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三年级下册英语教案Unit 1 This is my cat 第二课时｜辽师大版（三起）教学内容本节课为《辽师大版（三起）三年级下册英语》Unit 1 This is my cat 第二课时。
主要教学内容为继续学习介绍家庭成员和朋友，并学习如何用英语描述动物。
通过本节课的学习，学生应能掌握如何用英语介绍自己的家庭成员和朋友，并能用简单的英语描述动物的特征。
教学目标1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员和朋友的英语表达。
2. 学生能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
3. 学生能够用英语描述动物的特征。
4. 学生能够理解并运用本节课的重点句型：“This is my”和“What is this?”。
5. 学生能够通过本节课的学习，提高英语听说能力和日常交际能力。
教学难点1. 学生能够准确区分家庭成员和朋友的英语表达。
2. 学生能够用英语描述动物的特征。
3. 学生能够熟练运用本节课的重点句型。
教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含本节课的教学内容。
2. 教师准备相关的家庭成员和动物的图片。
3. 学生准备英语课本和笔记本。
教学过程1. 导入：教师通过展示家庭成员和动物的图片，引导学生复习上节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：教师通过PPT课件，讲解本节课的新知识点，包括家庭成员和朋友的英语表达，以及如何用英语描述动物的特征。
3. 学生练习：教师引导学生进行课堂练习，包括听音辨图、角色扮演等，巩固本节课的知识点。
4. 小组活动：学生分组进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员和朋友，并用英语描述动物的特征。
板书设计1. 教师在黑板上列出本节课的重点句型：“This is my”和“What is this?”。
2. 教师在黑板上展示家庭成员和动物的图片，并标注对应的英语表达。
作业设计1. 学生完成课后练习题，巩固本节课的知识点。
2. 学生用英语介绍自己的家庭成员和朋友，并用英语描述动物的特征，录制视频或音频，至学习平台。
三年级下册英语教案Unit 2 What's this第三课时｜辽师大版（三起）教学内容本课时为《辽师大版（三起）英语》三年级下册Unit 2 What's this的第三课时。
在前两个课时，学生已经学习了一些基础词汇和句型，如"What's this?" "It's a/an"，并能够运用这些句型进行简单的问答。
本课时将继续深入，通过不同的活动，让学生在巩固已学知识的同时，进一步拓展词汇量和表达能力。
教学目标1. 学生能够听懂并准确使用"What's this?" "It's a/an"句型进行问答。
2. 学生能够识别并正确拼读单词：pen, pencil, ruler, book, bag。
3. 学生能够在图片和实际情境中运用所学词汇和句型。
4. 学生能够通过小组活动，提高合作能力和英语交流能力。
教学难点1. 单词的正确发音和拼写。
2. 句型的正确运用和转换。
3. 学生在真实情境中的语言运用能力。
教具学具准备1. 单词卡片2. 图片或实物3. 录音机或音响设备4. 黑板和粉笔5. 小组活动道具教学过程1. 复习旧知：通过游戏或歌曲复习前两个课时学过的词汇和句型。
2. 新课导入：利用图片或实物，引导学生学习新单词。
3. 句型练习：通过角色扮演或小组活动，让学生练习使用新句型。
4. 听力练习：播放录音，让学生听懂并回应"What's this?""It's a/an"的问答。
5. 拼写练习：引导学生正确拼写新学的单词。
6. 小组活动：学生分组进行角色扮演或游戏，用所学知识进行交流。
板书设计1. Unit 2 What's this2. 重点词汇：pen, pencil, ruler, book, bag3. 句型：What's this? It's a/an作业设计1. 听力练习：听录音，完成相关练习。
Ask students to act out the dialogue by themselves. dialogue 5.homeworkWrite the sentences five times. Students read the new words by themselves.Lesson 5We have a music class today.Violin pia no music. Friday Saturday .Sun day1. warm upGreeti ng with stude nts using“ hello.everyone! ” . 2. revisi on.Have a dictati on of the new senten ces. revisi on. of the new words.3. prese ntati ona. Take out pictures to teach the new words:violin pia no. musicb. Guide stude nts to say how to pronounce.C .go on teaching new sentence. ”Stude nts greet with the teacher.Today is Wedn esday. I am Hele n .i am in class 1. I like pe.I am from En gla nd.Stude nts read the new words by themselves. Stude nts read for several times. Stude nts play games to practice. Stude nts put up hands to an swer.Stude nts read for several times. d. teacher shows how to write the new sentence. 4.learn to sayGuide students answer the questionnaire of the teacher say.Teacher teaches how to say. this sentence.Teacher read itStudentspractice writing for severaltimes.Some stuse nts an swerStude ntsread by themselves andStudents。
三年级下册英语教案Unit 2 What's this 第二课时｜辽师大版（三起）教学内容本节课为《辽师大版（三起）三年级下册英语》Unit 2 What'sthis 第二课时。
