.习作《如何戒掉糖果》的内容提要3.小学生的日常习惯调查表格4.班级小组活动材料3.2 上课内容本单元的上课内容分成以下三个步骤进行教学：3.2.1 培养良好的生活习惯教师可以将小学生的日常习惯调查表格发给学生，让学生回答问题。
然后再根据学生提出问题进行解析。
例如：“为什么说晚上睡觉要关窗？”教师可以这样回答：“晚上睡觉时需要关闭窗户，因为晚上蚊子较多，热门潮湿，会导致生病。
”通过这样的方式，让学生了解到一些生活中需要注意的问题并养成好习惯。
3.2.2 学会用正确的方法解决问题通过让学生阅读习作例文《我要戒掉糖果》，学生可以了解到如何用正确的方法解决问题。
接着，教师可以发给学生习作“如何戒掉糖果”的内容提要，让学生自己撰写如何戒掉糖果的方法，从而培养出学生独立思考和解决问题的能力。
3.2.3 提高阅读理解和自我表达能力教师可以把学生分成若干小组，让每个小组选取一篇小学生常见错误的文章进行朗读，并尝试对文章进行修改，并将修改后的文章重新朗读出来。
通过这样的方式，让学生提高了阅读理解和自我表达的能力。
4、教学总结通过本单元的教学，学生学会了如何养成良好的生活习惯，掌握了用正确的方法解决问题的技巧，并且还提高了阅读理解和自我表达的能力。
本文详细介绍了教师的教学步骤和教学思路，旨在帮助教师更好地开展课程教学。
能了解作者是怎样观察的,进一步体会作者观察的细致。
课件。
一猜一猜,引入新课1.教师提问:在生活中,你有没有最喜爱的一种事物呢?当老师问你这句话时,你脑海里浮现的是什么呢?下边我们用语言来形容一下,让大家猜一猜你喜欢的事物是什么。
预设1:它长着一身毛,有黄色,白色相间,两只小小的耳朵竖起来。
它喜欢在我家椅子下躺着晒太阳,走起路来轻悄悄的,喜欢我摸它的背。
它爱吃鱼和老鼠。
它应该是猫。
预设2:它长得很高,比我家房子还高。
它喜欢伸着脖子吃树叶,我们只能在动物园里见到它。
它应该是长颈鹿。
教师叙述:同学们听得都很认真,一猜就能猜到了,今天我们就一起来学习习作例文《我家的小狗》,看看文中的小狗是什么样子的,小作者是用什么方法把小狗的特点写出来的。
(板书题目:我家的小狗)2.出示教学目标。
(出示课件2)教师为大家朗读教学目标。
设计意图:用“猜”的方式导入,更能引起学生的共鸣,让学生产生浓厚的兴趣,更好地投入到主动学习中去。
二分析例文,学习方法1.分析第一篇例文。
(1)教师提出学习要求:同学们先来读一读这篇短文,注意短文旁边的批注。
读完之后我们来交流感受。
学生读短文,并思考问题。
(出示课件3)读完之后你有什么感受呢?(王子:很有趣、淘气、可爱。
)为什么会有这样的感受呢？教师组织学生交流后总结:读完之后我们感觉“王子”很有趣、淘气、可爱。
为什么会有这样的感受呢?老师先卖个关子,最后咱们再来讨论这个问题。
(2)教师继续引导学生思考:作者是通过哪几件事情来写的呢?教师组织学生交流后进行小结。
(出示课件4)教狗认字叫声表示不同的意思与火车赛跑(3)教师引导细致分析:完成课件5中的问题。
(出示课件5)教师组织学生就以上问题进行交流。
设计意图:以“叫声表示不同的意思”为例,让学生明白如何运用感官去观察,并用语言表述出来。
(4)教师回应上边的问题:下面老师要揭秘了,为什么我们会感觉到“王子”有趣、淘气、可爱呢?(出示课件6)教师引导学生就此段进行分析后讲解:作者观察发现“王子”在学“狗”的时候叫得最欢。
部编版小学语文三年级上册习作例文教案
一、教学目标
1.能够熟练掌握习作例文的写作方法和要点。
2.能够在认真阅读了习作例文的情况下，准确地写出与之相关的作文。
3.能够从习作例文中学习到优秀的语言表达和写作技巧，提高自己的语文水平。
二、教学重难点
1.学生在读完习作例文后能够准确地理解题意，掌握写作要点。
2.学生能够结合自己的生活经验和素材，正确使用词语、句式，完成习作。
3.鼓励学生创新思维，用自己的语言、体会和感想去表达生活中的点滴。
三、教学过程
1. 导入
学生已经掌握了“观察周围、感知生活，用心积累素材”等写作方法，为此，导入时可以通过老师引领学生观察教室、校园、家庭等生活环境，搜集好素材，为写作搭建了思路和框架。
2. 新课讲解
老师向学生介绍习作例文，按照写作要点，对习作例文进行逐段解析、分析，目的在于让学生在观察到优秀作文的同时，掌握其写作方法和技巧。
3. 课外习作
学生在课堂上或者课后根据习作例文，根据自己所掌握到的写作方法，完成作文。
老师通过选取和点评一些学生的写作作品，让其他同学模仿和学习到好的写作方法。
4. 课内作文
老师组织对家校优秀作文进行讲评，表扬优秀作文及其作者，让学生借鉴优秀之处，并反思自身写作中可以提高的地方。
5. 课堂小结
用1-2分钟的时间，让学生对本节课所学知识进行简要总结。
四、教学评价标准
学生的习作需要有正确的结构布局，要遵守标点符号的规范，要用简洁明了的语言表达所要表达的思想，要准确使用好词语和句式，表达出丰富的情感和思想。
