浅谈美育对儿童潜在智力的开发功能

浅谈美育对学生右脑和智力的开发功能人的右脑是一个亟待开发的智力世界。

这一智力世界的开发，美育的有效实施是一项重要的措施。

它支配着人们的图形识别、音乐感知、形象记忆、情绪调节、艺术欣赏等完形知觉以及想象、梦幻、摹仿、感受等，具有不连续性、弥漫性、整体性等功能，因而形成非语言的、形象的、直觉的、具体的思维模式。

可见，理论思维主要定位于左半球，形象思维则主要定位于右半球。

美育过程，实际上就是发展和提高各种认知能力，形成完整的智力结构的过程。

美育对学生智力的开发功能，主要体现在如下六个方面：（一）发展和提高学生的感受力方面诚如列宁所言：“不通过感觉，我们就不能知道实物的任何形式，也不能知道运动的任何形式”。

而美育则有助于人的感知觉能力的提高，进而扩大和深化学生对于客观世界的认识。

通过艺术认识世界是生动形象、具体可感的，也是富于理想和充满激情的，是以美自身的魅力去唤起人们对美的向往和求知的渴望，以愉悦的心态、理智的情感去获取有关历史与现实、社会与人生的种种认识。

（二）发展和提高学生的观察力方面;观察是一种有目的、有计划、有思维活动参加的高级形式的知觉过程。

观察力是指人们通过观察、感觉和知觉，使自己同外部世界联系起来而认识客观世界的带有个性特点的能力。

学生正是通过良好的观察力获得知识、形成技能、发展智力，而美育又正是培养、发展和提高学生观察力的重要途径。

审美教育中的美术和音乐，不能只看作是一种供人娱乐和消遣的活动，而应将其视为训练视觉和听觉、增强观察力的必要科目。

比如，在绘画过程中，通过对具体事物的观察、比较、分析、描绘，使学生较全面、准确、迅速地了解其状态、结构、色彩等特征，掌握其比例、明暗和空间等关系，以便在二度空间内再现、描绘事物的纵深和各个侧面，造成视觉上的空间立体感和逼真效果，这就使学生的观察力和敏感性得到了进一步提高。

（三）发展和提高学生的记忆力方面记忆力是指把感知过的事物、思考过的问题、体验过的情感或从事过的活动在头脑中贮存起来并再现出来的能力。

幼儿园中美术教育与儿童智力发展美术教育在幼儿园教育中扮演了重要的角色。

通过美术活动，孩子们可以在欣赏、创造和表现中感知美的价值，培养自己的审美能力。

同时，美术活动也可以促进儿童智力的发展，提高他们的绘画能力、思维能力和创造能力，让孩子们充分发挥自己的想象力和创造力。

一、美术教育在幼儿园的重要性美术教育在幼儿园中的作用是多方面的。

首先，美术教育可以激发儿童的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

在美术活动中，孩子们可以通过观察、模仿、设计等多种方式来进行创作和表达。

这样可以提高他们的自我意识和自尊心，让他们感受到自己的创造力和能力，从而更加热爱学习。

其次，美术教育可以开发和培养儿童的创意思维和想象力。

幼儿园中的美术活动以其富有趣味性、本质启发等特点，可以理解为一种自发的情境创意教育。

在美术创作过程中，孩子们需要通过自己的想象来完成画面的构思。

这样对于培养儿童创意思维和想象力具有重要的作用。

最后，美术教育还可以提高儿童的视觉及观察能力，进而促进他们的感性认识、理性认识和语言表达能力的发展。

在幼儿园中，美术活动多涉及色彩、图形、线条等各种元素，而孩子们可以通过欣赏和创作来更好地理解这些元素之间的关系。

这样可以提高儿童的观察能力和美育意识，有助于他们更深刻地理解世界。

二、美术教育与儿童智力发展的关系美术教育不仅可以促进儿童在审美、创造和表现方面的发展，更可以对他们的智力和情感发展产生多方面的促进作用。

下面将从不同方面来具体分析这种关系。

1. 美术教育与儿童绘画能力的发展美术教育在幼儿园中的一个重要作用是促进儿童的绘画能力发展。

绘画是一种高度复杂、综合性的艺术领域，而儿童的绘画能力的发展则是一个相对渐进、持续性的过程。

在幼儿园中，绘画活动不仅可以让儿童通过观察、模仿、练习等方式来逐渐建立和完善自己的创作技能，也可以帮助他们更好地了解和运用绘画语言中的各种符号、线条、形状等元素。

