下载文档原格式
圆明园介绍和历史作文圆明园介绍和历史嘿朋友们,你们知道吗?前不久我和家人一起去了趟北京,参观了那座举世闻名的古园遗址——圆明园。
亲身走进那片曾经的"万园之园",感受它的历史沧桑和文化底蕴,真是一段难忘又震撼的经历啊。
一走进园内,就被那苍劲挺拔的古树吸引住了。
参天的古柏树遒劲有力,枝枝干干上都铺满了皱纹般的沟壑,静静矗立在那里,透露出一股沉稳威武的气度。
一眼望去,茂盛的绿荫将整个园区笼罩其中,如同置身于一片翡翠般的绿洲。
我忍不住走上前,轻抚那粗糙的树干,似乎能感受到时光的流淌。
继续往里走,一座座断壁残垣陆续映入眼帘。
那些残存的石柱石阙,无不透着一股岁月沧桑的苍老气息。
偶尔在残垣断壁间还能看到一些雕刻精美的砖雕断角。
我驻足细细观赏,吃惊于这些砖雕精湛绝伦、栩栩如生的制作工艺。
看着那些动物花卉的栩栩如生的形象,我仿佛能看到当年那些巧夺天工匠人们的智慧和热情洋溢于作品中。
"这就是当年那座万园之园的遗址了。
"妈妈指着眼前的景象,语重心长地对我们解说。
只见不远处一条流水潺潺的小溪正静静蜿蜒而过,溪水泛着清澈晶莹的碧绿色,偶有几点涟漪在水面上悄然泛开。
我停下脚步,细细聆听这潺潺溪水的动听哗啦声,整个人仿佛融入了这自然宁静的环境中。
转过一个拐角,豁然一座巨大的残垣石坦出现在了眼前。
原来这就是"圆明园主景区"遗址啰!这座石坦当年曾是一处宝石石库,造型就像一座被掏空的房间一般,只剩下四面石雕精美的壁上幢了。
巍然屹立的石墙上,雕刻着各种栩栩如生的珍兽异花图案,工艺之精湛美妙,令人惊叹不已。
我们在这碎石遗迹前流连驻足良久,心中不禁涌上万千感慨。
想想当年这里曾是何等辉煌壮观,热闹喧嚣,定是展现着中华文化的灿烂璀璨啊!虽然如今只剩下断壁残垣,但那一砖一石仍在述说着曾经的不朽文化传承,昭示着中华民族远大的家国情怀,令人肃然起敬。
这种历史文化的沉淀和博大精深的内涵,正是中国灿烂文明的精华体现。
人教版八年级语文上册课内现代文第一单元语段阅读训练及答案人教版八年级语文上册课内现代文第一单元语段阅读训练《新闻两则》(一)（新华社长江前线22日22时电）人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上冲破敌阵，横渡长江。
西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。
1．电头写了什么内容？有何作用？_________________________________________________________2．导语部分概括地介绍了报道的事实的词语是：_________________________________________________________3．将文中的“大军”改为“军队”，“冲破”改为“攻进”，“横渡”改为“渡过”好不好？为什么？_________________________________________________________4．导语表达了作者怎样的感情？__________________________________________________________________________________________________________________（二）汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
（2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
（3）我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。
（4）所有预定计划，都已实现。
（5）至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。
（6）此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
（7）我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
1.句（2）与句（1）形成鲜明对比。
能说明敌人麻痹轻敌、我军出奇制胜的关键词是“”；句中的“又”字照应了段前写中路军战况、西路军战况时用过的“”一词和两个“”字，行文很严谨。
