浅谈儿童美术教育论文------王强

幼儿园美术教育论文范文两篇第一篇：幼儿园美术教育的重要性随着幼儿园教育的发展，美术教育在幼儿园中的地位日益重要。

幼儿园美术教育不仅可以培养幼儿的审美能力和创造力，还可以促进他们的认知和综合发展。

首先，幼儿园美术教育对于培养幼儿的审美能力非常重要。

通过研究绘画、手工等艺术形式，幼儿可以培养对美的感知和理解能力，提高自己的审美水平。

这不仅可以让幼儿欣赏美的事物，还可以帮助他们在日常生活中更好地表达自己的情感和想法。

其次，幼儿园美术教育对于培养幼儿的创造力也具有重要意义。

通过创作艺术作品，幼儿可以锻炼自己的创造思维和想象力，培养独立思考和解决问题的能力。

艺术作品的创作过程可以激发幼儿的创新意识，让他们在艺术创作中获得乐趣和成就感。

此外，幼儿园美术教育还可以促进幼儿的认知和综合发展。

通过观察、模仿和创作艺术作品，幼儿可以提升自己的观察力、注意力和记忆力。

同时，艺术活动还可以培养幼儿的社交能力和合作意识，让他们与其他幼儿一起进行创作和交流，建立良好的人际关系。

综上所述，幼儿园美术教育在幼儿的全面发展中起着重要的作用。

通过培养幼儿的审美能力和创造力，以及促进他们的认知和综合发展，幼儿园美术教育可以为幼儿打开艺术之门，让他们在美的世界中自由探索和发展。

第二篇：幼儿园美术教育的实施策略幼儿园美术教育的实施需要采取一些策略，以确保教学的有效性和幼儿的乐趣参与。

以下是一些简化而无法律复杂性的策略示例：1. 创设艺术研究环境：为幼儿提供一个鼓励创造力和艺术表现的环境。

教室应设有艺术区域，提供各种艺术材料和工具，如纸张、颜料、画笔等，鼓励幼儿自由表达和探索艺术。

2. 倡导艺术欣赏：引导幼儿观看和欣赏不同类型的艺术作品，如绘画、雕塑、音乐等。

可以组织参观美术展览、艺术家工作室等活动，让幼儿亲身体验艺术的魅力。

3. 融入跨学科教学：将美术与其他学科内容结合起来，促进幼儿的综合研究。

例如，通过绘画方式研究数字、形状等数学概念，通过手工制作方式研究科学知识等。

浅谈幼儿美术教育类研究论文（共2篇）导读：美术教育现在在教育当中也是占有非常重要地位的，而且现在很多专业学者也都是会通过论文写作的方式来证明自己的能力，本论文分类为教育论文，下面是小编为大家整理的几篇美术教育论文范文供大家参考。

第1篇：浅谈幼儿美术教育李艳欣、赵彩霞：青西新区黄海学院附属幼儿园，山东青岛266427【摘要】儿童美术教育是当下美术教育的一个热点，当前幼儿美术教育存在着明显的误区，包括以家长的意志为主导，不尊重孩子的创作性，过分强调绘画的技巧。

在幼儿的美术教育中，应着重激发幼儿的想象力，培养孩子的审美能力，尊重个体差异，及将生活融入美术教育中，鼓励孩子充分发挥想象力和创造力，促进其健康成长。

【关键词】幼儿美术教育；教育误区；想象力；个体差异；生活化一、激发幼儿的想象力，让孩子们在心中画出想象力虽然我们用肉眼看不到它，但在我们的心中，我们完全可以感受到想象力的无限。

