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学校德育课程一体化工作实施方案加强中小学德育课程一体化建设，构建德育课程、学科课程、传统文化课程和实践活动课程“四位一体”的德育课程实施新格局，是全面深化基础教育综合改革的重要内容，是推进教育内涵发展的重要举措，是基础教育的重要工作任务。
根据省市区等上级教育部门关于“德育课程一体化工作”指导精神，结合我校教育工作实际，制定本方案。
一、工作目标围绕“立德树人”根本任务，大力培育和践行社会主义核心价值观，构建符合我校教育实际、具有本校特色的中小学校德育工作新格局；将“立德树人”目标融入各学科教学中，贯穿于学校教育教学全过程，实现德育与智育、体育、美育有机融合，形成全员育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新机制；整合学校、家庭、社会教育资源，形成完整的德育工作新体系；着力提升学生社会责任感、创新精神和实践能力，培养学生高尚的道德情操和公民素养，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、工作任务（一）着力构建德育工作新格局树立“以人为本”教育理念，实现“知识传授”和“立德树人”的有机统一，全面构建学校德育工作新机制。
围绕“立德树人”根本任务，规范办学行为和教师的教育教学行为，围绕德育课程一体化工作制定管理办法，开展对教师的管理和考核，构建全面系统科学的教育评价体系。
切实发挥教科研的引领作用，建设好具有学校特色的德育课程一体化实施体系。
创新工作方法，拓展丰富教育内容，围绕德育课程一体化建设制定教师考核、学生评价的工作制度和评价体系，将德育工作覆盖到教育教学的所有环节。
（二）积极打造“四位一体”德育课程体系1.深化德育课程教育教学改革。
充分发挥德育课程在“立德树人”中的统领作用，积极拓展德育课程内涵，因地制宜，整合德育课程资源，促进国家、地方和校本德育课程的有机统一。
开发德育校本课程，建立学段衔接、内容丰富、系统完善的德育课程体系。
积极拓宽德育课程实施途径，创新教学方式方法，增强德育实效。
制定德育课程具体贯彻落实意见。
小学音乐学科德育一体化实施方案随着教育改革的不断深入，德育一体化在教育教学中的重要性日益凸显。
小学音乐作为培养学生情感、审美情趣和情感体验的重要学科，德育一体化在其教学中显得尤为重要。
1.将德育理念融入音乐课堂教学，培养学生积极的审美情趣和优秀的艺术修养。
2.培养学生音乐方面的基本素养同时注重学生的品德修养，提高学生的综合素质和胸怀。
3.创新音乐教学模式，打破传统音乐教学的束缚，让学生在音乐学科中接受更多的德育熏陶。
方案内容1.设计德育融入的音乐课程，结合学校的特色和学生的实际情况，制定符合学生年龄特点和认知水平的音乐德育课程。
2.注重教师的德育素养培养，加强音乐教师的德育专业知识培训，引导教师在教学中真正体现德育理念。
3.组织音乐德育主题活动，如举办音乐德育主题班会、音乐德育主题周等，通过活动形式引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
4.利用校园文化活动，设计音乐德育作品展、音乐德育作文比赛等活动，提升学生的德育修养。
实施步骤1.制定详细的德育融入音乐课程教学计划，包括具体的教学内容、教学方法、德育引导等，并与学校领导和教师共同商讨，形成共识。
2.开展音乐教师德育培训，邀请校外专家为音乐教师进行德育知识和能力的培训，提高音乐教师对德育的认识和理解。
3.按照教学计划和实施方案，组织教师和学生参与德育一体化的音乐教学实践活动，记录教学反思和学生反馈，及时调整和完善方案。
4.定期组织音乐德育主题活动，包括班会、主题周、作品展、作文比赛等，通过丰富多彩的形式培养学生的德育情操。