部编版五年级上册语文圆明园的毁灭课文及知识点部编版小学五年级上册语文第14课《圆明园的毁灭》课文原文圆明园的毁灭是中国文化不可估量的损失，也是世界文化不可估量的损失!圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜;流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。
所以，它又是当时世界上大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走;拿不动的，就用大车或牲口搬运;实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园内放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。
部编版五年级上册语文第十四课《圆明园的毁灭》知识点一、生字组词：毁：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁估：估计估测低估估算估量评估拱：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月辉：光辉辉映星月交辉金碧辉煌煌：辉煌殿：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫陵：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵览：阅览游览浏览展览博览群书境：环境境界国境边境身临其境宏：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量唐：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安闯：闯进闯练闯祸闯荡闯关东闯江湖统：统一统领统率统治传统血统销：销毁报销销售花销销声匿迹奉：奉命奉献信奉奉行奉公守法二、多音字：量：liáng称量liàng量体裁衣还：hái还有huán归还三、形近字:拱(拱手) 供(提供)境(环境) 镜(镜子)销(报销) 消(消失)四、词语解释：不可估量：本文中指圆明园的毁灭损失巨大，无法计算。
圆明园勿忘国耻作文提起圆明园，那一处处断壁残垣就会浮现在我的眼前，那段屈辱的历史也如同一把利剑，刺痛着每一个中国人的心。
我曾亲自走进圆明园，去触摸那段沉重的过往。
那是一个阳光并不怎么明媚的日子，仿佛连老天也在为曾经的悲剧而黯然神伤。
当我踏入圆明园的那一刻，一种难以言喻的压抑感扑面而来。
眼前的景象，让人难以想象它曾经的辉煌。
曾经美轮美奂的建筑，如今只剩下些石头根基，孤独地伫立在那里，像是在诉说着往昔的荣光与今日的哀伤。
我沿着崎岖的小径前行，脚下的砖石似乎都承载着历史的记忆。
我看到了那一片曾经是宏伟宫殿的废墟，想象着当年这里该是怎样的金碧辉煌，宫女太监们穿梭其中，帝王将相在此商议国事。
可如今，只剩下几根孤零零的石柱，倔强地挺立着，仿佛在向世人展示着它们曾经的存在。
石柱上的雕刻，虽已历经风雨侵蚀，但仍能依稀看出当年的精美工艺，那细腻的纹理，生动的图案，无不彰显着古代工匠们的巧夺天工。
然而，这一切都已在侵略者的暴行下化为乌有。
继续往前走，来到了一处水塘边。
水塘里的水浑浊不清，周围杂草丛生。
可就是这看似普通的水塘，曾经也许是美丽的景观湖，里面养着各种珍稀的鱼类，湖面上倒映着亭台楼阁的倩影。
如今，湖水失去了往昔的清澈，就如同那段历史，被蒙上了一层厚厚的尘埃。
我在废墟中穿梭，发现了一块残破的石碑。
石碑上的字迹已经模糊不清，但我还是努力辨认着，仿佛想要从这残存的只言片语中，探寻到曾经的故事。
我轻轻地抚摸着石碑，感受着它的粗糙与冰冷，心中涌起一阵悲凉。
走着走着，来到了圆明园的标志性建筑——大水法遗址前。
那残缺不全的石拱门，像是被打断了脊梁的巨人，痛苦地趴在地上。
我站在那里，久久凝视，脑海中浮现出当年大水法喷水的壮观景象。
那飞珠溅玉的喷泉，在阳光的照耀下闪烁着五彩的光芒，而如今，只剩下一片死寂。
看着这满目疮痍，我不禁想起了那段惨痛的历史。
侵略者们肆无忌惮地闯进圆明园，疯狂地掠夺着里面的珍宝。
带不走的就肆意破坏，他们的贪婪和残暴，让这座万园之园遭受了灭顶之灾。
10．（9分）阅读下面文章，完成各题。
