初中物理电阻物理教案（通用5篇）

初中物理电阻教案范文一、教学内容本节课为人教版初中物理八年级下册第14章“电流与电路”的第3节“电阻”。

具体内容如下：1. 电阻的概念及其符号；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R；4. 电阻的测量工具——电阻表的使用方法。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号及其表示方法；2. 掌握电阻的影响因素，能够运用控制变量法分析电流与电阻之间的关系；3. 熟练运用欧姆定律计算电路中的电流、电压和电阻，能进行相关物理量的测量和数据处理。

三、教学难点与重点1. 电阻的概念及其表示方法；2. 电阻的影响因素及欧姆定律的应用；3. 电阻表的使用方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻箱、电压表、电流表、导线、开关等；2. 学具：学生实验器材一套、电阻表、笔记本等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并思考电流是如何产生的。

2. 讲解电阻的概念：介绍电阻的定义、符号及表示方法，让学生理解电阻的含义。

3. 探究电阻的影响因素：引导学生通过实验观察电阻值的变化，分析材料、长度、横截面积和温度对电阻的影响。

4. 讲解欧姆定律：阐述电流、电压和电阻之间的关系，让学生掌握欧姆定律及其应用。

5. 电阻的测量：介绍电阻表的使用方法，让学生学会测量电阻值。

6. 随堂练习：布置一些有关电阻的题目，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 电阻的概念及其符号；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：I=U/R；4. 电阻的测量方法。

七、作业设计1. 填空题：电阻的符号是____，它表示____。

2. 选择题：下列哪个因素会影响电阻的大小？A. 材料B. 长度C. 横截面积D. 温度3. 计算题：一个电阻值为10Ω的电路，通过它的电流为2A，求电路中的电压。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电阻的概念和表示方法掌握较好，但在运用欧姆定律计算时，部分学生存在误差。

《电阻》教学设计（精选4篇）《电阻》教学设计篇16.3 电阻教学设计1、学问和技能知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量；知道电阻及其单位，能进行电阻的不同单位之间的变换；知道影响电阻大小的因素，电阻是导体本身的性质，能依据打算电阻大小的因素，推断、比较不同导体电阻的大小。

2、过程和方法重点培育同学的科学探究精神与自主学习方法。

3、情感、态度、价值观通过了解半导体和超导体以及它们在现代科学技术中的应用，开阔视野；让同学建立将物理学问应用于生活，服务于人类的意识。

重点：电阻的概念；影响电阻大小的因素。

难点：电阻是导体本身的性质。

自制电阻定律演示器，一节干电池，一只演示电流表，一个开关，废日光灯管的灯丝（图1），或固定在胶木板上的用直径0.3毫米以下的铁丝绕成的螺旋状线圈（铁丝线圈），酒精灯一个，小灯泡一只，电源一个，导线若干。

1课时1.复习提问：将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连接成电路，并读出电流表的示数.（一位同学到前面来连接电路，其他同学审查连接过程是否正确）2.引入新课用电阻定律演示器做演示试验.将导线ab代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数；再将导线cd代替ab，接通电路，读出电流表的示数，两次示数不同.提出问题：上述两次试验，用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么两条导线中的电流大小为什么不同呢？3.进行新课原来，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用.以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.在相同的电压下，导线ab中通过的电流大，表明ab对电流的阻碍作用小，导线ab的电阻小；导线cd中通过的电流小，表明cd对电流的阻碍作用大，导线cd的电阻大.不同导体，电阻一般不同，电阻是导体本身的一种性质.（这部分教材是通过演示试验引出电阻的概念，明确怎样用试验的方法比较导体电阻的大小，为讲授打算电阻大小的因素作好预备，并说明电阻是导体本身的性质.）板书：〈一、电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母r表示.二、在国际单位制里，电阻的单位是欧母，简称欧，符号是ω.〉提出问题：导体的电阻既然是导体本身的一种性质，你猜一猜它跟哪些因素有关？你能不能设计一组试验来证明你的猜想是否正确？（提示：电阻是否跟材料、长度、导线的粗细有关）在同学提出猜想的基础上加以归纳，用图2所示的装置做下面三组同学试验.(1)讨论导体的电阻跟制作它的材料是否有关.交代新课开头的试验所用的导线是锰铜线ab和镍铬合金线cd，将电流表示数填入表1内.表1：讨论导体的电阻跟材料的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻ab 锰铜相同相同相同cd 镍铬合金提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的电阻跟导体的材料有关.）(2)讨论导体的电阻跟它的长度是否有关.用镍铬合金导线cd和ef做试验，将试验测出的电流表示数填入表2内.表2：讨论导体的电阻跟长度的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同 1米相同相同ef 0.5米提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、横截面积，都相同时，导体越长，电阻越大.）(3)讨论导体的电阻跟它的横截面积是否有关.用镍铬合金线cd和gh做试验.将试验测出的电流表的示数填入表3内.表3：讨论导体的电阻跟横截面积的关系导线材料长度横截面积电压电流电阻cd 相同相同 s 相同gh 2s提问：分析试验数据，可以得到什么结论？（导体的材料、长度都相同时，导体的横截面积越小，电阻越大.）导体的电阻跟长度、横截面积的关系可以用人在街上行走作比方，街道越长，街面越窄，行人受到阻碍的机会越多.同理，导体越长、越细，自由电子定向移动受到碰撞的机会就会越多.导体的电阻还跟什么因素有关？请大家看下面的演示试验（图3）.演示试验：把铁丝线圈（或日光灯管的灯丝）按图3接入电路，用酒精灯缓慢地对灯丝加热观看加热前后，演示电流表的示数有什么变化.提问：从电流表示数的变化，得到什么结论？（导体被加热后，它的温度上升，电流表示数变小，表明导体的电阻变大，这说明导体的电阻还跟温度有关，对大多数导体来说，温度越高电阻越大.）板书：〈三、导体的电阻打算于它的材料、长度、横截面积和温度.〉导体的电阻由它自身的条件打算，因此，不同的导体，电阻一般不同，所以说，电阻是导体本身的一种性质.为了表示导体的电阻跟材料的关系，应取相同长度，相同的横截面积的不同材料在相同温度下加以比较，课本上的表列出了一些长1米、横截面积1毫米2、在20℃时的不同材料的导线的电阻值.提问：从查表，你知道哪些材料的导电性能好？（银的导电性能最好，因此，在相同长度和横截面积的状况下，它的电阻最小.其次是铜，再次是铝.）看课本中的小注，介绍电阻率的概念.练习题：(1)电阻的国际单位是什么？0.2兆欧=______欧.(2)为什么说电阻是导体本身的一种性质？(3)有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大，为什么？(4)有两条长短相同、材料相同的导线，一条横截面积0.4厘米2，一条2毫米2，哪条导线电阻大，为什么？(5)“铜导线比铁导线的电阻小.”这种说法对吗？应当怎么说？《电阻》教学设计篇2学习目标学问目标：1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；2.知道电阻的单位及其换算关系；3.理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