幼儿艺术教育的目的之一是激发幼儿的想象力［1］。

对很多事情都不清楚，但在他们的脑海里却有一个充满魔力的世界。

在幼儿教育中，父母或教师不能控制幼儿的想法，应该让他们保持童真，幻想属于自己的世界，让他们在无尽的美丽中遨游。

根据中国的科学研究，发展孩子想象力的最佳时间是4到5岁［2］。

因此，有必要在这个最佳时期最大化发挥他们的想象力。

只有给予他们充分的想象力，他们才敢于创新。

我们要给孩子机会让他们尝试自己去做，实现自己的想法，并始终鼓励孩子，让孩子了解到只要是通过自己创作的画都是最好的，给他们信心，让他们用五彩的笔构建心中的理想家园。

二、在心灵上培养孩子的审美能力孩子的审美能力不是天生的，而是从小就逐渐培养出来的，在生活中，我们可以很容易地发现，几乎没有人不像学龄前儿童那样爱美。

在儿童身心发展过程中，审美能力的培养是必不可少的。

让他们识别事物的美与丑，无论好坏，从根本上培养他们的审美能力。

引导他们认识世界的美丽和丑陋不是基于外观，而是基于内在。

幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分，是培养幼儿观察能力、思维能力、审美能力以及创造性思维等能力，使之得以全面发展的重要手段。

本文是为大家整理的浅谈幼儿美术教育的重要性论文，欢迎阅读!浅谈幼儿美术教育的重要性论文篇一当今许多年轻的父母，都希望自己的孩子有美术方面的才能，能够涂涂抹抹，写写画画，甚至长大后能成名成家。

这种愿望是好的。

然而一个孩子有无美术才能，能否沿着正确轨道发展，因素是很多的，除了遗传因素外，很重要还取决于后天的环境和教育因素的影响，以及个人的兴趣和主观努力。

所谓美术才能指儿童对形象中的线条、明暗、结构、色彩等方面而引起情绪变化的感受，并具有美术某一方面的特殊才能如绘画、泥塑、雕刻、折叠等。

那么怎样及早地发现孩子的美术能力，并及时加以培养和教育呢一儿童美术才能与本身素质儿童美术才能受遗传素质的影响，这种影响，早在胚胎发育过程中就已决定了。

笔者曾先后调查了20多户有艺术能力的家庭，发现他们的子女48%有艺术能力，而75户无艺术能力的家庭，其子女只有20%有艺术能力。

从这里可以看出，遗传素质仅仅为儿童美术能力的发展提供了可能性。

但美术才能的形成必须通过环境和教育的良好影响，所以我们及时发现和培养儿童美术能力非常重要。

一般说来，具有美术才能的孩子，往往早期就有显露。

3～4岁时，其美术才能表现为：1求知欲望强，好动好问，兴趣广泛，尤喜爱涂涂沫沫。

2视觉感受和辩别能力较强、能分辩各种颜色、线条曲直、方圆等。

3观察事物较全面、细致、准确。

4具有丰富的想象力和创造力。

发现这一苗头时，家长就应紧紧抓住这关键期加以培养。

一般说来人的大脑神经细胞有各自的发育关键期，一旦错过，再刺激，再教育收效也会较差。

研究表明：2～3岁是儿童视觉感受能力发展的关键期，为了促进儿童的视觉感官的发展，首先要训练孩子的观察力和感受力，如分辩物体的大小、方圆、厚、薄、曲直、颜色等。

化工学院毕业论文题目（正题）：儿童美术教育中想象力的培养撰写时间：2011年12 月26 日至2012年 5 月10 日儿童美术教育中想象力的培养——浅谈儿童美术教育中想象力的重要性及培养方法[ 内容提要] 想象是人脑对已有的表象进行加工改造而创造的新形象的过程，所谓新形象是主体尚未接触过的事物形象，可能是现实中不存在的或是现实中存在而个人尚未接触过的事物形象。

儿童时代正是想象力培养的黄金时期。

在儿童美术教育中，除了培养学生的绘画技能外，培养学生的想象力也是至关重要的。

培养学生的想象力分三步：一是积累儿童的视觉表象；二是鼓励和引导儿童进行正确的幻想；三、调动儿童的其他感官培养学生的想象力。

[ 关键词] 儿童美术教育想象力培养表象国外的教育家从很早之前就十分看重儿童想象力的培养，被美国《时代周刊》评为世纪伟人的阿尔伯特爱因斯坦曾经说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并是知识进化的源泉。

