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四年级科学《凸透镜》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《科学探究：凸透镜成像》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够理解凸透镜成像的基本原理，包括凸透镜对光线的会聚作用。
（2）学生能够通过实验探究，总结出凸透镜成像的规律，如物距、像距与像的大小、正倒、虚实之间的关系。
2、过程与方法目标（1）经历探究凸透镜成像规律的过程，培养学生提出问题、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论的能力。
（2）通过观察实验现象、记录实验数据，培养学生的观察能力和数据处理能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，培养学生的科学态度和合作精神。
（2）通过对凸透镜成像规律的应用，激发学生学习物理的兴趣，增强学生将科学知识应用于生活实际的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）探究凸透镜成像的规律。
（2）理解凸透镜成像规律中物距、像距与像的性质之间的关系。
2、教学难点（1）设计实验探究凸透镜成像规律。
（2）对实验数据的分析和归纳，总结出成像规律。
三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法四、教学准备1、实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏、火柴等。
2、多媒体教学设备：投影仪、电脑等。
五、教学过程（一）导入新课通过展示生活中常见的凸透镜应用实例，如放大镜、照相机、投影仪等，引发学生的兴趣，提出问题：“凸透镜为什么能成像？成像的特点又与什么因素有关呢？”从而导入新课。
（二）新课讲授1、认识凸透镜（1）展示凸透镜，介绍凸透镜的定义和特点，让学生观察凸透镜的外形，了解其中间厚、边缘薄的特点。
（2）讲解凸透镜对光线的作用，通过实验演示，让学生观察平行光线经过凸透镜后的会聚现象。
2、提出问题引导学生思考：凸透镜成像的情况与哪些因素有关？可能会有学生提出与物距、像距、凸透镜的焦距等因素有关。
3、猜想与假设根据学生的回答，鼓励学生大胆猜想：当物距不同时，像的大小、正倒、虚实可能会发生变化。
4、设计实验（1）介绍实验器材：光具座、凸透镜、蜡烛、光屏等，并说明其作用。
教材分析：本节课以同学们熟悉的放大镜入手，通过了解凸透镜的结构特点，完成放大镜属于凸透镜的知识迁移，通过展示，了解凸透镜镜片的共性和多样性；然后结合学生的生活实际，动手探究凸透镜作用，体验动手探究知识的过程，培养学生学会理论与生活的联系，运用实验解决猜想的能力；通过纸屏找像，提高学生依据实验现象进行分析的能力，体会实验中交流与合作的重要性；最后通过自制凸透镜，锻炼学生的动手能力和发散思维。
教学目标：1、知识目标：知道凸透镜的多样性、结构特点，通过探究，了解凸透镜的作用和凸透镜成像的基本规律2、情感目标：激发学生动手探究新知识的兴趣，从中体会成功的快乐；体验合作交流的重要性，增强学生运用知识解决问题的欲望3、技能目标：自主设计实验并选择合理的方法探究问题的能力；实验探究中记录分析关键信息的能力教学重点、难点：重点：1、凸透镜的作用2、凸透镜成像的基本规律难点：1、如何利用器材探究凸透镜成像基本规律2、依据成像现象进行简单归纳和分析教具、学具准备：教具：大凸透镜、放大镜、凸透镜片、铁饼、玻璃锅盖、矿泉水瓶学具：凸透镜片、放大镜、激光灯、温度计、打火机、光屏、平玻璃板、胶头滴管课时安排：1课时教学过程：一、创设情景，引出课题通过演示凸透镜不仅有放大、还能使物体倒立缩小的功能，激发学生学习兴趣和求知欲。