初中物理电阻和变阻器公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标：1.知识目标：-理解电阻的概念，能够解释电阻对电流的影响；-理解电阻的计量单位欧姆，并能够进行相关的计算；-掌握串联电路和并联电路中电阻的计算方法；-了解电阻在电路中的应用。

2.能力目标：-能够通过实验测量电阻的大小；-能够分析电路中串联和并联电路的特点；-能够运用所学知识解决简单的电路问题。

3.情感目标：-培养学生对电阻实验的兴趣和探索精神；-培养学生合作学习的能力；-培养学生动手操作和实践创新的能力。

二、教学重、难点：1.教学重点：-电阻的概念和计量单位；-串联和并联电路中电阻的计算方法。

2.教学难点：-让学生理解并能够运用电阻的概念和计量单位；-让学生掌握并能够运用串联和并联电路中电阻的计算方法。

三、教学过程：1.导入新课：-通过展示一个灯泡和电路图，引导学生思考：“为什么灯泡亮起来？”，让学生提出问题和解释原因。

2.理论讲解：-通过介绍电阻的概念和作用，引导学生认识电阻的重要性；-解释电阻对电流的影响，引导学生理解电阻与电流的关系；-介绍电阻的计量单位欧姆，并引导学生进行相关的计算。

3.实验操作：-安排学生进行电阻实验，通过测量电阻的大小，让学生亲身体验电阻的作用；-引导学生讨论实验结果，总结电阻的影响因素和计算方法。

4.综合运用：-通过示意图和实例，引导学生掌握串联和并联电路中电阻的计算方法，并进行相关的练习；-安排学生分小组进行电路实验，让学生动手操作、计算和分析电路中的电阻问题。

5.拓展延伸：-引导学生了解电阻在电路中的应用，包括保险丝、电子电器中的电阻器等；-引导学生拓展了解非线性电阻和温度对电阻的影响。

6.总结归纳：-结合教学内容，引导学生总结学到的知识和解决问题的方法；-提醒学生留意电阻在日常生活中的应用和意义。

四、教学方法：-情景导入法：通过展示实物或图片引导学生思考和提出问题；-实验探究法：通过实验操作让学生亲自体验和探索电阻的作用；-合作学习法：以小组合作的方式进行电路实验和问题解决，培养学生合作学习的能力；-归纳概括法：通过归纳总结，帮助学生掌握所学知识。

初中物理变阻器教案优秀5篇变阻器教案篇一教学目标（一）知识与能力1、认识各种定值电阻实物。

2、理解滑动变阻器改变电阻的原理。

3、能画出滑动变阻器的结构示意图和符号。

4、能正确连接和使用滑动变阻器。

（二）情感与价值观1、在探究中，培养学生观察、分析、归纳物理规律的能力，掌握物理研究的基本方法。

2、培养学生实际应用知识的能力。

教学重难点重点：1、理解滑动变阻器改变电阻的原理难点：2、正确连接和使用滑动变阻器教学过程【引入】剧场里的照明灯是怎么逐渐变暗的？（将滑动变阻器、小灯泡串联后接入电路，闭合开关，移动滑片，做演示实验观察小灯泡亮度的变化．）在不改变电源电压的条件下，在电路中串联了一个叫滑动变阻器的元件，移动滑片就能使小灯泡的亮度改变．这节课研究的课题就是变阻器．提问：在日常生活、生产和实验中，你知道变阻器有什么方面的作用吗？一、变阻器原理的学习：提出问题：教师引导：……舞台电路中改变了电流（学生已学过相关内容，可较易得出）实际生活中，我们常常要改变电路中的电流大小。

