20-2性状遗传的物质基础

《性状遗传的物质基础》教学设计一、教材分析：本节是北师大版初中生物学八年级上册第20章《遗传和变异》的第2节。

主要内容分为两部分：一是DNA是遗传信息的携带者，二是基因是生物体结构和功能的蓝图。

教学的主要任务是使学生形成以下重要概念：1、DNA是主要的遗传物质。

基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。

2、遗传性状是由基因控制的，还要受环境的影响。

本节内容是学生学习后面性状遗传的规律以及性别和性别决定的基础。

二、学情分析本节知识概念较多，内容比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在。

教学中应多采用类比例举的方式，帮助学生构建构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。

本班学生生物基础较好，有一定的自主学习能力，教学中要采用多种方式调动学生的自主学习积极性。

三、教学目标：【知识目标】1、描述染色体、DNA、基因之间的关系。

2、举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且成对存在的。

3、简述基因是生物体结构和功能的蓝图。

【能力目标】通过资料分析，提高学生观察和处理信息的能力。

【态度、情感、价值观目标】1、通过对人类基因组计划的了解，认识我国在遗传学上的成就，增强民族自豪感；2、认同性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。

四、教学重点：1、染色体、DNA、基因之间的关系；2、基因是生物体结构和功能的蓝图五、教学难点：基因是生物体结构和功能的蓝图六、教学过程：七、板书设计第2节 性状遗传的物质基础一、染色体、DNA 和基因二、 基因是生物体结构和功能的蓝图基因 蛋白质 性状表达指导控制。

第20章生物的遗传和变异第2节性状遗传的物质基础课堂·精要1．①______是遗传信息的携带者。

2．染色体、DNA、基因的关系：3．基因是生物体结构和功能的⑦________。

4．生物体的形状、大小、结构以及细胞内的生物化学反应都和⑧________有关。

5．虽然基因能够控制生物的性状，但很多性状表现是遗传物质和⑨________共同作用的结果。

提示：①DNA ②长链状③一个④遗传信息⑤成对⑥成对⑦蓝图⑧蛋白质⑨环境课堂·精练基础验收1．在动植物细胞结构中，染色体位于下列哪个结构中？（）A．细胞壁B．细胞膜C．细胞质D．细胞核2．作为携带遗传信息的染色体，它的组成是（）A．基因和脂肪B．DNA和蛋白质C．蛋白质和糖类D．无机物和糖类3．下列图中，能正确表示细胞核内某些结构之间关系的是（）A．B．C．D．4．子女的一些性状非常像他们的父母，这是因为他们（）A．与父母生活在相同的环境中B．与父母吃的食物大致一样C．具有父母双方的遗传物质D．受父母的熏陶5．每种生物都具有一些特定性状，控制性状的基本单位是（）A．基因B．DNAC．染色体D．蛋白质6．下列说法不正确的是（）A．基因在DNA上B．DNA主要在染色体上C．染色体是基因的基本单位D．一个DNA上有许多基因7．染色体、DNA、基因的关系是（）A．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因B．人体细胞中染色体的数目是不一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一定数量的基因C．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有多个DNA分子，DNA上有一定数量的基因D．人体细胞中染色体的数目是一定的，每条染色体中有一个DNA分子，DNA上有一个基因8．正常儿童神经细胞中染色体有（）A．23条B．23对C．21条D．21对9．下图为植物细胞结构模式图。

请据图回答问题。

（1）“种瓜得瓜，种豆得豆”这一遗传现象是由[]______决定的。

第2019二节性状遗传的物质基础授课人：张富银一、教材分析遗传和变异是生物界中普遍存在的现象，遗传信息的传递、表达和改变是遗传和变异的实质。

本节内容是学生学习后面知识的基础，主要内容有细胞核中有染色体、染色体由DNA和蛋白质组成、基因是DNA分子上的小片段、每个基因携带某种特定遗传信息、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息等。

教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。

二、学情分析本节知识比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在，因此教学中要努力创设情境让学生主动参与。

三、教学目标（一）知识目标1.描述染色体、DNA和基因的关系；2.举例说出生物体中的染色体的数目是特定的，并且是成对存在的；3.说明DNA是主要的遗传物质；4.描述基因的概念和功能。

（二）能力目标1.通过对几个概念的学习，提高分析、归纳和比较能力。

2.独立操作完成DNA粗提取实验。

收集和交流关于人类基因组计划的报道、资料等信息。

（三）情感态度与价值观1.通过学习，认同生命科学观点，树立实事求是的科学精神。

2.正确认识基因对生物性状的控制，理解很多性状表现是由遗传物质和环境共同作用的结果四、教学重点染色体、DNA基因的关系；说明DNA是主要的遗传物质；基因的概念和功能。