！、通过分析凸透镜的结构特点，引出凸透镜的概念。
板书：（凸透镜：透明、中间厚、边缘薄）2、依次观察、触摸凸透镜片和放大镜，让学生认识到：放大镜也是凸透镜，知道放大镜的组成；凸透镜具有多样性3、判断铁饼、玻璃锅盖是否是凸透镜，一方面加深学生对凸透镜结构特点的认识，另一方面锻炼学生分析判断能力（二）探究凸透镜的作用提出问题：凸透镜有什么作用？鼓励同学大胆猜想。
根据同学们的猜想，先不做评价或判断，引导学生：要想证明自己的猜想正确与否，需要动手实验，依据实验现象分析、梳理，验证自己的猜想。
板书：（凸透镜的作用：）活动一：以放大镜为例，自主探究凸透镜的放大作用让学生用手中的凸透镜去观察细小的物体。
凸透镜教学目标：1. 培养学生的实验能力──初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力──通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律；制作能力──制作土照相机。
2. 通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。
3. 使学生知道凸透镜有成像作用和成像大小的规律，了解凸透镜的应用。
教学过程：一、“情景问题”引出探究学习的主题师：同学们都喜欢喜羊羊吗？同学们知道，喜羊羊虽然聪明，可是也很调皮。
一天，他伙同沸羊羊、懒洋洋将慢羊羊村长的眼镜给偷走了，以为这样慢羊羊村长就不能看书、没法给他们布置作业了。
慢羊羊村长可是一位智者啊，当然有办法应付这点小事了。
他找了一件法宝来看书。
你们知道是什么吗？学生回答。
师：咱一块来看一看到底是什么吧！（PPT：放大镜）师：原来是放大镜啊。
慢羊羊村长用放大镜看书一样看的很清楚。
他看见外面阳光很温暖，就想拿着放大镜出去看书。
然后，他就搬了把躺椅，躺在上面，在太阳光下，舒舒服服的用放大镜看书。
可是，一会儿后，书面上突然冒烟了，紧接着着火了，吓得慢羊羊丢下书，跳下躺椅就跑了，速度可一点儿也不像平时的呢！同学们知道是怎么回事吗？相信经过这节课的探究之后，大家就知道其中的奥秘了。
二、新授：（一）学生分组进行观察实验活动：亲密接触，认识凸透镜师：老师将慢羊羊村长的放大镜带到课堂上来了，想近距离的认识它吗？有一个条件：仔细观察一下它的外形特点，能做到吗？快去1号材料袋中，只将放大镜取出来，仔细观察观察它吧。
学生分组观察放大镜师：谁来说一说放大镜有哪些特点？引导学生答出：放大镜由镜片、镜柄、镜框三部分组成镜片的特点是边缘薄、中间厚、透明根据学生回答出示课件：放大镜：镜片、镜柄、镜框三部分组成镜片特点：边缘薄、中间厚、透明师：人们根据放大镜镜片边缘薄、中间厚、透明的特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。
（课件同步）师：这节课我们就来研究关于凸透镜的知识。
课件同步：凸透镜板书课题：凸透镜（二）亲身体验，分组研究凸透镜的作用1、放大、聚光作用师：大家以前都玩过凸透镜吧！今天，老师给同学们三分钟的时间，集合一下小组的智慧，一起玩一下凸透镜。
《凸透镜》导学案一、导言本次导学案将盘绕凸透镜展开，通过进修凸透镜的基本原理、性质和应用，帮助学生深入理解光学知识，提高他们的进修兴趣和进修效果。
二、进修目标1. 了解凸透镜的定义和分类；2. 掌握凸透镜的焦点、焦距、倍率等基本观点；3. 理解凸透镜成像规律，并能够应用到实际问题中；4. 探究凸透镜在平时生活和工作中的应用。
三、进修内容1. 凸透镜的定义和分类；2. 凸透镜的焦点、焦距、倍率；3. 凸透镜成像规律；4. 凸透镜的应用。
四、进修过程1. 导入：通过展示凸透镜的图片和实物，引导学生思考凸透镜的作用和原理。
2. 进修：讲解凸透镜的定义和分类，引导学生理解凸透镜的基本观点。
3. 实验：设计实验，让学生通过实际操作，探究凸透镜的焦点、焦距和倍率等性质。
