北师大版生物八年级上册 20.2《性状遗传的物质基础》导学案1

《性状遗传的物质基础》教学设计一、教材分析：本节是北师大版初中生物学八年级上册第20章《遗传和变异》的第2节。

主要内容分为两部分：一是DNA是遗传信息的携带者，二是基因是生物体结构和功能的蓝图。

教学的主要任务是使学生形成以下重要概念：1、DNA是主要的遗传物质。

基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。

2、遗传性状是由基因控制的，还要受环境的影响。

本节内容是学生学习后面性状遗传的规律以及性别和性别决定的基础。

二、学情分析本节知识概念较多，内容比较抽象，学生学习有一定的难度，所以变抽象为形象是解决学生学习困难的关键所在。

教学中应多采用类比例举的方式，帮助学生构建构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。

本班学生生物基础较好，有一定的自主学习能力，教学中要采用多种方式调动学生的自主学习积极性。

三、教学目标：【知识目标】1、描述染色体、DNA、基因之间的关系。

2、举例说出生物体中染色体数目是特定的，并且成对存在的。

3、简述基因是生物体结构和功能的蓝图。

【能力目标】通过资料分析，提高学生观察和处理信息的能力。

【态度、情感、价值观目标】1、通过对人类基因组计划的了解，认识我国在遗传学上的成就，增强民族自豪感；2、认同性状表现是遗传物质和环境共同作用的结果。

四、教学重点：1、染色体、DNA、基因之间的关系；2、基因是生物体结构和功能的蓝图五、教学难点：基因是生物体结构和功能的蓝图六、教学过程：七、板书设计第2节 性状遗传的物质基础一、染色体、DNA 和基因二、 基因是生物体结构和功能的蓝图基因 蛋白质 性状表达指导控制。

第2节性状遗传的物质基础
一、教材分析：
本节内容是学生学习本章以后各节的基础，教学的主要任务是使学生形成有关遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。

二、教学目标：
1. 了解与性状遗传有关的物质的基本知识，即染色体、基因与性状遗传的相互关系，帮助学生认识遗传现象的物质基础。

2. 举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。

3. 了解基因的重要性。

三、教学重点
1、描述染色体、DNA和基因的关系。

2、说明DNA是主要的遗传物质。

3、描述基因的概念和功能。

四、教学难点
基因的概念和功能。

五、课前准备
老师准备多媒体课件
六、教学方法
直观教学法、小组合作式探究教学法、启发式教学法
七、教学过程设计
附∶板书设计
第2节性状遗传的物质基础
一、染色体、DNA和基因
1、染色体是遗传物质的载体。

由蛋白质和DNA组成。

2、DNA是遗传信息的携带者。

3、基因是包含遗传信息的DNA分子片段。

二、基因的功能
1、蛋白质--生物体的主要构件；基因--生物体结构和功能的蓝图。

2、基因通过指导蛋白质合成表达遗传信息。

20.二节性状遗传的物质基础导学案教学目标：1、基础知识（1）简述染色体、DNA、和基因的关系;（2）简述基因的重要作用。

2、能力培养通过观察和分析、讨论问题，提高学生的观察能力，分析和综合能力。

3、情感目标通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念教学重点：1、基因、DNA和染色体之间的关系；2、基因的概念和功能。

教学难点：基因、DNA和染色体之间的关系。

教学方法：多媒体辅助教学、启发式等。

课时安排：一课时。

教学过程：1、引入新课播放带有“生物学”字样的动画，动画引入课题、明确教学目标。

教师提问学习过的内容：⑴什么是遗传？（屏幕显示）两幅动物家庭的图片让学生说说图片中所包含的遗传现象；（学生齐答）教师讲评并且显示遗传答案（屏幕显示）。

新课引入：（屏幕显示）生物遗传的物质基础是什么呢？这就是我们今天要解答的主要问题。

2、讲授新课1) 大家都知道生物体是由细胞构成的，科学家通过实验方法为我们找到了答案，对照画面（屏幕显示人体细胞中23对染色体画面），引导学生从宏观到微观，向学生介绍遗传物质的储存场所、主要载体、DNA和基因。