评估与改进1.针对教师的德育培训进行评估，收集教师的培训反馈，及时调整培训方案和内容。
2.定期对学生的学习情况和德育修养进行评估，比较德育一体化实施前后学生的变化，及时调整实施方案。
以上方案为小学音乐学科德育一体化实施方案，经学校领导讨论通过并开始实施。
特殊应用场合1: 学校音乐节对于学校举办音乐节的特殊场合，可以在实施方案中增加以下条款：1.在德育融入的音乐课程中增加音乐节准备内容，包括学生参与音乐节的准备、排练和表演等方面的教学内容。
中小学德育课程一体化实施方案一、背景与目标为全面深化中小学德育改革，推进素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》以及相关文件要求，制定本实施方案。
旨在构建具有时代特征、符合学生成长规律、系统化、科学化的中小学德育课程体系，提高德育工作的针对性和实效性。
二、实施原则1. 全程育人：将德育贯穿于学生学习的全过程，实现各学段、各学科德育内容的有机融合。
2. 全方位育人：发挥学校、家庭、社会三位一体的育人功能，构建协同育人的德育工作格局。
3. 分类指导：根据学生年龄特点、认知水平、心理发展等，实施分学段、分层级、有针对性的德育指导。
4. 评价激励：建立科学、多元、动态的德育评价体系，激发学生内在动力，促进德育目标的有效实现。
三、课程体系构建1. 德育课程内容：以社会主义核心价值观为指导，围绕道德素养、公民素养、法制素养、心理健康等方面，构建德育课程内容体系。
2. 德育课程结构：分阶段设置德育课程，小学阶段注重养成教育，初中阶段注重品德教育，高中阶段注重公民素养教育。
3. 德育课程实施：采用课堂教学、实践活动、校园文化建设等多种形式，实现德育课程的有效实施。
四、师资队伍建设1. 加强德育教师培训：提高德育教师的政治素质、业务能力和教育教学水平。
2. 完善德育教师激励机制：鼓励德育教师积极开展教育教学改革，提高德育教学质量。
3. 加强德育教师队伍建设：优化德育教师队伍结构，提高德育教师队伍的整体素质。
五、保障措施1. 组织领导：成立中小学德育课程一体化实施领导小组，统筹协调各方力量，确保工作的顺利推进。
2. 经费保障：加大德育工作经费投入，确保课程改革、教师培训、设施设备等需求得到满足。
3. 监督评估：建立德育课程一体化实施监督评估机制，定期对工作进展进行检查、指导和评价。
4. 宣传推广：总结提炼德育课程一体化实施的经验和成果，通过各种渠道进行宣传推广，营造良好的社会氛围。
朱芦中心小学学校德育一体化实施方案为推进实施《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》，进一步加强和改进全市中小学德育工作，提高德育工作成效，根据《临沂市中小学德育课程一体化实施试点工作方案》要求，经研究，我校制定方案如下：一、指导思想以《山东省中小学德育课程一体化实施指导纲要》为指导，以社会主义核心价值观为引领，不断深化课程改革，坚持立德树人，坚持问题导向，大力开展德育领域综合改革，切实增强德育工作的实效性和针对性。
二、总体目标把立德树人作为学校教育的根本任务，实现全员育人、全科育人、文化育人、实践育人，全面提高中小学生的道德素养，促进每个学生健康成长，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
三、工作任务（一）探索和完善全员育人工作机制。
深入落实全员育人导师制、学情会商制度、家长委员会制度、教师教书育人“一岗双责”制度、活动育人课程建设制度，推进现代德育工作制度的建设和落实。
（二）强化学科育人功能。
将德育课程内容渗透到各学科的教学活动中，发挥学科育人功能，深入开展学科育人理论研究与实践创新。
（三）关注学生个体成长中的“微德育” 。
从细处、小处、实处、适处等入手，开展渗透式、生活化的育人方式，利用“微时间”，为学生搭建“微平台”、创设“微机会”、加强“微体验”，全面关注每一位学生的自身发展、身心健康和个性需求。
