【初中教育】最新七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教案新人教

爱在家人间【知识梳理】知识点一、体味亲情1．体味亲情的原因每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。

这份情感，或是因为他们给了我们生命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们分享了我们的喜悦、分担了我们的忧伤，或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者……这种情感就是家庭中的亲情之爱。

2．亲人之间爱的表现每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随和……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至因此否认亲情的存在。

3.亲情之爱变化的原因现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。

但是，只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。

例1、下面漫画洋溢着家庭中的 ( )A．亲情之爱 B．友情之爱 C．师生之爱 D．兄弟之爱知识点二、爱的碰撞1．爱的碰撞的表现一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护。

2．亲子开始冲突我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验，亲子之间的碰撞增多了，有时伴着甜蜜，有时出现紧张，甚至发生冲突。

3．正确对待差异，化解冲突作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免。

如果处理不好，亲子冲突就会伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

有效地化解冲突，既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。

例2、你认为王刚、陈强产生这种心理的原因不包括 ( )A．进入青春期后，独立意识的不断增强与父母约束之间的矛盾B．进入青春期后，希望父母以成年人的眼光看待自己C．两代人在生活态度、价值观念、兴趣爱好、行为方式等方面存在较大差异D．父母对子女的要求过于严格，不爱子女知识点三、沟通传递爱1．加强沟通，减少冲突互动沟通的技巧和应对突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

爱在家人世教学目标知识目标1.知道每一个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，学会用心感悟亲情。

2.能以平等的态度与父母沟通，把握一些应付与父母碰撞的方式。

能力目标1.互动沟通的技术和应付冲突的聪慧，是亲子之间爱的润滑剂。

踊跃主动地与父母交流、沟通，提高自己的人际交往能力和社会适应能力。

2.培育学生发觉问题、分析问题、解决问题的能力，学习搜集信息和处置信息的方式。

情感、态度与价值观目标1.正确熟悉父母对自己的关爱与教育和可能产生的碰撞，体会父母在咱们成长进程中付出的艰辛和尽力，以感激的心情和理智的态度对待父母，坚持正确的观点和行为。

2.明白得父母行为中包括的爱，用他们能同意的方式表达咱们的爱。

3.感受探讨的欢乐，享受成功的喜悦，体验集体合作的乐趣。

重难点冲破重、难点:沟通传递爱。

冲破方式:结合“探讨与分享”（P81)板块，以小组为单位，别离扮演小强和妈妈，进行情境演出，使学生明白，爱是需要呵护的，互动沟通的技术和应付冲突的聪慧，是亲子之间爱的润滑剂。

如此既能有效冲破这一教学重点，又能让学生把握一些应付与父母碰撞的方式。

探讨新课堂教学进程一、导入设置，启动思维【设计用意】通过播放在家庭中发生的不同生活情境的视频，增加学生的感性熟悉，使之加倍直观地了解到在家里有温馨、欢乐，也会发生一些不愉快的事情，激发学生的学习爱好和学习愿望，从而集中注意力，达到让学生主动参与到学习中去的目的。

进程：1.多媒体播放视频《幸福一家亲》和《小明的苦恼》片段。

2.师生互动：师：看完这段视频，你们想到了什么？生：有的家庭是幸福的，有的家庭是不幸福的；家庭中有幸福、欢乐，也会发生冲突……3.教师小结：咱们绝大多数的家庭都是幸福的，但是，不管何等幸福的家庭，其成员之间都会发生一些碰撞和摩擦，这是十分正常的，因为只要咱们爱咱们的家，咱们就能够通过与父母的沟通和交流，制造一个幸福、和谐的家。

教师板书，揭露课题。

二、自主探讨，信息搜索【设计用意】由于学生的原有知识储蓄和生活体会不同，教师要及时了解学生的活动情形和碰到的困难，有针对性地进行指导，并及时发觉学生活动中的“闪光点”，以生成新的教学契机。

7.2 爱在家人间【教学设计思路】课标分析学会与父母平等沟通，调适“逆反”心理。

随着年龄的增长和自我意识、独立意识的增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一种普遍现象，因此，帮助学生学会与父母沟通、学习处理与父母关系的具体方法，不仅是密切亲子关系，也是正确理解自身在家庭中的社会角色的需要。

