部编一年级数学上册《数一数》教材分析

人教版数学一年级上册《第一课时数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是人教版数学一年级上册的第一课时，本节课的主要内容是通过数数的方式来认识数字1-10，培养学生对数字的感知和认识能力。

教材通过生动的图片和有趣的游戏，让学生在愉快的氛围中学习数数，从而激发学生对数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚刚进入小学，对于数学的认识几乎为零，但他们具有较强的观察力和模仿力。

在学习《数一数》这一课时，学生需要通过观察图片，模仿教师进行数数，从而掌握数字1-10的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会数数，并能正确说出数字1-10。

2.过程与方法：学生通过观察、模仿、实践，培养数数的能力。

3.情感态度与价值观：学生在学习过程中，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生会数数，并能正确说出数字1-10。

2.难点：培养学生通过观察、模仿、实践进行数数的能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过图片、游戏等直观手段，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察图片中的物品，激发学生数数的兴趣。

2.新课导入：教师示范数数的方法，引导学生模仿并进行实践。

3.课堂练习：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固数数的方法。

4.分组活动：学生分组进行数数比赛，培养学生的合作意识。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固数数的方法。

七. 说板书设计板书设计如下：2.数字1-103.观察图片4.模仿数数5.实践操作八. 说教学评价本节课的评价方式采用课堂表现评价和课后作业评价。

课堂表现评价主要观察学生参与课堂活动的积极性、观察力和模仿力。

课后作业评价主要检查学生对数字1-10的认识程度。

九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习兴趣，不断激发学生对数学的热爱。

人教版数学一年级上册第一单元准备课《数一数》学历案一、课标要求根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课“数一数”的课标内容主要包括以下几个方面：1. 能在具体情境中数出物体的个数，掌握用一一对应的方法比较多少，并体会比较多少的策略与过程。

2. 初步感知“多”与“少”的基本概念，能对物体多少进行正确的判断。

3. 通过数一数活动，初步培养观察、操作和表达能力，初步学习用数学的眼光去观察事物。

4. 体验与同伴合作解决问题的过程，愿意与同伴交流想法，感受数学在生活中的应用。

二、学习目标1. 掌握数数的方法，能够正确地数出物体的个数。

2. 初步了解“多”与“少”的概念，能够判断物体的多少关系。

3. 通过观察、操作和表达，培养学生的观察、操作和表达能力。

4. 培养学生对数学的兴趣和初步的应用意识。

三、重难点重点：掌握数数的方法，能够正确地数出物体的个数。

难点：理解“多”与“少”的概念，能够判断物体的多少关系。

四、教材分析本节课的教材内容是让学生通过观察实物，用数字表示物体的个数，并初步了解“多”与“少”的概念。

通过一些简单的活动和练习，让学生掌握数数的方法，并培养他们的观察、操作和表达能力。

本节课是学生学习数学的入门课，对于学生建立数学概念、培养数学兴趣和应用意识具有重要意义。

五、评价任务1. 观察学生能否正确地数出物体的个数。

2. 检查学生是否理解“多”与“少”的概念，能否判断物体的多少关系。

3. 评估学生的观察、操作和表达能力。

4. 通过小组合作和交流，观察学生能否与同伴合作解决问题并表达自己的想法。

六、教学过程（一）复习旧知教师：大家好，今天我们要学习一个新的知识——数一数。

在学习新的知识之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。

教师引导学生回顾旧知，可以问一些简单的数学问题，如加减法等。

教师：这些题目大家都会做吗？看来大家对这些基础知识掌握得很好。

那么，今天我们要用这些知识来学习数一数。

教材分析本节课“数一数”是第一单元“数一数与乘法”的起始课，为体会学习乘法的必要性，理解乘法的意义奠定基础。

同学经历从数数的问题中笼统出相同加数的连加算式的过程，体验这种相同加数的连加运算与生活的联系。

教材中有4个数数的问题，“数熊猫”和“数圆片”教材所用的方法不同，“数方格”给同学提供了应用前面数数活动的经验、独立解决问题与交流的机会，“数苹果”的重点在于如何计算冗长的相同加数连加的算式，激发同学学习乘法的好奇心和愿望。

