下载文档原格式
11美丽的西双版纳（教案）
11 美丽的西双版纳（第一课时）
[教学目标]
1、结合课文语境中认识本课“纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”8个生字，读准“等”的字音，掌握“壶”的字形，结合语境理解“等、边陲、耸入云霄”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读中了解西双版纳是个植物和动物的王国，并能说说西双版纳的植物的特点。
3、结合课外资料，了解西双版纳还有哪些植物，并能模仿课文内容介绍其中的一到两种。
4、通过学习，对课文中所描述的西双版纳自然景观和人文景观有初步的认识。
[教学重点]
1、结合课文语境中认识本课“纳、等、壶、砍、扁、悠、甩、楼”8个生字，读准“等”的字音，掌握“壶”的字形，结合语境理解“等、边陲、耸入云霄”等词语的意思。
2、能正确、流利地朗读课文，在朗读中了解西双版纳是个植物和动物的王国，并能说说西双版纳的植物的特点。
[教学准备]
1、结合课外资料，了解西双版纳还有哪些植物，并能模仿课文内容介绍其中的一到两种。
[教学准备]
1、教师：多媒体课件。
识字卡片。
3、学生：收集资料。
写话练习本。
[研究方向]
在课堂教学过程中，进一步培养学生听说读写的良好课堂学习习惯。
《美丽的西双版纳》（第一课时）_初中语文教案学习目标：通过课文感知西双版纳的自然景观和人文景观学习重点：体会文中自然景观和人文景观的美学习难点：从文中了解版纳独特的民族文化学习过程：一、导入：媒体播放音乐《有一个美丽的地方》创设情境2、优美的音乐引起我们无限的遐想，那苍莽的热带雨林，神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数的中外游客走进西双版纳。
二、第一板块，感受美1、请你用文中的一个词语或一句话说说你第一次读课文之后的感受。
浏览课文，神游版纳，结合有代表性的图片，以“《》美在……”说说版纳的美三、第二板块，品味美1、挑选你自己喜欢的画面，高声朗读2、自主思考：你喜欢的画面是如何表现美的。
教师巡回指导，提醒学生抓住标题中的关键词去欣赏，边读课文，边作圈点批注3、小组合作交流，点击媒体显示的每个画面，让学生在想像中与作者同游同赏4、深入探究：人文景观的美如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。
（1）、学生阅读课文，试图从文中提供的傣族的居住、服饰、饮食、宗教信仰等方面信息中去考察（2）、语文活动：走进西双版纳傣族园要求a、以“各位朋友，欢迎大家来到西双版纳傣族园……”为开头b、注意使用第一人称四、第三板块，表现美播放影片，结合影片写一写版纳的美要求：写出自然景观和人文景观的美五、激发探究意识：通过本课的学习，启发学生说说你对版纳有了哪些了解，你还有哪些问题感兴趣？六、结束新课：当优美的音乐再起时，你最想对神秘而又神奇的西双版纳说的是……《美丽的西双版纳》_初中语文教案[教学目标]1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2、对照手法的运用。
3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
[重点难点]1、重点：用小标题来构建文章。
2、难点：自然景观和人文景观的配合。
美丽的西双版纳教案（优秀9篇）美丽的西双版纳教案篇一一、故事导入上课开始，我讲述了关于泼水节传说的故事，目的之一：激发兴趣：之二：为后面讲解傣族人对待水的态度蓄势，提供铺垫。
二、感受美（浏览课文，探美）请学生快速浏览课文，并用文中的一个词语或一句话说说第一次读课文之后的感受牵出神奇秀丽心驰神往这条明线后，再要求以"《西双版纳》美在……"说说版纳的美。
这一环节是让学生从整体上把握文意，理清思路，了解西双版纳的景物特征。