比如，调节收音机或电视机的音量，电灯的亮暗，电话铃声的大小等等。

那么电路中的电流大小又是通过什么途径来改变的呢？（改变电阻）启发学生猜想：哪些方法可以改变电阻大小？哪种方法最简单？实验探究：用铅笔芯使电路中的电流连续的变化方案目的（改变长度）：在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。

（观察是科学探究的基础，是提出问题获得证据或数据的来源。

在观察到现象后及时做出记录，这是科学研究的最基本方法。

通过学生自己动手实验揭示科学的神秘面纱激发学生的学习兴趣）交流评价：让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出这样一个结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。

最后师生共同总结归纳出：灯泡的亮暗实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变小灯泡的亮度的。

初中物理电阻教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素，了解电阻在电路中的作用。

2. 技能目标：学生能够使用实验器材测量电阻，解决与电阻相关的实际问题。

3. 情感态度目标：培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的实验操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 主要知识点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻在电路中的作用。

2. 相关教学资源：教科书、实验器材、多媒体课件。

三、教学方法采用讲授法、实验法、小组讨论法，通过讲解、实验演示、小组合作等形式，帮助学生理解和掌握电阻相关知识。

四、教学步骤1. 导入新课：通过展示电阻在日常生活中的应用，激发学生的兴趣，引入新课。

时间：5分钟活动：教师展示，学生观察、思考。

2. 知识讲解：讲解电阻的概念、影响电阻大小的因素、电阻在电路中的作用。

时间：10分钟活动：教师讲解，学生听讲、记录。

时间：15分钟活动：教师演示，学生观察、思考。

4. 小组讨论：分组讨论影响电阻大小的因素，以及如何测量电阻。

时间：10分钟活动：学生分组讨论，教师巡回指导。

时间：5分钟活动：教师提问，学生回答。

五、课堂管理1. 座位安排：学生分组就座，便于讨论和实验。

2. 分组策略：按学习能力、性别、兴趣等原则进行分组。

3. 课堂纪律：强调实验安全，要求学生遵守课堂纪律。

六、学生活动1. 观察生活现象，思考电阻在生活中的应用。

2. 课堂上积极回答问题，参与小组讨论。

七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对电阻概念、影响电阻大小的因素等知识的掌握程度。

2. 作业：布置与电阻相关的练习题，检查学生的学习效果。

3. 测验：在单元测试中设置与电阻相关的题目，评估学生的学习成果。

八、作业布置1. 课后练习：完成与电阻相关的练习题。

2. 提交时间：下节课前。

九、教学反思课后对教学过程进行反思，了解学生对电阻知识点的掌握情况，针对学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

初中物理电阻教案范文一、教学内容本节课选自人教版初中物理九年级全一册第十三章《电阻》，具体内容包括：第1节“电阻的概念与单位”，第2节“影响电阻大小的因素”，以及第3节“电阻的测量”。

二、教学目标1. 让学生了解电阻的概念，理解电阻的单位及其意义。

2. 让学生掌握影响电阻大小的因素，并能运用这些知识解释实际问题。

3. 培养学生动手操作能力，学会使用多用电表测量电阻。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。

难点：电阻的测量方法及实际应用。

四、教具与学具准备教具：多用电表、电阻器、电流表、电压表、导线、电源等。

学具：多用电表、导线、电源、电阻器等。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个简单电路，让学生观察电流的变化，引导他们思考电流变化的原因，从而引出电阻的概念。

2. 教学内容讲解（1）电阻的概念：指导学生理解电阻是电路中对电流的阻碍作用。

（2）电阻的单位：讲解电阻的单位为欧姆（Ω），让学生了解电阻的量纲。

3. 例题讲解讲解一个关于电阻计算的例题，让学生掌握电阻计算的方法。

4. 随堂练习设计一些关于电阻计算的练习题，让学生及时巩固所学知识。

5. 实验操作指导学生使用多用电表测量电阻，并让他们学会如何读取电阻值。

六、板书设计1. 电阻的概念、单位及影响电阻大小的因素。

2. 电阻的计算方法。

3. 电阻的测量方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释电阻的概念及其单位。

（2）列举影响电阻大小的因素，并简要说明原因。

（3）使用多用电表测量一个电阻器的电阻值，并记录下来。

2. 答案：（1）电阻是电路中对电流的阻碍作用，单位为欧姆（Ω）。

（2）影响电阻大小的因素有：导体的材料、长度、横截面积和温度。

（3）根据实验结果记录电阻值。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电阻的概念及测量方法掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）让学生了解一些新型电阻材料及其应用。

