下载文档原格式
一年级语文《要下雨了》第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。
（2）运用小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，学会观察和思考。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，能够进行简单的复述。
三、教学难点1. 生字词的认读和书写。
2. 对课文内容的理解和拓展思考。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示自然现象，引导学生身临其境。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的参与热情。
3. 启发式教学法：引导学生观察、思考，培养学生的思维能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用图片展示下雨的场景，引导学生观察并发表自己的看法。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）学生自读课文，注意生字词的读音。
（3）教师讲解生字词，让学生理解并学会运用。
3. 理解课文教师提出问题，引导学生思考，帮助学生理解课文内容。
如：“下雨前有哪些征兆？”“小动物们为什么会有这样的反应？”4. 拓展思考学生分组讨论，思考并回答：“还有哪些自然现象是我们可以观察到的？”“我们如何去观察和了解这些自然现象？”5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和课文的理解。
6. 布置作业让学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试观察天气变化，记录下来。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 作业完成评估：检查学生回家后的作业完成情况，关注他们对生字词的掌握和课文内容的理解。
七、教学反思课后，教师应对本节课的教学效果进行反思，思考如下问题：1. 学生对生字词的掌握情况如何？2. 学生对课文内容的理解程度如何？3. 教学过程中是否存在需要改进的地方？八、教学延伸1. 组织学生进行自然现象观察活动，如观察天气变化、植物生长等。
小学语文一年级下册《要下雨了》主要内容和知识点【要下雨了】今天是个特殊的日子，天空中的云层让人感到有些不安。
几个小伙伴玩得正欢，听到云层开始变得灰暗，就慌慌张张地四处奔跑，想找地方躲雨。
“别着急，等我告诉你们。
”小玉站在同伴面前，神秘地笑着。
“怎么了？快说啊。
”其他小伙伴纷纷向小玉聚拢过去。
“告诉你们，根据排版来看，它们正在组成字。
”小玉说着，并指着天空中的云朵。
“字？……为什么会组成字呢？”其他小伙伴问道。
“因为大家都知道，天气预报在电视里、报纸里都有。
”小玉解释道。
“啊，我知道了。
那现在天气预报中会写：要下雨了！”小洁高兴地嚷了起来，她好像总是乐观的一个人。
“对啊，正是这个意思。
”小玉露出得意的笑容，“别害怕，我们可以回家看电视，等天气变好再出门。
”“那我们现在要怎么做？”小陆问道，“我们又不能待在这里，会淋湿的。
”“你说的有道理，我们可以先快速回家换衣服，然后可以在家里玩游戏、看电视，还可以庆祝‘要下雨了’的到来。
”小娟说道。
众人听后欣然同意，纷纷走向家里，准备迎接即将到来的雨水。
【知识点】1、预测天气：在小学一年级下册中，有课文探讨了如何预测天气，如本文中小玉讨论的天气预报。
通过观察云层、风向及当地气象变化的规律，可以大概预测出未来的天气状况。
这些知识点不仅仅是让孩子了解天气预报的小窍门，同时也让他们更好地了解天气的变化规律。
2、批判与思考：本文中的小洁是一位乐观的小朋友，但这并不意味着她希望下雨。
然而，她仍然能够看到事情的光明面，并在不幸的情况下找到积极的解决办法。
这种看待问题的方式也是小学一年级下册中常见的教育目标之一，即培养学生的批判性思维和判断力，鼓励他们寻找问题的解决办法。
3、社交技能：本文中小陆提出了一个问题，他和他的同伴们分析了这个问题，并一起找到了解决办法。
这种社交技能的学习是小学教育中极为重要的一环。
通过这个过程，他们学会了如何协调彼此的需求和利益，学会了在一个小组里与他人合作和共同工作的技巧。
《要下雨了》优秀教案（通用7篇）《要下雨了》优秀教案（通用7篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《要下雨了》优秀教案（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《要下雨了》优秀教案1一、激发兴趣，揭示课题1．出示课件，学生说出看到的画面。
2．放录音，学生说出听到的声音。
3．揭示课题，板书课题。