总之，学生的习作需要体现出语言流畅、表达准确、思维独到的特点。
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课习作例文，使学生了解并掌握写作的基本方法，能够运用所学知识进行独立写作。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。
二、教学内容1. 习作例文：《我的家乡》2. 写作方法：观察、思考、表达3. 写作技巧：开头、结尾、过渡、修辞三、教学重点与难点1. 重点：使学生掌握写作的基本方法，能够运用所学知识进行独立写作。
2. 难点：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的写作水平。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、笔五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，展示家乡的美景，激发学生的写作兴趣。
2. 新课导入：引导学生学习习作例文《我的家乡》，分析其写作方法、技巧。
3. 写作实践：学生根据所学知识，进行独立写作，教师巡回指导。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，互相交流、学习。
5. 总结与反思：教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生进行课后反思。
六、板书设计1. 课题：统编版小学语文三年级上册习作例文2. 板书内容：习作例文《我的家乡》、写作方法、写作技巧七、作业设计1. 写作练习：请学生以《我的学校》为题，进行写作练习。
2. 阅读推荐：推荐学生阅读一些优秀的作文，以拓宽视野，提高写作水平。
八、课后反思1. 教师反思：本节课的教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学方法是否得当，教学效果如何。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，所学知识是否掌握，写作水平是否有所提高。
总结：通过本节课的教学，使学生掌握了写作的基本方法，提高了写作水平，培养了观察、思考、表达的能力，激发了学生对写作的兴趣，达到了预期的教学目标。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的写作能力，不断提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
新人教部编版小学三年级语文上册《习作例文与习作》优秀教案教学目标1.学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
2.借鉴课文和习作例文的观察方法，继续观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。
教学过程一、出示图片，揭示主题1.引导观察图片。
（1）出示教材的第1幅图，引导：图片表现的是哪个季节的什么地方？你是怎么看出来的？预设：从平房和远山可推断出是乡村，从光秃秃的大树枝丫以及地上的落叶可推断是秋天，从鸟儿归巢可以看出是傍晚时分。
（2）同桌互相说一说画面中的场景。
（3）我们通过细致观察，发现这是一幅乡村秋日归鸟图。
2.出示第2幅图和第3幅图，讨论：你曾经在什么时候，什么地方见过这样的场景？让学生在细致观察中发现第2幅图展现的是春日街道一处晨景。
有去上学的学生，去上班的成年人，打扫街道的环卫工人，也有报刊亭中的售货员。
这些都是很常见的。
第3幅图的画面更熟悉了——学校课间休息图。
一位教师正辅导一位学生，其他学生有的在看书，有的在讨论问题，有的在擦黑板。
3.揭示主题：是呀，从刚才的图片中我们可以看到，世界就是这样丰富有趣，五彩缤纷。
你们眼中的缤纷世界又是怎样的呢？今天我们就来展现我们眼中的缤纷世界。
【设计意图】课文中的3幅图，从不同的角度提示学生可以观察的对象，恰当的选用，指导学生说出图中的事物和场景，勾连学生自身的生活体验，能充分发挥教材的提示作用，能激发学生仔细观察周围事物的积极性，进一步拓宽学生选材的思路。
二、明确要求，拓宽思路1.自读问题，提取要点。
要点：把最近观察中印象最深的一种事物或一处场景写下来。
引导：写什么内容？什么情况下的观察会“印象最深”？小结：观察时让你产生了喜爱之情，或事物某一方面引起了你的好奇，引发了你的思考，激起你长时间观察的兴趣的，往往就是“印象最深”的。
2.引导回忆，交流“印象最深”的事物或场景。