初中物理电阻教案初中物理电阻教案（篇1）1.进一步掌握使用电压表和电流表的方法。

2.学会用伏安法测量电阻。

3.加深对欧姆定律及其应用的理解。

教学重点：根据实验原理设计电路图，并且能用滑动变阻器来改变待测电阻两端的电压。

教学难点：如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

小组合作学习法、讨论法、实验法。

定值电阻、小灯泡、电流表、电压表、滑动变阻器、电源、开关、导线若干、PPT课件。

一、创设情境，引入课题实验室里有些定值电阻没有标签了，你能帮老师重新贴好正确阻值的标签吗？设计意图：从生活中的实际问题引入课题，引发学生的研究兴趣。

电流可以用电流表测量，电压可以用电压表测量。

那么，用什么方法测量电阻呢？本节课我们一起来学习电阻的测量。

二、新课教学（一）伏安法测量电阻1.用什么方法可以帮助老师测出没有标牌的定值电阻的阻值呢？这种方法又称（法），需要哪些实验器材？2.测量长度的实验中我们采用什么方法减小误差的？测量电阻实验中我们怎样减少误差，还需要哪种器材来达到此目的？3.请设计测量定值电阻实验电路图。

4.请设计实验数据记录表格。

设计意图：递进式问题引导学生思考方向，小组交流讨论，培养学生合作意识，培养学生学会倾听、拥有良好的语言表达、喜欢动脑思考。

实验步骤：（学生口述实验步骤）①调节电流表、电压表的指针到零刻度；按电路图连接实物。

调节滑动变阻器到阻值最大端；②断开开关，按电路图连接实物电路。

③闭合开关，调节滑动变阻器的滑片至适当位置，分别读出电流表的示数I、电压表的示数U，并记录在表格中④根据公式RUI计算出R的值，并记录在表格中。

⑤调节滑动变阻器的滑片改变待测电阻中的电流及两端的电压，再测几组数据，并计算R的值，并求出它们的平均值记入表格中⑥ 实验结束，整理好实验器材。

（二）测量小灯泡的电阻过渡语：我们平常使用的灯泡中的灯丝是否有电阻？先让学生阅读教材“想想做做”，小灯泡的电阻如何测量呢？（1）实验电路图（学生完成）（2）实验步骤①断开开关，按电路图连接实物电路。

初中物理测量电阻教案一、教学目标1. 理解电阻的概念、单位及其换算，掌握测量电阻的方法。

2. 掌握使用欧姆表测量电阻的步骤，能够正确使用欧姆表。

3. 能够运用控制变量法进行电阻的测量实验，提高实验操作能力和科学思维。

二、教学内容1. 电阻的概念、单位及其换算2. 欧姆表的使用方法3. 电阻的测量实验三、教学重点、难点1. 教学重点：电阻的概念、单位及其换算，欧姆表的使用方法，电阻的测量实验。

2. 教学难点：控制变量法的运用，实验数据的处理。

四、教学过程1. 导入：复习电流、电压的概念，引导学生思考电流、电压与电阻的关系。

2. 新课：介绍电阻的概念、单位及其换算，讲解欧姆表的使用方法。

3. 实验：进行电阻的测量实验，引导学生运用控制变量法进行实验操作，培养学生实验操作能力和科学思维。

4. 总结：总结电阻的测量方法，强调实验数据的处理和分析。

五、教学方法1. 采用讲授法讲解电阻的概念、单位及其换算，欧姆表的使用方法。

2. 采用实验法进行电阻的测量实验，引导学生运用控制变量法进行实验操作。

3. 采用讨论法分析实验数据，培养学生的科学思维。

六、教学媒体1. 欧姆表2. 电阻器3. 导线4. 电压表5. 电流表七、教学步骤1. 复习电流、电压的概念，引导学生思考电流、电压与电阻的关系。

2. 讲解电阻的概念、单位及其换算，举例说明。

3. 讲解欧姆表的使用方法，包括欧姆表的调零、测量电阻的步骤等。

4. 进行电阻的测量实验，引导学生运用控制变量法进行实验操作，讲解实验注意事项。

5. 学生分组实验，教师巡回指导，解答学生疑问。

6. 实验结束后，组织学生讨论实验数据，分析实验结果。

7. 总结电阻的测量方法，强调实验数据的处理和分析。

八、课后作业1. 复习电阻的概念、单位及其换算，欧姆表的使用方法。

2. 完成课后练习题，巩固所学知识。

九、教学评价1. 学生能够掌握电阻的概念、单位及其换算。

2. 学生能够正确使用欧姆表测量电阻。

初中物理电阻优秀教案一、教学内容1. 电阻的概念及其表示方法；2. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 欧姆定律：电流I与电压U、电阻R之间的关系；4. 电阻的测量方法：伏安法。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的表示方法；2. 熟知影响电阻大小的因素，并能运用欧姆定律进行简单的电流、电压、电阻计算；3. 学会使用伏安法测量电阻，培养学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：影响电阻大小的因素，欧姆定律的应用，伏安法测量电阻的操作步骤；2. 教学重点：电阻的概念，影响电阻大小的因素，欧姆定律的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、电阻器、电压表、电流表、电源、导线等；2. 学具：学生实验器材、实验报告册。

五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察日常生活中常见的电阻现象，如家庭电路中的灯泡、电风扇等；2. 讲解电阻的概念及其表示方法，示例讲解电阻的单位；3. 讲解影响电阻大小的因素，通过实验演示让学生直观地感受各个因素对电阻的影响；4. 讲解欧姆定律，示例讲解电流、电压、电阻的计算方法；5. 演示伏安法测量电阻的操作步骤，引导学生动手进行实验；6. 讲解实验注意事项，解答学生在实验过程中遇到的问题；7. 学生完成实验，填写实验报告；六、板书设计1. 电阻的概念及其表示方法；2. 影响电阻大小的因素；3. 欧姆定律：I = U / R；4. 伏安法测量电阻的操作步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：电阻的大小与电流、电压无关。