二、初读课文，认识生字1．教师范读，学生边听边看图。
2．学生自由读，画出本课要学会的生字。
3．出示卡片，检查生字读音。
A.指名读B.开火车读C.打乱顺序分组读D.齐读4．记忆生字。
(学生交流记字的方法)三、再读课文，师生互议1．学生自由读课文，要求读正确、流利。
2．师范读课文，生体会，评议。
3．指名读课文，同学互议，纠正错误。
4．派代表全班交流。
四、指导书写“吗”“吧”等6个生字1．出示生字卡片，巩固发音。
2．学生口头组词，理解字义。
3．全班交流，掌握结构。
4．教师范写，生描写，说笔顺。
5．展示学生写的字，评议。
五、巩固生字出示带生字的句子，学生读。
1．我们一起玩吧!2．你写作业了吗?3．今天天气很好。
《要下雨了》优秀教案2一、教学要求1、学会9个生字，掌握“下雨、小白兔、身子、捉虫子、水面、消息、加快、大雨”等词语。
认识“翅、膀、珠、忙、连、搬、雷”7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解一些能预示下雨的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。
二、教材说明这是一篇科学童话。
通过小白兔与小燕子、小鱼和蚂蚁的对话，介绍了燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种预示即将下雨的现象。
本课的教学重点是学习生字新词，通过朗读课文了解下雨前的自然现象。
三、教学建议(一)课前准备教具：生字词卡片，录有“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”等自然现象的音像带或课件。
实践活动：课前布置学生注意观察下雨前会有哪些自然现象。
(二)识字、写字教学1、识字教学让学生在初读课文时，边读边在文中勾出生字，读准字音，自己认为不容易读的生字多拼读两遍。
一年级语文课文要下雨了原文
摘要：
一、课文背景及作者简介
1.课文出处：《一年级语文》
2.作者：未知
二、课文内容概述
1.故事主题：描述下雨前后的自然景象
2.故事角色：无
3.故事情节：天空阴沉，风儿吹过，雨滴落下，滋润万物
三、课文意义及启示
1.自然景象的描绘
2.对雨水的认识
3.培养观察力和想象力
正文：
《一年级语文课文要下雨了》是一篇描绘下雨前后的自然景象的课文。
通过简洁生动的文字，展示了雨水对自然界的重要作用。
全文如下：天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，大树小树。
天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，花草树木。
天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，鱼儿跳跃。
天空阴沉，风儿吹过，
小雨滴答，滋润万物。
《一年级语文课文要下雨了》通过描绘雨水的降临，使孩子们对这一自然现象有更直观的认识。
要下雨了读后感
《要下雨了》是一篇生动的儿童故事，通过小白兔的视角，让我们感受到了大自然的神奇和变化。
读完这个故事，我深受启发，对大自然和观察有了更深的理解。
首先，这个故事教会了我善于观察的重要性。
小白兔在山坡上割草时，注意到小燕子飞得低，小鱼游到水面上来，以及蚂蚁在运粮食，这些都是下雨前的征兆。
如果我们也能像小白兔一样细心观察，我们就能更好地了解大自然，预测未来的天气变化。
其次，这个故事也强调了积极思考的重要性。
小白兔在观察到这些现象后，并没有直接下结论，而是积极地思考并询问其他动物，最终得出了要下雨的结论。
我们在生活中也应该学会积极思考，不轻易下结论，这样才能更好地理解和解决问题。
最后，这个故事还让我感受到了大自然的神奇和美丽。
下雨是大自然的一种现象，它能让大地变得湿润，万物生长。
而小白兔、小燕子、小鱼和蚂蚁等动物，都在大自然的规律下生活，彼此之间相互依存，构成了一个和谐的生态系统。
这让我更加敬畏大自然，也更加珍惜我们的地球家园。
总的来说，《要下雨了》是一篇富有哲理和启示性的儿童故事。
它教会了我们善于观察、积极思考和敬畏大自然的重要性。
我相信，只要我们用心去观察和思考，我们就能从大自然中学到更多的知识，也能更好地保护我们的地球家园。
一年级语文《要下雨了》知识点1. 要下雨的征兆2. 雨水的来源3. 雨水对植物的作用4. 雨水对土地的作用5. 感受雨水的滋润6. 雨天的交通安全7. 洪涝灾害防范措施8. 跟着雨水学诗句9. 雨季外出防范措施10. 爱护环境，珍惜雨水【要下雨了】知识点阅读下雨天，是许多小孩子最喜欢的天气，原因就是因为雨水可以给大地带来更多的滋润。
你是否好奇，雨水为什么能够给大地带来滋润呢？今天，我们就来一起了解一下，要下雨了！一、要下雨的征兆学会观察天气，对我们生活有很大的帮助。
想知道天空是否要下雨，可以通过以下征兆判断：云层低并变厚、空气潮湿、风向改变、气温下降等。