教学目标1、结合数数的具体情境,经历相同加数连加算式的笼统过程，感受这种运算与日常生活的联系，以便进一步体会学习乘法的必要性。

2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。

3 、在具体情境中，体会生活中存在着大量的相同加数连加的问题，知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为学习乘法奠定基础。

教学重点和难点重点：感受相同加数连加与日常生活的联系，体会学习乘法和必要性。

难点：用两种方法数方阵排列物体的个数，并列出两个不同的连加算式。

教具、学具准备多媒体课件、口算卡片、小圆片、垫板、可移动的图形卡片2张。

教学过程一、复习。

师：小朋友，这是哪儿呀？（课件演示熊猫小学）生：熊猫小学。

师：你们想去观赏吗？生：想！师：我们坐上小火车（课件演示火车动身），就要动身了！小火车呀开呀开？生：请你开到这里来！师：请第四列小火车。

开火车口算 1+1 4+4 3+3+3 6+6 10+10生：小司机，呱呱叫，你们的火车准点到！师：小火车呀开呀开。

生：请你开到这里来！师：有请第七列小火车。

2+2 5+5+5 7+7 9+9 2+2+2生：小司机，要加油，你们的火车误点啦！师：没关系！下次再加油哦！你能像老师这样编一道题考考大家吗？生1：10+10+10=生2：8+8+8+8=二、创设情境，探索新知。

1、活动一：数熊猫师：我们来到了熊猫小学（课件演示图），今天小熊猫们正在军训呢！咱们去看看好不好？生：好！师：看，这是二（1）班的小熊猫，他们的队伍站得可整齐了，谁能提出一个数学问题？生1：一共有多少个小熊猫？师：谁来回答这个问题？生2：15个。

人教版小学数学一年级上册1.准备课《数一数》教案及反思一、教材分析《数一数》是小学数学一年级上册的起始内容，旨在让学生通过直观、具体的观察活动，初步认识数的概念，感受数的存在，体会数学与生活的紧密联系。

本课时是学生接触数学的起始课，通过数数活动，不仅使学生初步了解数数的方法，还帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学目标1. 知识与技能：通过数数活动，使学生初步学会数数的方法，能正确数出图中物体的个数（数量在10以内），初步感知数的实际意义。

2. 过程与方法：在数数活动中，初步培养学生有序观察、分类计数的良好习惯。

3. 情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，逐步培养学生的数学思考能力和创新意识。

三、教学重难点1.教学重点：正确数出图中物体的个数，初步感知数的实际意义。

2.教学难点：有序观察、分类计数，避免重复和遗漏。

四、学情分析一年级学生刚入学，对数的概念还比较模糊，但他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。

因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，通过直观、具体的实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步掌握数数的方法。

五、教学过程1. 导入新课师：同学们，今天我们要学习一个非常有趣的内容，叫做“数一数”。

你们在生活中都数过什么呢？生：（积极回答）数过糖果、玩具、书本等。

师：非常好！那么，你们知道我们为什么要学习“数一数”吗？生：为了更好地认识数，计算东西有多少。

师：非常正确。

现在我们就一起来数一数吧！2. 初步认识师：请大家看课本第一页，这里有美丽的校园图。

你们看到了什么呢？生：有学生、老师、大树、小鸟……师：非常好！我们来一起数一数每种东西有多少个，好吗？生：好！（师生共同数，学生举手回答）3. 深入探究师：现在我们知道了校园图里有多少学生、多少老师。

但老师有一个问题，如果我不直接指着这些东西问你们，你们还会数吗？生：应该可以的。

师：那我们来试试。

说课设计。

《数一数》说课稿一、教材分析。

今天我说课的内容是冀教版数学九年义务教育第一册《欢迎新同学》中的“数一数"、我们明白,一年级的学生在入学前,经过了学前教育,大多数儿童在未学习这一课前,已能数出100以内的数,甚至会写,而且在他们的生活体验中,常常会接触到１00以内的数,但小孩们的头脑中,还未必有10以内数的概念,这一课教学就是要帮助小孩建立１0以内数的概念,为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

然而学生刚刚结束幼儿园生活,进入小学,对课堂学习还不习惯,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限,表达能力有限。

《课标》提出“经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立数感和符号感,发展抽象思维”。

教材特别注重学生数感的建立。

本节课就是帮助学生建立数感的起始课。

主题图是一幅动物园的情境,表面看起来好像跟数学没有太大关系,然而,在老师的引导下,学生会通过观察发现,所看到的一切只有通过数才能描述清楚,而且要经过组织语言才能汇报得尽然有序。