（）（2）选择题：在下列选项中，哪个因素不影响电阻的大小？（A. 材料 B. 长度 C. 横截面积 D. 电流）（3）计算题：一个电阻器在电压为6V时通过的电流为2A，求该电阻器的电阻值。

（单位：Ω）2. 作业答案：（1）×；（2）D；（3）3Ω。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，使学生掌握了电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。

初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。

在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。

[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。

[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。

[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。

那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。

其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。

(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。

2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。

3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。

(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。

初中物理教案精选10篇初中物理教案篇一教学目标知识目标1.知道什么是电阻。

2.知道电阻的各种单位及其换算关系。

3.理解决定电阻大小的四个因素。

能力目标1.能认识到电阻是导体本身的属性。

2.能进行电阻不同单位之间的变换。

3.能根据决定电阻大小因素，判断比较不同导体电阻的大小。

4.初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路。

5.培养学生依据物理事实分析，归纳问题的能力。

情感目标培养学生实事求是的科学态度和刻苦探索的科学精神。

教学建议教材分析本节首先提出一个学生能常见的问题来吸引学生，让学生思考不同的金属都可以导电，而为什么在不同的地方选材却不同。

本节所有的结论都是建立在实验的基础之上，实验引入导体虽然可以导电，但同时对电流有有一定的阻碍作用。

然后通过“控制变量法”把影响电阻的因素一一导出。

教法建议本节宜采用观察、分析、比较、归纳的学习方法。

本节的所有结论都是由实验推导而来，应该增加学生动手机会，以培养学生分析、推理能力，使学生初步领悟“控制变量”的物理研究方法，演示验证分组实验，学生信服，培养思维和操作能力，培养学生分析处理实验数据能力。

导体能够导电，但同时对电流又有阻碍作用，不同的导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中用电阻表示导体对电流阻碍作用的大小。

不同的导体电阻一般不同，电阻是导体的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，与其两端的电压及其中的电流无关、导体的电阻只有通电的时候才表现出来。

由于决定电阻大小因素很多，在实验研究时，采用了控制变量法，即每一次只让一个因素发生变化，其他因素保持不变，然后再观察相应的电阻的变化。

为了表示导体的电阻跟材料的关系，可用电阻率表示。

某种材料制成长，横截面积为的导线在20℃的电阻值叫做这种材料的电阻率。

电阻教学反思本节内容一是让学生知道电阻是表征导体对点流阻碍作用的物理量以及电阻的单位；二是让学生了解不同物体的导电能力和绝缘能力；三是引导学生进行实验探究，知道决定电阻大小的因素。

初中物理《电阻》优秀教案教学设计一、教材内容分析电阻是电学的一个重要物理量，它是初中电学学习的核心之一。

本节内容由“电阻”和“决定电阻大小的因素”两部分构成。

教学重点是电阻概念的建立，教学难点是通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。

建议教师把不同的电阻丝接入电路，通过观察小灯泡的亮度或者电流表示数大小的不同，引起学生对是什么原因导致灯泡亮度不同或者电流大小不同的思考。

这样做，可以让学生通过自己的观察发现问题并进一步思考问题的原因，有利于对“决定电阻大小的因素”的进一步教学。

二、课标要求知道电压、电流和电阻。

三、学情分析：学生已经学过部分电学知识，能够了解生活中的一些常见的现象，也掌握了一些研究物理的方法，建立学生易于观察的模型，初步培养学生建模意识，解决实际困扰学生的难点，从而激发学生的学习物理的兴趣和学习热情。

从“生活走向物理，从物理走向社会”，选择学生熟悉的生活事例，科技发展事例的内容真实，与所讲授的内容联系密切。

通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，体会物理的乐趣。

四、教学目标（一）知识与技能1．知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。

2．知道电阻的单位及其换算。

3．理解电阻的大小与导体的材料，长度和横截面积有关。

（二）过程与方法通过采用控制变量法探究决定电阻大小的因素，使学生体验科学探究的魅力。

（三）情感态度和价值观培养学生善于动手动脑的科学素养。

五、教学重难点本节主要内容为电阻概念的建立及对其影响因素的探究，这些内容是学习第四节“变阻器”的理论基础。

作为电学中三大基本概念之一，“电阻”处于枢纽和核心的位置。

因为电学知识的应用离不开电阻，各种用电器的功能实现决定于所用电阻的性质和特点，人类对电学规律的探索、各类用电器的发明，都离不开对电阻的研究。

仅就初中所学电学知识来说，电学中所考查的难点问题也离不开电阻，因电路中电阻的变化会引起电流的改变，电流的改变会引起电功率的改变。

初三物理电阻教案模板15篇教案是教师经验和智慧的结晶，能够为教学提供有力支持。

教案是教师教学过程中必不可少的指导工具，能够提升教学质量和效果。

下面是小编为大家整理的初三物理电阻教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初三物理电阻教案（精选篇1）(一)教学目的1．会用伏安法测电阻。