五、教学难点染色体、DNA和基因三者之间的关系。

六、教学方法学法：自学法、独立思考、讨论交流、归纳法相结合。

教法：讲授法、谈话法、分析归纳法相结合。

七、课时安排一课时八、教学过程（一）引入1.动动脑∶哪些是相对性状？（１）狗的黄毛和鹅白毛（２）狗的黑毛和狗的黄毛（３）狗的卷毛和狗的黄毛（４）狐的长尾和短尾（５）穿山甲的爬行和鹅的游泳2.一只母鸡产下两个鸡蛋,孵出一只光腿鸡和一只毛腿鸡,问∶〈1〉鸡的后代是鸡,这是什么现象？•生物的遗传现象.〈2〉鸡的后代是一只光腿鸡和一只毛腿鸡,这又是什么现象？•生物的变异现象.〈3〉光腿鸡和毛腿鸡在生物学上称为什么？•这是属于一对相对性状.完成课前练习后，引导学生思考这些不同的性状及相对性状受什么控制？1997年2月22日，英国科学家宣布克隆绵羊成功，引起了包括科学家、伦理学家、政界要员，乃至一般市民的广泛关注，在全球卷起了一场“克隆风暴”。

第20章生物的遗传和变异第2节性状遗传的物质基础基础过关全练知识点1染色体、DNA和基因1.(2022黑龙江绥化中考)生物体都具有许多性状，控制生物性状的是()A.细胞壁B.细胞膜C.基因D.线粒体2.(2022吉林长春期末)下列关于染色体、DNA、基因之间的关系，叙述错误的是()A.每个DNA分子上会有很多个基因B.染色体包含DNA，DNA包含基因C.体细胞中的基因是成单存在的D.染色体主要由DNA和蛋白质构成3.(2022江西中考)下列关于染色体、DNA、基因的叙述，错误的是(B8120002)()A.染色体是遗传物质的载体B.基因是有遗传效应的DNA片段C.染色体主要由DNA和蛋白质组成D.每对染色体通常包含一个DNA分子4.(2022广东东莞期中)下列有关DNA的叙述，正确的是()A.DNA就是染色体B.DNA是遗传信息的载体，主要存在于细胞核中C.DNA分子呈直线型结构D.DNA分子的结构复杂，不含遗传信息知识点2基因是生物体结构和功能的蓝图5.(2022山东文登一模)蜥蜴的体温会随环境变化，沙漠蜥蜴在体温为28℃时体色为灰绿色，随着体温的升高而逐渐变蓝，当体温超过35℃时则呈现黄色。

下列叙述正确的是()A.蜥蜴的体色变化与体温无关B.蜥蜴的体温能改变体内的基因，从而表现出不同的性状C.蜥蜴表现出来的性状是基因与环境共同作用的结果D.蜥蜴表现出来的性状只与环境变化有关6.【新独家原创】榕树是我国南方行道树种之一，属于雌雄同体植物，榕树的老树常有锈褐色气根，花有雄花、雌花、瘿花(雌花特化形成的中性花)之分。

下列相关叙述错误的是()A.榕树的花有雄花、雌花、瘿花之分，这都是由基因决定的B.同植株上雄花、雌花、瘿花的性状之所以不同，是由于它们体细胞内的遗传物质不完全相同C.榕树不同器官的细胞能将遗传信息表达出来的基因不同D.气根、主根、侧根的体细胞内的遗传物质相同能力提升全练7.【识图分析题·模式图】(2022山东临沂中考，22，★☆☆)如图为染色体、DNA、基因的关系示意图，下列有关叙述错误的是(B8120002)()A.①和②内均含有遗传信息B.④可表示具有遗传效应的①的片段C.每条③一般含有一个①分子D.不同生物细胞内③的形态与数目一般不同8.【识图分析题·概念图】(2022广西百色中考，13，★☆☆)染色体是遗传物质的载体，DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段。

第20章生物的遗传和变异第1节遗传和变异现象【教师寄语】在生物圈中，生物的遗传和变异是普遍存在的；遗传和变异使生命在生物圈中延续和发展。

【学法指导】学生先讨论几个生活中的俗语，激起学习兴趣，同时认识遗传和变异现象；然后再通过例子归纳出生物都有各种各样的特征；最后总结出遗传和变异的概念。

【学习目标】1、正确表述性状、相对性状、遗传、变异等概念；2、列举或辨别生物的不同性状，以及同一性状的不同表现类型；3、列举或辨别生物的遗传和变异现象；4、观察并描述相关的遗传和变异现象。

【学习重点、难点】重点：1.个体间性状的比较活动；2.遗传和变异现象。

难点：初步建立遗传和变异的概念。

【知识链接】漫画《新鼻子》和《旧砖上剥落的碎片》都出自法国著名漫画家奥诺﹒杜米埃之手，创作于19 世纪中叶之前，《新鼻子》说明有些性状是可以遗传的，在遗传中也有变异。