”国外大量早期教育经验也表明，儿童今后能否成为杰出的人是与想象力的发展有着密切联系的。

世界上凡是具有创造性的活动，都是想象的结晶。

没有想象，人类就没有预见，就没有发明创造，就没有艺术创作。

它使我们能超越现实的限制，进入一个无所不能的世界。

想象是人脑对已有表象进行加工改造形成新形象的心理过程。

心理学家认为, 儿童的想象能力4～5 岁最发达，此时他们语言的发展丰富，经验的积累，想象已经开始具有初步的目的性，想象的内容也比以前丰富，虽然仍然零碎，但已经能通过自己的构思来对事物加以补充。

因此，在这个年龄段培养儿童丰富的、有创造性的想象力是我们教育工作的重中之重，根据实习实践，本人认为，可以从以下几个方面着手：一、积累儿童的视觉表象，丰富学生的语言想象分再造想象和创造想象，但无论哪一个都离不开贮存表象这一个过程。

绘画是十岁以前的儿童们共有的潜能，人一般在幼儿的时候都喜欢画画，我们在生活中经常看到一些幼儿拿着笔之类的东西在墙上、地上、纸上涂画，但为什么有的孩子画的画想象力特别丰富，有的孩子就显得差一些呢？除了一部分受本身智商决定外，更重要的是产生想象的重要因素——表象在头脑中的积淀。

浅谈儿童美术教育王强近十几年来，我国的儿童美术教育似乎呈火热势头，各类的比赛、画展、层出不群，美术学校、各种艺术培训中心、少儿美术画室，散落于大街小巷。

儿童美术教育有声有色，似乎取得了可喜的成绩，火热中，应看到儿童美术教育中存在的种种弊端和误区。

儿童喜爱画画是其天性。

他们有其独特的观察方式，有其超常的表现手法，唯我构图、大胆无忌地落笔、奇特夸张的造型、我行我素的用线、单纯强烈的对比色，画面有一种无法言表的和谐与韵律。

美术教育就是要充分开发儿童的智力，提高其审美能力，促进其艺术个性的发展。

美术活动是儿童必不可少的精神食粮，对孩子来说既是玩画游戏，同时又是一种再创造，在不知不觉中感悟美、追求美、创造美、享受美，在观察思考中锻炼了创造能力，增长了知识，开拓了视野。

这也是我们教师要追求的境界。

许多家长愿意送孩子去美术班学习，这说明人们已经认识到美术对儿童智力早期开发所占的比重。

可有意思的是一般未参加过儿童美术训练的儿童，他们的作品往往标新立异、别具一格。

这就是我们要探讨的问题，为什么培训的同学反而比没有出去培训的糟糕。

执教无方，便适得其反，事与愿违，美术教师是设计者、启发者、引导者、鼓励者，而绝非单纯传授技能技法的“教书匠”。

这种只重技术而不重艺术的办学，严重摧残着孩子们的创造力、想象力、判断力和学习兴趣，同时也限制了孩子未来的发展。

一些美术班的学生，被太多成人模式化的东西束缚了手脚而失去自我个性，没有自己的观察思考的方式，只会用学过的凤毛麟角的公式生搬硬套，将临摹来的一招两式重复表现，一旦面对现实写生就束手无策。

而那些不曾专门学过绘画的儿童则大有可塑性。

虽无临摹之技，但一经启发指点，茅塞顿开，其进步则不可估量。

我认为儿童美术教育，就是让儿童在美术环境中游戏，在玩中学，在玩中乐。

在游戏中提高他们的兴趣，培养他们的审美情感，教给他们正确的观察方法，培养孩子乐于画敢于画。

美术教学的基本原则，就是让儿童处于自由创造的主动地位，千万不可用程式化的模式、公式化的教条、以成人的意志强制性的机械模仿，来干涉教育儿童，这种做法的后果导致儿童失去兴趣、失去信心，直至对美术产生反感。

