茨威格《最初经历》中的儿童视角

“儿童视角”的三种作用作者：余映潮来源：《新作文·初中版》2019年第09期用不足三千字，写了孔乙己的一生，读来甜酸苦辣俱全。

如若不是通过酒店小伙计的眼睛，这么一个叫绝的角度，那是办不到的。

都德的《最后一课》，译成汉字到不了两千，小小说。

那爱国主义的感染力量，二十万字也难办得到。

论绝处，也是寻准了小学生的眼睛。

这是“一招绝”。

（摘自林斤澜《论短篇小说》）林斤澜先生所讲到的“通过酒店小伙计的眼睛”“寻准了小学生的眼睛”这样的小说创作的手法，叫作“儿童视角”。

即借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，这时候的“儿童”一般都是小说故事的“人物”，小说作品往往因为“儿童视角”的运用而具有特别的韵味。

这种韵味主要体现在三个方面。

第一，真切地表现儿童的生活。

如萧红的《呼兰河传》中对“祖父的园子”中的生活描写：祖父虽然教我，可我并不细看。

一抬头看见一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜了。

黄瓜还没有吃完，又看见了一个大蜻蜓从旁飞过，于是丢了黄瓜又去追蜻蜓了。

跑了几步就又去做别的了。

玩腻了，又跑到祖父那里去乱闹一阵。

祖父浇菜，我也抢过来浇。

不过我并不往菜上浇，而是拿着水瓢，拼尽了力气，把水往天空里一扬，大喊着：“下雨了！下雨了！”这里有孩子气十足的腔调、朴实灵动的新鲜语言和诗意浪漫的生动描述。

儿童视角叙述方式的运用，将自由快乐的童年生活的细节栩栩如生地展现在我们眼前。

语文课本中的《社戏》，就真切地表现了儿童生活。

第二，深刻地表现对社会对生活的感受。

如《最后一课》以“小弗朗士”“我”的角度叙述故事，不仅有“观”，还有大量的“感”：只要想想：四十年来，他一直在这里，窗外是他的小院子，面前是他的学生;用了多年的课桌和椅子，擦光了，磨损了;院子里的胡桃树长高了;他亲手栽的紫藤，如今也绕着窗口一直爬到屋顶了。

可怜的人啊，现在要他跟这一切分手，叫他怎么不伤心呢？何况又听见他的妹妹在楼上走来走去收拾行李！他们明天就要永远离开这个地方了。

高考小说阅读第二讲：三种特殊叙事视角【编者按】2022年高考落下帷幕，2023年高考蓄势待发，公号从即日起推出“2023高考备考突破”专题，近期将推出小说阅读相关专题，今天是小说阅读第二期。

导引视角是作品中对故事内容进行观察和讲述的角度。

传统的叙事角度研究一般根据叙述人称来划分：第一人称叙述是叙述者作为故事中人物从内在角度讲故事的叙述方式，第三人称是叙述者以旁观者的口吻从外部讲故事的叙述方式，此外还有第二人称，即以“你”为故事中心人物的这样一种特殊叙述方式。

法国的兹韦坦·托多洛夫把叙述视角分为三种形态，热奈特则用“聚焦”这个概念来分析不同的叙述视角。

他讲聚焦分为“零聚焦”“内聚焦”和“外聚焦”三种类型。

下面着重介绍三个特殊的叙事视角：儿童视角、动物视角、女性视角。

一儿童视角儿童视角是“小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度”这样一种有意味的叙事策略。

它通过从儿童到成人再到儿童的角色置换，以儿童的另一种眼光去观察和打量陌生的成人生活空间，从而打造出一个非常别致的世界，展现不易被成人所体察的原生态的生命情境和生存世界的他种面貌。

儿童视角的运用，通过孩子另一种眼光的观察和透视，表现与儿童感知发生联系的那部分现实生活景观，易于揭示成人所难以体察到的生存世界的可能面貌。

相对于成人视角，儿童视角在观察、描摹事物，讲述和理解事件时表露出儿童所特有的思维习惯、认知方式和价值取向。

因此，儿童视角是一种叙事策略，一种独特的话语表述方式，其“儿童”一词的外延要大于通常所说的“儿童”，它侧重于叙事中感觉过程的心理特征，在特定的叙事文本中凸显更多的是它的叙事学功能。