（四）探索校内、校外德育实践活动创新。
强化和改进活动育人课程建设，促进德育实践活动制度化、规范化、经常化、特色化。
充分发挥学校现有资源。
（五）加强校园文化建设，大力传承和弘扬中华优秀传统文化。
充分发挥学校文化的育人功能，加强教风、学风、校风建设，形成自己的文化特色，把优秀传统文化教育融入到日常教育之中，挖掘传统节日资源，开发传统节日课程，形成传统节日活动资源包，使传统节日成为重要育人载体。
（六）形成学校、家庭、社会、网络全方位、立体化、合作开放的德育工作体系，优化育人环境。
以学生为德育主体，激发家庭德育力量，整合社会德育资源，加强网络环境下的学生德育工作，探索家庭、学校、社会、网络等多方位互动合作，共同构建家庭、学校、社区一体化德育工作体系，形成合力育人的德育运行机制，使家校共建工作有机协调发展，同时提高社会对学校教育工作的认可度、满意度。
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中小学德育课程一体化实施方案1一、课程开设的需求中华民族在漫长的历史长河中孕育了优秀的传统美德，时代不同，社会发生着深刻的变化，但是道德传统应该得到继承，因为它所孕育的道德规范的主要内容在当今的社会中仍然具有积极的意义。
国学经典蕴藏的智慧精髓和传统美德，是中国文化的生命之源，涵盖了中国中华五千年的文化、历史、根基和灵魂，它不仅是每一个中国人为人处世的立身之本，更是我们不可或缺的精神力量和道德支撑。
我们开设《弟子规》校本课程，以传授《弟子规》为平台，以学生为主体，实践为主线，心灵塑造为宗旨，从习惯抓起，促进学生养成教育的进一步升华。
引导学生诵读中华经典，主动吸收传统文化中博大厚重的精华，提升道德修养。
感受五千年文明智慧的熏陶，成为有经典、有文化、有道德、有理想、有希望的合格学生，承担起弘扬中华文明的历史重任。
1、德行定终身，人生的起点从《弟子规》开始《弟子规》以《论语·学而篇》”弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”为中心。
分为五个部分，具体列述弟子在家、出外、待人、接物与学习上应该恪守的守则规范。
是教育子弟防邪存诚，养成忠厚家风的最佳读物。
俗语说：“教儿婴孩，教妇初来”，学生天性未染污前，善言易入;先入为主，及其长而不易变;故人之善心、信心，须在幼小时培养;若幼时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣!所以，诵读《弟子规》是非常必要的。
2、百善孝为先，良好的品德从孝悌开始自古以来，“孝”是中国人的第一美德。
“父母教，需敬听，父母责，须顺承”，《弟子规》头两篇便是针对孝顺父母、尊重长辈而作。
体育德育课程一体化建设实施方案一、背景和意义近年来，随着社会发展和教育改革的不断深化，体育与德育一体化教育的意义日益凸显。
体育德育课程一体化建设，不仅可以促进学生的身心健康发展，提高综合素质，还可以培养学生的团队合作精神和敬业精神，提高学生的道德水平。
二、目标1.创新课程内容和教学方式，实施体育德育一体化教育。
2.提高学生的体育素养和道德水平，培养学生的团队精神和社会责任感。
三、实施步骤1. 制定课程标准和教学大纲•设立专门的课程制定小组，包括体育教师和德育教师。
•结合学校实际情况，制定体育德育一体化课程标准和教学大纲，明确课程目标和内容。
2. 教师培训•组织专门的体育德育一体化教育培训班，邀请相关领域专家授课。
•培训内容包括课程内容设计、教学方法、课堂管理等方面。
3. 课程实施•小学阶段，体育德育一体化教育可融入体育课和品德课中，通过体育活动培养学生的团队合作和公平竞争意识。
•初中阶段，可开设专门的体育德育一体化课程，引导学生通过体育锻炼提高自律和坚强意志。