2．培养学生严肃认真、实事求是做好实验的科学态度。

(二)实验器材：每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透明白胶布粘封，并标以Rx字样。

要求学生暂不揭开。

)，导线若干条。

(三)教学过程1．引入新课问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。

(学生回答略)问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)引出本节。

板书：〈第三节实验：用电压表和电流表测电阻〉2．进行新课(1)问：本实验的目的是什么？答：学会用电压表和电流表测电阻。

(2)问：实验的原理是什么？电阻两端的电压和通过它的电流，就可以根据欧姆定律计算出它的电阻。

(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的实验电路？学生板演(参见课本上的图8—1)。

教师讲评。

(4)问：用伏安法测电阻需要哪些实验器材？学生回答，接着检查和认识自己小组的实验器材。

注意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。

(5)问：做这个实验需要哪些步骤？学生回答，教师小结：①按电路图连接电路。

连接电路时开关应是断开状态。

滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。

电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。

电压表使用0～3伏量程，电流表使用0～0.6安量程。

②检查电路连接无误后，闭合开关；调节滑动变阻器的滑片，改变被测电阻两端的电压，观察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的实验记录表格中。

③根据记录的三组实验数据分别算出未知电阻的三个值。

为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。

即④实验要求：积极动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。

初中物理电阻教案初中物理电学中有三大物理量,即电流、电压和电阻.其中电阻是指导体对电流的阻碍作用。

下面店铺为你整理了初中物理电阻教案，希望对你有帮助。

初中物理电阻教案篇一●教学目标一、知识目标1.通过观察和实验，初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系.2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关.3.知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连入电路来改变电路中的电流.二、能力目标1.通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法.三、德育目标1.通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲.2.通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱.●教学重点电阻概念的建立.变阻器的原理及使用.●教学难点根据要求正确连接与使用变阻器.●教学方法实验法、观察法、比较法.●教具准备接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯、半导体收音机一台、电位器、投影仪.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课[师]出示预先准备的各式各样的电线.问这是什么东西?[生]电线、导线、电缆线、电话线、闭路线…[师]肯定同学们的回答.请大家从导线的截面观察.[生]电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体.电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体.[师]现在请同学们剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯到底是用什么材料做成的.[生]是用铜做的.是用铝做的.[师]大家见过用钢、铁做芯的导线吗?[生]好像没有.[师]常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做.我们已经知道，钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢?同学们大胆地猜想.[生]是不是因为铁容易生锈，所以不用铁.[生]是因为用铁做导线没有铜好.[生]…[师]大家想不想用实验找找原因呢?二、进行新课1.电阻是导体本身的一种性质[师]我们可以把铁丝和铜丝分别接入电路,观察一下有什么现象发生.[想想做做]请同学按图6.3-1连接电路.先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度.将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度.[生]接入铜丝比接入铁丝时灯泡亮.将电流表串入电路，重复上述的实验，观察电流表的示数.[生]接铁丝时的电流比接铜丝时的电流小.[师]比较两次电流的示数，实验中用的是相同的电池，也就是说电压相同，为什么两条导线中的电流不同呢?原来，导体能导电，但同时对电流又有阻碍作用.相同电压下，导线中电流不同，说明两条导线对电流的阻碍作用不同.在物理学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小.[板书]导体对电流的阻碍作用叫电阻(resistance).[师]比较实验现象——相同电压下，接入铜丝的电流大，说明了什么问题?[生]铜对电流的阻碍作用小即电阻小.[师]相同电压下，接入等长、等粗的铁丝电流小，又说明了什么?[生]等长、等粗的铁丝比铜丝的电阻大.[师]请同学们看书P13“几种长1 m，横截面积1 mm2的金属导线在20 ℃时的电阻值”比较几种材料导线的电阻值，能得出什么样的结论?并说明为什么不用铁做导线.[生]导线的电阻值和导线的材料有关.不同材料的导线其电阻值不同.[生]电阻是导体本身的一种性质.[生]几种材料中银的电阻最小，除镍铬合金外，铁的电阻最大，铜的电阻和银差不多，但铜比银便宜.所以不用铁做导线，而常用铝或铜.(有学生会注意到镍铬合金的电阻值最大，它有什么用?此问题可留在变阻器中再来说明)2.电阻的单位和换算.请同学们阅读材料P13，知道下述内容.[板书]电阻的符号：R电阻的单位：欧姆(O hm)简称欧符号Ω常用单位：千欧(kΩ) 兆欧(MΩ) 1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω[师]同学们对于电阻这个物理量已经有了一定的了解.在电子技术中经常用到具有一定电阻值的元件——电阻器.(出示书图6.3-2所示各种电阻器实物)注意：这些电阻器，无论它们是否被连入电路，通过它们电流是多少，其阻值一般是不变的，即电阻是导体本身的一种性质.电阻器也叫定值电阻，它在电路图中的符号是“ ”.[师]请同学们阅读小数据栏中“常见的电阻”，看看你能有什么发现.[生]实验用的导线电阻很小，它们是用容易导电的铜来做的.[生]实验用小灯泡的电阻是每根导线电阻的500倍.导线的电阻是不是可以忽略不考虑呢?[生]人双手间电阻在手干燥时很大，潮湿时会变小，甚至比照明灯泡工作用的电阻还小.相同电压下，电阻小的电流大，电阻大的电流小.所以电器工作时，用湿手去触摸用电器开关会很不安全.[师]积极肯定学生仔细观察认真思考问题的学习态度，并对他们能根据学到知识联系生活中实际的做法及同学的安全意识进行表扬.[师]人的双手间干燥和潮湿时的电阻不同.谁知道还有什么东西在干燥和潮湿时的导电能力不同?[生]木柴.木柴干燥时是绝缘体，不容易导电;而湿木柴就是导体，就比较容易导电.[生]这说明干木柴电阻大、湿木柴的电阻小.绝缘体的电阻大，导体的电阻较小.[师]肯定同学的分析，进一步引导学生利用电阻的知识明白绝缘体的本质.绝缘体之所以能起到绝缘的作用，就是由于其电阻很大的缘故.[师]在电工材料中，除了同学们已了解的导体和绝缘体外，还有一种很重要的材料就是半导体.[投影]半导体及超导的相关内容(或让学生自己阅读课文内容).通过介绍这方面内容，进一步提高学生的学习兴趣.[师]前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同.由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢?[生]电阻可以改变电路中的电流.[师]不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢?[想想做做]用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意不要折断.用铅笔芯代替前面实验中铁丝(铜丝)或照图6.3-5连接电路.[师]铅笔芯是导体还是绝缘体?[生]铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体.[师]如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下.[生]将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动.