代表作品：儿童视角的这种叙事效果使之一度成为中国现代作家所青睐和热衷的创作技巧选择，从鲁迅的《怀旧》、《孔乙己》到萧乾的《篱下》、萧红的《小城三月》、《呼兰河传》等小说，都涉及到了儿童视角的命题。

10?家庭女老师?：向内心世界掘进儿童的目光收录了女老师的悲惨遭遇，她们不再天真无邪，稚嫩的心灵过早地感觉到现实的冷酷与人心的卑劣。

作家把一种饱含着痛苦、怜悯、恐惧和愤怒的激情，一种震撼心灵的激情深埋在读者心中，让我们品读人性的另一面。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。

美字体赏美文日内瓦湖畔的插曲茨威格在日内瓦湖畔，靠近小小瑞士的维诺弗地方，一九一八年夏天的一个黄昏，一个渔夫把船向岸边划来。

他在湖面上发现了一件奇怪的东西，划近一看，原来是一只用几根木棍松垮地捆在一起的简单木筏，上面有一个赤身裸体的男人用一块木板当桨在笨拙地划着。

渔夫惊骇地划到跟前，把这个精疲力竭的人拖到自己的船上，用渔网盖住他的下身，随后他试着同这个蜷缩在船上一角、冷得浑身发颤的畏怯的男——?家庭女老师?赏析茨威格的心理分析小说极富层次感，他的笔触总是步步深化到人物心灵的最深处，去触及那极为隐秘的地方。

在?家庭女老师?中，茨威格用了五次“可怜的小姐〞，便把一对小姐妹复杂的心理变化全过程串了起来，并且环环紧扣，令读者产生一种紧迫逼促的心理和透不过气来的情绪。

她们第一次发出“可怜的小姐〞的叹息，是因为她们觉得小姐行为怪异反常：“她不像原来那样严厉了。

〞这时候，她们的心里是惶恐不安的。

第二次说出这句话时，小姐妹已开场渐渐接近真相的外围，她们隐约感觉到小姐和她们的堂哥恋爱了。

然而这一切却使她们困惑不解：恋爱不是很美妙吗？小姐为什么不快乐呢？她们忐忑不安而又不知不觉地感觉到正在接近一个“闪烁不定的机密〞。

到第三次发出“可怜的小姐〞的叹息时，她们已带着读者突进到了真相的核心：原来小姐有了奥托的孩子。

与此同时，她们的感情也经历了由同情到悲伤转而狐疑的过程：“她们不再相信别人跟她们说的话，在每句话里都闻出谎话和计策的味道〞。

接下来的开展出乎她们的意料，奥托搬离了家，母亲粗暴地驱逐她们心目中日渐温顺得意的小姐，使她们再发出“可怜的小姐〞的感慨时，已含着绝望与愤怒了。

关于茨威格成功的秘诀斯蒂芬·茨威格(Stefan Zweig，1881年11月28日-1942年2月22日)是奥地利著名作家，善于运用各种文学体裁，他写过诗、小说、戏剧、文论、传记，还从事过文学翻译，以描摹人性化的内心冲动，如“骄傲、虚荣、妒忌、仇恨”等朴素情感著称，煽情功力十足。

以下是店铺分享的茨威格成功的秘诀，一起来和小编看看吧。

茨威格成功的秘诀25岁的时候，在巴黎一面研究，一面写作。

那时发表的文学作品，已有不少人赞美;其中有些连我自己也很喜欢。

但在我的内心深处，总觉得还可以更加完美一些，虽则自己不能决定短处究竟在什么地方。

在这个时期，一位艺术大师给了我一个极大的教训。

这教训初看似乎是无足轻重的小小际遇而已，事实上却是我一生写作生活的转捩点。

有一晚我在维尔哈伦先生家里，他是比利时的名作家。

同座有一位年长的画家，慨叹雕塑艺术的退步。

我那时年少气盛，竭力反对他的意见。

我说：“以巴黎而论，难道我们就没有一位雕刻家足以与米凯朗基罗媲美吗?难道罗丹先生雕刻的《沉思者》《巴尔扎克》，不是跟用以雕塑他们的大理石一样同传不朽吗?”我的驳辩说完之后，维尔哈伦欣然地拍拍我的肩头。