4. 评估和反馈•设立定期的体育德育一体化课程评估机制，对教师和学生进行评估，及时调整课程内容和教学方法。
•收集学生、家长和教师的反馈意见，不断优化体育德育课程一体化教育的实施方案。
四、落实措施1.学校领导重视，提供必要的支持和资源。
2.建立健全的课程管理和评估体系，保障实施效果。
3.加强家校合作，形成育人合力。
五、预期效果经过体育德育课程一体化建设实施，预期能够有效提高学生的综合素质和道德水平，培养学生的团队合作意识和社会责任感，为学生成长成才奠定良好基础。
特殊应用场合及条款增加：学校素质教育示范校•在体育德育课程一体化建设实施方案中，需要增加对学校特色和品牌教育的融入。
•详细说明：在课程标准和教学大纲的制定过程中，需要特别强调学校素质教育的特色和品牌教育的融入，以体现示范校的先进性和引领性。
特殊教育学校•针对学校特殊的学生群体，需要增加个性化教学和关怀方面的条款。
2024年学校德育一体化实施方案
如下：
为深入贯彻落实国家教育方针，促进学生全面发展，提高学校德育工作水平，加强学校德育一体化建设，特制定以下方案：
1. 坚持德育在全校教育中的核心地位，将德育工作贯穿于学科教学、课外活动等各个方面，形成全员育人的格局。
2. 加强德育师资队伍建设，重视师德师风建设，建立多方位的评价机制，推动教师德育专业发展。
3. 建立健全学校德育工作机制，明确德育工作目标、任务和指标，强化德育工作的系统性和科学性。
4. 注重学生德育核心素养培养，培养学生良好的道德品质、行为习惯和心理素质，提高学生的综合素质水平。
5. 加强家校德育合作，建立健全学校、家庭和社会三位一体的德育育人机制，形成共同育人的合力。
6. 增加德育宣传渠道和途径，利用各种媒体和资源，加强德育理念的宣传普及，提高全社会对德育工作的认知和支持。
7. 建立学校德育评价体系，制定德育评价标准和评价方法，并落实评价结果的应用，不断优化学校德育工作。
8. 加强学校德育创新与实践，鼓励学校教师和学生在德育方面的思考和实践，推动学校德育一体化发展。
本方案将逐步实施，不断完善改进，力求实现学校德育一体化的目标，为学生全面发展提供坚实的道德支撑和引领。
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德育工作实施方案小学一、背景与目标随着社会的发展，德育工作在小学教育阶段的重要性日益凸显。
为深入贯彻落实全国教育大会精神，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，我校特制定本德育工作实施方案。
二、工作原则1. 全员育人：全校教职工、家长和社会各界共同参与，形成德育工作合力。
2. 全过程育人：将德育工作贯穿于学生在校生活的各个环节，实现时时处处育人。
3. 全面育人：关注学生德智体美劳全面发展，提高学生综合素质。
三、具体措施1. 加强课程建设（1）开齐开足德育课程，确保课时安排。
（2）深化德育课程改革，提高课程质量。
（3）将德育内容融入各学科教学，实现学科德育一体化。
2. 丰富德育活动（1）开展主题教育活动，培养学生的家国情怀和民族精神。
（2）组织社会实践活动，增强学生的社会责任感和实践能力。
（3）举办各类文体活动，提升学生的审美情趣和身体素质。
3. 强化队伍建设（1）加强班主任队伍建设，提高班主任德育工作水平。
（2）加强德育教师队伍建设，提升德育教学质量。
（3）加强德育科研，推动德育工作创新发展。
4. 完善评价体系（1）建立学生德育评价制度，关注学生德育成长。
（2）完善教师德育评价标准，激发教师德育工作积极性。
（3）建立德育工作激励机制，促进德育工作深入开展。
四、组织实施1. 加强组织领导，明确责任分工。
2. 制定具体实施计划，确保工作有序推进。
3. 定期总结评估，及时调整优化德育工作措施。
五、保障措施1. 加大投入，保障德育工作所需经费。