因此，美术教育在一定程度上可以促进儿童绘画能力的发展，丰富他们的视觉、表达和团队协作能力。

让幼儿园美术教育活动促进孩子的智力发展一、随着社会的不断发展，人们对早期教育的重视程度也越来越高。

幼儿园作为最早接受教育的场所之一，其教育质量对幼儿智力、人格、情感、道德等方面的发展有着非常重要的影响。

在幼儿园美术教育中，可以促进幼儿的心智发展，提高孩子的知觉能力、审美能力和创造力，培养孩子的情感和认知。

因此，本文将探讨幼儿园美术教育活动中如何促进孩子的智力发展。

二、美术教育可以促进幼儿的智力发展(一) 提高孩子的认知能力在绘画、手工制作等活动中，孩子们需要不断观察、思考、比较各种不同的形状、颜色、图案等艺术元素，从而提高孩子的感知和认知能力。

例如：幼儿可以自由涂画自己喜欢的画面，创造出各自的世界，这样可以激发孩子的创造力和想象力，提升孩子的认知能力。

在手工制作中，孩子们需要通过分析、拼接图片的构成和色彩的组合，从而将其转化为自己想要的物品，提高孩子的思维能力。

(二) 提高孩子的审美能力在美术教育中，孩子们可以通过欣赏艺术作品、创作自己的艺术作品等方式，有助于培养孩子对美的敏感性和鉴赏能力。

比如：在赏析静物画作品时，幼儿可以通过观察颜色、形状等要素，了解物品的特性和美丽之处。

通过这种方式，幼儿可以从多个角度，多个角度对不同的艺术作品进行综合分析和评价，从而提高孩子的美感和审美能力。

(三) 增强孩子的创造力和想象力美术教育不仅能够培养幼儿的认知和审美能力，还能激发幼儿的创造力和想象力。

创造力是孩子形成自我独立思考和行动的基础。

幼儿在美术教育中，可以自由发挥自己的想象力，创造出各种有趣的作品。

例如：木头偶手工制作活动中，幼儿可以按照自己的想象设计各种形状、颜色、材料等，并进行组合，从而创造出自己独特的木头偶。

这样的活动可以大大增强孩子的创造力和想象力。

三、幼儿园美术教育活动案例(一) 通过画画教学，提高孩子的认知能力在画画教学中，老师可以引导孩子观察自然景物，树、花、草、水、火、风等等，从而让幼儿能够更好的感知和认知世界，成为一个好的观察家。