三、品读美（朗读课文，寻美）这一环节设计了小组合作，从自然景观和人文景观两方面体会西双版纳的美。
学生通过朗读课文，通过问题由浅入深地体会热带雨林的特点，其中穿插对照手法是为了点明西双版纳的神奇的特点。
如果说自然景观的美是大自然对版纳的恩赐，那么富有特色的傣族文化则是这个民族独特的魅力，文中多处信息向我们展示了傣族质朴意深的民风民情。
让学生阅读课文从文中提供的信息中去考察人文景观的美，这一环节主要让学生多方面，多角度了解傣族的风俗文化，进一步感受西双版纳的人文景观的美。
人文美是重点，在问题的设计上与前面一致，先概括在整理表达，对“妩媚”一词含义的理解是难点，目的想点明作者对这幅风情画的喜爱之情。
概括，西双版纳的风俗美美在互助友爱、善良虔诚、乐观从容、质朴意深……四、表达美(神游图片，悟美)出示西双版纳代表性景观图片，配葫芦丝乐曲。
增加感性认识，结合课文内容深切感受西双版纳之美。
畅游西双版纳回眸那个金孔雀飞出的地方，那片神秘珍贵的热带雨林，那颗我国西南部边境线上“璀璨的`明珠”，那片地球北回归线上唯一的绿洲，那被冠以“植物王国”、“动物王国”、“药物王国”的美丽的西双版纳……美就大声赞：西双版纳美在……美在……示例：美在山，一年四季总是浓的化不开的碧绿。
美在水，无论是江是河是泉是溪都清一色软软地淌，娇娇地流。
五、内化美在我看来，西双版纳之美，美在神秘、美在包容、美在和谐、美在自由、美在人与自然和谐相处……这一环节我设置了亚马孙热带雨林遭到破坏的图片与西双版纳热带雨林对比播放，为了唤醒同学们善待自然、热爱自然、与自然和谐相处的意识。
《美丽的西双版纳》教学方案第一课时教学目标1．根据提供的资料，说出对西双版纳的印象和感受。
2．根据课文内容，概括西双版纳自然景观和人文景观的特点。
3、根据本文独特的结构，说出小标题的表达作用。
4、通过朗读，表达自己的阅读感受。
教学过程模块一：课时目标教学板块1：明确目标在我们伟大祖国的西南边陲，在彩云之南的最南端，镶嵌着一颗璀璨的明珠，那里是金孔雀飞出的地方，是北回归线上仅存的一片绿洲，那里生活着勤劳淳朴的傣族人民，人们把那个地方，叫做西双版纳。
今天，让我们随着著名少数民族作家李舵的足迹，通过学习他写的游记《美丽的西双版纳》，一起走进这块神奇的土地。
这节课，我们的主要学习任务是：学习目标1．根据提供的资料，说出对西双版纳的印象和感受。
2．能根据课文内容，概括西双版纳自然景观和人文景观的特点。
3、根据本文独特的结构，说出小标题的表达作用。
4、通过朗读，表达自己的阅读感受。
模块二：文意疏通教学板块2：了解概况，感知全貌（西双版纳地图）西双版纳位于我国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连。
面积近2万平方千米，边境线长966千米，人口近84万。
澜沧江纵贯南北，流出国境后称为湄公河，被誉为“东方的多瑙河”。
这里聚居着傣、哈尼、拉祜、布朗、基诺等13个少数民族，长期以来，他们就繁衍生息在这块土地上，为开发祖国疆土、缔造祖国悠久的历史和灿烂的文化做出了自己的贡献。
西双版纳终年温暖，湿润多雨，是北回归线沙漠地带上惟一的绿洲，也是我国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区。
西双版纳是植物的王国，至今仍有70万亩保存完好的原始森林，这里生长的种子植物和蕨类植物约5000种，占全国的1/6。
西双版纳是动物的天堂，这里栖息着539种陆栖脊椎动物，占全国的75％；鸟类约429种，占全国的36％；两栖动物47种，爬行动物68种，占全国20％以上；此外还有鱼类100种。
其中有不少动物属世界性保护动物。
1986年成为国家级自然保护区，1993年被联合国教科文组织接纳为生物圈保护区网络成员，1995年被国务院公布为全国第一个自然生态平衡的生态州。