2. 加强德育工作队伍建设，提高德育工作水平。
3. 健全家校合作机制，发挥家庭和社会在德育工作中的重要作用。
本实施方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，可根据实际情况予以调整。
全校教职工应认真贯彻执行，共同为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
四、德育工作具体内容1. 德育课程教学（1）开展道德与法治课程，注重培养学生的法律意识和道德素养。
小学德育项目实施方案一、项目背景。
小学生是我国未来的希望，他们的品德修养对于社会的发展和进步至关重要。
因此，开展小学德育项目是非常必要的。
德育项目的实施将有助于培养学生良好的品德素养，提升他们的综合素质，为他们的健康成长打下坚实的基础。
二、项目目标。
1. 培养学生正确的价值观念和道德观念，使他们具备正确的行为规范和品德修养。
2. 增强学生的社会责任感和公民意识，培养他们积极参与社会实践的意识。
3. 培养学生的自律能力和团队合作精神，提高他们的综合素质和社会适应能力。
三、项目内容。
1. 开展德育教育课程。
通过课堂教学、校园活动等形式，引导学生了解道德规范和价值观念，培养他们正确的行为规范和品德修养。
2. 组织社会实践活动。
组织学生参与社区服务、环保宣传、慈善义卖等活动，培养他们的社会责任感和公民意识，增强他们的社会实践能力。
3. 开展德育主题教育。
开展德育主题班会、德育主题讲座等活动，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养他们的自律能力和团队合作精神。
四、项目实施步骤。
1. 制定德育项目实施计划。
学校相关部门根据学校实际情况，制定德育项目的具体实施计划，明确项目的目标、内容、时间安排等。
2. 开展德育教育课程。
学校安排专业教师开展德育教育课程，引导学生了解道德规范和价值观念，培养他们正确的行为规范和品德修养。
3. 组织社会实践活动。
学校组织学生参与社区服务、环保宣传、慈善义卖等活动，培养他们的社会责任感和公民意识，增强他们的社会实践能力。
4. 开展德育主题教育。
学校开展德育主题班会、德育主题讲座等活动，引导学生树立正确的人生观和世界观，培养他们的自律能力和团队合作精神。
五、项目评估。
学校将定期对德育项目进行评估，了解项目实施的效果和存在的问题，及时调整和改进项目实施方案，确保项目的顺利实施和取得良好的效果。
六、项目总结。
学校将对德育项目进行总结，总结项目实施的经验和不足，为今后的德育工作提供参考和借鉴，不断完善和提高德育工作的质量。
中小学德育课程一体化实施方案中小学德育课程一体化实施方案为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。
方案要怎么制定呢？下面是小编帮大家整理的中小学德育课程一体化实施方案，欢迎阅读与收藏。
中小学德育课程一体化实施方案1一、指导思想：为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，扎实有效地提高小学生的思想道德素质，促进学生道德品质的和谐发展，结合学校实际，充分发挥德育在学校工作和学生成长中的导向、动力和保障作用。
二、工作目标：在观念上实现“四个转变”，即由简单的纪律约束性德育转变为引导发展性德育；由教师单向灌输转变为师生双向活动；由单一模式向多样化、个性化德育转变；由学校封闭式向社会开放式转变。
立足目标小一点，内容实一点，距离近一点，切入深一点，方法新一点，手段活一点，开展好德育工作。
三、工作内容：1、养成教育。
以新《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为主要内容，教育学生养成良好的学习、生活、行为习惯，培养学生的自立、自理能力。
2、道德品质教育。