艺术教育对儿童智力发展的影响一、引言随着社会的不断发展，人们的生活水平越来越高，对于孩子的教育也越发重视，特别是艺术教育。

艺术教育作为教育体系的一部分，对于孩子们的成长有着重要的意义。

因此，本文从艺术教育对儿童智力发展的影响方面展开探讨。

二、艺术教育对儿童智力发展的影响1.增强孩子的创造力在艺术教育的课程中，孩子们可以学习到很多有关创造力的知识，这对于孩子们未来的成长有着十分重要的意义。

创造力是一个人在解决问题时能够充分发挥想象力和创造力，并有一定的创新性和独创性的能力。

因此，艺术教育可以让孩子们学习到更多有关创造力的知识，增强他们的创造力，从而能够更好地应对未来的挑战。

2.提高孩子的表达能力在艺术教育课程中，孩子们不仅可以学习到很多有关绘画、音乐等艺术方面的知识，还可以通过这些课程来提高自己的表达能力。

艺术教育可以让孩子们学习如何用自己的言语和思路清晰地表达自己的想法和感情，从而能够更好地与人沟通交流。

3.提高孩子的思维能力艺术教育可以提高孩子的思维能力，从而增强他们解决问题的能力。

在艺术教育的课程中，孩子们经常需要通过思考、分析、比较等方式来完成作品的创作。

这样就能够锻炼他们的思维能力，从而能够更好地应对未来的挑战。

4.增加孩子的记忆能力在艺术教育的课程中，孩子们需要记住大量的知识和技巧。

这样就能够增加他们的记忆能力，从而更好地应对未来的学习和工作。

另外，孩子们还需要通过不断的练习来巩固他们所学到的知识和技巧，这样就能够更好地提高孩子们的记忆能力和应用能力。

5.培养孩子的审美能力艺术教育可以培养孩子的审美能力，从而让他们更好地欣赏艺术作品，理解艺术的内涵和象征意义，这对于孩子的成长有着重要的意义。

另外，通过艺术教育，孩子们可以了解到不同国家和地区的文化，从而更好地认识世界。

三、结论综上所述，艺术教育对于儿童智力发展有着重要的意义。

通过艺术教育，孩子们可以增强他们的创造力、提高表达能力、增加记忆力、培养审美能力等等，这对于他们未来的成长和发展有着十分重要的意义。

美术对幼儿园儿童智力发展的促进作用美术对幼儿园儿童智力发展的促进作用在幼儿园的小教室里，每一天都充满了孩子们的欢声笑语和无尽的创意。

作为教育者，我们目睹了美术教育对幼儿园儿童智力发展的深远影响。

画笔在他们手中化作魔术棒，让他们探索和表达内心世界的无限可能性。

首先，美术作为一种表达工具，为幼儿提供了一个独特的语言形式。

年幼的孩子们或许还不能用言语准确表达复杂的感受和想法，但通过绘画，他们能够将自己的情感和观察以视觉的方式呈现出来。

这种表达方式不仅帮助他们培养感知世界的能力，还激发了他们对自我表达的自信心。

其次，美术活动在培养幼儿的审美能力和想象力方面发挥了重要作用。

当他们用色彩和形状创作时，他们不仅仅是在画画，更是在探索世界的美与奥秘。

通过观察、模仿和创造，他们学会了欣赏不同的艺术风格和文化元素，拓展了对多样性的理解。

美术也为幼儿提供了一个发展细致动作和手眼协调能力的平台。

小小的手指在调色板上挥洒着色彩，每一个动作都需要精确的控制和专注力。

这种细致的活动不仅锻炼了他们的手部肌肉，还促进了大脑中左右半球的协调，这对日后的学习和生活技能的发展至关重要。

此外，美术教育还在幼儿心理发展中扮演了重要角色。

通过创作，幼儿们学会了面对挑战和解决问题的能力。

他们在画画的过程中，可能会遇到挫折和错误，但这些都是成长的机会。

通过教育者的引导和鼓励，他们学会了接受失败、坚持不懈并从中学习。

总之，美术教育不仅仅是教会幼儿如何画画，更是为他们的智力发展奠定了坚实的基础。

在这个过程中，他们不仅学会了技术上的技能，还培养了创造力、想象力、解决问题的能力以及对美的敏感度。

因此，我们相信，通过美术的魔力，每一个幼儿都能在智力发展的旅程中找到属于自己的色彩与光芒。

论美育对学生智力开发的意义和作
用
论美育对学生智力开发的意义和作用：
1、美育有助于激发学生心智的活力和创造力，丰富学生的想象力。

它能够帮助学生培养出一种观察、思考、分析的能力，从而拓宽学生的思维，开阔学生的眼界，增强学生的智力能力。

2、美育可以帮助学生形成正确的价值观和人生观，促进学生的心理健康发展，增强学生的自觉性，使学生不断成长。