《美丽的西双版纳》教案《美丽的西双版纳》教案（通用10篇）作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《美丽的西双版纳》教案，希望能够帮助到大家。
《美丽的西双版纳》教案篇1【教学目标】1、学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2、对照手法的运用。
3、感受西双版纳的自然景观和人文景观，体会作者表达了热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
【教学重难点】1、用小标题来构建文章。
2、自然景观和人文景观的配合。
【课时安排】二课时【学习流程】第一课时一、导入二、独学：自读课文，阅读课文。
1、需掌握的字的读音澜沧（）傣家（）蘑菇（）橘园（）蕨菜（）村寨（）竹篾（）竹笋（）一缕（）藤萝（）贿赂（）勐（）斑斓（）戏嬉（）妩媚（）一簇（）缅甸（）焚香（）祈求（）2、在横线上填上词语。
1）整个心神都奔到向往的地方，指一心向往。
2）长久，遥远。
3）姿态美好可爱，多形容花木、女子等。
4）灿烂多彩。
5）佛教用语。
指信仰佛教的人们。
3、文学常识（1）作者简介李舵是著名的少数民族作家。
他所写的《愿你听到这支歌》曾获1978年全国优秀短篇小说奖。
（2）作品简介《美丽的西双版纳》选自《大自然探索》2001年第三期，有删改。
本文描写了西双版纳神奇秀丽的自然风光和朴质意深的民俗风情，向我们介绍了西双版纳的自然景观和人文景观，表达了作者热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
三、对学1、文章开头一段写什么？有何作用？2、文章五个部分，具体写什么内容？作者是怎样写的？3、品味语言探究：从下面几个句子中加点的词语，你能体会到作者表达的思想感情吗？你能讲一讲这些词语对表达感情的作用吗？（1）主人家里的老爷爷蹲在竹楼上抽着自制的雪茄烟，一缕阳光正好照在他布满皱纹的脸上，活像一尊塑像。
（2）将竹席铺在割完的地里，田地就成了打谷场。
《美丽的西双版纳》教案《美丽的西双版纳》教案10篇《美丽的西双版纳》教案1知识目标：1、通过阅读课文，感知西双版纳的自然景观和人文景观。
2、积累本文中的生字新词。
能力目标：1、培养学生感受美、品味美、表现美的能力。
2、体会富有情感色彩的语言。
情感目标：1、学习本文，培养学生热爱祖国的风光和少数民族文化的思想感情。
2、培养学生树立正确的人生观、生死观。
3、引导学生热爱水资源，树立环保意识。
教学课时：一课时教学准备：1、收集关于云南西双版纳的资料（文字与图片）。
2、根据收集到的内容写一则简单的导游词，向家人或朋友介绍一两个迷人的西双版纳风景。
3、积累生字新词（从音、形、义）。
教学过程：一导入1、播放乐曲————傣族民歌《有一个美丽的地方》创设情境导入2、师深情导入：优美的旋律引起我们无限的遐想，似乎将我们带入了那苍茫的热带雨林（东边日出西边雨的景观），神秘的宗教氛围，鲜见的少数民族情调更是吸引着无数中外游客走进西双版纳。
西双版纳位于中国云南省南端，而云南又被称为彩云之南，想必同学们已经从歌曲中领略到了。
今天，让我们共同走进李舵的《美丽的西双版纳》，共同畅游一番。
3、过渡：同学们都预习过课文，我想了解同学们对生字词的掌握情况。
二检查生字积累情况（提问俩三位同学，后教师出示小黑板，点评疑难生字词，最后齐读一遍）三小组合作，学习探究（一）整体感知————感受美1、当你第一遍读完课文，西双版纳一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词来概括西双版纳给你留下的总体印象吗？2、请快速浏览课文，神游西双版纳，以“西双版纳美，美在……”来说说你对西双版纳的认识。
3、过渡：我很欣喜地发现：同学们都有一双发现美的眼睛。
西双版纳有这么多迷人的风景，我想不通同学们由于看问题的角度不同，喜好不同，心里的'感受也会不同。