相机完成板书：动物：猫狗乌龟小蚂蚁仓鼠鹦鹉小鸡小鸭大白鹅蜗牛……植物：爬山虎牵牛花菊花兰花狗尾巴草……场景：运动会上公交车上公园里郊外……3.小结：你们眼中的世界真是丰富有趣，五彩缤纷！今天我们就来把自己印象最深的事物或场景写下来，好不好？【设计意图】让学生自读要求，提取要点，教学生学会审题；交流印象最深的事物和场景，能进一步让学生体会到观察对象的丰富多彩，打开习作思路。
【精选】部编版三年级上册语文第五单元优秀教案单元概述【单元教材解析】本单元以“留心观察”为主题，依次安排了两篇精读课文和“交流平台”“初试身手”“习作例文”及一篇习作。
《搭船的鸟》一文，作者以儿童的口吻，写了他在大自然中观察、认识翠鸟的过程，笔法朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的印象。
《金色的草地》这篇课文不仅为我们再现了俄罗斯乡下金色草地的神奇和美丽，让我们体会到大自然带给孩子们的快乐，而且还向孩子们渗透了观察、了解自然的意识和方法。
“交流平台”“初试身手”是围绕留心观察而安排的说写训练。
“习作例文”给出例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，引导学生体会作者观察的细致，习得写作方法。
习作的主题是“我们眼中的缤纷世界”，要求学生把最近的观察所得写下来。
【单元教学目标】1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。
3．初步了解可以调动多种感官进行观察。
4．留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。
【单元重难点】重点1．会认、会写本单元中的重点字词。
2．感受作者是怎样留心观察周围事物的，体会观察的好处。
难点留心观察周围的事物，把观察所得写下来和同学交流。
【单元课时分配】《搭船的鸟》2课时《金色的草地》2课时交流平台及初试身手1课时习作：我们眼中的缤纷世界 2课时15搭船的鸟【教材解析】本文以一个儿童的口吻写了他在大自然中观察并认识翠鸟的过程，字里行间充满了对大自然的爱。
课文以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在大自然中的和谐。
在大自然中，我们要有一双会观察的眼睛和一颗爱大自然的心。
文中的“我”正是这样的孩子。
当“我”乘船去乡下的外祖父家时，“我”在途中用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便将一只充满灵性的鸟儿展现在读者的面前。
【学情分析】本课虽然内容短小，但文中的许多事物离我们现在生活的时代较远，需要教师在课堂上利用各种手段呈现，引导学生走入文本。
第五单元习作例文（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生了解不同文体的特点，掌握基本的写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等环节，培养学生独立思考、合作交流的能力，以及运用所学知识解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对写作的兴趣和热情，培养学生良好的审美情趣和道德观念，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学内容1. 习作例文：《秋天的雨》、《金色的草地》、《听听，大自然的声音》、《父亲、树林和鸟》。
2. 写作方法与技巧：观察、想象、表达、构思等。
3. 文体特点：记叙文、说明文、议论文等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握写作方法和技巧，提高写作能力。
2. 教学难点：如何激发学生的写作兴趣，培养良好的写作习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、黑板等。
2. 学具：习作例文、笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解习作例文的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解习作例文，分析文章的写作方法和技巧，引导学生学习不同文体的特点。
3. 小组讨论：分组讨论习作例文，让学生互相交流学习心得，提高写作能力。
4. 课堂练习：布置课堂练习，让学生运用所学知识进行写作，巩固所学内容。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生进行课后反思，提高写作水平。
六、板书设计1. 课题：第五单元习作例文2. 内容：习作例文简介、写作方法与技巧、文体特点、课堂练习等。