即以明理、诚信、感恩教育和挫折教育为突破口，进一步强化学生的“爱家庭、爱学校、爱劳动、爱科学、爱祖国”的意识，加强中华民族传统美德教育。
3、遵纪守法教育。
即从遵守学校各项规章制度做起，加强对学生的有关法律法规、道路交通安全的教育，培养学生的自护能力。
四、德育主题操练目标：1、低年段以养成教育为重点，以课内外相结合，说教与训练相结合，规范训练，帮助学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。
2、中年段以学会学习，诚实守信为重点，教育学生自觉学习，培养集体主义意识，加强热爱学习，热爱科学的教育，树立奋发向上，立志报效家乡的远大理想。
3、高年段以挫折教育、感恩教育为重点，磨练学生意志，正确面对各项挫折，结合关爱留守子女，教育学生不忘恩情，用实际行动回报父母、老师、社会，加强革命传统教育，珍惜今天的幸福生活，发奋学习，立志成材。
小学德育课程一体化实施方案•相关推荐小学德育课程一体化实施方案（通用11篇）为了确保事情或工作有序有力开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是在案前得出的方法计划。
那么应当如何制定方案呢？下面是小编为大家收集的小学德育课程一体化实施方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学德育课程一体化实施方案篇1一、指导思想本学期，学校德育工作继续坚持“德育为首、教育为主、管教并重、务求实效”的工作思路。
以城口中学七十周年校庆为契机，以“根本扭转学生的行为习惯、形成优良的校风校貌、打造良好的教风、学风、班风”;立足本校的实际，把学生的养成教育、健康的身心教育、讲文明守纪律的教育作为德育的根本切入点;在教育教学的管理中，注重管理过程的细化、管理内容的精化、管理结果的量化，不断增强德育工作的实效性;加强德育工作团队培训和管理，注重校园文化建设，创建和谐校园、健康校园、平安校园和绿色校园。
二、工作目标1、一个总目标：促进全校师生和谐发展，让每个学生的健康成长、为每一位教职员工创造安全舒适的工作环境。
2、两个分目标：加强全员管理的体系建设，强调“人人是德育工作者、处处是德育阵地，事事是德育内容”;进一步完善德育队伍的考核、督查制度，调动德育队伍工作积极性主动性，全力推进德困生和学困生的帮扶工作。
3、两大板块、四个阶段目标：通过师德培训，进一步提升教师的职业道德，让全体教师成为遵纪守法、健康生活、真正能为人师表的城中教师。
学生德育目标：初一、高一年级以“养成教育”为核心，进一步规范行为行为习惯，致力培养合格的高中生;高二年级以学生发展教育为核心，以提升情操、健全人格为目标，致力培养成熟的高中生;高三年级以理想前途教育为中心，以健全心理迎考为重点，致力培养优秀的毕业生，向大学输送合格的人才。
三、主要抓好的六项工作：(一)、加强德育队伍建设，完善德育网络体系。
1、加强政教处内部建设，首先明确处室人员的分工，第二对处室人员的要有明确纪律要求，让政教处成为全校德育的典范。
2、组织好每月一次的班主任例会，继续坚持“以会代训”的制度，加强班主任的培训和工作指导，进一步提高班主任队伍的业务能力和管理水平。
进一步完善班主任工作量化考核与评价方案，公正、客观地评价班主任工作，充分调动班主任工作的积极性，打造一支师德高尚、业务精湛、深受学生及家长欢迎的班主任队伍。
3、充分发挥年级组的德育功能，加大对年级组的德育督导和考核。
通过听、查、评、馈等形式，落实德育日常管理，把政教处考核与年级组考核相结合，把规范的制度管理与人性化管理相结合，对学生日常行为规范以及对班级日常管理工作的考核加大力度，注重实效，做到要求明、检查细、考核严、奖罚清。
4、加强学生会、学生团支部的建设，充分调动团委、学生会的自主管理能力。
首先让学生会、团委干部参与学校的德育管理工作之中。
