五年级语文下册第二单元集体备课教案

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部编版(五）年级下册语文第（二）单元集体备课教案

主备老师： 韩晓婷 参与研讨老师：黄思甜、杨月嫦、宋贵彪、

第二单元 自然之趣 总课时 8课时

单

元

分

析 一、教材分析

本本单元围绕“古典名著”这一主题，安排了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》4篇课文。《草船借箭》记叙了诸葛亮与周瑜之间的故事，诸葛亮同周瑜斗智，用妙计向曹操“借箭”，最终挫败了周瑜的暗算；《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事；《猴王出世》讲述了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王的故事；《红楼春趣》讲述了宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。课文的故事情节曲折生动，人物形象栩栩如生。

二、单元教学目标

1.会认56个生字，会写26个生字。正确、流利地朗读课文。按照起因、经过、结果的顺序概括故事的主要内容。通过人物对话，感受人物形象。

2.初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思。学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作。

4.学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。

三、单元重难点

1．初步学习阅读古典名著的方法，根据上下文猜测词句的意思。

2.学会用自己的话详细讲述故事，并加上适当的语气、表情和动作。

3.学会评价古典名著中的人物，感受古典名著中的人物形象。

四、课时安排 （8课时）

1、单元主题《草船借箭》—————————————————2课时

2、《景阳冈》————————————————————2课时

3、《猴王出世》————————————————————1课时

4、《红楼春趣》 ——————————————————————1课时

5、口语交际、习作———————————————-———1课时

6、语文园地、快乐读书吧———————————————-——1课时

五、课前准备：多媒体课件 2

部编版(五）年级下册语文第（二）单元集体备课教案

主备老师： 韩晓婷 参与研讨老师：黄思甜、杨月嫦、宋贵彪、

第一课 课题 5、草船借箭 集体讨论修改

教学目标 知识与技能：

1.会认“瑜、忌、督”等9个生字，会写“妒、忌、曹”等11个字，正确读写“妒忌、委托”等12个词语。

2.默读课文，学习借助相关资料理解课文内容，初步学习阅读古典名著的方法。

过程与方法：

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观：

感受故事中的人物形象，体会诸葛亮的神机妙算。感受语言的特点，激发学生阅读中国著名古典历史小说《三国演义》的兴趣。

教材分析 教学重点 感受人物形象，特别是诸葛亮、周瑜的形象，初步学习阅读古典名著的方法。

教学难点 初步学习阅读古典名著的方法

课前准备 多媒体课件、导学案

教 第一课时

一、谈话导入。

我们国家有着灿烂的历史文化，我国的四大古典名著就是祖先留给我们的文化遗产之一，你知道是哪四本书吗？书中的主人公分别是谁？今天我们就一起来学习草船借箭的故事。板书并齐读课文题目。

2.读了课文题目，你有哪些疑问或想法呢？

3.老师心中也有个疑问：草船借箭是在什么背景下发生的？（课件出示背景介绍）

二、阅读课文，理清层次

1.初读课文，扫清阅读障碍。（1）请同学们带着心中的疑问，按阅读3

学

过

程

要求自由读课文。（2）检查生字词预习情况。

2.再读课文，整体感知。

（1）全班交流汇报，提出并解决问题：

①谁用草船向谁借箭？②为什么要借箭？③怎样借箭？

（2）本文是按照故事发展的顺序来写的。默读课文，按照起因、经过、结果的顺序，说一说故事的主要内容。

（3）按借箭的原因、经过、结果把课文分成三部分。（指名学生说）三、细读课文，解读对话

1.大家都知道借箭起因是周瑜对诸葛亮心怀妒忌。周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周瑜是怎么做的呢？请你快速浏览课文，画出相关的语句。（指名学生读）

（1）周瑜阻挠诸葛亮造箭，是为了什么呢？（2）定诸葛亮的什么罪？

（3）按照当时的造箭技术，三天时间最多只能造一万支箭，即使周瑜不阻挠，诸葛亮三天也绝对造不好十万支箭。这说明了什么？

2.这些话是周瑜私下对部下鲁肃说的，可是周瑜在诸葛亮面前说的要造箭的原因是什么？请默读第2自然段，用横线画出周瑜对诸葛亮说的话。（指名学生读）

（1）周瑜对诸葛亮说的造箭的原因是什么？（2）造箭真的是因为要跟曹军交战吗？（3）齐读周瑜说的话，思考：你觉得周瑜是一个怎样的人？

3.可是诸葛亮却答应了造箭，而且还提出三天造好十万支箭，甚至立下了军令状，造不好甘受惩罚。他为什么会这样做呢？请默读第2自然段，用波浪线画出诸葛亮说的话。

（1）齐读诸葛亮说的话，你觉得诸葛亮是一个怎样的人？

4.教师小结：故事一开始，周瑜和诸葛亮之间就展开了一场智斗，一个设下陷阱，步步紧逼；一个胸有成竹，从容应对。同桌之间一个当周瑜，一个当诸葛亮来分角色读读他们的对话吧！