【2019年内蒙古呼和浩特市】圆明园的毁灭①圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！②圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，反以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面。
众星拱月般环绕在圆明园周围。
③圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。
园中不公有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
④圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
⑤1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。
大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
附文：①……在世界的一隅，存在着人类的一大奇迹，这个奇迹就是圆明园。
艺术有两种渊源：一为理念﹣﹣从中产生欧洲艺术；一为幻想﹣﹣从中产生东方艺术。
圆明园属于幻想艺术。
一个近乎超人的民族所能幻想到的一切都荟集于圆明园。
圆明园是规模巨大的幻想的原型，如果幻想也可能有原型的话。
只要想象出一种无法描绘的建筑物，一种如同月宫似的仙境，那就是圆明园。
假定有一座集人类想象力之大成的宝岛，以宫殿庙宇的形象出现，那就是圆明园。
为了建造圆明园，人们经历了两代人的长期劳动。
五年级上册火烧圆明园段落划分《火烧圆明园》是一篇著名的短篇小说，被收录在《小学语文五年级上册》的教材中。
本文主要描写了英法侵略者火烧圆明园的情景。
以下是这篇文章的段落划分。
第一段：描写圆明园的壮丽文章的第一段主要是对圆明园进行了生动的描写。
作者通过用形象的语言描绘了圆明园的壮丽景色，如“宫殿巍峨”、“树木葱郁”，给人们展现了一个宏伟壮丽的圆明园形象，使读者对圆明园有了深刻的印象。
第二段：入侵者的动机第二段主要描写了英法侵略者的动机。
作者通过描写侵略者积极备战，调兵遣将，显示了他们入侵的决心和准备工作。
同时，作者还用对话的形式展示了侵略者想要夺取中国文物的野心，这也间接暗示了后面火烧圆明园的动机。
第三段：火烧圆明园的惨状这一段描写了火烧圆明园的情景。
作者通过描写火焰的熊熊，烟雾弥漫的景象，让读者感受到了那种令人心碎的惨状。
同时，作者还描写了火势蔓延的速度之快，形容了圆明园的建筑物纷纷倒塌，巍然屹立的景象被火劫所摧毁。
第四段：人们的愤怒和悲痛这一段主要描写了人们对火烧圆明园的愤怒和悲痛。
作者通过描写人们的哭声和嚎叫，表达了人们内心的痛苦和悔恨。
在这一段中，作者还通过对大沉湖水变成红色的描写，给人们展示了人们对这一惨剧的极度愤怒和无尽的悲痛。
第五段：留存的文物这一段主要描写了火烧圆明园后，仍然留存下来的一些文物。
作者通过对“水晶宫”的描写，展示了文物的珍贵和璀璨。
同时，作者还表达了对这些留存下来的文物的追忆和怀念之情。
第六段：警钟的敲响最后一段主要通过对“火烧圆明园”的描写，给人们敲起了警钟。
作者通过描写火焰的燃烧，表达了对邪恶势力的痛恨和对文明的忠诚之情。
同时，文章通过对圆明园建筑和文物的描述，提醒了人们珍惜自己的文化遗产，增强文化自信。
以上是《火烧圆明园》的段落划分。
作为一篇优秀的短篇小说，它通过画面感强的语言表达，生动形象地描绘了火烧圆明园的情景，并通过这一事件呼吁人们珍惜自己的文化遗产。
部编版五年级上册语文理解阅读及答案（全面）一、课内阅读。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏（cáng zàng）着最珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1860年10月6日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。
他们把园里凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。
为了销毁罪证，10月18日和19日，三千多名侵略者奉命在园里放火。
大火连烧三天，烟云笼(lóng lǒng)罩了整个北京城。
我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。