课文向我们展示辣了这么多优美的画面，你最喜欢哪个画面呢？小组交流，请用你喜欢的语调来朗读，并试着谈谈你喜欢的理由。
11.美丽的西双版纳【教学目标】1、能识记本课“纳、等、耸、霄、箭、壶、砍、扁、饮、猿、悠、孔”12个生字，并能在课文的语言环境中正确认读。
按笔顺在田字格里正确书写“等、箭、壶、悠、孔”5个生字。
2、积累“耸立云霄、水壶、扁担、发愁、悠然自得、五彩缤纷、助兴、竹楼”8个词语，并在语言环境中重点理解“耸立云霄、悠然自得、五彩缤纷”等词语的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
知道西双版纳既是动物的王国，又是动物的王国。
选择自己喜欢的内容背诵。
4、展开想象说一说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。
5、体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。
【教学重点】1、能识记“纳、等、耸、霄、箭、壶、砍、扁、饮、猿、悠、孔”12个生字；能正确书写“等、箭、壶、悠、孔”5个生字；积累“耸立云霄、水壶、扁担、发愁、悠然自得、五彩缤纷、助兴、竹楼”8个词语。
2、正确、流利地朗读课文。
知道西双版纳既是动物的王国，又是动物的王国。
选择自己喜欢的内容背诵。
【教学难点】展开想象说一说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。
【教学过程】第一课时【课时目标】1、能识记“纳、等、耸、霄、箭、壶、砍、扁、饮”9个生字；能正确书写“等、箭、壶”3个生字；积累“耸立云霄、水壶、扁担、发愁”4个词语。
理解词语“耸立云霄”等词语的意思。
2、能正确朗读第2、3自然段，知道西双版纳是植物的王国。
3、了解文中介绍的西双版纳植物的奇异之处，并能试着把说清楚。
【教学过程】一、启发谈话，揭示课题1.师：今天，老师带来了一组图片，我们先来欣赏一下。
【出示图片】你觉得这是一个怎样的地方呢？(生交流:美丽、漂亮、风景优美等)这个风景优美、气候宜人的地方就是我国的西双版纳。
【出示】：西双版纳生字学习：纳好办法；组词采纳、归纳、纳凉师：今天，就让我们一起到美丽的西双版纳去游览一番。
【出示课题】：11.美丽的西双版纳指名读、齐读课题师：那谁愿意读读大屏幕上的这段话为大家介绍一下这美丽的西双版纳。
初二语文《美丽的西双版纳》课时：1课时）教学目标1.学习本文截取事物状态中最鲜明的片段，用小标题来构建文章。
2.热爱祖国美丽风光和少数民族文化的思想感情。
教学重难点1.用小标题来构建文章。
2.自然景观和人文景观的配合。
教学过程一、导入课文，欣赏图片1、西双版纳位于中国云南省南端，她美丽、富饶、神奇，犹如一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国的西南边疆。
西双版纳是地球北回归线沙漠带上唯一的一块绿洲，是中国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区，也是当今地球上少有的动植物基因库，被誉为地球的一大自然奇观。
2、教师向学生展示有关西双版纳的风光图片，如：景真八角亭、空中走廊、曼飞龙塔、野象谷、望天树、竹楼、泼水节等。
这就是神奇秀丽的西双版纳，今天就让我们同李舵一起同游美丽的西双版纳。
（板书课题及作者）二、浏览课文，整体感知学生速读课文，相互交流：1、文章开头一段写什么？有何作用？2、西双版纳是我国的风景胜地，可写的材料实在太多太多了。
本文作者选择了其中哪几个鲜明的片断来展现“美丽的西双版纳”的？你是如何看出来的？讨论明确：1、文章开头一段是全文的引子。
概括了全文的内容，点明了题目，起着总领全文的作用。
2、作者选择了“高高望天树”、“竹楼映蓝天”、“悠悠野象谷”、“妩媚傣寨水”、“笑对生与死”等五个最鲜明的片断。