《旧砖上剥落的碎片》则讽刺社会生活中，把不可遗传的东西当作可遗传的东西遗传下来。

奥诺﹒杜米埃1808年2月26日出生于马赛，8岁时随父母迁居，以后长期生活在巴黎。

他生活贫困，靠自学成才，以政治和社会讽刺家著称。

1830年，他学会了当时仍然相当新奇的石板印刷法，开始把政治漫画投到反政府周刊《讽刺漫画》上。

1835年因政治讽刺画被禁刊，他开始把矛头朝向社会生活的讽刺上。

1848年法国革命时，他又开始画政治讽刺画，创造了这类漫画的最高典范。

鲁迅先生在《漫谈漫画》一文中，把奥诺﹒杜米埃同西班牙的戈雅同时称为“到底是不可多得的”漫画家。

1879年2月11日，奥诺﹒杜米埃死于脑溢血，享年71岁。

遗传的俗语：龙生龙，凤生凤，老鼠生的儿子会打洞。

虎父无犬子。

桂实生桂，桐实生桐。

种瓜得瓜，种豆得豆。

种豆其苗必豆，种瓜其苗必瓜。

美国有句俗语:“如果你想成为职业球员(挣大钱),你必须得找对父母亲。

”如果你想打上NBA,有一个NBA球员出身的父亲无疑意味着条件的优先,因为这至少表明你可能有着优秀的体育基因遗传。

浅谈性状遗传的物质基础的教学方法性状遗传的物质基础是八年级生物“第20章生物的遗传和变异”中的第二节内容，所涉及的内容主要有：染色体、dna、基因和基因控制性状表达的原理。

初中生对这方面的内容既熟悉又陌生，熟悉的是对“dna亲子鉴定”、“转基因食品”有所耳闻，陌生的是“基因是怎样控制性状表达的”。

加之他们很急切地想更进一步了解“dna亲子鉴定”的具体过程。

因此，我在讲授这节课时，特别注意学生的学习兴趣的培养。

学生对染色体、dna、基因的概念、结构、原理的理解和掌握是学习本章以后各节的基础，使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、dna、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系，也能为高中学习生物学打下坚实的基础。

教学中简单的对概念解释，学生会觉得烦闷、乏味。

因此我在教学中主要采用的教学方法是：启发式教学、讨论法、归纳法。

采用的教学手段主要是挂图及运用本节概念图。

现就本节内容浅谈下我的教学方法。

新闻故事开篇、设计问题紧扣地导入新课，这样既能吸引学生的心，又能提起学生的学习兴趣。

课前，我以2009年12月03日星期四的南方日报一篇新闻报道为出发点进行组织教学。

新闻报道的主要内容是：今年11月20日下午，西安人严小红的女儿在西安交通大学第一附属医院出生。

11月21日凌晨，这个孩子在出生10多小时后被一名假扮护士的女子从医院病房内骗走。

11月30日，西安警方破获了这起案件，经过dna鉴定后，女婴顺利地回到父亲的手中。

简短的故事完后马上设计问题：故事中提到的dna鉴定究竟是怎么回事？为什么要进行dna 鉴定后才能把女婴交给西安人严小红？在学生讨论的同时插入话题：要想具体了解这方面的问题就必须先了解本节内容中的染色体、dna以及基因等。

完美地导入新课，是本节课成功的一半。

教学过程层层突破，讲述中加以启发，拓展后有收拢，前后呼应。

进入教学过程先以问题铺垫：细胞结构中与遗传有关的是哪一部分？此时大部分学生都能说出是细胞核。

初中生物学单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称生物学八年级第一学期北师大版生物的遗传和变异单元组织方式☑自然单元☐重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1 第六单元第二十章第一节遗传和变异现象2 第六单元第二十章第二节性状遗传的物质基础3 第六单元第二十章第三节性状遗传有一定的规律性4 第六单元第二十章第四节性别和性别决定5 第六单元第二十章第五节遗传与环境6 第六单元第二十章第六节遗传病和人类健康二、单元分析（一）“课标”要求《义务教育生物学课程标准（2022 年版）》（以下简称“新课标”）中明确指出：培养学生核心素养是课程的价值追求，要求生物学课程在实施过程中“聚焦大概念”，引导学生以认识丰富的、有代表性的事实为基础主动建构概念，鼓励学生通过观察、思考、调查、综合实践等探究活动寻找问题的答案和证据。

本单元内容体现了“新课标”的这一核心思想，教材章节内容设计由现象到本质，紧紧围绕生物学学科核心素养生命观念中“遗传与变异”、“进化与适应”等展开，基于学生学习和生活中真实的生物学问题情境，帮助学生在探究实践的过程中培养科学思维，形成积极的态度责任。

“新课标”把本单元内容归于7 个学习主题中的“遗传与进化”。

生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征，通过本单元的学习，学生能够理解遗传信息与生物性状的关系，以及遗传信息可以在亲子代之间传递，逐渐形成生物进化的观点，能够正确认识转基因技术在生产生活和社会发展中的作用。

通过本单元的学习有助于学生认识自我的生命价值，尊重、热爱生命，关注人体健康，尝试利用生物学知识解决生物与环境等方面的问题，加深理解生物学的学科价值。

依据“新课标”课程内容，教学中，教师要帮助学生形成以下概念：学业要求和活动建议如下：学业要求活动建议（1）能够解释遗传信息在生殖过程中完成了传递，并控制新个体的生长发育。

（2）借助图像或模型阐明染色体、DNA、基因的关系。