1．选择正确读音，画“√”。
2．请用“______”画出文中的过渡句。
3．在文中找出下列词语的近义词。
珍藏（__________）宝贵（_________）毁灭（________）4．从文中哪些地方可以看出圆明园遭受的破坏之严重，用“﹏﹏”画出。
5．为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆和艺术馆？_______________________________________________________6．假如你站在圆明园的废墟前，你想说什么？________________________________________________________二、阅读短文，完成练习。
《慈母情深》选段我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
周围几只灯泡烤着我的脸。
……母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊道：“大姐，别给他！你供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”母亲却已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
远处看圆明园以前的样子写一段话
圆明园曾经是我国著名的皇家园林，全园占地面积三百五十多公顷。
圆明园被英法联军烧毁，现在只剩下几根残柱。
圆明园始建于1709年，是由圆明、长春、万青三园组成。
圆明园西洋楼遗址参观是我们先到的第一个景点。
遗址里有大水法、蓄水池等，大水法的栏杆外，有许多中外游客在拍照，都想把景观留下。
据说上海世博会的中国馆，就是参照蓄水池设计建设的。
此外，还有清朝帝王闲暇时间玩的迷宫。
参观十二生肖铜物博物馆时，舅舅对我讲：在香港拍卖会上，拍卖了铜牛头，铜猴头和铜虎头。
就是圆明园里十二生肖喷水池的牛头、猴头和虎头。
中国花费了数千万元的高价，买下了这三件宝贝。
雨果曾说：“有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园”。
看了原来圆明园的照片，我觉得圆明园原来金碧辉煌如此美丽，但如今只剩下不成样的柱子和经堂的基地。
英法联军原来为什么抢我们的国宝和值钱的东西？那是因为那时中国贫穷和落后，弱小。
他们现在为什么不敢再抢我们的东西了？因为我们的国家强大了，所以我要好好学习，报效祖国，为祖国的强大而努力！。
部编初中中考语文标点符号及使用训练试题整理含答案一、中考语文专项练习：标点符号及使用1．阅读语段，回答问题。
请你想象有一座言语无法形容的建筑，某种晃若月宫的建筑，这就是圆明园请你用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城栈，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄叁，施以脂粉；请同是诗人的建筑师建造《一千零一夜》的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀。
总而言之，请你假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外观是神庙，是宫殿，那就是这座园林。
（1）“脂粉”一词中，“脂”字的读音是________。
（2）语段中有一字书写错误，应将“________“改为“________”。
（3）语段中横线处应使用什么标点符号？（）A.；B.……C.。
D.！（4）“眼花缭乱”一词在语段中的含义是（）A.目不暇接B.复杂纷繁C.感到迷乱D.纷杂混乱【答案】（1）zhī（2）晃；恍（3）C（4）A【解析】【分析】（1）根据平时对汉字字音积累答题，注意不要读成第三声。
（2）根据平时对汉字字形的积累可知，“晃”应为“恍”。
（3）“这就是圆明园”是对上文内容的总结，一个意思表达完了应该用句号。
（4）眼花缭乱：看着复杂纷繁的东西而感到迷乱。
也比喻事物复杂，无法辨清。
根据语境分析，圆明园里的美丽的一切令人目不暇接。
故答案为：⑴ zhī；⑵晃；恍；⑶ C；⑷ A【点评】⑴本题考查给汉字注音的能力。
做这样的题，要求学生熟练掌握汉语拼音的拼读规则，掌握常用汉字的读音，注意多音字、形近字、形声字、音近字等。