“我明天就要去拜访罗丹先生，”他说，“跟我同去。

凡像你这样的钦佩他的人，就有权利跟他会会面。

”我满心高兴。

但第二天维尔伦把我介绍给那位雕刻大师之后，我一个字也说不出来。

他们两位老朋友谈天说地，我觉得自己好像是一个不必要的旁听者。

然而那位大艺术家是十分和善的。

我们告别的时候，他转过脸来对我说：“我想你或许要看看我的雕刻作品。

可惜都不在这里。

但请你星期日到我梅登的乡下住宅来，并且我们可以一同用便饭。

”在罗丹朴素的乡下住宅里，我们坐在一只小桌子周围吃了一餐家常便饭。

他慈祥而柔和的顾盼，坦率的神情，立刻使我忘记了局促。

他的雕刻室也很简单，装着高大的窗子。

里面有已经完成的雕像，更有许多石膏塑的作为试验的模型——一只膀子，一只手，有的甚至只是一个指头或一个小小关节;桌子堆满种种素描的图形。

茨威格《最初经历》中的儿童视角作者：华颖来源：《语文教学与研究(综合天地)》2009年第03期自从1923年发表在《小说月报》14卷4号上的《奥国现代文学》一文,该文提到了“兹威格”及其几部作品的名字之后，茨威格的作品便渐渐进入了中国读者的视野。

因为他对于人物心理的描写十分细腻贴切，特别是对于女性的心理探究更是细致入微，所以深受大众的喜爱。

对于他的研究主要集中在作品中女性形象的剖析，心理描写的分析，心理语言的使用，精神分析的运用等方面，对于他初期的作品的研究并不多。

笔者在阅读他出版于1911年的小说集《最初经历》（副标题为《儿童国度里的四篇故事》）时，被其中的儿童视角所深深吸引。

这种独特的视角在他中后期的作品中是不多见的，也是比较独特的。

这种儿童视角体现了儿童的心理路程，表现了作者对成人世界的恐惧，对年少恋情的回忆，以及对现实世界的批判。

而采用儿童视角正是作者对年少往事的回忆、好奇心的驱使、对弱者的同情的体现。

一、《最初经历》中的儿童视角叙事儿童视角，是“小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征，小说的叙述调子、姿态、结构及心理意识因素都受制于作者所选定的儿童的叙事角度”。

《最初经历》中共有三篇小说采用了儿童视角，从叙事学角度可以将它们分为两类：一类是第一人称经验自我型的内聚焦型儿童视角文本，以纯粹的儿童眼光来聚焦，以儿童的经验和生活逻辑来理解他所处的时空环境，如《夜色朦胧》《家庭女教师》。

另一类是全知叙述模式下混合成人视角的儿童视角文本，如《火烧火燎的秘密》。

茨威格并不是利用那种简易的儿童语言来运用在文本中制造出这种独特的视角，他更加关注儿童的心理感受，特别是在成长历程中的经历。

正如华莱士·马丁所说：“在绝大多数现代叙事作品中，正是叙事视点创造了兴趣、冲突、悬念、乃至情节本身。

”第一种儿童视角在前两篇中尤为明显，《夜色朦胧》中完全是少年一个人的内聚焦视角，无法读到其他人的任何心理活动，也正是由于这种局限视角使得对于那个白衣少女的寻找过程显得曲折而又动人，表现出年少的恋爱时特有的那种娇羞、专一、固执。

茨威格简介斯蒂芬·茨威格（1881.11.28-1942.02.22），,奥地利著名作家、评论家、小说家、传记作家，擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。