4. 讨论：组织学生讨论凸透镜成像规律，引导他们理解凸透镜成像的原理。
5. 应用：通过案例分析和实际问题解决，帮助学生掌握凸透镜在生活和工作中的应用。
五、教室讨论1. 什么是凸透镜？它有哪些分类？2. 凸透镜的焦点和焦距有何区别？它们之间的干系是什么？3. 凸透镜成像的规律是什么？如何利用这一规律解决实际问题？4. 凸透镜在平时生活和工作中有哪些应用？请举例说明。
六、课后作业1. 完成相关练习题，稳固所学知识；2. 思考凸透镜在生活中的应用，并写一篇小结；3. 阅读相关资料，拓展对凸透镜的理解。
七、教学反思通过本次导学案的设计，学生对凸透镜的观点和应用有了更深入的理解，进修兴趣和进修效果也得到了提高。
在今后的教学中，可以结合更多实例和案例，激发学生的进修热情，增进他们对光学知识的掌握和运用。
《凸透镜》教学设计学情分析五年级的学生已经掌握了基本的实验能力，学生之间能够进行合作交流。
学生的特点：好奇、好动、对科学的学习兴趣浓，但不能持久。
因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学生，帮助学生树立学好科学的信心。
培养学生参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务并在成功中体会学习中的乐趣。
效果分析本课能密切联系学生的学习生活实际，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的实验操作活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。
教材分析凸透镜有些什么作用，学生在生活中已经有初步的感知，但凸透镜为什么会有这样的作用呢？本课就是以玩凸透镜为探究内容，引导学生探究凸透镜镜片的特点，了解凸透镜可以改变光的传播路线，通过实验，探究凸透镜的作用，从而经历科学探究的过程，培养学生运用观察、实验解决问题的能力。
评测练习一、填一填1.凸透镜的主要特点是（），（）。
2.凸透镜具有( )、（）、（）等作用。
二、小法官1.凸透镜能改变光的传播路线。
（）2.使用凸透镜时不能用手摸镜片。
（）3.在没有光的条件下，凸透镜也能成像。
（）三、生活中的科学1.凸透镜成像有什么规律？2.举例说明凸透镜在生活中的应用。
课后反思一、本课的亮点1.努力开发利用现实生活资源，选取典型案例激发学生兴趣。
本课努力挖掘学生的现实生活资源，积极以学生的视角来关注社会生活，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，使学生在实验操作中激情，在实践中明理，在情和理中导行，从而收到很好的教学效果。
2.重视学生的情感体验，通过学生活动引领教学。
体验来源于生活，又扎根于内心，学生只有在亲身实践、体会和感悟中去学习，才能获得积极的情感体验，明确道理提高认识；才能使心灵受到震撼、情感受到触动、思想受到启发。
《凸透镜的作用》教学设计
安定区永定路小学郑晓燕
【教学目标】
1.掌握凸透镜放大、聚光、使物体成像的作用，并会使用凸透镜。
2.培养学生的实验能力——初步学会做凸透镜成像的实验；归纳概括能力——通过反复实验，归纳凸透镜成像大小的规律。
3.通过实验和制作，培养学生认真细致的科学态度；通过研究凸透镜的成像规律，培养学生的探究精神。
【教学重难点】
凸透镜成像的规律
【教学准备】
1.分组实验材料：光学实验盒（凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等）放大镜、小电筒。
2.多媒体课件。
【教学过程】
一、情景导入，预习先行
同学们，老师今天特意带来一样东西，你们看看，认识它吗？（学生回答：放大镜）那你们再仔细看看，会发现什么？（老师把放大镜放在脸部某一位置）学生回答。
小小玻璃片，作用可真大。
老师想检查一下同学们预习时掌握的内容。
老师为每一个小组准备了放大镜，请大家再仔细观察或用手摸一摸，看它在外形上有哪些特点？