指导学生阅读书本有关内容。

学习染色体的主要成分内容（屏幕显示）。

然后归纳：起遗传作用的是DNA；每个染色体上一般只有一个DNA分子（上面包含很多个基因）；基因是有遗传效应的DNA片段。

再通过染色体、DNA和基因关系简图（屏幕显示），从而使学生形成以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。

为使学生清楚染色体的数目是特定的，展示常见动植物的染色体数目表（屏幕显示）。

指导学生阅读书本相关内容。

2) 学习基因是生物体结构和功能的蓝图的内容。

我们知道了什么是遗传物质，那么，这些遗传物质是具体如何将这些信息“告诉我们的身体具体应该是什么样子呢？”师生讨论问题：基因它是如何控制性状的呢？除了课文的形象举例，再通过事例“转基因绵羊”（屏幕显示），使学生清楚基因通过指导蛋白质的合成，从而控制生物体的性状的。

第2节性状遗传的物质基础1.能够准确地描述染色体、DNA、基因之间的关系。

2.通过实例说明生物体内的染色体数目是特定的,并且成对存在。

3.重点:能完成DNA粗提取实验的操作,能通过具体的事例来说明基因的重要作用。

知识点一:染色体、DNA和基因1.蛋白质和DNA ,每条染色体上有一个DNA分子,每个DNA分子包含多个基因。

DNA 是遗传信息的携带者,基因是DNA上有遗传效应的片段。

3.每一种动物或植物的体细胞中,染色体的数目是一定的,并且通常是成对存在的,基因和染色体一样,在体细胞中也是成对存在的。

果蝇,它只有 4 对染色体,每对染色体中,一条来自父方,另一条来自母方。

5.请选择填写下列生物细胞的染色体数目。

猎犬的心肌细胞有(B)条,水稻的叶肉细胞有(C)条,黑人的皮肤细胞有(D)对。

6.人体内可能有三万个基因,这些各不相同的基因所组成的一套基因,就是人的基因组。

知识点二:基因是生物体结构和功能的蓝图1.基因就好像盖房子的蓝图,它规划了细胞、组织、器官和个体的生长、发育,甚至衰老和死亡。

2.如果把生物体比作一个建筑物,那么建筑物的主要构件是蛋白质。

3.基因能够控制生物的性状,但不能控制生物体全部的生命活动。

有很多性状表现是遗传物质和环境因素共同作用的结果。

蛋白质的合成,来表达自己所包含的遗传信息,从而控制生物体的形状、大小、结构以及细胞内的生物化学反应。

1.骨细胞与骨骼肌细胞中的遗传物质相同,而表现出的性状不同,请分析其原因。

每个细胞中的每个基因不能都表达出遗传信息,受细胞内外环境的影响,每个细胞表达出信息的基因各不相同。

功能相同的细胞就能表达出相同的遗传信息,形态结构就相同;反之,则不同。

2.将噬菌体的DNA分子和蛋白质分子分别注入甲和乙两种细菌的细胞中,能繁殖出新的噬菌体的是(A)3.DNA主要存在于细胞结构中的(B)4.下列有关遗传学概念的描述正确的是(B)5.下列人体细胞中,没有．．染色体存在的是(C)。

北师大版八年级生物上册第20章第2节
《性状遗传的物质基础》教学设计
教材分析：
本节内容是学生学习本章以后各节内容的基础，教学中主要任务是围绕基因位置、化学本质以及功能形成遗传物质的概念，从而构建以生物体、细胞、染色体、DNA、基因、蛋白质和性状等为主的概念体系。

主要内容有：染色体组成成分是什么，DNA是主要遗传物质，基因是控制生物性状的基本单位，基因指导蛋白质合成来表达遗传信息等。

此堂课的深入学习，可为今后遗传学知识的学习奠下坚实的基础。

教学目标：
1、简述染色体、DNA和基因的关系。

2、举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在。

3、简述基因的重要作用。

教学重点：
基因的概念和功能。

教学难点：
基因的概念和功能。

教学方法：
多媒体辅助教学、启发式等。

课时安排：
一课时
教学过程：。

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第2节性状遗传的物质基础【学习目标】1、简述染色体、DN A和基因的关系；2、举例说出生物体中染色体的数目是特定的，并且成对存在；3、简述基因的重要作用。