七、作业设计1. 必做题：根据习作例文，写一篇短文，要求运用所学写作方法和技巧。
2. 选做题：阅读一篇与习作例文相关的文章，分析其写作特点，写一篇读后感。
八、课后反思1. 教师反思：检查教学目标是否达成，教学方法是否得当，课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
2. 学生反思：总结自己在课堂上的收获，找出自己的不足，制定改进措施，提高写作水平。
习作例文《我爱故乡的杨梅》【教学目标】1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。
3.学习例文《我爱故乡的杨梅》，总结观察的方法。
【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】1.学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。
2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。
2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。
【教具准备】教学课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.本次交流平台，向我们展示了观察的方法是：__________ 。
2.翠鸟的美在于和。
3.草地的色彩会产生变化，是因为蒲公英的花答案：1.留心观察、多角度全方位观察、多层次深入观察2.艳丽的色彩敏捷的身手3.有时张开有时合拢【板书设计】学会观察留心观察细致观察多角度全方位观察多层次深入观察第二课时【课时目标】1.阅读例文，分析例文中的观察方法。
2.分析例文，总结观察方法，学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教具准备】教学课件【教学过程】【课堂作业新设计】一、给加点字选择合适的读音。
贪婪．（lánɡ lán）吮．(shǔn yǔn)吸狭．(xiá jiá)长细腻．(nì mì) 嘴唇．(chún cún) 染．(rǎn lǎn)满甜津．津(jīn jīnɡ) 豆腐．(fu fǔ) 甘露．(lù lòu)二、按照课文要求填空。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。
等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。
摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
这段话共写了________句，后两句是围绕_________来写的，表达了作者__________的感情。
习作例文（教案）——统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习习作例文，使学生能够理解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、个人练习等形式，培养学生独立思考、合作交流和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对写作的兴趣和热情，激发学生的创造力和想象力，提高学生的自信心和表达能力。
二、教学内容1. 写作技巧：包括选词、造句、构思、表达等方面，通过习作例文的学习，使学生能够熟练运用各种写作技巧。
2. 写作方法：包括观察、思考、表达等方面，通过习作例文的学习，使学生能够掌握写作的基本方法。
3. 写作素材：包括人物、事件、景物等方面，通过习作例文的学习，使学生能够积累丰富的写作素材。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够理解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
2. 教学难点：如何激发学生的创造力和想象力，使学生能够独立思考和表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：习作例文、PPT、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具、参考资料等。
五、教学过程1. 导入：通过讲解习作例文的特点和作用，引起学生对写作的兴趣和热情。
2. 讲解：通过PPT和教学视频，讲解习作例文中的写作技巧和方法，使学生能够理解和掌握。
3. 练习：通过小组合作和个人练习，让学生运用所学的写作技巧和方法，进行写作练习。