这正是培养学生于无声处听惊雷,于平淡处创造精彩的数学素养的开始。

二。

教学以及重难点。

基于以上对教材的理解和分析,我确定以下教学目标:教学目标知识与技能:在计数动物数量的活动中,初步了解学生对数数的理解情况,以及认数情况。

过程与方法:认识情境图中动物或物品的过程中,能把自己数的结果表达出来,使学生初步学会数数的基本方法。

情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学生的学习兴趣,培养热爱动物的情感、重点、难点重点:初步掌握数数的方法。

难点:能正确数出情境图中事物的个数。

三、教法和学法、特别显然,在教法和学法上要注意以下几点:1、动手操作学习。

“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作,注意调动学生的学习积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中考虑,在考虑中操作,感念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。

２。

合作学习。

师生合作、生生合作贯穿教学全过程,注意学生之间的信息交流,培养学生的合作意识、团队精神,营造平等、互助的学习氛围、为了实现预定的教学目标,突出重点,突破难点,我设计了以下的教学环节。

人教版一年级上册数学《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是人教版一年级上册数学的第二课，本节课主要让学生通过实际的观察和操作，掌握10以内的数数和识数。

教材以生动有趣的故事为背景，引入了数字1到10，并通过各种有趣的实践活动，让学生在实践中学习和掌握数数的基本方法。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数数和识数还比较陌生，但是他们对新鲜事物充满好奇，善于通过观察和操作来学习。

同时，他们也具有一定的直观思维能力，可以通过图片和实物来理解数字的概念。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握10以内的数数和识数，能够正确地数出10以内的物品数量。

2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，学会用数字来表示物品的数量。

3.情感态度与价值观：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内的数数和识数。

2.教学难点：学生能够通过观察和操作，理解数字的概念，并能够正确地用数字来表示物品的数量。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法。

通过故事、游戏和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。

同时，利用实物、图片和多媒体课件等教学手段，帮助学生直观地理解数字的概念。

六. 说教学过程1.导入：通过故事引入数字1到10，让学生初步认识数字。

2.基本概念：讲解数字1到10的概念，让学生通过观察和操作，理解数字的意义。

3.实践活动：分组进行数数游戏，让学生在实践中学习和掌握数数的方法。

4.巩固练习：通过各种练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。

七. 说板书设计板书设计主要包括数字1到10的写法和对应的物品图片，以及数数的方法和步骤。

通过板书，帮助学生直观地理解和记忆数字的概念。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的课堂表现、实践活动参与情况和练习题的正确率。

通过这些评价指标，对学生的学习情况进行全面了解，为下一步的教学提供参考。

小学一年级数学教案第一单元数一数教材分析9篇第一单元数一数教材分析 1教学目标：1、通过实例，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，激发学习数学的兴趣。

2、通过认计数器数正方体等操作活动，认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过“摆一摆”“数一数”等活动，对大数有具体的感受，发展学生数感。

4、培养学生自主、合作、探究的能力。

教学重点：1、体验生活中的大数，感受学习大数的必要性。

2、学生在自主探索中认识新的计数单位“千”，并了解计数单位之间的关系。

3、通过教学情景，使学生对一千有具体感受。

4、让学生理解并熟记千以内数位顺序。

教学难点：1、学生自主探索认识“一千”2、理解千以内的数位顺序。

教学教具：多媒体课件，计数器，正方体教学准备：安排学生提前调查：生活中都有哪些大数。

教学过程：一、欣赏图片（课件）师：我们身边有很多比100大的数，今天我们就一起来学习生活中的大数（板书课题）请把你找到的大数和你的同桌说一说。

谁愿意跟大家分享一下你找到的大数。

生自由发言。

二、认一认1、师拨数，学生认。

例如：120、345、756、892、990、995、等等。

2、指名到前面拨，下面学生认。

3、同桌之间一人拨数，一人认读。

4、请几组同学到台前展示。

三、探索新知1、（出示计数器9）师：请同学们看一下，这个数怎么读，再添一个珠子是多少？生：是10。

师：也就是我们学过的10个一是10，或1个十是10（板书）。

师拨99，这个数是多少？再添一个珠子是多少？生：100。

师：你能用我们学过的知识说出100怎么表示吗。

生：100个一是100，也可以是10个十是100（板书）师指名展示。

（学生边讲解边展示）再添一个珠子个位就满十了要向十位进一，十位上的9加进位的一又满十了，再向百位进一。

所以是100。

师：999这个数怎么读，再添一个数是多少？同桌或小组同学之间拨一拨，说一说。

2、全班交流。

（你是怎么想的又是拨的能跟大家分享一下吗？）今天我们认识了“千”请同学们看一下计数器，千位数是一个四位数，从右边数第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。

