人教版七年级上册生物211练习使用显微镜说课稿

初中生物《练习使用显微镜》说课稿题目：练习使用显微镜各位老师：你们好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节——练习使用显微镜。

下面，我从教材分析、教材处理、教学方法、教学手段和教学过程五方面，对这节课的教学总体设计进行说明。

一、教学分析（一）地位、作用因为本章内容比较抽象，必须借助显微镜才能观察到细胞的结构。

而且，能够熟练地使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技能。

所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。

（二）教学目标依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新课程理念要求，确定本节课的教学目标为：1.知识与能力——说明显微镜的构造和作用；练习使用显微镜。

2.过程与方法——能独立使用显微镜，观察到清晰的物象。

3.情感态度与价值观——认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。

（三）重点、难点：1.重点：显微镜的的使用方法；学生独立操作能力的培养。

依据：学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。

2.难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内物象的同时，右眼睁开）。

依据：这是个“习惯养成”问题，需要反复强化练习，所以，是难点。

二、教材处理1.学生状况分析六年级学生刚刚升入中学，他们还没有上过生物课，生物实验能力差，但是，上实验课的热情却很高。

2.教学内容的组织与安排（1）通过读第二单元开篇语；（2）利用多媒体导入新课；（3）讲授新课：以学生亲自动手实践为主，教师演示辅导和“小先生”辅导为辅；（4）小组竞赛；（5）练习；（6）小结。

三、教学方法、教学手段学方法、1.教学方法：实验指导法。

2.教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用多媒体导入、教师演示与辅导、“小先生”辅导为辅的教学手段。

四、教学过程（一）走进新单元指导学生读第二单元开篇语，提出问题、引出主题：生物是细胞构成的，要了解生物就必须了解细胞。

人教版七年级生物上册《练习使用显微镜》说课稿第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位2.1.1 《练习使用显微镜》一、教材分析：（一）、地位、作用：使用显微镜观察植物细胞使学生比较感爱好的话题，但是如何观察却不知道，所以教师要创设情境引导学生明确如何使用显微镜进行观察植物细胞，并回纳总结出植物细胞结构功能，从而培养学生动手实验能力和回纳整合能力，以及严谨的科学态度和绘图技能。

（二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的教学目标为：【知识目标】学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片；熟悉并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。

【能力目标】了解出临时装片制作过程以及留意事项；了解植物细胞的基本结构和各部分结构的功能。

【情感目标】通过制作临时装片，养成实事求是的科学态度。

（三）、重点、难点：1、重点：制作临时装片，回纳植物细胞结构。

依据：学生初次接触细胞实验，不会使用实验工具进行装片观察，而且学生也从未看到过细胞。

2、难点：成功地制作临时装片。

依据：能否回纳总结出植物细胞结构并绘制出植物细胞结构图的条件。

二、教材处理：1、学生状况分析：通过上一节的学习，学生初步具备了使用显微镜的技能，这时要满足他们观察微小细胞的愿看，引导他们进行主动探究学习，同时由于学生没有看到过细胞，因此在观察临时装片时，可以利用多媒体展示制作较好的临时装片。

2、教学内容的组织与安排：（1）、温习上节课内容，创设情境导进。

（2）、讲授新课：如何制作临时装片。

（３）、绘制植物细胞结构图（４）、练习。

（５）、小结。

三、教学方法、教学手段：1、教学方法：多媒体、实验探究、设疑质疑法相结合。

2、教学手段：本节课以学生亲身动手实践为主，并采用温习、展示导进、教师演示与辅导为辅的教学手段。

四、教学过程：一、温习提问与情境导进：1、显微镜的结构由哪几部分组成？2、显微镜的使用分哪几个步骤？3、观察老师预备好的玻片标本，挑起学生观察微小细胞的欲看。

说课稿教师姓名：张飞梦课程名称：生物学使用教材：人教版《生物学》七年级上册内容来源：第二单元第一章第一节练习使用显微镜所在学校：永宁乡初级中学《练习使用显微镜》说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！欢迎大家莅临指导我的说课，我说课的题目是《练习使用显微镜》。

我的说课包括以下7个方面的内容：一、说实验教材，二、说学情，三、说教学方法，四、说实验目标，五、说实验准备，六、说实验内容，七、说实验组织实施。

一、说实验教材本实验选自：人教版生物学，七年级上册，第二单元第一章，第一节。

在对课时容量进行评估后，我将本实验定位于1课时。

细胞是生命活动的基本单位，要了解细胞的结构，我们就要借助显微镜，练习并学会使用显微镜，为后面观察动植物细胞打下基础。

所以，作为本章的第一个实验，它起到了启下的作用。

本实验课的重点是：练习使用显微镜，难点是：独立规范的使用显微镜。

二、说学情实验课之前，我和同学们已用1节课的时间认识了显微镜的结构，了解了各结构的功能，并讲解了显微镜的放大倍数的计算和原理等内容。

本实验同学们是第一次接触到显微镜，他们觉得陌生又好奇。

看到显微镜很多同学迫不及待的想动手试试。

于是，就着他们的好奇心，我布置了实验课前的任务，自学显微镜的使用，为下节课保证实验的效果和进度做准备。

但要注意，初一年级学生活泼好动、思维活跃、乐于动手，喜欢幻想、创造，这些因素使得他们在实验中胡乱操作、讲话等，所以教师应当起到带领者的作用，以学生为中心，因材施教，不断的变换教学方法和利用教学资源来激发兴趣，使他们的注意力、思维能力等有一定的提高。