三、研读课文，自主探究1．了解文章结构，并试着概括内容。
①文章共写了哪五幅画面？用小标题来构建文章有什么好处？（明确，齐读小标题。
）用小标题来构建文章，做到重点突出，以斑窥豹，条理清晰，给人印象鲜明。
每个小标题具有概括性、准确性、鲜明性、得体性的特点。
每个小标题都由五个字组成，句式整齐，结构匀称，重点突出，条理清楚，提示内容，醒目得体,印象鲜明。
五个小标题从五个方面，即五个角度，突出总标题中的“美丽”二字。
②这五幅画面可以分为怎样的两大类？明确：神奇秀丽的自然风光和质朴意深的风俗民情。
2．欣赏品味：过渡：文章表现了西双版纳的景美、人美，这些都通过作者优美的语言来体现那么作者又是怎样在字里行间展现西双版纳的美丽之处的呢？让我们一起进入欣赏品味环节。
美丽的西双版纳语文教案第一章：教案简介教学对象：小学四年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握西双版纳的基本地理、文化和民族知识。
2. 通过学习，培养学生对西双版纳自然风光和民族风情的热爱。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的朗读兴趣。
教学重点：1. 西双版纳的地理位置、气候特点和文化特色。
2. 文章中描绘的自然风光和民族风情。
教学难点：1. 生僻词汇和专用名词的解释。
2. 文章中描绘的意境和情感的体会。
教学准备：1. 教材《美丽的西双版纳》。
2. 相关图片、视频等教学资源。
教学过程：第一课时：1. 导入新课，展示西双版纳的图片，引导学生关注西双版纳的自然风光和民族文化。
2. 学生自读课文，了解西双版纳的基本情况。
3. 教师讲解生僻词汇和专用名词，帮助学生理解课文内容。
4. 学生分段朗读课文，体会文章的语言美和意境美。
5. 教师提问，检查学生的理解情况。
第二课时：1. 学生复述课文内容，巩固所学知识。
2. 教师引导学生深入分析课文，理解作者对西双版纳的热爱之情。
3. 学生讨论：如果你去西双版纳，你想做些什么？4. 学生展示自己的研究成果，分享对西双版纳的了解和感受。
5. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二章：美丽的西双版纳的自然风光教学目标：1. 让学生了解西双版纳的自然风光，培养学生对自然美的欣赏能力。
2. 通过学习，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 文章中描绘的西双版纳自然风光。
2. 学生对自然美的欣赏和表达能力。
教学难点：1. 描绘自然风光的词汇和表达方式的运用。
2. 学生对自然美的理解和感受。
教学过程：1. 导入新课，展示西双版纳的自然风光图片，引导学生关注西双版纳的自然美景。
2. 学生自读课文，了解西双版纳的自然风光。
3. 教师讲解描绘自然风光的词汇和表达方式，帮助学生理解课文内容。
4. 学生分段朗读课文，体会文章的语言美和意境美。
5. 教师提问，检查学生的理解情况。
11美丽的西双版纳第一课时（详案）11、美丽的西双版纳一、创建场景并揭示主题。
1、师（出示视频并介绍西双版纳）：同学们你们知道吗，在祖国的西南边有一个美丽富饶的地方，那里生活着14个少数民族，有神秘的原始森林、优美的民歌，丰富的民俗民风，素有“植物王国”“动物王国”的美称。
这个地方就是“西双版纳”。
2、（出示西双版纳，借助拼音读正确）谁能在拼音的帮助下读到它的名字。
太好了！三个拼音和前鼻音都很准确。
让我们一起读。
3.（黑板书写：西双版纳，学习新单词“edition”和“Na”）伸出小手指，跟老师一起写写这几个字。
“版”是左右结构的字，左边是个“片”，要这样写“撇、横、竖、横折”，右边是个“反”。
“纳”可是形声字呢，“绞丝旁”是他的形旁，右边的“内”是声旁。