⑵本题考查辨析并修改字形的能力。
做这样的题，要求学生在平时的学习中写好每个汉字，注意形声字、形近字、音近字等，还要注意根据语言环境选择合适的字。
⑶本题考查正确使用标点符号的能力。
要想正确使用标点符号，必须熟练掌握常用的标点符号及其用法。
圆明园的精彩句段一、“踏入圆明园，那断壁残垣似在无声哭泣。
”我和朋友一同走进圆明园，一看到那破败的石柱，朋友就忍不住叹了口气：“唉，这些石头以前该多漂亮啊。
” 我轻轻抚摸着一块有着精美雕刻痕迹的石块，仿佛能看到它曾经的辉煌。
周围的草丛里开着星星点点的小花，像是在安慰这些受伤的遗迹。
我对朋友说：“你看，就算经历了那么多磨难，这里还是有生机。
” 朋友点头：“是啊，就像人一样，受过伤也能重新站起来。
” 这些残垣断壁，见证了历史的沧桑，也承载着我们的民族记忆。
二、“圆明园的湖水，宛如岁月的镜子。
”站在湖边，湖水在微风中泛起涟漪。
我看着湖水，对同行的爷爷说：“爷爷，这湖水好像知道好多故事。
” 爷爷笑了笑说：“那当然，它看着圆明园从辉煌到破败。
” 湖面上偶尔有几只野鸭游过，给平静的湖面增添了几分生气。
远处的山峦倒映在湖中，就像一幅水墨画。
我捡起一块小石子扔进湖里，石子激起一圈圈波纹，我心想：这波纹是不是也在传递着圆明园的往事呢？这湖水就像一位默默记录一切的史官。
三、“那雕刻精美的花纹，是圆明园的灵魂低语。
”在一处保存相对完好的建筑遗迹前，我仔细端详着上面的雕刻。
那花纹细腻得如同仙女的发丝，朋友惊讶地说：“这得花多少功夫啊！” 我仿佛听到这些花纹在诉说着过去工匠们的心血。
一只蝴蝶落在花纹上，翅膀轻轻扇动。
我轻声说：“小蝴蝶，你是不是也被这美丽吸引了？” 这些雕刻见证了圆明园曾经的艺术高度，它们是历史长河中闪耀的明珠。
四、“圆明园的夕阳，给废墟披上金纱。
”傍晚时分，夕阳的余晖洒在圆明园里。
我和爸爸站在一片废墟之上，爸爸感慨地说：“看，这时候的圆明园有一种悲壮的美。
” 那红红的夕阳就像一位画家，给断壁残垣涂上了颜色。
我看到一只小鸟落在一根倾斜的柱子上，叽叽喳喳地叫着。
我对爸爸说：“爸爸，小鸟是不是也在和圆明园聊天？” 在夕阳下，圆明园仿佛在回忆着曾经的辉煌时光。
五、“漫步在圆明园的小径，如同穿越历史长河。
”我一个人走在园中的小路上，脚下的石板路有些崎岖。
哭泣的圆明园
张晓惠
一直以为，圆明园是哭泣的.英法联军蹂躏着她的肌体，摧毁着她的骨骼，冲天大火燃烧的是一个民族的自尊。
百多年的疼痛如那西洋楼的残壁断垣穿越百年的风雨永远存在－－伫立在那西洋楼大水法的遗址前，我无法不感受圆明园的疼痛，感受一个民族的屈辱和疼痛，是那种切肤的痛
是十年前，去的圆明园。
没有人愿去，说是那么远，又没啥看的。
我说我肯定要去
是阴凄凄的天，是冷飕飕的细雨，和着秋风如刀子一般刮在脸上。
沿着浩渺的湖水，我走啊走的，不见一个人影儿最后，终于走到了那大水法遗址——尽管多少次从图片上从教对书中见过这遗址的照片，可当我立在苍苍的天空下，真实地面对着这遍地的玉白石块时，仍感到那来自心底的震撼！依旧华美——我抚摸看那冰冰凉凉的玉石纹理；依旧精致－－那欧式拱门的曲线流畅又不羁；依旧贵族——断碎的罗马石柱在苍天下笔直出一派伟岸和傲然。
后来我就流泪了，好在周围没人。
我没带相机，但那些块、石柱、石雕连同那灰苍苍的天空一起烙在了脑海，成为心房上一幅永不磨灭的壁画。
三年后的今日，我说，再去圆明园。
对我来说，去圆明园是一种凭吊，一种拜谒，甚至是一种提醒。
说出这些我不怕别人说我矫情，我就是这样想的。
进了圆明园，才发现今非昔比。
十年前的清寂不复存在，圆明园一片喧嚣柳绿桃红藤紫满目春色也罢，昔日皇族的休闲园址，也该咱平常百姓流连赏目；门票从五角涨到二十五元也罢，这遗址这偌大的园子要人管理也得养活自己。
装饰华丽的人力车左右缠着：去福海？去绮春园？就十元，拖您去西洋楼您哪！谢了您哪，我说，我就是想自个儿走走。
往前，沿着湖边再往前，穿过紫藤架，右拐，是了，是遗址，大水法遗址。
想不到的是遗址这儿，竟也有这许多的人!一群系着红领巾的孩子尖叫着互掷着石子；一群看来是高中生的少男少女咬着冰棍儿在海宴堂遗址前高声唱着"对面的女孩走过来走过来"；几位似干部样的人笑眯眯地摆好阵势在镌刻着"圆明园"字样的石碑前照相，那捧着相机的说："笑!笑啊!"这群人就腆着发福的肚皮蠢蠢地笑了。
在大水法遗址前，就是那小时在书中看到，十年前在那儿哭泣的五根大罗马柱那儿，一对情侣旁若无人地拥抱亲吻!