三、说教学方法在教法的选择上，我采用实验式探究的教学策略，放手让学生自主学习、主动学习，使学生的观察能力、思维能力得到提高。

此外，为了更好的辅助教学，我还采用了多媒体教学系统，多媒体教学具有直观、形象、鲜明、生动等特点，既能缩短学生的认知过程，又能扩大学生的认知空间，使本节课的知识体系更加清晰，从而优化整个课堂。

人教新版生物初一上册第二单元第一章练习使用显微镜实验课说课稿一、使用教材《练习使用显微镜》是人教新版生物七年级上册第二单元第一章的内容二、实验器材显微镜、手机、电脑、支架，瓶盖三、实验改进要点1．结果的快速分享2.过程的直观展现3.显微镜的校准实验原理1．结果的快速分享用辅助装置辅助手机快速拍照目镜内的物象，借助投屏软件将手机上的画面实时传输到大屏幕上。

2．操作过程的直观展现一部手机用支架固定在显微镜上，拍照目境内的物象，另一部手机由学生手持，拍照外部的操作，将两部手机同时投屏，实现过程直观展现与结果的对比展现。

3．显微镜的校准通过观看，将标本中心与视野中心重合，将显微镜的光路中心进行准确定位。

实验教学目标1.知识目标——说明显微镜的构造和作用。

2.能力目标——能独立使用显微镜观看标本，培养学生合作与竞争的意识。

3.情感目标——养成爱护显微镜的适应，初步形成实事求是的科学态度。

六、实验教学内容显微镜是生物学中最常用也是最差不多的观看工具，熟练并规范的使用显微镜应当成为每一位中学生必备的差不多技能。

七、实验教学过程（一）导入新课在导入新课环节，我采纳情形导入，通过播放“从宏观到微观”的动画，引出显微镜。

（二）讲授新课1．显微镜的结构与功能第一，学生对比课本自学显微镜的结构名称，再结合视频讲解各个结构的操作和功能，随后对结构进行小结，通过反光镜的功能，引出对光的原理和操作。

2．对光的操作在学生们进行对光操作的练习时，用手机拍照他们的观看结果然后分享在大屏幕上，由学生们依照“对好光”的标准来给出评判。

请获得高评判的小组，上台直播操作过程，分享体会。

3．观看等所有的学生对好光后，我邀请一位学生来直播我观看标本的现场操作，给学生一个亲身示范。

再对结果进行拍照，展现，交流，让学生体验到成功的欢乐。

之后让做的较好的组上台来分享体会，其他的同学通过观看，发觉他们操作中的问题，不断改进自己的操作。

4．清洁收镜最后示范收镜的操作，摸索如此做的缘故，达成统一认识后，进行收镜的操作。

练习利用显微镜说课稿列位老师：你们好！我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册第二单元第一章第一节——练习利用显微镜。

下面，我从教材分析、教材处置、教学方式、教学手腕和教学进程五方面，对这节课的教学整体设计进行说明。

教材分析：（一）、地位、作用：因为本章（观察细胞的结构）内容比较抽象，必需借助显微镜才能观察到细胞的结构。

而且，能够熟练地利用显微镜是中学生应该具有的生物学大体技术。

所以，“练习利用显微镜”这节课，在生物学中具有重要的地位和作用。

（二）、教学目标：依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，和新的课程理念的要求，结合学校实验室还不能利用这一实际，肯定本节课的教学目标为：１、知识目标——说明显微镜的构造和作用；练习利用显微镜。

２、能力目标——大体能独立利用显微镜，观察到清楚的物象。

（因为学校的实验室还不能利用，只能通过演示进行教学）３、情感、态度、价值观目标——认同显微镜的规范操作方式；珍惜显微镜。

（三）、重点、难点：１、重点：显微镜的的利用方式。

２、难点：规范利用显微镜，并观察到物象。

教材处置：１、学生状况分析：七年级的学生刚接触生物课，生物实验能力差，可是，上实验课的热情却很高。

２、教学内容的组织与安排：（１）、通过温习“除病毒之外，生物都是由细胞组成的”这一大体特征导入课题，接着让学生读第二单元开篇语，再通过提问引入显微镜。

（２）、出示本节课的学习目标。

（３）、引导学生通过文中图片说出讲台上显微镜的各个结构名称和作用，教师必要时加以补充。

（4）、引导学生快速阅读教材中的实验，初步了解显微镜的利用方式步骤；学生在说每一步骤的具体操作方法时，教师演示并作补充或强调，穿插一些问题让学生思考讨论，归纳知识要点。