[师]滑动过程中同学们观察到了什么现象?[生]灯泡的亮度发生了变化.[生]连入电路的铅笔芯越长，灯越暗;连入电路的铅笔芯越短，灯越亮.[师]同学们观察得非常仔细，表现很好.我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题?[生]灯泡的亮暗，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小.[生]相同电压下，电流大、电阻小;电流小、电阻大.[生]铅笔芯越长，电阻越大;铅笔芯越短，电阻越小.[师]如果我们换用铁丝做实验会怎样呢?(重复上述实验)[生]铁丝越长,电阻越大;铁丝越短，电阻越小.[师]铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢?[生]导体电阻的大小与导体的长度有关.在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大;导体越短，电阻越小.[生]可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流.[师]同学们的表现太棒了，这就是变阻器的工作原理.但是，老师有一个问题需要同学们帮助，在前面观察P13“几种金属导线的电阻”时，哪种金属电阻最大呢?[生]镍铬合金.长1 m，横截面积是1 mm2的镍铬合金的电阻是0.1 Ω.[师]如果老师需要电阻在0~10 Ω范围内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多长?[生]需100 m.[师]也就是说，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10 Ω，就必须进行一次百米跑，这样做可行吗?[生]不行![师]同学们有什么办法呢?[生]将100 m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈，就能减小长度.[师](教师可预先将变阻器拆开，取出绕着线圈的瓷管)请同学们看，是不是这样绕就可以呢?(得到同学们的肯定后，教师继续引导)怎样使用它呢?[生]需要使用哪部分，就在哪个地方抽出一个头.[生]就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样，用一个头在线圈上滑动就可以.[师](教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上)是不是这样就可以了呢?(同学们肯定)利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻，所以把它叫做：(同学们一起说)“滑动变阻器”.[师]同学们面前的就是实验室常用的滑动变阻器.请大家仔细观察你面前的滑动变阻器并阅读教材P16第一自然段，弄清以下问题.看看大家还有什么疑问?[板书]变阻器的构造：结构示意图：(如右图)变阻器在电路图中的符号：(先板书问题，然后由同学补充结论)[生]电阻丝是用什么材料做的?[生]为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上?[生]电阻丝外面为什么要涂绝缘层?教师引导同学们分析后明确：●滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线.●变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的.要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长.因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触.[生]变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50 Ω，1.5 A”是什么意思呢?[师]同学们讨论一下，你认为是什么意思?[生]“50 Ω”可能是说这个变阻器的变化范围是0~50 Ω，它的最大电阻值就是50 Ω.[生]“1.5 A”应该是说它能通过1.5 A的电流.[师]同学们分析的很正确.变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通过的“最大电流”.因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下规则.[投影]滑动变阻器使用规则●为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值.●为了避免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大.[师]同学们对变阻器有了一定了解.请大家观察下面现象.[演示]1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度.2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量.[师]光亮的控制、改变，收音机音量的控制、改变就是利用变阻器来实现的.收音机控制音量的变阻器是我们教材P16的电位器.[师]谁能给大家说说电位器的电阻是如何改变的?[生]从图上可以看到，电位器的滑片是可以在电阻丝上滑动的.滑片在不同的位置上时电阻丝接入电路的长度也会不同，这样就可以改变接入电路的电阻的大小.[师]同学们想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢?[探究]怎样用变阻器改变灯泡的亮度?[师]同学们先移动滑动变阻器的滑片，看一下滑片滑过的地方有什么特别吗?[生]滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了.[师]为什么呢?是因为变阻器使用太多，不小心刮掉了吗?[生](学生讨论)不是不小心刮掉了.必须刮掉这些地方的绝缘漆，滑片到达时，变阻器才能接入电路.[师]同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题.[投影]●哪两个接线柱之间的电阻是不变的?●移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变?向哪个方向移动，电阻变大?●使灯泡和变阻器中电流大小相等，变阻器应与灯泡串联还是并联?●要能控制电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱?●要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上?学生操作，教师巡视指导.实验结束，各组进行交流，提出发现的问题.[师]请同学们说说你们的收获吧.[生]把AB或CD两个接线柱串联接入电路时，灯泡的亮度都不变，说明AB间和CD间的电阻都不变;但是接C、D时灯很亮，说明C、D 间电阻很小，几乎为零;接A、B时灯很暗说明A、B间的电阻很大.[生]要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱.[生]要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上.但我发现有的组和我们不一样，我们在最左(A)端，他们在最右(B)端，难道最大值位置有两个吗?[生]我也发现了使灯由暗变亮有的从左向右滑，有的从右向左滑.[师]请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上.[师]引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法.滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关.如图，如果使用接线柱CA或DA，电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小电流逐渐变大，灯泡由暗变亮.如果使用接线柱CB 或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动.投影学生探究报告，互相交流、学习.鼓励同学们在科学探究的过程中养成良好的习惯，培养科学的态度.三、小结引导学生归纳、总结本课内容：(1)物理学中用电阻来表示导体对电流阻碍作用的大小，导体的电阻是导体本身的一种性质.(2)电阻的符号是R，单位是欧姆(Ω)，电阻在电路图中的符号是 .(3)滑动变阻器原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻.构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片.结构示意图：电路图中的符号：使用规则：a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流.b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中.c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上.四、动手动脑学物理1.要使滑动变阻器能控制灯泡的亮度，滑动变阻器应和灯泡串联.(图略)滑动变阻器滑片的移动方向应根据滑动变阻器接线柱的连接情况来定.2.此电路不能满足题目要求.因为接线柱接错，使电阻器成了一个不变的电阻.应用“一上、一下”两个接线柱.五、板书设计初中物理电阻教案篇二教学目标知识与技能(1) 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。

