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部编一上识字第9课《日月明》教学设计+优质课件一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册识字第9课《日月明》。
本课选自教材第二章“汉语拼音与识字”部分，详细内容主要围绕汉字构成及其所蕴含文化意义展开。
通过学习“日、月、明”三个字，让学生掌握基本汉字构造规律，并解汉字背后故事。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“日、月、明”三个字，并理解它们基本含义。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，让学生掌握汉字构造规律，提高识字能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉字热爱，激发学习汉字兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：掌握“日、月、明”三个字读音、书写和含义。
2. 教学难点：理解汉字背后文化意义，运用汉字构造规律进行识字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示日出、月夜、明亮天空等图片，引导学生观察、描述，从而引出本课主题“日月明”。
2. 新课导入（15分钟）（1）学习“日”字：出示字卡，引导学生观察“日”字形状，讲解“日”字文化意义，示范正确读音，指导学生跟读。
（2）学习“月”字：采用同样方法，学习“月”字。
（3）学习“明”字：结合“日”和“月”，引导学生发现“明”字构造规律，讲解“明”字文化意义。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“太阳从东方升起，月亮在晚上出现，天空明亮。
”引导学生用所学汉字填空。
4. 随堂练习（10分钟）让学生用“日、月、明”三个字组成词语或句子，并写在练习本上。
对学生练习进行点评，强调汉字书写规范，纠正错误。
六、板书设计1. 板书课题：“识字第9课日月明”2. 板书三个汉字及其基本含义。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“日、月、明”三个字各写一个词语。
（2）用“日、月、明”三个字组成一个句子。
2. 答案：（1）示例：日光、月光、明亮（2）示例：太阳从东方升起，月亮在晚上出现，天空明亮。
日月明教学设计（第一课时）教学目标：1、了解会意字的特点，认识“明、尘”等9个生字，感受识字的乐趣。
2、感受古人的智慧，激发自主识字的兴趣。
3、模仿创编会意字小韵文。
教学重点：尝试用会意字的构字特点识记生字。
教学难点：学习用会意字的构字特点猜字义。
教学过程：一、激趣导入：1、课件出示象形字“日、月、山、田、人、木”。
师：今天老师给你们带来了几位老朋友，你们还认识他们吗?（根据学生的回答，老师贴出相应的汉字）师：随着时间的推移，这些字慢慢变成了如今的模样。
根据事物的形状把它画下来，聪明的古人就是用这样的方法创造了最初的文字，我们把它叫做象形字。
2、今天我们继续来和汉字交朋友，看看我们今天交到的汉字朋友又有哪些特点。
二、进入新课（一）出示汉字“明”师：请同学们看看这个字（教师出示字卡“明”），再看看我们刚才请来的几位老朋友，你发现了什么？（“明”是由象形字“日”和“月”组成的）|师一边将“日”“月”的卡片取下，贴在“明”的前面，一边说：“日”表示太阳，“月”表示月亮，那么古人把太阳和月亮组合起来想表示什么意思呢？你是怎么知道的？师小结：太有趣了，我们先把“明”进行了分解，分成了两个字，然后又把两个字的意思联系到一起就猜出了这个字的意思，你还想试试吗？（二）课件出示：笔、看、歪（配图）生自由回答，师随机小结。
笔：笔杆是竹子做的，笔头是毛，这就是古人用的毛笔。
看：手放在眼睛上不就是看的意思吗？歪：做得不正就是歪嘛！师小结：通过对每个字的组成部分的理解，我们就能知道这个字的意思，这样的字就叫会意字，（板书：会意字）。
古人用这样的方法创造了很多字，今天我们学的短文里就藏了不少，你能找到它们吗？（三）朗读课文，运用会意字的特点识记生字。
1、出示韵文，多种形式读课文。
（指名读、同桌互读）师：请同学们借助拼音认真读一读。
要求做到读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
2、请生找出韵文中的会意字。
根据学生的汇报，教师随机板书并出示课件。
西安经开第五小学2018-2019学年度第一学期新进教师亮相课
《日月明》教学设计
任静
教学目标：
1.借助会意字的构字特点，认识“明、尘、力、从、众、双、木、林、森、条、心等11个生字。