浅谈如何培养学生的创新思维能力作者：王强来源：《中国新课程教育教研》2013年第02期【摘要】在小学阶段的美术教育中，培养创新思维可以说是构建整个教学活动的关键目的，是能力培养的核心。

本文在分析小学美术教育对培养学生创新思维作用的基础上，探索与构建了基于提高学生创新思维能力的小学美术创新型教育的途径。

【关键词】创新思维；美术教育；培养途径创新思维能使学生更顺利地解决对他们来说的新问题，能更深入地掌握知识，并能把这些知识广泛的迁移到学习新知识的过程中，使学习活动更轻松、更顺利。

1. 小学美术教育对培养学生创新思维的作用（一）小学美术教育有利于培养学生的发散思维能力美术活动以美为最高规范，众所周知美是一有深刻内涵和宽泛外延的意识形态范畴，它给美术活动提供了自由活动的广阔的空间。

在美术学习与美术教育过程中，学生完全有可能以自己的个性特点上发，为情所趋地创造美的形象或符号。

可见，小学美术教学有利于发挥儿子童的想象与联想，锻炼并增强思维的流畅性、变通性。

（二）小学美术教育的情感教育与审美教育有利于培养学生的创新力从小学美术教育在整个系统中的地位和作用看，它的基础性和非专业性决定了中小学美术为情感教育和审美教育。

在小学美术教育中所培养的审美、道德、认知情感作为一种合力作用于创造，唤起儿童潜伏的创新动机，并在道德意志与认知情感的推动下间接地提高儿童观察的准确性，记忆的持久性，加强积极性、主动性，减少疲劳，在较为轻松愉快的适度兴奋的环境中闪现最可珍贵的想象、思维、灵感与顿悟等创造性思维的火花，并将共通具体操作物化成新颖产品。

2. 小学美术教育中创新思维的内容构成（一）学生逻辑思维的养成学生逻辑思维的养成，是小学美术教育创新思维能力培养的重要内容之一。

创新不以逻辑为始，但要经逻辑整合，最终达到质的飞跃以实现创新之目的。

在中小学美术教育中，逻辑思维不再是科学的专利，它与艺术思维共同参与到艺术活动过程中，且相互促益，共同得以发展。

有关美术教育的浅析论文(2)有关美术教育的浅析论文篇二《美术教学中的创造教育》[摘要]纵观我国现时期美术教育的发展规律，努力改变儿童美术创造活动是势在必行的。

“美术是一种文明的象征”，因为全人类都创造了美术，成为一种文化实体的一部分，所以不断提高全民的审美素质，是基于整个人类文明发展史上具有相对的可行性和紧迫性。

创造教育是当今现代化教育中极为重要的一部分，也是进行素质教育中极为重要的一环。

[关键词] 创造力个性发展自学在一次教学课上，我要求学生画命题画《一次喜欢的活动》，结果许多学生画的不是放风筝，就是跳绳等一些老掉牙的题材。

他们实在想不出什么有趣的事。

也难怪，现在的孩子生活空间太小，自由支配时间太少，成天关在钢筋混凝土筑成的高楼里，每天学校家庭二点一线，假日大部分时间又被作业、各种培训班所占据，余下一点自由时间又大都与电视、电脑、游戏机为伴了。

我们的生存空间都被“现代文明”所覆盖，以前充满灵性的山没了，溢满情趣的小河也不见了，取而代之的是一些人工建筑的公园、喷泉、花坛等，家长们又成天疲于生计，也没有过多精力带孩子出去走走，于是孩子们跟大自然亲近的机会更少了，使得他们的童年失去了斑斓的色彩。

