e-learning推广--赵继允

E-Learning实施秘籍
丁旭
【期刊名称】《软件工程师》
【年(卷),期】2002(000)008
【摘要】@@ e-Learning,即电子学习,近年来以其不受时空、学习人数限制;低成本、高质量、适应学习者个性化需要;可管理、跟踪、量化学习效果等特点引起人们日益浓厚的兴趣.在e-Learning的发源地美国,目前已有60%的企业在通过网络形式培训员工.在中国,e-Learnng开展得较晚,但随着一批先行企业实施的初见成效,已经有越来越多的企业开始关注e-learning,并着手导入e-Learning解决方案.但如何导入,并非每个企业都是成竹在胸的.
【总页数】2页(P57-58)
【作者】丁旭
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.浅谈零售业培训实施的有效途径——E-Learning [J], 李英兰
2.e-learning给传统高校教学带来的变化及e-learning实施的研究 [J], 田甜
3.E-learning教学平台设计与实施——以《女装设计》课程为例 [J], 胥筝筝;郑宪恒
4.E-learning教学平台设计与实施--以《女装设计》课程为例 [J], 胥筝筝; 郑宪恒
5.后疫情时代企业E-learning项目实施策略研究 [J], 桑宁霞;岳蓉
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

E-learning在企业培训中的应用王熙尧发表时间：2018-03-13T15:43:00.637Z 来源：《电力设备》2017年第30期作者：王熙尧[导读] 摘要：当今社会科技发展日新月异，随着电子技术的发展和互联网、智能移动终端的普及运用，E-learning在企业员工培训中也逐渐占有重要席位。

（山东核电有限公司 265116）摘要：当今社会科技发展日新月异，随着电子技术的发展和互联网、智能移动终端的普及运用，E-learning在企业员工培训中也逐渐占有重要席位。

与传统教室训练课程相比，E-learning能够以学员为中心，跨越地域和时间的限制，融入到学员的工作生活之中，它的学习方式快捷灵活，学习内容可即时更新，学习过程可全面掌控；但不可否认的是，E-learning也弱化了专家教学引导职能，培训效果也依赖于电子课件的质量、培训平台的稳定性及企业的学习文化氛围。

关键词：E-learning；网络化培训；企业培训1 E-learning的概念E-Learning：英文全称为（Electronic Learning），即电子学习或网络学习，本文指企业运用的网络化培训。

企业将培训课程制作成多媒体互动课件，发布在企业内部的电子培训平台上，员工可通过网络选择并安排培训课程，建立学习小组参加在线讨论或者向相关专业人员留言提问，并通过在线测试检验学习效果。

2 E-learning的优势与传统的教室训练方式相比，E-learning具有以下优势：2.1培训的高效性E-Learning彻底打破了时间、地点的限制，快捷灵活的培训方式使学员可以随时随地的通过网络参加学习，员工可以通过网络培训平台及时了解企业最新的培训资讯，并按照公司既定的培训计划完成学习任务。

此外，E-Learning可采用文本、图表、音频、视频等多媒体手段，提高学员的学习热情，促进自主学习，提高培训效果。

2.2体现个性化学习E-Learning是真正能够实现个性化的培训方式。

E-learning的内涵与外延
赵廷超
【期刊名称】《电子商务世界》
【年(卷),期】2003(000)006
【摘要】@@其实,从人类学习和教育产业的发展来看,E-Learning是人类历史的一个很大进步.从人类的本性来看,正因为人类具有与生俱来的学习本能,才成为"宇宙之精华,万物之灵长."人类通过学习来改造自然,建立丰富的物质世界.人类没有文字之前,学习是通过"口口相传",有了文字之后,人类的学习方法就多了起来,随之形成了教育产业.
【总页数】2页(P26-27)
【作者】赵廷超
【作者单位】无
【正文语种】中文
【相关文献】
1.论高校素质教育和网络化学习E-learning模式--高校如何利用E-learning的学习模式促进素质教学的开展 [J], 夏晴
2.E-Learning理论研究的现状与思考——对我国2000年以来E-Learning研究的统计与分析 [J], 孟亚玲;魏继宗
3.国内企业E-Learning应用路径及启示——基于深圳某国有企业e-learning应用案例 [J], 李萍
4.e-learning给传统高校教学带来的变化及e-learning实施的研究 [J], 田甜
5.我和e-learning,不得不说的故事：首届“e-learning”在中国有奖征文大赛获奖名单 [J],
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

奥巴马发布elearning（mooc）五年计划，大幅提升在线教育在高等教育中的地位奥巴马矛头直指美国高等教育质量与成本美国总统奥巴马在美国2013-2014学年大学生和教师返校之际发布了一项E-Learning五年计划。

2013年8月，在这场从纽约水牛城到宾夕法尼亚州拉克万纳为期三天的马拉松式演讲中，奥巴马发布了由教师和技术人员一直在酝酿的建议和文件。

奥巴马将矛头直指美国高等教育的质量以及就读成本。

毫无悬念，人人都知道美国教育存在问题，学费的涨幅比平均收入快了20倍，多数学生需要超过6年才能完成学业。

大家都明白，教育系统确实需要整顿了。

美国教育技术行业的大新闻是，奥巴马在他的愿景中提出需要他们传递变革。

从现在起，E-Learning从业者需要关注的不仅是学习，也包括平等、竞争力以及与维护标准相关的社会和政治议题。

在此之前，这一直是立法机构的工作，而现在绣球抛向了E-Learning。

E-Learning之所以接到这样的挑战，源于最近教育技术的创新成功解决了教育系统内的深层次问题。

奥巴马在文中盛赞网络教学取得的突破成就，比如通过MOOCs（大规模开放式网络课程），数以百万计的人能够获得高品质学习的机会；通过“翻转”或“混合”课堂，学生可以在家、路上及校园观看课堂教学，因此教师可以增加学生学习的深度，拓展学习范围。

美国政府非常看好这些技术变革教育的力量，并在文件中对教育的成本和效率提出了新的基准。

他们期望对技术的充分利用能使学习成本降低40％?70％，同时将学习效率提高10％?25％。

E-Learning被推向高校改革核心位置这一举措将E-Learning推向了高校改革的核心位置。

因为正如奥巴马所指，现代网络系统使其能够以前所未有的方式对大学进行衡量和比较。

网络学习在其后端能够产生关于课程访问、学习进度以及费用问题的海量输出数据。

这些数据被整理后，将用于衡量院校的绩效情况从而确定资金支持力度。

以前根据入学学生规模确定投入的资金衡量模式将在2015年后终止。