第二课时

一、复习导入

二、合作探究，圈画词句。

上节课我们通过品读周瑜和诸葛亮的对话，对这两个人已经有了初步的了解——周瑜嫉贤妒能，诸葛亮顾全大局。故事的结果是周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”请同学们仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。

1.小组合作学习2.全班交流汇报学习情况。

教师相机小结：联系上下文来阅读古典名著是一种非常好的学习方法，同学们可以运用这种方法学习这篇课文。诸葛亮能预测天气，说明他知天文。

3.老师有一个问题没弄懂，谁能帮老师解开疑惑吗？

（1）诸葛亮为什么先下令把船头朝西，船尾朝东，然后又下令把船头朝东，船尾朝西呢？如果只用船的一面受箭，会有什么后果？

4.学生继续汇报交流。

5.你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神机妙算呢？（指名学生回答） 4

请同学们把“笑”字圈起来，联系上下文，说一说：诸葛亮在笑谁？

6.教师小结：诸葛亮真是神机妙算，他说曹操不敢派兵出来，曹操果然就不敢派兵出来；他说三天后取箭，果然第三天就取回了十万支箭。（板书：神机妙算）

三、品读课文，分析人物

1.学完课文后，你对诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃有没有进一步的了解？小组内交流讨论，学生交流汇报。

2.读读课后的“阅读链接”，找出课文对应的段落，感受语言的特点。（1）这段话选自《三国演义》原著，它与课文中哪些自然段相对应？

这段话的语言有什么特点？

3.今天我们认识了《三国演义》中的诸葛亮、周瑜、曹操和鲁肃，你还想了解哪些关于他们的故事？

4.推荐阅读三国演义

板书设计

1 起因——妒人才干——借机除掉

鲁肃相助、等待雾天

草船借箭 经过一起取箭、大造声势

曹操中计、借箭成功

结果

板书设计

2 起因——妒人才干——借机除掉

鲁肃相助、等待雾天——知人识天

草船借箭经过一起取箭、大造声势 神机妙算

曹操中计、借箭成功 计划周密 才智过人

结果——自叹不如——心服口服

作业布

1、 抄写生字、词语。

2、 完成《培优作业本》的习题。 5

置

教学反思

部编版(五）年级下册语文第（二）单元集体备课教案

主备老师： 韩晓婷 参与研讨老师：黄思甜、杨月嫦、宋贵彪、

第二课 课题 6、景阳冈 集体讨论修改

教学目标 知识与技能：

1.会认“倚、箸、碟”等17个生字，读准多音字“绰、呵、泊”，会写“冈、饥、碟”等15个字，正确读写“半夜三更、寻思”等5个词语。

2.概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。

3.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。能加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

过程与方法：

朗读课文、小组合作探究学习。

情感态度与价值观：

初步学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读名著的兴趣。

教材教学重点 1.默读课文，概括故事的主要内容，理清课文的写作顺序及写作重点。 2.抓住重点语句，体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。 6

分析 教学难点 加上适当的语气、表情和动作详细地讲述武松打虎的故事。

课前准备 多媒体课件

教

学

过

程

第一课时

一、歌曲导入，激发兴趣

1.播放电视连续剧《水浒传》片段及主题歌，师生随曲同唱。

今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位打虎英雄——武松，下面我们将通过《景阳冈》来认识他。板书课文题目，齐读课文题目。

题目已经交代了故事发生的地点，那么故事的主人公是谁呢？

二、初读故事，指导方法

1.默读课文，给这个故事换一个题目

2.这是一篇古代白话文，有些词句不太好懂，如“筛酒、梢棒”等。为了扫除字词障碍，你是怎样做的？

3.联系上下文猜词语的意思是阅读古典名著的好方法，同学们可以运用这个方法来学习这篇课文。

三、再读故事，理清结构

1.检查生字词预习情况。2.快速浏览课文，想一想：故事是按什么顺序写的？

3.请同学们拿出笔，按喝酒、上冈、打虎、下冈把全文划分成四个部分。这四个部分中，你认为哪一部分最精彩？

4.打虎这个部分是故事的重点，喝酒和上冈是为写武松勇打猛虎做铺垫的。请按照喝酒、上冈、打虎、下冈的顺序，用自己的话说说故事的主要内容。

四、品读课文，小组讨论

1.我们阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象呢？

2.我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。大家都认为武松打虎这部分最精彩，读这一部分，