初中物理电阻优秀教案知识与技能：1. 理解电阻的概念、单位及其换算，掌握电阻的计算公式。

2. 了解决定电阻大小的因素，能够运用控制变量法进行实验探究。

3. 熟悉滑动变阻器的构造、作用、使用方法，能够将滑动变阻器接入电路以改变电路的电流。

过程与方法：1. 通过实验探究，掌握决定电阻大小的因素。

2. 利用图示分析和实验验证的方法学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。

情感态度价值观：培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。

二、教学重难点1. 教学重点：探究决定电阻大小的因素；滑动变阻器的构造、作用、使用方法。

2. 教学难点：控制变量法的运用；滑动变阻器在电路中的作用。

三、教学准备1. 实验器材：电阻箱、电压表、电流表、导线、滑动变阻器、电源等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如灯泡的亮度与电阻的关系，引出电阻的概念，激发学生的兴趣。

2. 知识讲解讲解电阻的概念、单位及其换算，介绍电阻的计算公式。

引导学生理解决定电阻大小的因素。

3. 实验探究组织学生进行实验，利用控制变量法研究决定电阻大小的因素。

引导学生观察实验现象，总结规律。

4. 滑动变阻器的学习介绍滑动变阻器的构造、作用、使用方法，讲解如何在电路中使用滑动变阻器改变电流。

5. 课堂练习布置一些练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。

6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，强调重点知识点，鼓励学生提问和发表自己的观点。

五、教学反思本节课通过生活中的实例导入，激发了学生的兴趣。

在知识讲解环节，注重引导学生理解决定电阻大小的因素。

实验探究环节，学生动手操作，观察实验现象，总结规律。

在学习滑动变阻器环节，注重讲解其构造、作用、使用方法，让学生能够熟练掌握。

课堂练习环节，及时巩固所学知识。

总体来说，本节课教学效果良好，学生参与度高。

但在教学过程中，要注意控制变量法的运用，确保实验结果的准确性。

关于九年级物理电阻教案6篇为大家整理的九年级物理电阻教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

九年级物理电阻教案精选篇1尊敬的各位评委、各位老师：早上好!今天我说课的题目是《测量小灯泡的电阻》。

我将从教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思六个方面来阐述对本堂课的理解与设计。

一、教材分析1、地位和作用《测量小灯泡的电阻》是人教版八年级物理下册第七章《欧姆定律》的第三节。

测量小灯泡的电阻是初中物理电学知识中重要的实验内容,是欧姆定律的应用和测量小灯泡功率的基础,可以说既是对所学知识的深化，又是对新学知识的铺垫，有着承上启下的作用。

因此学好本节课至关重要。

2、教学目标知识与技能：1．知道用电压表和电流表测电阻的原理；2．进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则；3．通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。

过程与方法：1．通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。

2．通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。

情感、态度、价值观：1．通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。

2．在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。

3、教学重难点重点：利用电流表、电压表测小灯泡的电阻。

难点：难点是如何引导学生分析实验数据，发现规律，加深对电阻概念的认识。

二、学情分析本节课要求学生自己设计实验，并根据实验数据，求出小灯泡的电阻；得出金属的电阻随温度的升高而增大，但学生刚刚学习了“欧姆定律”，第二次同时使用电流表、电压表和滑动变阻器等电学仪器，在这种情况下来学习本节课，可能存在三个方面的困难：（1）能否设计出完整的实验步骤。

（2）能否准确的连接实验电路。

（3）能否根据实验数据得出导体电阻与温度的关系。

三、教法与学法教法：问题引导、指导学生实验探究。