4.（请填空并告诉我西双版纳的情况）领略了西双版纳的风光，你对西双版纳有什么印象？5.今天，让我们走进西双版纳，一起欣赏它的美丽！【完成项目】6。
来吧，请阅读这个项目。
【请学生阅读】是的，我读过西双版纳的特色！一起读他的美吧！[一起读这个话题]2。
第一次阅读课文并理解内容。
1.通读全文并学习第一部分。
（1）美丽的西双版纳在什么地方呢？小朋友自己读读课文，读准字音，读通句子，找找答案吧。
【学生自读课文并回答】a、你从哪里知道答案的。
[显示第1节]b、第一节一共有几句话？女同学一起读第一句话。
【女生齐读第一节第一句】c、这句话主要介绍西双版纳的地理位置。
看，在我们国家的西南部，有一个省份叫云南。
西双版纳位于云南省最南端。
它位于边境，毗邻老挝、缅甸和其他国家。
如果它进一步向南，它将离开中国，前往其他国家。
【展示中国地图并解释西双版纳的地理位置】d、再回到中国地图上，课文中用了一个词来说明西双版纳的地理位置，读读这个词（出示：西南边陲）意思就是边界、边境。
e、读第一句和第二句。
[显示第1节第二句，男孩阅读]f、男同学读的声音真响亮，特别是这个“等”字，来开一排小火车拼读后鼻音。
11、美丽的西双版纳一、创设情景,揭示课题。
1、师 (出示视频并介绍西双版纳 :同学们你们知道吗, 在祖国的西南边有一个美丽富饶的地方, 那里生活着 14个少数民族, 有神秘的原始森林、优美的民歌, 丰富的民俗民风, 素有“植物王国” “动物王国”的美称。
这个地方就是“西双版纳” 。
2、 (出示西双版纳,借助拼音读正确谁能借助拼音美美的读准它的名字。
真棒!三拼音、前鼻音都读准了,大家一起读。
3、 (板书:西双版纳,学习生字“版” “纳”伸出小手指,跟老师一起写写这几个字。
“版”是左右结构的字,左边是个“片” ,要这样写“撇、横、竖、横折” ,右边是个“反” 。
“纳”可是形声字呢, “绞丝旁”是他的形旁,右边的“内”是声旁。
4、 (出示填空,说说怎么样的西双版纳领略了西双版纳的风光,你对西双版纳有什么印象?5、今天就让我们走进西双版纳,一起欣赏他的美吧! 【补完课题】6、来,请你读课题。
【请一名学生读】不错,读出了西双版纳的特点!一起读出他的美! 【齐读课题】二、初读课文,了解内容。
1、通读全文,学习第一节。
(1美丽的西双版纳在什么地方呢?小朋友自己读读课文,读准字音,读通句子,找找答案吧。
【学生自读课文并回答】A 、你是从哪里知道这个答案的。
【出示第一节】B 、第一节一共有几句话?女同学一起读第一句话。
【女生齐读第一节第一句】C 、这句话主要介绍了西双版纳的地理位置。
瞧, 在我们国家的西南部有一个省叫云南。
而西双版纳就在云南省的最南端,它身处边境线上,与老挝、缅甸等国家相邻,如果再往南走就出了中国到别的国家去了。
【出示中国地图并讲解西双版纳的地理位置】D 、再回到中国地图上,课文中用了一个词来说明西双版纳的地理位置,读读这个词(出示:西南边陲意思就是边界、边境。
E 、第一小节还有一句话,男同学来读读第二句吧。
【出示第一节第二句,男生读】F 、男同学读的声音真响亮, 特别是这个“等” 字, 来开一排小火车拼读后鼻音。
【开火车读准“等” 】G 、“等”在这句话中是什么意思呢?【学生回答“等”的意思】【总结过渡】 :小朋友,第一节主要介绍了西双版纳的地理位置,咱们把这小节连起来读,去感受它优越的地理条件和朴实的民风吧。
2、学习课文 2-5节。
(1西双版纳是个怎么样的地方呢?同桌合作读读 2-5节,用课文中的句子说一说吧。
【出示填空:西双版纳是( ,又是( 。
(是这块土地上最美的风景。
】A 、【学生交流回答填空,老师板贴“植物王国” “动物王国” “最美的风景” 】和老师合作读读这个填空。
B 、课文的哪几节分别写了这些内容?快速浏览课文,在对应的小节前做好标记。