【学习重点】1、染色体的组成特点;2、基因概念和功能。

【学习难点】基因概念和功能。

【学法指导】阅读教材P101—103，勾画重点。

一、自主探究1、染色体的主要成分是和，其中，起遗传作用的是，一般每条染色体上有 DNA分子。

2、基因是染色体上控制的基本遗传单位，是上有遗传效应的片断.3、每种动物和植物体细胞中，染色体的数目是的，并且是存在的，基因也是存在的，如人体体细胞中染色体数目是。

4、一个生物的全部不同基因组成的一套基因,就是这种生物的 .5、基因通过指导的合成来表达自己所携带的，从而控制生物个体的。

6、基因控制生物的性状，但控制生物全部生命活动,性状表现是由和共同作用的结果。

7、人体内成对染色体，一条来自，一条来自 .二、合作探究1、阅读教材P101—102,概括出人体、细胞、染色体、DNA2、阅读教材P103,讨论“基因为什么是生物体结构和功能的蓝图？”三、展示点评四、小结巩固记忆(小结本节知识点并记忆）(2）不同生物染色体在体细胞中成对存在、数目特定，基因在染色体上也是成对存在。

第2节性状遗传的物质基础●学习目标1.记住基因的概念；记住染色体有2个主要成分；知道染色体、DNA和基因的大小关系。

2.能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；知道基因是“蓝图”。

●重点及难点重点：1、记住染色体、DNA和基因的概念和大小关系；2、能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；难点：基因是“蓝图”。

●课时安排：1课时●学习方式：自主学习，多媒体。

学习内容教师活动学生活动直接引出新课导学阶段：1.记住基因的概念；记住染色体有2个主要成分；知道染色体、DNA和基因的大小关系。

2.能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；知道基因是“蓝图”。

导疑阶段：1.体细胞的概念组织教学屏幕展示实验引课指导学生学习《导学目标》请同学们依据本节课的导学目标用8分钟的时间预习课本P99-100课本，完成三导P23的第1、2、3和P24的第1、3、4、5 。

在学生自学过程，教师巡视学习进度，督促指导学困生。

教师出示预习任务中作业答案检测学生的自学成果1.体细胞和生殖细胞概念的点明，为后阶段的教学作铺垫通过教师屏幕展示实验，积极思考和回答提问阅读《导学目标》学习目标，知道本节学习目标在指定时间内完成学习任务●第2节性状遗传的物质基础一、导学目标记住基因的概念；记住染色体有2个主要成分；知道染色体、DNA和基因的大小关系。

二、导学诊断1．染色体的位置在细胞中的中。

2．基因的概念：上有许多控制的基本遗传单位。

3．染色体的主要成分是和。

三、导疑案例4．是主要的遗传物质。

5．染色体、DNA和基因的关系？（从大到小排列）＞＞。

四、导练达标6．染色体的主要成分是（）A．DNA和蛋白质B．只有DNAC．只有蛋白质D．DNA和基因7．控制生物性状的基因，位于细胞哪一种结构上？（）A．细胞膜B．叶绿体C．染色体D．细胞壁8．含有遗传物质的细胞是（）A．卵细胞B．精子C．体细胞D．所有细胞9．下列有关人类基因的描述中，错误的是（）A．基因是遗传物质中决定生物性状的基本单位B．基因在体细胞中都是成对存在的C．基因只存在生殖细胞中D．一对基因，一个来自父方，一个来自母方五、导练点睛10．人体细胞中，主要的遗传物质是（）A．染色体B．蛋白质C．DNA D．RNA 11．下列图示中，能正确表示染色体、DNA、基因三者关系的是（）A B C D第2节性状遗传的物质基础（第2课时）一、导学目标能举例说出人和其他生物体中染色体的数目是特定的、成对的；知道基因是“蓝图”。