刹那，我有点不知所措。
亲吻示爱干吗到这大水法遗址面前呢？在这样残破颓败的乱石间，怎么笑得出来?要唱歌蛮好去那桃红柳绿的绮春园、长春园或是泛舟福海啊！看着这群在破碎的石块遗址前欢笑的老老少少，仰首凝视那高高而破残的罗马廊柱，眼眶和心口就都隐隐地疼起来。
历史呢?耻辱呢?血性呢?! 前些年，曾经围绕这圆明园需不需要重建有过争议，结果是理智的人们理解了废墟的价值，尊重了历史留给我们残酷的真实，这片废墟留下了。
当时，我是为留下拍案叫好。
可今日见到这么多在废墟上在遗址前欢笑嬉闹的人群，我有点怀疑留下的必要了，在经过那么多岁月之后，眼前这般断壁残垣，还能提醒人们对一个多世纪前那场噩梦的记忆，那场中华民族的灾难与奇耻大辱?
该是来圆明园，天就要阴的。
一阵沙尘扑面而来，豆大的雨点砸了下来，劈头劈脸。
欢笑的人群直往外冲。
剩下我一人，静静地，在洁白的石块上坐下，对着这大水法遗址，对着这华美残破的罗马石柱，和苍天，和这些断壁残垣一起落
泪哭泣......
1.作者在文中抒发了那些感情？
2.“我”十年前和十年后到圆明园看到的景象的心情有什么不同？
3.第6段说“理智的人们理解了废墟的价值”。
“废墟的价值”主要体现在哪里？
4.以文中划线句为例子，说说这文章语言上的特点。
5.题目“哭泣的圆明园”包含哪两层含义？
绝唱
①我每年都要到圆明园去。
虽然圆明园一直有荷花池，可我到圆明园看荷花，却既不在三四月间去看它的绿叶，也不在五六月间去看它的红花，我只愿在每年的初冬季节去。
②诚然，荷花绿叶的美是无可比拟的。
它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
这是这一塘荷花最美的时候吗?“接天莲叶无穷碧，”的名句曾被人无数次地吟咏过。
我曾经以为，这是荷花最美的时候，可是我现在却觉得，也许一切并非如此。
③诚然，荷花的红、荷花的美是有口皆碑的。
它粉粉的、淡淡的、雅雅的，仿佛永远是十五六岁的年纪。
不管在明亮的阳光下或是在轻风细雨中，它亭亭于岸畔又隐隐于水底的那些神秘莫测的艳影，都会使人心醉神迷。
这是这一塘荷花最美的时候吗?“映日荷花别样红”的诗句，人们总是不绝于口。
我也曾经认为，满塘红艳是荷花最美的时候，可是我现在越来越不这么认为了。
④那是十多年前的十一月，我独自一人到圆明园，想去寻找那里的残秋。
可是当我徜徉于既找不到一片绿叶也找不到一朵红花的荷花池的石岸上时，无意之间，却被蓦然呈现在面前的另一种景色震撼了：在映满圆明园断石残柱的倒影中间，是一池残荷——有的枯梗还高高地耸立着，有的则已折断在水中；有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎；那些曾是翠绿色或者金黄色的莲蓬，有的虽然已变成黑色，却依然在空中高举，有的被风雨摧折，成堆地倒伏在水中，却依然守着它自己的根。
看到这些景象，我顿时感到自己走进了一个荷花的神奇世界。
⑤“留得残荷听雨声”吗?不，我感到这满池的荷花没有枯、没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。
你从中可以发现一种美，那种不是红红绿绿的俗美，而是蕴藏于残破枯败之中的、充满自信和孤傲的凄美。
⑥它是满池桔梗残叶，它不再以绿叶去使人清心，也不再以红花去使人陶醉，但它却表达了一种精神，一种力量。
它和圆明园留给人们的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。
因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，它是远胜于色、远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。
何况，隆冬过后，它那散落满地的莲子，又会吐出新芽，用它青青的绿意，覆盖着这片古老的荷池呢!