（5）、请学生上台观察，初步感受显微镜中观察到的物像。

（6）、提除以下4个问题让学生上讲台动手操作后回答、归纳知识要点。

①移动玻片标本，物像会怎么移动？②换用高倍镜，看到的细胞个数与大小有什么转变？③玻片标本中的“上”字，在显微镜中看到的物像是什么字？④能看清不透明纸上的“上”字吗？让学生动手操作后回答、归纳知识要点。

《练习使用显微镜》讲课稿各位评委老师：大家好！我是 xx 中学的生物教师xx，今日我讲课的内容是义务教育课程标准实验教科书生物学七年级上册中的第二单元第一章第一节---《练习使用显微镜》。

下边，我从教材剖析、学法、教法、课前准备和教课过程五个方面，对这节课的教课整体设计进行说明。

一．对于教材1.教课内容在教材中的地位和作用本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容。

显微镜是生物学研究中最常用、最基本的察看工具，初步学会独立使用显微镜是初中阶段十分重要的生物技术之一，学习认识、使用显微镜是学生在后边进一步从微观认识动植物，以致学习生物学知识的基础，有十分重要的意义。

2.教课目的：依照整日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的课程理念的要求，确定本节课的三维目标为：（1）知识目标：说显然微镜的结构和作用。

（2）能力目标：初步学会规范操作显微镜；试试使用显微镜察看生物玻片标本。

（3）感情目标：认可显微镜的规范操作方法；爱惜显微镜。

3.教课的重难点依照：学生可以独立操作使用显微镜是一定具备的生物技术，确立教课要点为：显微镜的使用方法，学生独立操作能力的培育。

依照：规范操作是学生着手能力的培育，需要频频加强练习，所以教课难点是：规范使用显微镜，并察看到清楚的物像。

二．对于学法1.学情剖析七年级的学生仍是处于一个开朗好动的年纪，思想活跃，乐于动手，但实验操作能力没有获得充足的锻炼，不是很强。

2.学法运用因为兴趣是学生最好的老师，所以确定的学法主要有：着手实践、自主学习、合作研究、小组比赛等形式。

三．对于教法因为本节课内容比较抽象，让学生直接着手操作有必定的难度，所以本节课的教课方法主假如实验指导法，经过教师的演示与指导使学生明确规范操作的方法。

四．课前准备1.显微镜、木本植物茎的横切片、写有“上”字的玻片2.课前将每台显微镜找到木本植物茎横切片的物像。

五．教课过程（一）创建情境，导入新课。

练习使用显微镜一、说教材1.说课内容：第二单元生物体的结构层次，第一章第一节练习使用显微镜2.教学内容的地位、作用和意义：本课属于新课标十大主题中第二大主题──生物体的结构层次中的内容，本主题又包括细胞是生命活动的基本单位，细胞是怎样构成生物体等两个二级主题。

前面第一单元介绍了生物和生物圈，学生对生物圈等生物入门知识已有所了解。

本单元逐渐深入生物的微观结构进行学习。

显微镜是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，掌握显微镜的使用对学生进一步从微观认识动植物，乃至学习生物学的基础知识，都有重要的意义。

3.教学目标：知识目标：说出显微镜的基本结构和作用。

能力目标：能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题。

情感态度与价值观：认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。

4、教材的重点和难点重点：显微镜的基本构造和作用；正确使用显微镜，并观察到清晰的图像。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

二、说学情、教法、学法1.学情：初一的学生生性活泼好动，求知欲强，对于实验课具有强烈的新鲜感和兴趣。

我们要充分抓住这一点，利用学生的好奇心理，引导学生去操作、观察和思考，努力提高学生学习的主动性和积极性，培养学生严谨的科学态度。

2.教法：老师引导为主线，学生自主操作实践为主体，确保每位学生都能独立操作显微镜。

在实践中熟悉操作步骤，总结出观察调焦的方法，从而抓住重点，突破难点。

3.学法：自学自主操作为主，教师引导为辅。

4.课前准备：教师：准备显微镜（目镜、物镜各配备两个不同倍数的）、标本（写有“上”字的玻片、写有“上”字的不透明纸、永久玻片）、擦镜纸、显微镜操作步骤的视频、课前培训每组组长，以便课上帮助老师辅导其他学生。

学生：对照课本彩图并结合导学案，认识显微镜各部分的名称，思考每一部分的作用。