成立志愿督查队，督查学生中的不良行为，对学生的不良行为进行劝导。
第二让学生会、团委干部参与学校的德育考核之中。
成立学生会、团委志愿检查组，对各班各年级的清洁卫生、学生仪容仪表、班上迟到早退等等进行检查、考核。
对各班的班级管理实行周公示制度。
5、进一步规范值周行政、值周教师的职责。
让值周教师必须真正参与到学生的管理之中。
6、成立“家长学校”。
让家长参与到学校管理之中，特别是对各班问题学生的管理、教育，要求每个班成立家长委员会，对班上的科任教师、德困生、学困生进行共同管理、共同研究处罚措施。
学校定期对家长进行培训。
7、加大巡查队伍的考核、管理力度，保证各类巡查能真正的发挥作用。
(二)、加强学生的常规管理，创建优良校风。
1、在新时期特别新课程实施过程中，积极寻找德育切入点，完善学生的评价细则，规范学生的学习、生活、和日常行为习惯，全体教师要全程跟踪，学生全员参与，多方位督促、规范学生的各种习惯的养成。
使学生朝着“着装学生化、语言文明化、行为规范化”的方向发展，为良好的教育教学环境提供有力的保障。
2、注重制度完善，加强学生的常规管理，逐步完善管理体系，让学生管理走向规范化。
坚持每天纪律、卫生检查制度、每周升国旗制度、每日大课间制度、每月文明班级、每两周的文明寝室评比制度、每年一次大型表彰制度、一月一次学生仪容仪表检查制度等，使我校的常规管理更加规范，更具有时效性和针对性。
3、加强对学生会、团委工作的组织管理和指导，发挥学生干部的榜样示范作用，指导学生会开展多样的学习、文艺、体育活动，丰富学生的文化生活，陶冶情操，提升品位。
4、坚持不定期与问题学生谈话，了解学生的思想动态，及时发现问题，处理好各种矛盾和突发事件。
及时化解学生之间矛盾纠纷，严防学生打架事件发生。
5、加大学生的处罚力度，特别是严重违纪学生的劝退力度。
(三)、有序组织校内中小型活动，丰富校园文化，提升打造校园文化品位。
1、构建感恩教育、生命教育和知识教育相结合的德育模式。
结合我国重大的、传统的节庆日、纪念日，开展富有教育意义的主题活动。
培养学生懂关心、知感恩、明诚信、敢负责、会欣赏、善合作的优秀品质。
2、在发挥课堂德育主渠道作用的同时，充分利用升旗仪式、主题班会、各种板报以及校园广播等多种宣传阵地，以感恩、诚信、安全为重点，开展丰富的主题教育活动，宣传感人事迹，弘扬校园正气。
3、组织并指导学生参与知识竞赛、征文活动、演讲比赛、体育比赛等文体活动，锻炼学生能力，丰富学生课余文化生活，陶冶情操，拓展德育途径，拓宽德育渠道。
4、精心组织1-2次特色班会观摩活动。
以年级组为单位，抓好班会课建设，定期开展班会课观摩活动，使班会课内容系列化，进一步发挥学生的主体性、参与性，实现学生主动、活泼、创造性地发展。
5、开展争先创优活动，一是组织好各类评优活动，激励学生成长，在政教处组织的各类评优中，注重给学生自我展示的舞台。
二是落实好班级量化考核，培养创优争先意识。
6、继续开展爱心助学活动，认真做好特困生、留守学生的帮扶工作，积极为贫困学生的学习和生活提供帮助，把温暖送到贫困学生心中。
(四)、注重住校生的管理工作，给住校学生营造良好的学习生活环境1、加强寝室管理人员的考核。
2、规范住校生就寝纪律及入退宿制度。
多次的违反寝室纪律的学生，学校(班主任)联系家长到校协同教育如果仍不悔改的劝其家长在外租房陪读。
3、规范住校生请假制度和手续。
住校生的出校只能由班主任批假，管理员或者其他老师不能批准住校生不归寝室的假条。
4、规范寝室清洁内务。
5、班主任查寝制度进一步规范。
(五)、结合五城联创，加强校园环境建设和卫生死角的整治。
进一步坚持每天两次小扫除、一周一次大扫除的制度，保证校园干净整洁，加强校园绿化建设让校园更优美。
(六)、加强安全教育和心理健康教育。
1、继续将“安全第一，预防为主”的方针贯穿于全学期的始终，强化学生的责任意识，重视综治、创安、普法等方面的整合，着力打造平安校园。