3、美育可以培养学生的审美能力，增强学生对艺术文化的认识，激发学生艺术创造性，养成学生爱好艺术的习惯，促进学生全面发展。

4、美育可以让学生体验不同的文化，让他们更加自信，增强他们的社会责任感，培养学生的团队协作精神，增强学生的创新思维。

浅议美术教育活动对儿童个人发展的意义与作用美术教育作为儿童发展和培养各种能力的重要途径，已为人们普遍认识和重视。

那么，儿童美术教育在素质教育中是如何体现的？美术教育对儿童发展具有什么意义？本文就美术教育与儿童个人发展问题谈一些见解。

一、美术教育的功能。

专家、学者越来越认同美术教育可以发展人的潜力，扩展人的智力，培养人的理想情操，激发人的创造力这一观点。

苏霍林姆斯基说过：“儿童时代错过了的东西，到了少年时代就无法弥补，到了成年时代就更无望了。

”由此我们的美术教育应从儿童抓起。

美术教育在于培养全面的人，它着手于塑造心灵美，使个体成为立体人。

因此，美术教育整个的人着眼，促使人身心健康发展，由此美育能从更高的角度体现人的本质要求和理想。

二、儿童心理发展规律。

儿童心理发展的基本规律，涉及以下一些理论问题。

首先，关于遗传，环境和教育对儿童心理发展的作用。

在儿童心理发展起着决定性的作用不是遗传，遗传仅提供自然的前提，不能决定孩子的心理发展。

发挥儿童的心理发展具有决定性作用的是环境和教育，教育将发挥主导作用。

第二，关于动力或内部矛盾的儿童心理发展问题。

事物所有的开发动力或根本原因，不在于外在的东西，而是存在于事物内部的矛盾。

这同样适用于儿童的心理发展。

第三，教育和儿童心理发展的关系。

环境和教育对儿童的心理发展起着决定性的作用，而不是机械地确定儿童的心理发展，而是通过儿童心理学的内因来实现。

第四，关于儿童心理不断发展和阶段性发展的关系。

儿童心理在发展，而同时又具有阶段性。

只看到不断发展的一面，或者只看到发展阶段的一个侧面，是错误的。

三、儿童绘画心理发展规律美术教育活动应遵循儿童心理发展规律，基于不同年龄阶段的特性制定相应的教育方法，培养身心健康、人格健全、智力发展完善的人。

根据儿童阶段的心理发展状况，儿童绘画心理可分为四个发展阶段：第一、涂鸦阶段。

所谓的涂鸦，通俗地说就是信手涂抹的意思。

这个阶段一般在三岁前的孩子，婴儿期是儿童认知显现的初级形式阶段。

浅析美术教育对幼儿智力发展的影响朱明兰山东省枣庄市山亭区冯卯镇岩马小学内容摘要：美术是学前教育的一门重要课程。

学前儿童美术教育具有美术教育的一般涵义，又具有不同于一般美术教育的一些特征。

幼儿的美术教育有利于培养幼儿健全的人格，有助于儿童大脑潜能的开发，有助于儿童智慧、想象和创造能力的发展。

关键词：学前美术儿童智力随着基础教育改革的不断深化，美术教育对培养全方面发展的素质人才的作用越发重要。

美术教育是建设社会主义物质文明和精神文明的需要，也是人的全面发展的需要，具有开发智力，陶冶情操，培养美感和愉悦身心的作用。

教育学生树立审美观念，培养学生审美能力，培养学生认识美，创造美的能力，美术教育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。

本人现就美术教育对幼儿智力发展的影响谈一下自己的做法：一、儿童美术教育的现状1.在教育目标方面，出现两个误区：其一，把美术教育看成技艺教育，认为教会孩子画出一张美丽的图画，做出一件有趣的玩具便完成了任务，把重点放在培养孩子的正确描写和表演能力上，把技能技巧的培养作为重要任务；其二，把美术作为实施德育、智育的手段，作为完成某一中心任务的从属部分，没有本身的独立体系。

殊不知美术教育本身是一个独立的领域，是一个具有极大潜力的领域，它的任务是既培养儿童对艺术美的欣赏、识别，又培养儿童的审美心理素质，帮助他们学习用美的眼光来把握世界。

2.在教育内容方面，强调对自然的模仿和再现。

模仿现实生活中的简单物体和图片是美术教育的主要内容。

于是儿童作品中的模式化倾向非常突出，固然，学龄前儿童从自我中心转化到以客体意识为主的过程中，概念画的出现是不可避免的，然而，我们也发现教师、家长在这方面起了推波助澜的作用。

因为依靠学前儿童自身的能力和自发性发现是很难有“好”的作品出现的，为了“早出成果”，教师往往采取简单的临摹方式，用孩子的手，画出成人期望的画，不断地临摹，造成儿童思想僵化，失去了探索学习的兴趣和能力。

