《可以预约的雪》公开课教案doc资料

《可以预约的雪》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《可以预约的雪》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）了解课文中所描绘的自然景观和人物情感。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力；（2）学会通过关键词来概括文章的主旨；（3）培养学生的想象力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景观的热爱和欣赏能力；（2）引导学生学会珍惜亲情和友情；（3）培养学生乐观、积极的生活态度。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《可以预约的雪》；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

2. 教学难点：（1）理解课文中所描绘的自然景观和人物情感；（2）通过关键词来概括文章的主旨；（3）培养学生想象力和表达能力。

三、教学准备：1. 课文《可以预约的雪》的纸质文本或电子文档；2. 生字词卡片；3. 黑板、粉笔；4. 录音机、音响等播放设备（如有需要）。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生谈论关于雪的话题；（2）邀请学生分享他们对雪的印象和感受；（3）引导学生思考：为什么说“可以预约的雪”？2. 朗读课文：（1）学生自读课文《可以预约的雪》；（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握；（3）学生相互交流阅读感受，讨论生字词的含义。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆；（2）教师挑选几个重点生字词，进行讲解和拓展；（3）学生运用生字词到实际情景中，如造句等。

4. 理解课文：（1）学生概括课文内容，用关键词表达；（2）教师引导讨论：课文中所描绘的自然景观和人物情感是什么？；（3）学生分享自己的观点和感受。

5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容；（2）学生展示学习成果，如朗读、造句等；（3）引导学生思考：从课文中学到了什么？如何运用到生活中？五、课后作业：1. 熟读课文《可以预约的雪》；2. 运用本节课所学的生字词，写一篇关于雪的小作文；3. 思考并回答：你觉得课文中的雪有什么特殊意义？与我们的生活有什么联系？六、教学拓展：1. 对比分析：邀请学生找出其他描述雪的文学作品或歌曲，与《可以预约的雪》进行对比分析，探讨不同作者对雪的表达方式和情感。

《可以预约的雪》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《可以预约的雪》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

（2）学会生字词，并能正确书写。

（3）运用文中句式进行口语表达和写作练习。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏自然景观，提高观察力和想象力。

（3）培养学生的阅读兴趣和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的观念。

（3）懂得珍惜当下，把握美好时光。

二、教学重点1. 理解课文《可以预约的雪》的主要内容，体会文章所表达的思想感情。

2. 学会生字词，并能正确书写。

3. 运用文中句式进行口语表达和写作练习。

三、教学难点1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

2. 学会欣赏自然景观，提高观察力和想象力。

3. 培养学生的阅读兴趣和写作能力。

四、教学准备1. 课文《可以预约的雪》及相关资料。

2. 生字词卡片。

3. 写作素材及范例。

4. 教学多媒体设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生欣赏雪景图片，引发对雪的期待和向往。

（2）板书课题《可以预约的雪》，引导学生思考：为什么雪可以预约？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，感受文章所表达的思想感情。

（2）学生分享学习心得，交流对雪的期待和感悟。

3. 合作探究（1）分组讨论：课文中的比喻、拟人等修辞手法有哪些？（2）小组代表发言，总结修辞手法的特点和作用。

4. 课堂练习（1）学生模仿课文的句式，进行口语表达练习。

（2）选取优秀作品进行展示，给予表扬和鼓励。

5. 写字练习（1）生字词卡片游戏，让学生在游戏中巩固字词。

（2）学生在练习本上书写生字词，教师批改并给予反馈。

6. 阅读与写作（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对雪的感悟。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）鼓励学生在课后多观察大自然，培养观察力和想象力。

《可以预约的雪》教学设计（江苏省市级优课）语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解并运用课文中的重点词语和句型。

能够分析和理解课文内容，把握文章的主旨和情感。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。

学会通过课文中的细节来推断作者的情感和意图。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

培养学生对生活中美好事物的欣赏和感悟能力。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《可以预约的雪》是一篇描写自然景色和人物情感的散文。

课文通过描述雪花的美丽和作者与雪的深厚情感，表达了作者对自然美的热爱和对生活的感悟。

2.2 教学重点：课文的重点词语和句型，如“预约”、“飘落”、“静静的”、“温暖”等。

课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们对文章表达效果的作用。

第三章：教学过程3.1 导入：通过提问方式引导学生思考自己对雪的感受和经历，激发学生的学习兴趣。

3.2 阅读理解：分组阅读课文，让学生用自己的话复述课文内容，培养学生的阅读理解能力。

引导学生通过课文中的细节来推断作者的情感和意图，培养学生的推理能力。

3.3 词语学习：让学生找出课文中的重点词语，并通过小组讨论理解它们的意义和用法。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度，评价学生的学习积极性。