我们的口号是----“安全法则在身边，安全知识记心间，安全竞赛勇争先，安全讲座进校园，安全措施要全面”。
通过形式多样的安全教育活动，让安全意识深入学生心中，提高学生自我保护的能力，也让“健康平安”伴随花季生命同行。
2、按照“立足教育，重在指导”的原则，遵循学生身心发展规律，增强心理健康教育的实践性与实效性。
密切关注学生心理素质的发展，挖掘学生的潜能，多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，搞好学生群体与个体心理辅导，做好个案的积累和研究工作，对有心理障碍的学生及时进行心理辅导，培养学生健康向上的心态，增强社会适应能力和抗挫折能力，尤其要重视德困生、离异家庭、特困家庭学生的教育。
3适时对学生进行现场疏导和指导，增强学生的自信心和抗挫折能力。
帮助学生克服心理障碍，引导学生逐步提高自我认识、承受挫折、适应环境的能力，完善健全的人格。
学校德育是个永无竣工期的复杂工程。
没有最好，只有更好。
今后，我们将继续不断探索实践，努力创新德育工作的内容方法，切实增强德育的针对性、实效性、主动性，为创建的德育品牌，凸现德育成效作出应有的贡献。
小学德育课程一体化实施方案篇2一、学校德育课程发展目标和学生培养目标定位根据学校的办学理念：“以学生的自主发展为本，创设各种条件与机遇，让学生的潜能，在小学教育阶段得到充分自由和谐地持续发展，为学生的终身发展奠定坚实的基础”，制定实施素质教育的德育课程发展目标：开展以“实施自主发展教育，形成学生完整人格”为主题的素质教育研究与实践活动，探索一条能够充分调动学生主体的自觉性、自主性和创造性，促进完整人格形成的新的教育教学途径，培养和塑造具有自主意识和责任感、创新意识和创造力的自主发展型人格的一代新人。
同时构建了学生培养目标：通过构建以“诚、德”为核心的学生自主发展德育体系，让学生体验做人的道理，培育学生正确的道德理念、诚实的行为品质和高度的社会责任感；开发学生的潜能，为每个学生展示优势创造机会，提供平台，使每个学生的潜能得到充分自由和谐的发展。
二、德育课程设臵的基本原则1. 整体性原则在制定德育课程计划时，必须以“全员德育”的观念来制订管理策略、课程内容、实施途径，合理组织与调动学校内部各个部门、各个层级以及学校外部（家庭、社会）的力量，使其协调一致地和谐联动，取得最佳的教育效果；同时要强调整体育人，以帮助学生可持续发展为目标，全面提高学生的综合素质。
2. 层次性原则从学校实际出发，从学生实际出发，在德育课程的设臵中注重分层、体现差异性，以满足不同学生的需求，从而取得更好的教育效果。
3. 创造性原则打破传统教育中不合理、不科学的观念和做法带来的束缚，强化改革创新意识，根据学校的性质、特点、任务和培养目标创造性地建立起新的完善的德育课程体系，充分发挥德育课程的整体育人功能。
4. 适应性原则要充分考虑到学校实际情况和师生特点，制订相应的计划。
要采用广大师生易于接受的形式来实施有效教育；此外，各类规章制度、管理措施也要主动适应学校环境和师生群体特点，以求得社会、家长及师生对德育课程的认同。
5. 校本性原则要充分体现鲜明的学校特色，立足学校实际，确立校本发展的理念，形成学校有特色、有实效的德育课程。
6. 操作性原则课程设臵、内容选择的切入口要小、要实，从理念、方法、内容等各方面都能被师生接受和认同，操作性要强，才能取得较好的教育效果。
三、课程设臵与课时安排根据上述学校和学生的发展目标以及学校德育课程设臵的基本原则，特制订20xx学年的德育课程整体计划如下。
四、课程实施（一）基础型课程教师要以“全员育人”的观念，通过各基础型课程的学科教学对学生进行思想品德教育，除了要准确把握本学科教学中的“知识和技能”、“过程和方法”方面的目标，还要关注“情感态度与价值观”等德育目标和德育内容，并落实在备课、听课、评课、教研等各个环节中。