2.会写“木、林”两个字。
3.正确朗读课文，了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发学生们自主识字的热情。
教学重点：正确朗读课文，了解会意字的构字特点。
教学难点：尝试用会意字的构字特点识记生字。
教学准备：课件、生字卡片、抽奖箱。
教学流程：
第一课时一．导入
1.同学们，上课之前我们一起来玩一个猜谜游戏，注意听：一个球，热烘烘，升在东,落在西。
2.（课件出示太阳升起的图片）那么请同学们仔细观察，当太阳慢慢升起来的时候，天空发生了什么变化；对，白天是太阳使天空变得明亮，那么晚上呢？
3.看，光芒四射的太阳和皎洁的月亮走在了一起，组成了一个新字，你们认识吗？今天，我们就一起来学习第九课：日
月明。
4.请跟老师一起来书写：板书：日月明。
（田字格）二．授新
（一）解题目中的生字。
1.谁来当小老师带着大家读读这个字呢？(强调后鼻音)
2.教师导学：日是光芒万丈的，月也是明亮的，这两个字组成的新字是什么意思呢？那谁来给明找个好朋友呢？
3.过渡：看，日和月相处得多有好呀！日总是让着月，月总是伴随着月，多棒的组合呀！这节课，我们还要认识许多像明这样有趣的字宝宝，它们都藏在语文书72页，快让我们一起打开课本去认识一下他们吧！
（二）读课文，初步感知
1.这么有趣的小儿歌，同学们想不想自己读读呢？（出示自读要求）左手压书，右手指|读，不会读的字可以借助拼音宝宝，边读边圈出我们这节课需要认识的生字宝宝。
2.喜羊羊把这首儿歌做成了小视频，想看一看吗？他说了，坐姿端正的小朋友才可以看呢！（超链接播放儿歌）
(三）趣味识字
过渡：同学们，视频里的儿歌读的好不好？要想读好儿歌，我们就必须认识儿歌里的生字宝宝。
你们有信心记住他们吗？那么，大家敢不敢接受喜羊羊的挑战？
1.挑战书：hi，大家好，我是你们的老朋友喜羊羊，一1班
全体小朋友，本次挑战共有三关，每通过一关，将获得点赞一次，累积点赞次数最多的小组将获得优先抽奖权！加油吧！
2.第一关：火眼金睛。
同学们仔细观察这些生字，看看上面这行字和下面这行字你有什么发现吗？（上面的都是单独的字，下面的都是由几个字组合起来的）这节课我们要重点来学习这一部分生字，它们有一个共同的名字，喜羊羊说了先不告诉你们。
1）火眼金睛请继续，我们的汉字宝宝跟喜羊羊一样，可喜欢交朋友了，快看，谁和谁手拉手，变成好朋友了。
仔细观察，他们有什么相同点和不同点？
2）学生自由谈发现，师相机指导。
（尘和尖上面都是小字，而且小还发生了小小的变化，勾没了）。
3）出示生字卡，谁来给尘和尖找几位好朋友呢？
3.恭喜刚刚获得点赞的小组，你们真厉害！请听第二关：表演小达人。
1）讲解从和众。
这是小黄，这是他的好伙伴小红，小红喜欢和小黄哥呆在一起，总是跟着他，像这样一个人走，一个人跟着就称为二人从。
你们能演一演吗？
同学们，你们可真厉害，那么我来考考大家，三人众是说众人就是三个人吗？（聪明的古人认为一生二，二生三，三生万物，因此三往往表示很多的意思。
那么三人众指的是很多
很多人，比如这样。
）
4.接下来，第三关终极挑战来啦：自学能力大考验
同桌合作学习林和森，想一想可以用什么识字方法记住林和森？小组反馈，老师伺机点拨）
看来1、1班的小朋友自学能力不错，那我来考考你们，我给大家出个字谜，谁能猜出来？（森）这也是一种识字方法：猜字谜的识字方法。
5.（课件出示明、尘、尖、众、林、森）同学们，刚才我们学的这一部分字，它们都是由两个或三个的独体字组合而成的，有趣的事他们的意思就是这些独体字的意思之和，它们都有一个共同的名字叫做会意字。
6.喜羊羊：同学们，恭喜你们闯过三关获赞无数，我将带你们前往会意字王国旅行，先|请大家跟老师一起做做会意字王国的小体操吧！请全体起立。
7.课中操
（四）进行会意字的拓展。
村长：其实，我们会意字王国还有很多小朋友呢？聪明的小朋友快猜猜看他们是谁？（扩展会意字）
（五）生字巩固。
1.同学们这节课表现可真不错，认识了这么多字，快让老师检查检查，你们都记住了吗？我们一起来玩一个青蛙跳伞的游戏。
（读生字送苹果，你是用什么方法记住这个字的?）生
活中还有很多识字方法等着我们去探究呢！
2.同学们这节课表现的非常棒，老师要奖励大家一个游戏，（出示抽奖箱），请坐姿最端正的小朋友先抽奖。
（卡片识字：明月尘土众多树林森林灭火男人）
（六）写字指导
村长：一一班的小朋友，你们简直太优秀了！我从羊村为你们带来了表扬信，只有写字姿势标准，书写工整优美的小朋友才能得到它，加油吧！
1.仔细观察“木”和“林”在田字格中的占格与区别。
2.指导书写“木”和“林”，进行范写，生书空。
3.学生书写。
写字姿势（生答）别着急，看谁是昂头挺胸的大公鸡？巡视，老师看到很多人都是昂头挺胸的大公鸡，我们不做弯腰的小虾米。
描两遍，写一遍。
（七）作业
背诵课文 ||||。