4.2 阅读理解能力：通过学生复述课文内容和回答问题时的情况，评价学生的阅读理解能力。

4.3 词语运用能力：通过学生使用课文中的词语和句型的情况，评价学生的词语运用能力。

第五章：教学延伸5.1 写作练习：让学生写一篇关于自己最喜欢的季节的作文，培养学生的写作能力和表达能力。

5.2 讨论活动：组织学生进行小组讨论，探讨人与自然的关系，培养学生的合作能力和批判性思维能力。

第六章：教学策略6.1 课堂管理：采用提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

建立积极的课堂氛围，鼓励学生表达自己的观点和感受。

《可以预约的雪》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：引起学生对《可以预约的雪》这篇文章的兴趣。

帮助学生理解文章的主题和背景。

1.2 教学内容：向学生介绍作者和文章的背景。

通过问题引导学生思考：“你们有没有期待过某个特别的日子或事件？”1.3 教学活动：让学生分享他们对特别日子的期待。

引导学生思考为什么作者要预约雪。

第二章：文学分析2.1 教学目标：帮助学生理解文章中的文学元素。

培养学生对文学作品的欣赏能力。

2.2 教学内容：分析文章中的比喻、象征等文学手法。

引导学生关注文章的语言和表达方式。

2.3 教学活动：让学生找出并解释文章中的比喻和象征。

引导学生讨论文章的语言和表达方式如何增强了作品的感染力。

第三章：主题探讨3.1 教学目标：帮助学生理解文章的主题。

培养学生的批判性思维能力。

3.2 教学内容：引导学生思考文章所传达的信息和作者的观点。

鼓励学生从自己的角度出发，对文章主题进行思考和讨论。

3.3 教学活动：让学生分享他们对文章主题的理解和感受。

引导学生从自己的经历出发，探讨文章主题对自己的启示。

第四章：创意写作4.1 教学目标：培养学生的创造性写作能力。

帮助学生通过写作表达自己的思想和情感。

4.2 教学内容：引导学生思考自己预约的特殊日子或事件。

鼓励学生通过写作表达自己对特殊日子的期待和感受。

4.3 教学活动：让学生以写作的方式表达自己对特殊日子的期待和感受。

引导学生分享自己的写作成果，并进行相互评价和反馈。

第五章：课程总结5.1 教学目标：帮助学生总结课程的主要内容和收获。

激发学生对文学作品的兴趣和热爱。

5.2 教学内容：让学生回顾课程的主要内容和讨论。

引导学生思考如何将课程中的学习和体验应用到日常生活中。

5.3 教学活动：让学生分享自己在课程中的学习和收获。

引导学生思考如何将课程中的学习和体验应用到日常生活中。

第六章：小组讨论6.1 教学目标：培养学生的合作和沟通能力。

帮助学生深入理解文章的多层意义。

可以预约的雪公开课教案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《可以预约的雪》公开课教案泰兴市四高横垛分校高二语文公开课教学目标1、知识和技能：通过对文章重点词的把握，理解文章的内容。

2、过程与方法：通过与作品、作家及自我的对话，交流讨论，了解作者对人生的态度，体会文章构思的巧妙。

3、情感态度与价值观：明白生活的哲理，养成积极的人生态度，懂得关注自己的内心世界。

教学重点通过对文章重点词的把握，理解文章的内容及构思。

教学难点体会文章构思的巧妙，培养思想的勇气，提高思维与鉴赏水平。

教学方法①诵读法。

引导学生把握重音、关键词、语速、体会作者的感情等。

通过诵读，得出整体印象，感觉文章的“气质”，通过诵读去发现精妙词句，体会其作用。

②研讨法。

培养学生的兴趣，增强学生通过文本主动解决问题的能力，培养学生养成自我解决问题的能力。

设计思路：这是台湾着名散文大家林清玄的一篇优美的散文，本文文质兼美，意味隽永，先生用看似平淡的语言向我们阐述了一个深刻的道理，那就是对于人生中的变和不变，我们该怎样面对和处理。

先生说，生活中总是充满着变化，变化是正常的，而不变是不正常的，对于人生中的变化，我们要坦然面对，妥善安排，而且我们还要永存希望，永远保持一颗悯恕之心，美好之心，欣赏之心。

因为这是一篇散文，所以我认为要让学生通过朗读和研讨体会其中的含义，因此我特意设计了诵读和研讨法并举的办法，让学生从表里到内涵逐层挖掘和剖析，品味和感悟。

课时安排：一课时教学过程：一、导入我们高一时学过苏轼的《赤壁赋》，我们一起回忆一下其中的几个句子：齐背“客亦知夫水与月乎逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。

盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！请同学说说这段话的意思，苏轼从中受到了什么启发。

（变与不变是相对的，不必为吾生之须臾而悲伤，要知足者长乐。

可以预约的雪【学习目标】1、巧用联想,从细微事物中体悟人生哲理的手法2、对人生中“变”与“常”的正确态度。

【学习方案】活动一整体感知1.文章的题目是《可以预约的雪》，题目里面的“雪”在文中指什么？作者把它和雪联系起来的句子是哪一句？为什么可以这样说？2.理清文章的思路活动二品读课文1.划出有关人生体悟的段落，思考：人生可不可以预约？结合课文相关内容回答。

2.作者用了哪一个比喻句来描绘人生的困局的？结合相关内容说说你对“人生的困局”的理解。

3.既然生命中不可预约的东西太多，那我们又该怎么办呢？活动三艺术探究本文提到了三种形象：雪、菅芒花、人生，作者是通过什么写作手法把这三种形象联系起来写的？【资料链接】林清玄，笔名秦情、林漓、林大悲等。

台湾“宝岛十大才子”之一，当代散文八大家之一。

他毕业于台湾世界新闻专科学校，17岁开始写作，担任过记者、主笔、主编。

30岁前得遍台湾所有文学大奖。

连续十年被评为台湾十大畅销书作家，创下了散文集一年中重印20次的记录。

震撼了台湾文坛，奠定了不可动摇的文学地位。

然而，他童年在贫苦中度过，衣难蔽体，食不果腹。

贫困岁月留下了难忘的记忆，但这记忆里没有埋怨和责备。

有的是对人生的开悟和省思。

他学会了如何去善待苦难，内心多了一颗“柔软心”。

悲悯情怀是他的情感内核，而悲悯，是其散文的精神特质。

其散文也呈现出质朴、清新、真纯的特点。

可以预约的雪（答案）活动一整体感知1.是指菅芒花。

第三段：“就像住在北国的人预约雪景一样，秋天的菅芒花是可以预约的雪呀！”用了比喻的修辞手法，把秋天的菅芒花比作了雪。

构成比喻的基础是本体和喻体之间有相似点：（1）冬天的雪和秋天的菅芒花都是白色的颜色相似。

（2）都是可以预约的，都带有季节性，我们根据它的规律性，预期约定它，它届时必然都来。

2.思路：菅芒花——赏花人——人生的变与常的思考——感悟哲理——菅芒花活动二品读课文1.人生不可以预约。

（相关内容是第5至第11节，第15至17 节）2.明确：“我们仿佛纵身于大海，……不可预约的。

可以预约的雪教案教学设计共3篇可以预约的雪教案教学设计1引言随着科技的不断进步，我们的生活变得越来越便利。

在过去，人们只能依赖天气记录和预测来决定是否外出滑雪。

然而，现在我们有了可以预约的雪，这种先进的技术让我们能够更好地享受雪上运动。

一、教学目标1.了解可以预约的雪的原理和用途2.学习如何使用预约的雪3.通过实际操作，掌握滑雪的基本技巧二、教学内容与过程1.预备知识介绍可以预约的雪的基本原理和应用，以及它的优点和缺点。

2.教学过程讲师首先要让学生了解可以预约的雪是如何运作的。

可以预约的雪是通过制造人造雪，然后在规定的时间把雪送到滑雪场。

预约的雪不会受到自然因素的影响，所以可以很好地保证雪质的一致性和安全性。

同时，可以预约的雪也让滑雪场的管理变得更加便捷，因为不需要依赖自然雪，可以根据需要自行控制人造雪的制造和使用。

二、实践教学1.学生在滑雪场穿戴滑雪装备，并由教练进行简要的滑雪基本技巧讲解，包括如何站立、如何推行、如何变向和如何停止。

2.学生通过练习锻炼滑雪技能，逐步掌握基本滑雪技巧。

3.教师要注意指导学生如何正确运用可以预约的雪技术，以保证安全。

三、教学总结1.回顾本次教学的重点：介绍了可以预约的雪技术的原理和应用，并通过实际操作掌握滑雪的基本技巧。

2.总结教学成果，对学生进行评价和鼓励，激发他们对滑雪的兴趣和热情。

1.通过对学生的表现进行评估，包括对基本技巧的掌握和实际滑雪操作的安全性。

2.评估教学效果，并根据评估结果进行改进和调整。

三、教学效果及展望本次教学的重点是让学生了解和掌握可以预约的雪技术和如何正确运用预约的雪。

通过理论与实践相结合的方式，学生成功学习了基本的滑雪技巧，并体验到了可以预约的雪技术的便捷性和安全性。

随着技术的不断发展和优化，可以预约的雪技术将会越来越普及，并对雪上运动产生积极影响。

我们希望可以预约的雪技术能够在更广泛的人群中得到应用，让更多人能够享受到雪上运动的乐趣本次滑雪教学以可以预约的雪技术为重点，并将理论知识与实际体验相结合，使学生在掌握基本滑雪技巧的同时，了解到现代科技在滑雪运动中所扮演的重要角色。