1.学生分组观察：（教师随机指导）
2.学生在小组之间互相交流描述自己所观察的放大镜。
3.学生分小组汇报观察结果
小结：通过刚才的观察，我们发现，这些放大镜由镜片、镜框、镜柄三部分组成，它们的共同特点是：边缘薄，中间厚，镜片透明。
人们根据放大镜这一特点，又给它起了个名字，叫凸透镜。
那么，这节课我们就来研究凸透镜的作用吧！（板书：凸透镜的
二、呈现目标，探究新知
刚才同学们已经发现这些凸透镜有放大的作用。
（板书：放大物体）凸透镜还有什么作用呢？
（一）亲身体验，分组探究凸透镜的第二个作用：聚集光线
同学们以前玩过放大镜吗？（讲生活中的实例：用放大镜①点燃火柴头。
②蚂蚁、小虫被晒死了。
③纸被烧冒烟了，纸被烧出一个小洞。
）
那老师为你们准备了两样东西，放大镜和小电筒，你们每一个小组玩一玩，在玩的过程要及时记录产生的问题、疑惑和自己的发现。
学生分小组商议、进行探究，记录。
气氛活跃，热烈。
教师在小组内巡视，并做指导。
学生汇报自己小组的发现：凸透镜有聚集光线的作用。
师小结：凸透镜能使光线聚成一个亮点，在这个点上集中了光和热，温度很高，举例森林里的自热现象。
因为老花眼镜也是凸透镜，因此不能用它去看太阳或其他强光源，以防烧伤眼睛。
看来，玩中真有大名堂！通过玩，我们发现了凸透镜又有聚光的作用，你们真棒！（板书：聚集光线）
(二）亲手实践，探究凸透镜的第三个作用：物体成像
1.实验指导
咱们继续来尝试一种新的玩法，好不好？
老师已经给大家准备好了实验材料。
（实验器材每四人一组，每组的实验装置为：蜡烛、火柴、凸透镜、纸屏、小盘子，实验记录表。
）
大家把蜡烛、凸透镜、纸屏直立在桌面上，然后用火柴点燃蜡烛（师提示要注意安全），调整蜡烛、凸透镜、纸屏三者的位置，看看有什么发现？（出示课件）
2.实验时注意：
以小组为单位完成这个实验，小组长分好工，把实验过程中的发现记录在《实验记录表》中。
3.学生分组开始实验：凸透镜成像实验。
(教师巡回指导)
提问：
①凸透镜成像是什么样的？（倒立的、缩小或放大的）
②怎样做能使图像清晰？（移动蜡烛、凸透镜或纸屏）
③成像的大小变化有什么规律？（学生讨论）
4.学生汇报交流：
学生分组上台展示记录表并介绍实验方案。
5.教师引导学生观察并得出凸透镜成像规律：(出示课件）
当凸透镜距离蜡烛近，距离纸屏远时，纸屏上会出现倒立放大的像；
当凸透镜距离蜡烛远，距离纸屏近时，纸屏上会出现倒立缩小的像。
总结：通过上面的实验，我们知道了凸透镜的第三个作用，是什么？（学生回答）（板书：物体成像）
同学们的表现很好，那么，凸透镜只能成倒立的像吗？还有什么其他情况吗？我们以后再去探究它。
三、联系生活，进行拓展
1.谈话：小小凸透镜真神奇，那在生活中哪些地方需要用到它呢？
2.学生讨论交流。
3.凸透镜的应用：老花镜、远视镜、望远镜、照相机、放映机、幻灯机、显微镜的镜头等。
四、布置作业
利用今天所学的知识，自制一个望远镜。
五、达标训练
一、填空。
1.凸透镜的主要特点是边缘（薄），中间（厚）。
2.凸透镜具有（放大、聚光、成像）等作用。
3.用凸透镜看太阳会伤到眼睛，是因为凸透镜能（聚集）太阳光。
4.观察鱼缸里的鱼时，看到要比实际的大一些，是因为变形的鱼缸好像是一个（凸透镜）的原因。
二、判断。
1.利用凸透镜在纸屏上只能看到物体正立的像。
（×）
2.使用凸透镜时不能用手摸镜片。
（√）
3.在没有光的条件下，凸透镜也能成像。
（×）
4.做凸透镜成像实验时，蜡烛、凸透镜、纸屏要摆在同一直线上。
（√）
5.近视的同学带的近视镜是凸透镜。
（×）
6.显微镜可以将物体放大，是因为里面有凸透镜。
（√）
六、课堂小结
凸透镜的作用在生活中的应用还有很多，并且凸透镜中蕴含了许多科学道理。
老师希望同学们课后继续搜集凸透镜应用的资料，进一步了解凸透镜的应用，去探究更多的光学奥秘。
【板书设计】
凸透镜的作用
放大物体
聚集光线
物体成像
【课后反思】。