课程内容围绕询问物体名称的句型，通过图片、故事、游戏等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
教学目标1. 让学生掌握询问物体名称的句型"What's this?"，并能回答"It's"。
2. 培养学生的听说能力，提高学生的英语交际能力。
3. 增加学生的词汇量，使学生能够识别并运用本节课所学的单词。
4. 培养学生的团队合作精神，提高学生的课堂参与度。
教学难点1. 正确发音及运用本节课所学单词。
2. 熟练运用句型"What's this?"进行询问，并回答"It's"。
3. 在实际场景中运用所学知识进行英语交际。
教具学具准备1. 课本及教学课件。
2. 图片及实物。
3. 录音机及磁带。
4. 黑板及粉笔。
教学过程1. 导入利用图片或实物，引导学生复习上一课时所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示通过展示图片、播放课件等形式，让学生学习新单词及句型。
教师引导学生反复练习，确保学生能够正确发音及运用所学知识。
3. 情境创设创设各种情境，让学生在实际场景中运用所学句型进行询问。
教师可参与其中，与学生进行互动，提高学生的英语交际能力。
4. 小组合作将学生分成小组，进行角色扮演或游戏，巩固所学知识。
教师巡回指导，纠正发音及语法错误。
板书设计1. Unit 2 What's this 第二课时2. 重点单词：this, it, what3. 重点句型：What's this? It's作业设计1. 听力练习：听录音，完成课后练习题。
2. 口语练习：与同学进行角色扮演，运用所学句型进行询问。
三年级下册英语教案Unit 2 What's this第一课时｜辽师大版（三起）教学内容本课时为辽师大版（三起）三年级下册英语Unit 2 What's this的第一课时。
教学内容主要围绕询问和回答物品名称展开，包括学习新单词、句型以及相关的语法知识。
教学目标1. 让学生掌握询问物品名称的句型What's this，并能灵活运用。
2. 培养学生能够听懂、会说、会读本课时的新单词。
3. 引导学生通过图片、实物等辅助教学手段，加深对英语单词的记忆和理解。
4. 培养学生的英语口语表达能力，提高他们的交际能力。
教学难点1. 学生对What's this句型的掌握和运用。
2. 学生对新单词的发音和记忆。
3. 学生在口语交流中能够正确使用所学句型和单词。
教具学具准备1. 多媒体设备，用于播放课件和教学视频。
2. 实物和图片，用于辅助教学和巩固新单词。
3. 黑板和粉笔，用于板书设计和教学演示。
4. 学生用书和练习册，用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入：通过图片或实物引导学生复习已学过的单词，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过多媒体课件呈现新单词和句型，引导学生跟读并模仿发音。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生积极参与，提高他们的学习热情。
3. 实践环节：将学生分成小组，进行角色扮演或情景模拟，让学生在实际交流中运用所学句型和单词。
4. 巩固环节：通过练习册或黑板上的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
板书设计1. 在黑板上列出本课时的新单词和句型，让学生能够一目了然地看到重点内容。
2. 用不同颜色的粉笔标注出易错点或重点内容，提醒学生注意。
3. 通过画图、连线等方式，将新旧知识进行联系，帮助学生构建知识体系。
作业设计1. 听力练习：让学生听录音，选择正确的答案。
2. 口语练习：让学生模仿课文对话，进行角色扮演。
3. 写作练习：让学生用所学的句型和单词，编写一段小对话或小短文。
Unit 1 Lesson 1【教材分析】《快乐英语教材》根据教育部《英语课程标准》（实验稿）》的精神编写，以功能训练为主，突出语言的实践性和交际性，符合儿童的认知特点，有利于培养他们的学习兴趣与语感；有利于学生了解英语国家的文化、习俗，培养他们对异国文化的正确态度；有利于培养学生用英语进行交流和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。
本单元的重点是学习有关生活作息方面的动词及动词短语,需要掌握What time is it?等几个重点句型。
作为第一单元的第一课，主要是向学生呈现动词词组：go to school\gut up\have breakfast\hurry up 及重点句型：What time is it? It’s …. It’s time to …。
并复习数字的内容。
【教学目标】1. Knowledge Aims:(1) The Words: get up, time, hurry up, breakfast, slippers.(2) The Structure: What time is it? It’s ….It’s time to ….(4) The Functions: talk about the time.2. Ability Aims:(1) Listening: Listen and answer. / Listen and repeat.(2) Speaking: Make sentences with the new structure/ look and say.(3) Reading: Read the text/ Read and answer the questions.(4) Writing: The new words./ The key structures. / Listen and write.3. Emotion Aims:Let the students make a timetalbe and do something on time.【教学重点难点】1. Focuses: The new words and the key structures. Improving English abilities.2. Difficulties: The key structures.【教学流程】一、Leading in by guessing1. Warm Up(1) GreetingT: Good morning, everyone!Ss: Good morning, Mr Yin.T: How was your spring festival?Ss: That’s great.T: Who is the busy person in your family?2. free talk and Lead In(Let them talk about who the busy person is.)T: (click on the PPT and show mother’s pictures.) I think your mothers are the busiest person in the family.Do you agree?Ss: Yes.T: You know Womem’s Day is coming soon. We should say: Happy Women’s Day for our mothers. Yes or No?Ss: Yes.T:Let’s say together.(Ss say it together.)T:我们的妈妈每天不仅要工作，还要为我们做饭，叫我们起床，确实是太辛苦了。