现实生活的机械性、单调性对孩子心理造成的影响，也直接影响到孩子创造力的发挥。

由于长期浸润于卡通人物中，过分的甜美，使孩子画出的图形都带有明显的卡通痕迹，缺乏阳刚之气和一种古朴稚拙的生命本色。

所以，我们平时应尽可能地提供机会，多给孩子欣赏一些不同形式、不同种类和风格的美术作品。

比如欣赏非洲的图腾柱，让孩子感受原始艺术稚拙、古朴、粗犷之美;让孩子感受色彩的艳丽;有针对性地欣赏一些现代艺术，让孩子接受新鲜事物的剌激，从而开拓思维，启发创造。

一、想象天性，遵循发展儿童开始画画时，他们看见自己画的痕迹时非常高兴，但他们似乎并未想到一种主题或目的。

这种愉快活动的痕迹加强了满足感，这种满足感是个人成就感的重要源泉，在以后的创作过程中，这种满足感一直起着积极的作用。

浅析小学美术教育对留守儿童的作用论文美术教育，亦称美术教育专业，顾名思义，就是学习一些关于美术的知识以及技能，以用来在未来教导学生。

在素质教育的实施和音体美的完善落实情况下，我们美术教育业被推倒了最前沿。

然而美术教育的根本引导点在于培养学生的正确审美观，提高学生感性美、欣赏美、创造美的能力。

新的教学大纲中有“充分发挥美术教学陶冶情感的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

”以下是店铺今天为大家精心准备的：浅析小学美术教育对留守儿童的作用相关论文。

内容仅供参考，欢迎阅读!浅析小学美术教育对留守儿童的作用全文如下：【摘要】留守儿童是城镇化过程中特有的现象，该群体的问题不容忽视。

留守儿童的心理特征表现为自卑、逆反和任性;行为特点则是极端性的攻击性和畏缩型，这样的心理在其美术作品中也有所反映。

针对留守儿童的性格特点在小学阶段采取适当的美术教育，可以在完善其性格的同时培养其学习兴趣。

【关键词】留守儿童;美术教育;心理特征随着经济的快速发展和城市规模的扩张，广大农村地区逐渐出现了数量众多的“留守儿童”。

该群体由于长期缺乏父母双亲的陪伴和呵护，所以在身心健康、人身安全、性格发展及启蒙教育等方而均存在着问题。

有鉴于留守儿童的问题是农村社会发展过程中出现的新问题，而且将在一定的时期内长期存在，所以，需要全社会对此予以关注。

一、留守儿童的心理特征及行为特点根据调查可知，留守儿童的心理特征一般表现如下：其一，自卑心理。

孩童与父母之间的长期离别，致使留守孩童形成了不自信、不合群和自我封闭的性格，即自卑心理。

其二，逆反心理。

一般而言，留守儿童都具有极强的逆反心理，存在着严重的对抗情绪。

其二，任性与暴力。

留守儿童生活中由于他人对其合理或者不合理的要求以及欲望盲目满足所造成的一种心理特征。

基于留守儿童一般具有上述心理特征，所以，这个群体在行为方而则表现出明显不同的两类个性：“攻击型”和“畏缩型”。

一方而是强烈的外向性格，“天不怕地不怕”，爱出风头，到处惹祸;另一方而则是内向，不善言谈，做事畏手畏脚，害怕其行为被发现。

幼儿美术教育论述论文(2)幼儿美术教育论述论文篇二《幼儿美术创新教育刍议》【摘要】在幼儿美术活动中实施创新精神和创新能力的教育和培养，对幼儿以后的成长和发展有着十分重要的意义。

因此，在活动中教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，给幼儿以更多的自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使幼儿的身心获得健康全面的发展。