4. 讲评：对学生的写作练习进行讲评，指出其中的优点和不足，并提出改进的建议。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调写作技巧和方法的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多表达。
六、板书设计1. 习作例文2. 内容：习作例文的特点和作用、写作技巧和方法、写作练习、讲评和总结等。
七、作业设计1. 写作练习：要求学生运用所学的写作技巧和方法，写一篇短文。
2. 阅读练习：要求学生阅读一篇相关的文章，并进行分析和评价。
八、课后反思通过本次课程的学习，使学生能够理解和掌握写作的基本技巧和方法，提高写作能力。
习作例文与习作（教案）教学目标1.借助观察记录单，分享观察的新发现，感受观察的乐趣。
2.能通过回顾课文、学习习作例文，了解作者是怎样观察的，进一步体会作者观察的细致。
3.能从观察记录单中选取内容，把自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚。
（教学重点）4.能展示观察所得，与同学分享自己的观察感受和心得。
教学准备多媒体课件教学课时2课时第一课时课时目标1.分享自己的观察所得，感受观察的乐趣。
2.回顾课文、学习习作例文，了解作者是怎样观察的，体会作者观察的细致。
3.借鉴课文、习作例文某一方面的写法，把自己观察中印象最深的一种事物或一处场景写下来。
教具准备荣德基小学课件资源教学过程Ⅰ图片展示，导入新课1.观察图片，感受缤纷世界。
课件出示教材习作的图片，引导学生观察这三幅图片，学生交流：这些画面在什么时候、什么地方看到过？2.学生交流。
3.教师小结，揭示课题。
我们的世界就是这样的丰富多彩、五彩缤纷。
你眼中的缤纷世界又是怎样的呢？今天就让我们走进这堂习作课，展现“我们眼中的缤纷世界”。
（板书课题：我们眼中的缤纷世界）4.明确习作要求。
（1）能仔细观察一种事物或一处场景，把观察所得写下来。
（2）能展示观察所得，与同学分享自己的观察感受。
引导：这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
（板书：一种事物或一处场景）5.流观察记录单，说一说你的观察所得。
交流：在这段时间的观察中，你印象最深的是什么？为什么会给你留下最深的印象？你有什么发现？在学生交流的过程中，分类梳理并引导学生继续拓展，丰富各个类别的内容。
预设：动物：蜗牛、蚕宝宝、仓鼠、乌龟、小狗、金鱼、小松鼠……植物：含羞草、凤仙花、仙人掌、绿豆、向日葵……水果：苹果、枣子、橙子、草莓、香蕉……场景：学校小花园、学校操场、教室内、活动现场……【设计意图】根据课本图片，勾起学生的回忆。
在学生交流的基础上，呈现学生观察内容的统计结果，进一步让学生体验观察对象的丰富多彩，为后面习作内容提供多样性的选择。
我家的小狗(习作例文)【教学目标】1.熟读例文，通过作者的描述，体会“王子”的淘气可爱。
2.阅读例文，能够简单分析作者的观察方法与写作手法。
3.分析例文，总结观察方法，学会抓住小狗特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学重点】通过分析课文，体会“王子”的淘气可爱；懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】能够简单分析并学习作者的观察方法，观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示不同形态的狗。
同学们一定都很喜欢小动物，在日常生活中也一定认识了很多小动物，这些小动物都很可爱，给我们带来了无限的快乐。
狗是最常见的小动物，你们喜欢狗吗？狗给你留下什么样的印象呢？（学生各抒己见。
）2.今天我们一起来学习一篇习作例文《我家的小狗》，通过学习了解博•希哈先生家的狗——“王子”。
（板书：我家的小狗）【设计意图：此环节，结合学生日常生活实际，创设有效的教学情境，能极大地激发学生的学习兴趣，充分调动学生学习的内驱力，为深入理解课文内容做好铺垫。
】二、初读课文，整体感知。
1.请同学们自由读课文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）你觉得文中的“王子”是一只怎样的小狗？（淘气、可爱）作者又是从那几件事来写小狗淘气可爱的？（作者从两件事情描写小狗的淘气可爱：一是小狗“王子”学“狗”字的时候叫得真欢；二是“王子”竟然敢跟火车赛跑，真有趣。
）找出例文中有关的自然段。
2.小组同学互相交流。
3.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
【设计意图：通过预习整体感知文章内容是培养学生自主学习能力的一个重要环节，通过预习整体感知文章内容学生可对新知识有初步的理解，学生在独立思考和互相交流的过程中提高了分析问题解决问题的能力。