那么我们是不是让妈妈多休息一会呢？Ss: 应该。
T: 老师觉得呀你们应该养成良好的作息习惯，下面老师给你们带来了一位好朋友。
它能帮助大家养成良好的生活习惯，你们猜猜它是谁？Ss: It’s …。
（如学生说出具体时间有困难，老师可带学生数一下钟表的指针，或直接回答数字也可）设计意图：本课是开学来的第一堂英语课，精彩的寒假生活使学生变得十分兴奋，但往往会忽略了为家人操劳的母亲。
因此，我设计了Greeting这一环节，让学生谈论Who is the busiest person in your family?，让他们谈论谁是家里最辛苦的人。
“00”后孩子自私，他们将父母的付出算做理所应当，不懂得感恩。
通过这个环节，重点加强学生的情感态度和价值观的形成教育，使学生懂得感激父母。
然后，鼓励学生养成良好的作息时间。
从而导入了本课的教学内容。
二. Present the new structure and the new text:1．New structure and the new words:T:look, what is it?(show a clock)Ss: I t’s a clock.T: Yes, It’s a clcok.T: Look, What time is it? (点击课件出示重点句。
)[由于本句子在前册书已经学过，所以，通过直观的钟表图片和此句型，加深一下学生的印象。
]Ss: I t’s …….如学生不会回答，教师可以指着时针与学生一齐数一数，所以这个数一定要大一些，如12。
这样可以代学生复习一下1-12的数字，又可以加深对时钟的认识。
T: It’s one,two,three,four……12.It’s 12 o’clock.Ss: It’s 12 o’clock.Ask and answer the question several times then turn the hand to 6:30 and ask: What time is it?Ss: It’s 6:50.（如学生对整十数字朗读有困难，可以找一些有一定英语基础的小朋友回答，这样既可以正常的保证教学，也可以调动他们的积极性。
）T: Yes. It’s 6:50. It’s time to get up.(TPR)The students read the sentence after teacher.Turn the hand again and ask: What time is it?Ss: It’s 7 o’clcok.T: I t’s time to …….（TPR）Ss: 吃早餐T: Yes. Have breakfast.I t’s time to have breakfast.Show the new word card and say one by one.Teacher writes the structure: It’s time to ……. on the blackboard.The teacher picks a bag and do the action, let students guess and make a sentence with the structure.Ss: It’s time to go to school.2. Play a game.T: Let’s play a game, OK?Ss: OK.Before the class,Divide the students into 3 groups. The first group asks what time is it? The second group answers: I t’s …。
The third group says: It’s time to…. Then change the group and act it together.设计意图：依据小学阶段学生形象记忆强的特点，在此环节中，我利用实物展示一个精致的小闹钟，根据时针的指向，问他们具体的时间，使他们在大脑中建立起直观联系。
然后通过课件加深对句型的理解，并通过旋转时钟指针来操练本课的重点句型。
由于爱玩是孩子们的天性，适当的课堂游戏是必不可少，而操练是新知呈现后重要的一环。
我将游戏与练习相结合，这样不仅能活跃课堂气氛，激发学生的积极性，又能使练习更加有效，避免机械化、低效化的操练。
2．New text(1)Listen and answerT:(Teacher clicks on PPT)Look at this picture, Who is he?Ss: He is David.T: Yes. Look,Linda is sleeping on the bed. Let’s listen to the dialogue and answer:“Is David a good boy?”The students Listen to the tape carefully and answer the question.Ss: Yes,he is./No, he isn’t.(2) Read and answerT: OK. You’re so clever. Now, read the dialogue and finish the timetable.timeGet up7:20(3) Practisea. Read the dialogue into pairs.(5 mins)T: Read the dialogue after me, please.Read the dialogue together.T: Read this dialogue with your partners.b. The role-playT: Look, Who is he/she? (Show the masks and say)Ss: He/She is Li Ming/Linda.Use the masks to make the role-play.c. DisscussListen to dialogue again and answer: Does he have breakfast?Ss: Yes, he does./ No,he doesn’t.T: Is it a good habit?Ss: Yes, it is. /No, it isn’t.Click on the PPT and show the bad for our healthy.设计意图：语篇教学一直是英语教学的重点，如何让学生在阅读课文的同时，理解掌握对话的含义，最终合理应用对话进行交流是我们一直探讨的问题。
任务型教学法是语篇教学中常用的教学方法，也是最为有效的一种方式。