【关键词】幼儿美术;创新;教育探究我们的生活离不开创造，未来社会更需要富有创造性的人才，创新人才的培养应从学前教育抓起的。

在幼儿美术活动中实施创新精神和创新能力的教育和培养，对幼儿以后的成长和发展有着十分重要的意义。

因此，在活动中教师应充分理解和尊重幼儿的兴趣和爱好，给幼儿以更多的自由，让他们有进行创造活动的权利和机会，使幼儿的身心获得健康全面的发展。

那么如何看待幼儿美术创新教育?如何培养幼儿的美术创新能力?在这方面我做了一些有益的尝试，也取得了一些可喜的成效。

1 更新教育观念，明确幼儿教育的基本内涵1.1 树立新的儿童观在幼儿的美术创作过程中，儿童对美的事物的感受带有直觉性，虽然还很幼稚肤浅，但已有了初步的审美意识。

西泽克的儿童美术教育思想认为“儿童的绘画与成人的不一样，甚至比成人的更纯真，更富创造性”。

3―6岁的幼儿又常常是通过形状、色彩、声音和动作来感知周围的事物，并凭着这种感知所获得的各种表象，再用图画把它反映出来。

他们喜欢色彩鲜艳、形象夸张的事物，他们常常喜欢用手中的画笔来描绘他们眼中的五彩斑斓的世界。

在幼儿的美术作品中，他们可以表现出许多打破成人有关美术创作的条条框框，出现一些在成人看来既可笑又非常可爱的现象。

这种超常规独特的现象，体现出幼儿大胆的想像力和神奇的创造力。

而这种形象思维和具体的记忆，构成了幼儿期主要的心理和生理特征。

1.2 树立新的教育观为培养幼儿的创新精神，教师必须把孩子从“被动填鸭”的学习过程中解放出来，转向“观察――探索――创造”。

教师首先要尊重幼儿的个性，相信幼儿的潜力，相互尊重，互相沟通，积极创造条件，鼓励幼儿大胆尝试，充分发挥幼儿的个性和特长。

浅谈幼儿美术教育论文15篇浅谈幼儿美术教育论文摘要：美术教育不是简单的模仿教育，而是审美、艺术思维、开发智能的立体教育。

因此，对当前的美术教育我们应该树立一个崭新的概念。

评价幼儿绘画、手工、欣赏的标准，不是技能的高低，而是想象力丰富不丰富，创新思维活跃不活跃。

当前素质教育已给我们指明了方向，我们要充分利用美术教育这一形式，帮助幼儿发展智力，提高能力，培养素质，全面发展，为未来社会的需要打下坚实的基础。

关键词浅谈幼儿美术教育美术教育论文美术浅谈幼儿美术教育论文:浅谈对幼儿美术教育的几点思考摘要：美术教育是人类社会一项重要的文化素质教育活动，它对培养孩子的情感、观察力、积极性以及操作能力等方面，都起着重要而特殊的作用。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育应为幼儿一生的发展打好基础，艺术教育是幼儿园教育的重要内容，而美术教育又是艺术的一个重要组成部分。

儿童美术教育就是把孩子带到一个美的世界中去。

在走向素质教育的今天，怎样才能更好的对幼儿进行美术教育？笔者将从以下几方面谈谈自己肤浅的看法：关键词：幼儿；美术教育；思考；表达方式一、绘画是孩子的一种表达方式孩子的画画和我们常人所理解得画画是完全不同的概念，他们并不是要画一幅完整的画，而是要表达小小的自我。

尤其是3岁以前的孩子，他们视觉发育非常快，事物在眼前呈现时，会有各种不同的感受，他们需要把这些感受表达出来。

可是这时幼儿语言发展并不完备，所以绘画就成了他们最好的一种表达方式。

我们成人看到一件新鲜的东西时，会有一种感受，会有表达的欲望，孩子也是一样。

在孩子们的眼里，一切事物都是新奇的。

面对那么多的新鲜感受，孩子的表达欲望是极其强烈的。

如果我们不让他们表达，他们就会感到压抑，会沉积在心里；如果我们给他们条件，让他们通过绘画，尽情的、充分的表达出来，那么他们就会很释放、很敞开，心理发育也会因此很健康。

二、释放孩子让其充分发挥自己很多时候，老师或者家长都会拿来教孩子练习涂、描、填之类的图画书，让孩子们看着进行绘画，其实这对孩子美术才能的发展是不利的。