当这些征兆同时出现的时候，说明下雨的可能性比较大了。
二、雨水的来源雨水源于海洋、湖泊、江河等水源。
当太阳照射到大地时，水面上的水分开始蒸发，一部分水分上升到高空形成云层。
随着空气变冷，云层中的水汽凝结成为水滴，落到大地上的就是雨水了。
三、雨水对植物的作用雨水是植物生长必需的水源之一，能够滋润植物的根系、增强植物的养分吸收能力，提高植物的抗病能力。
当然，在下雨天，我们也要注意保护外出的植物，避免受到过度的雨水侵害而损坏。
四、雨水对土地的作用雨水可以调节土壤温度、湿度，促进土壤中的微生物活动，为种植提供了极好的条件。
而且，雨水还能冲刷土壤表层的杂质，使土壤变得更加肥沃。
五、感受雨水的滋润在下雨天，我们可以大胆地跳在雨水中，感受雨水从头发到脚趾的奇妙感受。
雨水的滋润不仅可以带给我们一份欢愉，还能给我们的身体带来一份清新。
六、雨天的交通安全下雨天的道路湿滑，行车容易出现侧滑、刹车受限等情况。
因此，我们在雨天出行的时候，一定要注意交通安全，遵守交通规则。
七、洪涝灾害防范措施虽然雨水可以滋润大地，但是下雨量过大时，就容易导致洪涝灾害的发生。
我们要认真学习洪涝灾害防范措施，尽自己的努力保障自身和周围人的安全。
八、跟着雨水学诗句俗话说“天上下着粒粒的珠子”，就是形容下雨天的画面。
一年级语文《要下雨了》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
1.2 能力目标1.3 情感目标培养学生对自然现象的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《要下雨了》是一篇描述自然现象的课文，通过描绘小燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，预示着即将下雨的情景。
2.2 生字词燕子、蚂蚁、青蛙、潮湿、闷热等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
3.2 教学难点学生能够理解燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化与天气变化之间的关系。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用情景教学法、互动式教学法、小组合作学习法等。
4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
第五章：教学步骤5.1 导入新课通过图片展示，引导学生观察燕子、蚂蚁、青蛙等动物的行为变化，引发学生对即将下雨的猜测。
5.2 朗读课文学生齐读课文，教师指导学生正确朗读生字词。
5.3 理解课文学生分小组讨论，教师提问，帮助学生理解课文大意。
5.4 生字词学习学生自学生字词，教师提问检查学生掌握情况。
5.5 课后作业学生回家后，和家长一起观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。
第六章：教学拓展6.1 小组活动学生分小组进行讨论，结合自己的生活经验，举例说明动物在天气变化前的行为表现。
6.2 作品展示学生发挥想象，以“动物的天气预报”为主题，创作一幅画作或一篇短文，展示自己对动物行为的观察和理解。
第七章：课堂小结7.1 回顾课文教师带领学生回顾本节课所学的课文内容，帮助学生巩固记忆。
7.2 总结收获学生分享自己在课堂上的收获，教师进行点评和鼓励。
第八章：家庭作业8.1 书写练习学生回家后，练习书写本节课所学的生字词，加强记忆。
8.2 亲子互动家长协助孩子观察周围环境，记录下动物的行为变化，预测天气情况，并写下自己的感受。
下雨前的十个征兆
下雨前有十个征兆，都要提前留心察觉。
1、天气热而且潮湿。
这是最明显的征兆。
当天气变得特别热，空气变得潮湿，就表明下雨的可能性很大。
2、天空变蓝变黑。
这是一个比较明显的征兆。
当天空变得更蓝，而白云变得更多，就表明有可能要下雨了，而当天空变黑，就表明雨要来了。
3、云层密集。
云层密集又大又厚，把太阳遮住，就表明雨要来了。
4、萤火虫飞舞。
萤火虫活动增多，表示天气变得潮湿，有可能要下雨了。
5、温度骤降。
当温度突然降低，就表明有可能要下雨，因为下雨会使空气冷却。
6、天气变闷。
当天空变得闷热的时候，这表明有可能要下雨，因为雨能冷却空气。
7、蝉鸣不息。
当蝉鸣不断不停的时候，这表明天气一定要下雨了，因为蝉会预示天气变化。
8、鸟儿减少。
当天气变得闷热又潮湿的时候，除了蝉外，其他鸟儿也会减少，表明有可能要下雨了。
9、市民谨慎。
当市民变得谨慎的时候，就表明有可能要下雨，因为人们总是有很强的洞察力，可以提前感受到天气变化。
10、植物膨胀。
当植物开始膨胀的时候，这表明有可能要下雨，因为树木会吸收水分，以做准备迎接雨水。
这十个征兆是下雨前都会有的，希望大家能提前做好准备，保护好自己，避免受到雨水的侵害。