【学生回答对应的小节,老师在黑板上写上小节序号】(2学习第 2、 3节【过渡】大家一定很好奇,西双版纳为什么是植物的王国?咱们来接龙读 2-3节,看看课文是怎么说的?【学生接龙读课文】A 、西双版纳有着古老的原始森林【出示原始森林的图片】看,这里的原始森林绵延百里,望也望不到边,课文用了一个词来形容这样的森林,说他 --【出示词语“无边无际” 】B 、这样的原始森林里都有些什么,冒号后面的句子告诉了我们,自己读一读说一说。
【学生交流第二节中植物的名称】C 、这是望天树,平均高度在 40-60米左右,有的可以达到 80米。
它笔直挺拔的枝干高高耸立, 像插进了云里一样, 耸立云霄这个词正恰到好处的表现了它高而直的特点, 怎么样的望天树? 【学生齐读“耸立云霄的望天树” 】这是 --(箭毒木 ,它的特点是 --(见血封喉 ,别看他其貌不扬,叶片含有剧毒,接触到人的血液,就能使人窒息,所以说它见血封喉一点都不夸张。
【学生齐读“见血封喉的箭毒木” 】这是茶树, 1700年前这个数字告诉我们——【学生回答茶树的年代久远】 ,难怪茶树的前面加了个“古”字,这是——(会跳舞的草 ,这是——(会吃蚊虫的花D 、【总结过渡】第 2节描写植物抓住了外形、习性写出了它们的特别,一起读这一节,读出这些植物的与众不同。
E 、西双版纳的植物只有这些吗?【学生抓住省略号】省略号告诉我们 ----【过渡】 :这里的植物又奇又多, 而作者主要抓住其中两种, 默读第三节, 说一说。
【学生交流“扁担藤” 、“海芋” 】F 、“扁担藤”的枝条粗粗的、长长的,就像挑夫用的扁担, “扁”是生字, “户”字在外就叫 --(户字头 ,一起书空里面——“扁担藤”奇特在哪里呢?【学生回答】“喷流”说明扁担藤枝条里的水份 ---【学生回答“很多” 】 ,人们可以用它——(解渴 ,人们根据他作用上的特点,给他起了“天然水壶”这个名字,所以名字上加了“引号” 。
【总结过渡】这句话告诉我们当什么时候, 这里有什么植物, 可以怎么样。
和老师合作读这句话, 老师读提示句型的部分,你们来读对应的句子。
【师生合作读描写“扁担藤”的句子】G 、第三节中还有一种植物也是用这种方法来介绍的, 请一位小老师, 用刚才咱们合作读的方法和同学们一起读一读。
H 、【出示句型和植物图片:( ,这里有( , ( 。
】课文用这个句式给我们介绍了植物的特殊之处, 其实在西双版纳像这样的植物还有很多, 咱们选一种感兴趣的, 也学着课文的样子说说吧。
【学生自说并交流】I 、学到这里,谁知道西双版纳为什么被称为“植物王国”?【学生回答】【总结】小朋友的收获可真多呀! 其实西双版纳不仅是植物的天堂, 还是动物的王国呢, 下节课, 让我们继续去领略西双版纳的风土人情,这节课就上到这里。
1、交流填空。
2、分小节读课文,及时正音。
师:谁来填第一个空。
师:下面分组再读一遍课文,大家仔细听,请带着这些问题读课文。
学习任务单二:ppt 出示:哪几节写了西双版纳是植物的王国? 哪一节写了它是动物的王国?哪一节又写了各族人民的生活情况呢?读好之后,就要回答老师的问题了三、研读课文,感受内容。
师:课文读好了,请举手告诉我那几小节写了西双版纳是植物的王国?生:2-3师:哪几小节是动物的王国? 4师:哪一节写了各族人民生活的情况? 5师:好的,我们先来看看这里问什么被称为植物王国?(一学习“植物王国” 。
师:男生读课文 2、 3节,女生想想西双版纳为什么会被称为“植物王国”?师:请用句子里的话回答 , 为什么被称为植物王国?请一个女生回答。
生:植物多,无边无际,这里的原始森林无边无际:有耸立云霄的望天树,有“见血封喉”的箭毒木,有 1700年前的古茶树,有会跳舞的草,有会吃蚊虫的花媒体出示句子:这里的原始森林无边无际:有耸立云霄的望天树,有“见血封喉”的箭毒木,有 1700年前的古茶树,有会跳舞的草,有会吃蚊虫的花……师:嗯,找的真棒,我们一起来读读这句话。
那我们的植物王国都有些什么植物呢,把它圈出来, 开小火车回答。