虽然在家庭生活中形成新型的平等关系，其主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入家庭的今天，也不可忽视学生在其中的作用。

另外，帮助学生以平等的态度、平和的方式与父母沟通，对于家庭文明和学生的社会适应能力的发展都是有积极作用的。

但是，有些同学在学校里和同学、老师的关系相处得不错，在家里和父母却缺少共同的语言。

父母对他的言行看不惯，他对父母的管教也听不进，甚至和父母顶撞，争得不欢而散。

有的虽然不敢当面顶撞父母，但也是“话不投机半句多”，因此十分冷淡。

这种不和谐的家庭关系，不仅给这些同学精神上带来很多苦恼，而且使他们的学习、生活受到了影响。

教材分析《爱在家人间》所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

具体对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。

学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。

增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。

”本课通过“运用你的经验”体验家人间的亲情之爱，进而引导学生感受对家人割舍不断的情感。

通过“探究与分享”活动，说明家人之间爱的表达形式虽然各不相同，却不可否认其存在。

通过“探究与分享”活动，让学生认识到进入青春期的初中学生与家人之间产生冲突，既有自我独立意识增强与依赖心理之间矛盾的原因，又有代际心智、学识、经历等方面差异较大的原因。

初中学生需要学习呵护亲情和解决冲突的方法，进而架起代际沟通的桥梁。

学情分析初中生对于“父母”“家庭”的概念并不陌生，但由于他们正处在半幼稚、半成熟、半依赖、半独立的心理发展阶段，普遍存在责任感不强的情况，他们中的很多人会认为在家庭中，父母所做的一切都是应该的，对于在家庭中自己应该承担的责任认识不足，而且不懂得珍惜家庭的温暖和亲情。

爱在家人间1、与父母冲突的原因①一方面，我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活；②另一方面，面对父母的信任和放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护.③我们开始审视父母，质疑父母,挑战父母的权威与经验。

④作为两代人，由于我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面必然存在差异，冲突难以避免.2、如何在与父母沟通中化解冲突？①爱是需要呵护的，互动沟通的技巧和应对冲突的智慧，是亲子之间爱的润滑剂。

②如果与父母发生冲突，我们要选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法.③掌握和父母沟通的技巧：关注事实,把握时机，留意态度,选择方式，考虑环境.④我们可以试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。

⑤我们可以尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。

3、亲子冲突的危害：伤害双方的感情，影响家庭的和睦。

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七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱第2框爱在家人间教学设计新人教版一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法治观念为主线的课程。

本课《爱在家人间》是七年级上册第三单元师长情谊第七课亲情之爱的一部分，主要让学生理解亲情的重要性，学会表达对家人的爱。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识家人的爱，体味家人间的情感交流，培养学生的家庭责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始独立思考和探索自我。

他们对家庭关系有一定的认识，但可能缺乏深入理解和表达家人爱的方式。

因此，在教学过程中，需要关注学生的情感体验，引导他们主动参与，学会表达对家人的爱。

三. 教学目标1.让学生理解家人间爱的表现形式，认识到亲情的重要性。

2.培养学生表达对家人的爱，增强家庭责任感。

3.提高学生与人沟通、合作的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到家人间爱的表现形式，学会表达对家人的爱。

2.难点：引导学生体验亲情，培养家庭责任感。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，引导学生理解家人间爱的表现形式。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对家人的爱和感受。

3.实践活动法：让学生参与家庭情景剧表演，锻炼表达能力，培养家庭责任感。

六. 教学准备1.教材：道德与法治七年级上册。

2.课件：教学PPT。

3.家庭情景剧剧本：提前为学生准备相关剧本。

4.道具：与家庭情景剧相关的道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一家人温馨的画面，引导学生思考：家人的爱是什么？你感受到了家人的爱吗？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中家人间爱的表现形式。

分组讨论，分享彼此的感受。

3.操练（10分钟）学生进行家庭情景剧表演，让学生在实践中体验家人间的爱，培养表达能力。

4.巩固（5分钟）让学生分享家庭情景剧表演中的感受，引导他们认识到亲情的重要性，培养家庭责任感。

5.拓展（5分钟）让学生思考如何表达对家人的爱，学生进行讨论，分享具体做法。