】三、读中感悟，理解“王子”的淘气、可爱。
（一）学生用自己喜欢的方式自由读文章。
思考“王子”的淘气、可爱表现在哪些地方？找出相关的句子，边读边在课本上圈画批注。
（二）小组合作交流。
（三）小组派代表做汇报发言，师生评议，讨论交流。
1.了解“王子”的可爱。
（1）小狗“王子”长什么样子？①指名学生回答，出示课件：是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。
（板书：漂亮）②交流：这一段中描写小狗样子的话，作者用了什么写作方法？（对比：最）（2）小狗“王子”还有什么特点？①指名学生回答，出示课件：它跑得特别快,我总也追不上它。
不过“王子”很乖,它总是在前面等着我。
（板书：跑得快，乖巧。
）②交流：这一段中描写小狗特点的话，作者用了什么写作方法？（用词准确：特别、总也、总是。
）（3）小狗“王子”是怎样学字的？①指名学生回答，出示课件：我教过“王子”认字,可是它连一个字母也没学会,不过它倒是挺爱上课的。
我教它念“狗”字的时候,它叫得最欢。
它准是在想,这是在说它自己呀!“王子”还会数数,不过总共才会数到二。
（板书：我教它念“狗”字的时候，它叫得最欢。
）②交流：从这一段中描写小狗学字的话，你感觉作者在写小狗认字时，观察得怎么样？（作者观察得真仔细，小狗学其他字没有兴趣，只是学习“狗”字才最认真，最有兴致。
）（板书：观察仔细）（4）“挺爱上课”本来是用来形容小孩子的词语，作者在这里却用在了狗的身上，你从中看出了什么？（作者对“王子”的喜爱。
）（5）指导朗读课文1-2自然段，在朗读中表现出小狗“王子”的可爱。
（板书：“王子”的可爱）2.了解“王子”的淘气。
（1）小组交流：作者又是通过写什么事情，表现出“王子”的淘气的？（2）小组派代表做汇报发言，教师小结：“王子”竟敢跟火车赛跑。
（板书：“王子”竟敢跟火车赛跑）（3）作者是怎样把小狗淘气、可爱的特点写具体的？①课件出示：我知道“王子”想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。
每次都是它输，可它从不在乎。
（作者为了把这一特点写具体，不急着写小狗怎么和火车赛跑，而是要写出小狗的心里所想——“输了从不在乎”。
）（板书：输了从不在乎）②课件出示：每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。
等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
（作者的想象真丰富：每当有火车开过来，“王子”都以为能跑赢它。
等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。
）（板书：想象丰富）（4）指导朗读，通过朗读“王子”和火车赛跑的课文内容，读出“王子”的淘气，表现出“王子”的可爱。
（板书：“王子”的淘气）【设计意图：引导学生在互相交流和反复品读中，体会作者用词的准确，想象的合理，体会作者蕴藏于文字间的对狗的喜爱之情。
】四、课堂小结，总结写法。
1.博•希哈家的狗有什么特点？（博•希哈家的狗真是淘气又可爱。
）2.作者在写“王子”的时候，用了哪些事例来写具体的呢？（学认字和跟火车赛跑。
）3.作者为什么能把小狗写得这么可爱、有趣呢？（作者抓住小狗的特点进行了细致的观察：不仅观察了小狗的外形，而且留心小狗行为的发展变化，不仅用眼看，还用心去揣摩。
）4.我们在今后的写作中应该怎么办？（我们在今后一定要注意留心观察，学习作者这种观察动物的方法：观察细致、观察时注意事物的变化。
）五、课堂练笔。
1.写一种自己喜欢的小动物。
注意观察要细致，抓住特点写，表达自己对这种小动物的喜爱之情，写出事情的变化。
2.学生动笔写，教师巡视，个别指导。
3.集体评议。
（1）教师选择巡视中发现的典型习作，请习作的作者上台朗读。
（2）其他同学认真听读。
（3）师生评议，可以做补充发言，也可以提出修改意见。
【设计意图：课文是学生学习写作最好的范本，课堂小练笔的设计，既能增加学生对课文内容的的理解，又使学生的思维向更深处发展，学生的能力得以运用和提高。
】六、课后作业。
1.找到习作中写得好的地方与同学互相分享。
2.根据评议修改自己的小练笔。
3.推荐阅读：可爱的大熊猫大熊猫是我国特有的珍奇动物。
它身子胖胖的，尾巴短短的，皮毛滑滑的，头和身子是白的，四肢是黑的。
它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！大熊猫最喜欢吃箭竹。
箭竹，既脆又略带甜味。
大熊猫先把这些竹子咬断，再一根一根地扯掉竹枝，然后撕开竹皮，左一口，右一口，吃得津津有味。
大熊猫的食量可大了，一天要消耗十千克左右的箭竹呢。
大熊猫喝水的过程很有意思。