《可以预约的雪》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度去分析和理解课文，提高自己的鉴赏能力。

（3）学会表达自己的观点和感受，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对雪的热爱和期待，培养自己对自然美景的欣赏能力。

（2）领悟亲情的可贵，学会珍惜和感恩身边的亲人。

（3）树立正确的价值观，明白努力奋斗的重要性。

二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习并掌握生字词。

3. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

三、教学难点1. 理解课文中的深层含义，领悟作者想要传达的思想感情。

2. 学会从不同角度去分析和理解课文，提高自己的鉴赏能力。

3. 运用所学知识，表达自己的观点和感受。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文所描绘的景象，增强对课文内容的理解和感悟。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的口语表达能力。

3. 启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。

五、教学过程1. 导入新课：（1）播放雪的视频资料，让学生感受雪的美丽和神奇。

（2）引导学生谈论对雪的印象和感受，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过查阅工具书，学习并掌握生字词。

3. 合作探讨：（1）教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。

（2）学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点和难点，帮助学生理解课文深层含义。

（2）教师分析课文中的修辞手法，引导学生体会作者的表达技巧。

5. 练习与拓展：（1）学生进行课后练习，巩固所学知识。

《可以预约的雪》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解作者及其作品背景，理解课文中所运用的修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用想象、对比等方法，感受课文中所描绘的雪的美。

（3）学会欣赏自然景观，培养热爱大自然的情感。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力。

（2）感受亲情的美好，懂得珍惜家人。

（3）树立正确的审美观，培养审美能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，运用到实际情景中。

（3）欣赏课文中所描绘的雪的美，感受亲情的美好。

2. 教学难点：（1）理解课文中所运用的修辞手法。

（2）运用想象、对比等方法，感受雪的美。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的想象力。

2. 互动教学法：采用自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受亲情的美好，树立正确的审美观。

四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐等。

2. 生字词卡片：用于学生识记生字词。

3. 课文音频：用于学生跟读、模仿。

五、教学过程1. 导入：（1）播放课件，展示雪的美景，引导学生欣赏。

（2）邀请学生分享他们对雪的印象和感受。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中所运用的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）分析课文结构，引导学生掌握写作技巧。

4. 情感体验：（1）学生闭眼想象，感受课文中所描绘的雪的美。

（2）学生分享自己的感受，师生互动，共同感受亲情的美好。

5. 课堂练习：（1）学生运用所学生字词，进行句子仿写。

《可以预约的雪》公开课教案第一章：课程导入1.1 教师简要介绍本节课的主题《可以预约的雪》，引导学生关注自然现象。

1.2 学生分享对雪的认识和印象，激发学生对课程的兴趣。

1.3 教师提出本节课的学习目标，引导学生明确学习内容。

第二章：理论知识学习2.1 教师讲解雪的形成原理，包括水蒸气的凝结、冰晶的生长等。

2.2 学生通过观察图片、视频等资料，加深对雪的认识。

2.3 教师引导学生了解雪的种类及其特点，如粉雪、湿雪、冰粒等。

第三章：实践操作3.1 教师演示如何预约雪，如使用天气预报、气象局网站等工具。

3.2 学生跟随教师操作，学习如何预约雪，并记录预约步骤。

3.3 学生分组讨论，分享预约雪的体会和心得。

第四章：拓展学习4.1 教师引导学生了解雪的运动规律，如风力作用、重力作用等。

4.2 学生通过实验、观察等方法，探究雪的运动规律。

4.3 学生展示探究成果，进行交流分享。

第五章：总结与反思5.1 教师带领学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。

5.2 学生分享自己的学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。

5.3 教师给予学生鼓励和指导，为学生提供改进的方向。

第六章：案例分析6.1 教师展示雪灾、雪景等案例，引导学生了解雪的自然现象对人类生活的影响。

6.2 学生分析案例，讨论雪的自然现象如何对人类生活产生影响。

6.3 教师总结案例分析结果，强调正确应对雪的自然现象的重要性。

第七章：安全教育7.1 教师讲解在雪天如何保证个人安全，如防滑、保暖等注意事项。

7.2 学生学习并在小组内讨论雪天安全知识，分享学习心得。

7.3 教师组织学生进行雪天安全演练，提高学生的自我保护能力。

第八章：艺术创作8.1 教师引导学生发挥想象，创作以雪为主题的诗歌、绘画等艺术作品。

8.2 学生展示自己的艺术创作成果，进行交流分享。

8.3 教师评价学生的艺术创作，鼓励学生发挥潜能。

第九章：活动策划9.1 教师提出以雪为主题的活动策划任务，如举办一场雪地运动会。