人教版数学一年级上册《第一课时数一数》教案一. 教材分析《数一数》是人教版数学一年级上册的第一课时，主要让学生通过观察和数数的方式，掌握10以内的数字。

本节课的内容为后续学习较复杂的数学知识打下基础，同时也培养学生的观察能力和思维能力。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，对数学知识有一定的好奇心和求知欲。

但由于年龄较小，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

同时，学生对数的认识大部分还停留在具体的物品上，需要引导他们逐渐过渡到抽象的数字。

三. 教学目标1.让学生通过观察和数数，掌握10以内的数字。

2.培养学生的观察能力和思维能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：掌握10以内的数字。

2.难点：理解数字的抽象意义，能够脱离具体物品进行数的认识。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的活动，引导学生观察、思考、操作和实践，从而掌握10以内的数字。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、实物图片、教学课件等。

2.学具准备：学生自带的小物品（如小棒、小球等）、练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用学生自带的小物品，引导学生观察并数一数物品的数量，让学生初步感知数字的大小。

2.呈现（10分钟）通过教学课件展示10以内的数字，引导学生认识和记忆数字。

同时，教师出示数字卡片，让学生触摸和观察，加深对数字的认识。

3.操练（10分钟）学生进行小组合作学习，让学生互相数数，检查对数字的认识。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）设计一些有趣的游戏，如“数字接龙”、“捉迷藏”等，让学生在游戏中运用所学的数字。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：数字还可以表示什么？让学生举例说明，拓宽学生的思维。

6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调10以内数字的认识和运用。

7.家庭作业（5分钟）布置一些有关10以内数字的练习题，让学生巩固所学知识。

数一数教学目标：1.会数、会读10以内的数。

2.学会数数的方法。

教学过程：一、板书课题。

同学们，今天我们来学习“数一数”（板书课题）过渡语：我们本节课的学习目标是什么呢？请看大屏幕;二、出示学习目标。

（30秒）1.会数、会读10以内的数。

2.学会数数的方法。

师：能顺利达标的请举手。

生：（举手）过渡语：为了完成本节课的学习目标请看自学指导。

三、自学指导：认真看课本第2、3页，并把书上的内容补充完整，思考：1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。

你是怎么数的？（4分钟后，比谁能正确回答思考题并做对检测题。

)四、看一看:学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。

五、做一做：（一）提问（“做一做”前的准备）同学们，看完并看懂的请举手？接下来我们就来比一比谁能准确回答思考题。

1、图中你都看到了什么?2、数一数分别有多少。

你是怎么数的？为了不遗漏，谁有什么方法来数？（按顺序来数，按从上到下来数，从左到右来的顺序数！）哪位同学有别的方法吗？（引导学生说出，我们可以数一个划去一个，或者做好记号）小结：数数时，要按顺序点着数.（二）书面检测刚才大家回答的不错，下面比谁能用今天的知识做对检测题，请练检测题数一个划去一个，或者做好记号，一定要写清楚。

六、议一议：（一）同桌交换试卷（二）出示标准答案（三）学生对照答案，打出对错（四）了解学情：全对的同学请举手，口头表扬（五）未全对的同学把自己的试卷交给老师。

（六）投影出示错题，让做错的同学说：错在哪里？为什么错？如找不出错误，再让做对的学生帮助补充、更正，必要时让冒尖生代替老师点拨。

（不出示、不讨论做对的题）七、练一练今天的知识学会了吗？用我们今天学习的知识完成下列当堂练习题，看谁做得又对又快。

(5分钟后检查，看谁写的又快又对。

)数一数，连一连。

问题：你能将物体的个数与相应的小圆点连起来吗？教学反思：“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。

在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。