一到小溪旁，它先用爪子刨一个小水洼，然后就“咕噜咕噜”地喝起来。
水洼里的水喝干了又流满，流满了又被喝干。
直到再也喝不下了，大熊猫才罢休。
然后，它就会在河边躺上几个钟头。
躺够了，它才慢腾腾地爬起来，摆动着胖乎乎的身子，找食去了……性情温和的大熊猫与它的邻居小熊猫、金丝猴、青鹿等都能和睦相处，但有时候它又很淘气。
它趁人们不在家的时候，闯进去偷吃食物，还把勺子扔得远远的，把锅挂在树枝上。
大熊猫平时看起来稳重好静，似乎有些迟钝，但当敌人来侵犯时，它却能灵活敏捷地攀登上树，迅速逃跑。
大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。
我国把大熊猫作为国礼，赠送给一些友好国家，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”。
！思考：了解课文内容，体会作者是如何把大熊猫的特点写具体的？表达了作者怎样的思想感情？猫猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。
在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。
这可都凭它的高兴。
它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。
可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。
一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。
一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。
它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所。
它到院子里来了。
院中的花草可遭了殃。
它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所到之处，枝折花落。
你见了，绝不会责打我爱故乡的杨梅(习作例文)【教学目标】1.熟读例文，了解杨梅果的特点，体验吃杨梅的乐趣，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
2.学习作者抓特点的观察方法和写作方法，学会简单运用。
3.分析例文，学会抓住杨梅特点和运用多种感官细致描写事物的方法，培养细心观察周围事物的习惯。
【教学重点】通过分析课文，体会杨梅树和杨梅果的可爱；懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。
【教学难点】学会抓住杨梅特点和运用多种感官细致描写事物的方法。
【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件一、创设情境，引发兴趣。
1.多媒体课件出示杨梅树和杨梅果的图片。
（1）你们知道这是什么树和什么水果吗？（杨梅树、杨梅果）（2）你知道这种植物生长在哪儿吗？（杨梅，属于杨梅科杨梅属小乔木或灌木植物，又称圣生梅、白蒂梅、树梅具有很高的药用和食用价值，在中国华东和湖南、广东、广西、贵州等地区均有分布。
）2.导入课题：杨梅被誉为“江南奇珍、百果之王”，它色鲜、味美，很多人都对它爱不释手。
有一位名叫王鲁彦的作家，他也特别喜爱杨梅，我们来看看他在《我爱故乡的杨梅》一文中是怎样介绍故乡的杨梅的。
分析作者的观察方法和描写技巧。
（板书：我爱故乡的杨梅）二、初读例文，整体感知。
1.请同学们自由读例文。
（1）注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
（2）标清段落序号, 圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子,及时请教同桌或者老师。
（3）作者是从哪几个方面来写杨梅的？找出例文中有关的自然段。
2.学生用自己喜欢的方式自由读例文。
3.小组同学互相交流。
4.小组派代表进行预习汇报，师生评议。
（作者从杨梅树、杨梅果这两方面写出了对杨梅的喜爱。
）三、读中感悟，了解杨梅的可爱。
（一）了解杨梅树。
1.作者是怎样描写杨梅树的？从文中勾画出有关的语句并理解。
2.小组交流，教师评议并小结：细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝头，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
3.探究交流：（1）这一段中描写杨梅树样子的话有几句？（写了两句话。
）作者运用了什么观察方法？（看）（2）作者用了什么写作方法？（作者采用恰当的比喻，把细雨比作丝，把春雨比作甘露。