曾获诺贝尔文学奖，被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一。

《成功的秘诀》是他的传记名篇之一，被译成二十几种语言文字，广为传诵，脍炙人口。

其著作还有《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》《狼子野心》，传记《三作家》《罗曼·罗兰》等。

一、生平经历1881年，茨威格出生于奥匈帝国的首都维也纳，犹太人，家境富有。

1898年，17岁的茨威格在杂志上发表第一首诗。

1899年，茨威格中学毕业。

1900年，已有200首诗歌问世；在维也纳大学和柏林攻读哲学和文学，后接触了托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基的作品，研究和翻译过法国波德莱尔和魏尔伦、比利时凡尔哈伦的诗歌。

1901年，出版第一本诗集《银弦集》，收录50首诗歌。

1902年，出版了《波德莱尔诗文集》；编选了《凡尔哈伦诗歌集》。

1904年，大学毕业，以《泰纳的哲学》取得博士学位；后任《新自由报》编辑，出版第一部小说集《艾利卡埃·瓦尔德之恋》，收录《雪中》、《出游》、《艾利卡埃·瓦尔德之恋》和《生命的奇迹》四篇小说；后去西欧、北非、印度、美洲等地游历。

1911年，结识弗洛伊德，并一直保持友谊；悲剧《滨海之宅》问世，次年上演；第二本小说集《初次经历—儿童国度里的四篇故事》出版，收录《朦胧夜的故事》、《家庭女教师》、《灼人的秘密》和《夏天的故事》；以青春萌发期的儿童视角去观察为情欲所主宰的成人世界，去探索去描绘为情欲所驱使的人的精神世界，这成为他此后作品的一个基调，他把这部小说集称为他“链条小说”最初的一部。

1942年，完成自传《昨天的世界》；2月22日同他的第二位夫人伊丽莎白·绿蒂（33岁）在里约热内卢近郊的佩特罗波利斯小镇的寓所内双双服毒自杀。

《伟大的悲剧》赏析今天查字典语文网小编分享的是《伟大的悲剧》赏析，希望能够帮助到大家。

斯蒂芬·茨威格(Stefan Zweig)(1881年～1942年)，奥地利著名作家、小说家、传记作家。

擅长写小说、人物传记，也写诗歌戏剧、散文特写和翻译作品。

其代表作有小说《三位大师》、《罗曼罗兰》、《精神疗法》、《最初的经历》、《马来狂人》、《恐惧》、《混乱的感觉》、《人的命运转折点》(又译《人生转折点》)、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》、《一个女人一生中的24小时》、《滑铁卢之战》、《危险的怜悯》、《看不见的珍藏》、《月光小巷》、《里昂的婚礼》、《无形的压力》、《偿还旧债》、《女仆勒波雷拉》、《偶识此道》、《旧书贩门德尔》、《既相同又不同的两姐妹》、《是他吗?》、《变形的陶醉》、《象棋的故事》、《情感的迷惘》、《奇妙之夜》、《雷泼莱拉》、《一颗心的沦亡》、《巧识新艺》《日内瓦湖畔的插曲》、《桎梏》等。

等;回忆录《昨日的世界》;传记《异端的权利》、《麦哲伦航海记》、《断头王后》、《人类群星闪耀的时刻》(又译《人类的群星闪耀时》)、《同精灵的斗争》。

他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭遇。

他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。

但他不是企图以曲折、离奇的情节去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人回味无穷的人和事。

只要对南极稍有了解的人都知道，设立在南极南纬90°的科学实验站取名为阿蒙森—斯科特站。

这是为了纪念人类历史上最早到达南极点的两名科学探险家──挪威人阿蒙森和英国人斯科特。

在皮尔里成功到达北极点之后，1910年6月1日，斯科特带领探险队离开英国，前往南极。

1910年10月，他们在新西兰的埃文斯角附近登陆，准备在当年12月至第二年的1月左右征服南极点。

可是就在这时候，他们得到消息说，挪威人阿蒙森率领另外一支探险队正向南极进发，要“和他争夺第一个揭开冥顽的地球的秘密的荣誉”!于是，斯科特一行于11月1日匆忙出发，“去争取国家的荣誉”。