生:望天树、箭毒木、古茶树、会跳舞的草、会吃蚊虫的花,扁担藤,海芋师:找的真棒,让我们一起看看图片,它们到底是什么样子的。
ppt 出示:句子中提到的各种植物:望天树、箭毒木、古茶树、会跳舞的草、会吃蚊虫的花。
学生谈感受。
(都是一些没有听到过的,平时看不到的植物,很新奇。
1看图理解:“耸立云霄” 。
师:嗯,这里是耸立云霄的望天树,这个霄字是什么部首啊?雨字头师:第二幅图是见血封喉的箭毒木。
师:这里是古茶树、跳舞草和吃蚊虫得花。
师:过渡:刚才同学还说到了还有两种植物,是课文给我们具体描写的两种奇特的植物。
我们一起看看他又是什么样子的?师:一个是天然水壶扁担藤。
这个字念什么?(出示壶生字,重点:上面是士不是土媒体出示句子和图片:走在林间,如果你觉得口渴,这里有“天然水壶” 。
砍下一根叫“扁担藤”的植物,藤的断口处,清甜可口的水就像泉水一样喷流出来。
师:还有一个是天然雨伞海芋叶,请你当当海芋叶,说说看,你是海芋叶,你能怎么样?媒体出示句子和图片:下雨了也不用愁,这里有“天然雨伞” 。
砍下一张海芋叶,宽大的叶子足够你遮雨。
师:除了这些, 还有很多很奇怪的植物没有介绍, 所以这里用了省略号。
让我们在一起读读这些植物,把它们记住。
一起读 2、 3小节引读第 2、 3节。
(二学习“动物王国”师:西双版纳是植物的王国,大家都知道了,可是他为什么还是动物的王国呢?生:动物多师:第三第四小组读一读第 4小节,第一第二小组圈出动物的名称。
媒体出示填空:西双版纳又是动物王国, 这里有 ( ,有 ( ,有 ( , 有 ( ,有( ……师:我们的森林王国都有什么动物,请第二组同学开火车,一人说一个。
师:恩,同学们填的都很对,可是我们的课文中对这些动物都加了形容词,让我们说说看把下面的填空也试着填一填,又怎么样的什么?老师来举个例子,有在山间道旁与游人嬉戏的长臂猿、黑灵猫,谁也来试一试?师:恩,对有悠然自得的象群,大家来看这个字悠。
注意它是上下结构的,比例要适中。
学习生字:悠师:那么悠然自得是什么样的画面呢?谁来试着说一说?师:悠然自得就是指很舒适很悠闲的样子。
你能从描写象群的这句话中找到一个描写大象很悠闲的动作么?师:对是甩,那么老师现在在黑板上写一个字,用,这个字是不是甩啊?师:恩,这个字不是甩,我们要用力把里面的一竖给甩出去,把它变成竖弯钩,在字的基础上变换甩字。
那么他是几声的?(三声好的,接下去继续看看还有怎么样的绿孔雀呢?师：恩，我们的大家也可以把这种描写的方法用到你们以后的写作中，让他变得更加生动。
师：我们集体读一遍第四小节。
师小结：西双版纳既有丰厚的植物资源，又有丰富的动物资源，真是一个美丽富饶的地方。
（三）学习课文最后一节。
过渡：看过了植物，看过了动物，我们终于走进了西双版纳的村子，你会看见什么？师：能看见别有情趣的建筑：竹楼、竹凉亭、尖顶佛塔……，还有很多，所以这里用了什么标点？（省略号）师：这么多别具风情的竹楼，竹凉亭、尖顶佛塔都是这里的人民建造的，他们与动物和平相处，与自然和谐相处，其乐融融，所以在村子里身穿各色民族服装的男女老少才是这块土地上最美的风景。
四、复习巩固、总结课文。
师：让我们一起在次走进西双版纳，齐读课文。
1、朗读全文。
2、复习生字新词。
媒体出示词语：发愁情趣学习任务单三： 3、说话练习师：如果你是小导游，你会如何介绍我们的西双版纳？挑选植物、动物、或者村落中的一样来说。
五、课后作业。
1、抄写词语“水壶、扁担、发愁、悠然自得、五彩缤纷” 。
2、教材全练板书： 11、美丽的西双版纳植物王国动物王国（奇特（珍贵多）多）扁担水壶五彩缤纷宽大羽毛喷流悠然自得西双版纳耸立云霄别有别具风情的竹楼，竹凉亭、尖顶佛塔教学反思自然景观与人文环境。
在教学中，我侧重于指导学生对文字的体验、感悟，以达到从情感上喜欢、从认知体系中积累并运用的效果。
教学《美丽的西双版纳》一课，我将采用直观式情景导入：课前在网上利用搜索到一些具有各地特色的竹楼、佛塔，奇异的植物世界、珍稀动物等，制作了一组幻灯片。