美术教育对儿童智力发展的积极影响美术是一门特殊的艺术，它善于通过形状、颜色、线条等元素来表达情感和思想。

与其他学科相比，美术更加深入地渗透进儿童的生活和学习中，对于儿童智力发展的促进是非常重要的。

儿童的脑部刚刚发育起来，而美术教育能为他们提供许多有益的刺激，从而激发他们的智力。

以下是美术教育对儿童智力发展的积极影响：1.提高儿童的观察能力美术教育能够培养儿童的观察力和分析能力。

通过画画或观察艺术品，儿童可以更好地认识到周围环境的细节和特点。

同时，美术教育也能培养儿童的感性认知能力和创造力。

2.促进儿童的形象思维美术教育能够让儿童学会用图形、形状等形式来表达思想和情感。

这种形象化的思维能够激发儿童的创造力和想象力，这对他们的智力发展非常重要。

3.提高儿童的空间思维能力美术教育能够教给儿童如何理解空间、图形和比例。

通过不同类型的美术作品与绘画，儿童能够创造三维感受并形成深度感性认知能力。

了解空间思维能力在许多日常活动中都非常重要，而且是数学和科学学科学习的基础。

4.提高儿童的想象力美术教育能够帮助儿童培养发展他们的想象力。

通过学习不同的美术形式，例如：画画、雕塑、建筑、平面设计等，孩子们可以掌握不同的艺术技巧，从而探究创造的世界，进而发展他们的想象力。

5.刺激儿童的情感发展美术教育能够帮助儿童发展他们的情感认知和社交技巧。

它能够表达情感和思想，并建立情感联系；儿童能通过绘画和观察绘画激发情感和感受，同时学习如何理解和表达感情。

总的来说，美术教育对儿童的智力发展有积极影响。

这种教育不仅能够培养儿童的形象思维、观察能力和想象力，还能提高儿童的感性认知能力和情感发展，更能帮助他们理解空间和比例感，同时也对许多学科的学习有启发作用。

因此，美术教育在培养儿童的综合素质上有着不可替代的作用。

试论美育对学生右脑和智力的开发功能_美术论文杖”。

拿破仑曾说过：“想象支配着整个世界。

”德国诗人波德莱亚称想象是“人类一切功能中的女皇陛下”［（６）］。

想象力是指在人脑中对以往形成的若干表象进行加工改造而建立新形象的能力，它在创造性活动中具有加速器和催化剂的作用。

爱因斯坦就曾指出：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”［（７）］。

想象力赋予事物以千姿百态，能令顽石点头，可叫老树开口。

如昆明石林的阿诗玛，以普通眼光观看，不过是一根僵硬直立的岩柱。

但当我们步入那诗情画意般的境界，便会触景生情地展开丰富的“想象”：拔地而起的石柱被想象为婷婷玉立的少女躯体，柱身上的裂纹缝隙被想象为随风飘舞的丝巾裙带，顶端上的石块被想象为少女清秀的脸庞，她似乎正在引吭高唱着动听的山歌。

这样，一块古拙的顽石被幻化为一位婀娜多姿、能歌善舞、美丽可爱的哈尼族姑娘，成了审美观照中源于自然而又美于自然的再造形象。

不仅自然美能诱发人们的想象，社会美、艺术美同样能激发人的想象力。

例如，听到万壑争鸣、松涛咆哮的声音，具有不同社会生活体验的人，便会产生不同的想象：一位身经百战的将军仿佛看到了万马奔腾、炮声隆隆的战斗情景；一名经常穿林攀崖的猎手好像看到了怪兽奔扑、张牙舞爪的凶猛姿态；而一个胆怯孱弱的懦夫则疑为虎啸猿啼甚或魑魅魍魉。

看罗中立的油画《父亲》，会使人想到中华民族勤劳勇敢、敦厚俭朴的传统美德。

听冼星海的《黄河大合唱》，会使人想起中国人民不畏强暴、顽强拼搏的英雄气概。

总之，在美育过程中，无论是让学生领略自然美，还是欣赏艺术美，抑或理解社会美，都能够“随风潜入夜，润物细无声”地诱导和激发他们的丰富想象力，进而全面开发和提高他们的智力。

（五）发展和提高学生的思维力方面思维是一种探索和发现新事物的心理过程。

它揭示事物的本质特征和内部联系，预见和推知事物的发展方向与趋势，是认识的高级形式。