⑦不要“留得残荷听雨声”，还是“风雨声中听残荷”吧!去听它的精神，去听它的力量!
1．按照要求品读、赏析下面的句子。
(4分)
（1）它浅浅的深深的绿叶上凝聚着汪汪点点的水露，在阳光的照射下，宛如透明的翡翠上滚动的几颗珍珠。
（从修辞的角度）
（2）有的叶子早被秋风撕破，有的卷作黑色的一团，却依然在空中高擎。
（从含义的角度）
2.作者最爱十月的残荷,为什么要从春夏的荷花写起
3．从第8段看,作者笔下的荷花的神奇世界表现在哪几个方面? (4分) 4．根据文章内容，分析本文题目“绝唱”的含义。
(3分)
参考答案：
《哭泣的圆明园》
1、作者为园明圆遭破坏的惋惜，为过去耻辱的悲痛，对人们精神匮乏的哀叹。
2、第一次表现了作者为圆明园遭受浩劫的伤痛，为民族耻辱的历史而感到悲伤。
第二次流泪表现了作者对人们精神匮乏的一种无奈，为人们不理解废墟价值的一种愤怒与悲哀。
3、提醒人们不要忘记一个民族过去的疼痛、屈辱与自尊，不要忘记历史，要有所警示。
4、拟人手法，表现对强盗恶行的愤怒。
连用几个“依旧”，排比手法，写出了三十年来废墟的停滞，毫无变化。
作者借景抒情，在描写中，表达了一种不满于历史的停滞、强烈希望变革的情绪。
5、文章标题“哭泣的圆明园”采用了拟人的修辞手法。
文题中的“哭泣”，既形象说明了过
去历史带给圆明园的疼痛与耻辱，也暗示出为现实中的人们忘记历史而感到悲哀。
《绝唱》
1.(1)句中将“绿叶”比喻成“透明的翡翠”，将绿叶上“汪汪点点的水露”比喻成“珍珠”，生动传神地写出了绿叶的青翠、晶莹，水露的圆润、灵动。
(2)示例：句中的“撕破”“卷作黑色的一团”体现了“秋风”摧残之重，“依然”“高擎”则突出了残荷(荷叶)不屈、孤傲的品格。
2.答：写三四月间的出水绿叶和五六月间新绽红荷的色彩鲜艳之美为下文
做铺垫,突出(或"衬托"")了十月残荷枯梗,败叶的独特之美。
3.答：①背景,以圆明园的残垣断壁为独特背景；
②精神(情操),荷虽残,志不残,枯梗,败叶,黑莲蓬依然在空中高擎；
③图案,残荷组成的各种美丽,幽秘的图案。
4．答：满塘残荷是一池碧绿,艳红的最高升华,是一池历尽凄风苦雨的高尚凄美；圆明园的断壁残垣是被摧毁的历史的见证,已成为无法摧毁的象征；现实的残荷与历史的残缺相互映照,构成了残缺,独特的美。
