九年级化学下册专题复习专题五实验探究题课件新版新人教版

二、物质变化的探究题
例 2、某化学实验小组同学将铁粉投入硫酸铜溶液中， 发现生成红色固体物质的同时有较多的气泡放出。生成的 是什么气体呢？同学们决定进行探究。探究前老师提示， 该反应生成的气体只有一种。 [提出猜想 ] 放出的气体可能是 SO 2 或 O 2 或 H2 ，提出 质量守恒定律 。 猜想的依据是____________________ [查阅资料] SO 2 易溶于水， 化学性质与二氧化碳有相似 之处，能使澄清的石灰水变浑浊，生成 CaSO 3。 [方案设计 ] 依据上述猜想，实验小组同学分别设计了 如下方案：
• 【目标 • 通过探究性试题的解法探寻，掌握解决探究性试题的一般方法和规律。 • 通过对试题剖析，会在审题过程中去挖掘试题的“题眼”，从而提高 审题能力。
科学探究的一般步骤：
提出问题→猜想与假设→
制定计划→进行实验→
收集证据→解释与结论→ 反思与评价→表达与交流
科学探究题类型：
一、物质成分的探究题
若拆去 B 装置，直接连接 A 和 C 装置进行实验，可能导 C装置中硬质玻璃管破裂 致________________________________ 后果发生。 [实验探究 ] 实验开始时，先将收集到的气体从 a 处通入 一段时间后，再点燃 C 处酒精灯，这样操作的目的是 排出装置内的空气，以防加热时爆炸 。 ___________________________________ 实验过程中发现 A 装置中溶液不变浑浊， C 装置中表面 含 CuO 的铜网由黑色变为光亮的红色。 结论：铁粉与硫酸铜溶液反应时 ，产生的气体是 H2 ____________( 写化学式)。 [思维拓展 ] 由上述实验可以推出，硫酸铜溶液可能含有 酸(或酸性物质或硫酸) 。 _____________________

(5)【反思评价】如图2是小红将一根铝丝与过量的稀盐酸混合在一密闭容器内反应， 利用压强和温度传感器测出的反应变化过程。那么，在______(C填字母)点时铝与酸反 应结束；请你解释压强曲线AB段、BC段、CD段的变化原因。
①__A__B_段__是__稀__盐__酸__和__氧__化__铝__反__应__，__没__有__生__成__气__体__，__不__放__热__，__气__压__几__乎__不__变___。 ②__B__C_段__是__稀__盐__酸__和__铝__反__应__，__生__成__氢__气__，__放__热__，__气__压__增__大_________________。 ③__C__D_段__没__有__反__应__，__温__度__降__低__，__气__压__减__小_______________________________。
②资料显示：Fe3O4与稀盐酸混合无气体生成且不与CuSO4溶液反应。故小嘉同学 猜想乙组的生成物为Fe3O4，她又发现m2恰好为___4_.6_4__，这可以成为支持上述猜想 的新证据。则乙中硬质玻璃管内发生反应的化学式方程式为
________C__O_＋__3_F_e_2_O_3_=_=_△=_=_=__2_F__e_3O__4＋__C__O_2_____________。 (4)两组实验说明：CO具有还原性且温度越__高____，CO越有可能将Fe2O3还原为单 质铁。
(3)实验过程中通N2的作用是____排__除__内__部__残__留__的__空__气_____。 (4)测得装置C中餐具碎片的起始质量为0.72 g，反应后装置C中硬质玻璃管内无固体 残留。装置D增重0.36 g，装置E和F一共增重1.32 g。经计算确认猜想______2_成立。 (不考虑空气中成分进入F中)

寄语：一份耕耘 、一份收获 ！
愿： 同学们在中考的道路上挥洒汗水 披荆斩棘，勇往直前。
在中考中考出自己心目中理想的分数！
2、能够根据题目背景材料提出的问题 ，联想到相对应的化学知识，解答探 究性试题。
科学探究的基本环节：
提出问题
建立假设
设计实验方案
交流评价 得出结论
进行实验
实验与探究题考查的内容：
一、考查探究中提出问题或猜想的能力 二、考查设计和实施实验的能力 三、考查解释和表达科学探究结果的能力
解答科学探究题的基本方法
这瓶药品中可能含有： NaOH、Na2CO3中的一种
或两种
提出问题： 这瓶氢氧化钠是否变质？
作出猜想： ①这瓶NaOH没有变质（只含NaOH）；
②这瓶NaOH完全变质（只含Na2CO3）； ③这瓶NaOH部分变质（含NaOH和Na2CO3 ）。
设计实验： 实验验证： 得出结论：
实验方法和步骤 实验现象
允 许 以 权 谋 私,假公 济私,为 个人捞 取好处 ,损害 国家、 集体 和群众的利益
科学探究题专题复习
安徽省肥西县梁岗学校
课 题：科学探究题专题复习
授课教师：张道柱
年 级：九年级
学科：化学
教材版本：人Байду номын сангаас版教育出版社
科学探究题专题复习
梁岗学校 张道柱
1、知道科学探究的基本过程的几个环 节。
根本利益。 通 过 学 习 ,为 我明确 了如何 以实际 行动争 取做一 名合格 的共产 党员"。 光有 一个纯 洁 的 、 正 确 的入党 动机仍 是不够 的,递交 了入党 申请书 ,不等于 万事大 吉,关 键是如
何 在 工 作 中 体现党 的宗旨 ,做到全 心全意 为人民 服务。 全 心 全 意 为 人民服 务,就要 为振兴 中华忘 我工作 ,锐意进 取,勇 于创新 ,开创各 项工作 的 新 局 面 ;就 要正确 处理国 家、集 体、个 人的关 系,在 面临困 难和危 险的时 候,要把 人 民 的 利 益 摆在位 ,奋不顾 身,挺身 而出,甚 至牺 牲个人 的生命 。在物 质利益 面前,要 做 到 吃 苦 在 前,享乐 在后,公 私分明 ,克已 奉公,把 方便让 给群众 ,把困难 留给自己,绝不

化学
第2部分 专题五 气体制取
• 四、尾气处理 • 对于有毒的气体通常需要进行尾气处理，常用的方
法有： • 1．碱液吸收法：如NaOH可吸收SO2等气体。 • 2．燃烧法或收集法：如可将CO点燃或用气球收集。
化学
第2部分 专题五 气体制取
• 五、多功能瓶的使用
图 示
目 排空气法收集气体 排水法收集气体 气体除杂、性
注意事项 管 ， 再 熄 灭 酒 精 (防止生成的气体从长 灯；③用高锰酸钾 颈漏斗口逸出)；②块 状固体大小应适当，不 制取氧气时试管 能很碎，防止反应剧 口处应塞一团疏 烈，不易控制 松的棉花
化学
第2部分 专题五 气体制取
知识拓展 常见固(液)—液不加热型气体发生装 置的特点：
装置 图
安装简 装置 便 ， 制 特点 取 少 量
(1)实验室制取 O2 时选择的药品在组成上的共同 点是__物__质__中__都__含__有__氧__元__素____。用氯酸钾制取氧气的 化学方程式为_2_K__C_l_O_3_=M_=_△n=_O=_=_2 _2_K__C_l_＋__3_O__2↑___，可选用 的发生装置是__A____(填序号)。
化学
第2部分 专题五 气体制取
• 三、气体的净化(除杂与干燥) • 1．气体净化装置的设计原则 • (1)一般除杂在前，干燥在后，但如果是用加热法除
杂，则干燥在前。 • (2)吸收剂和干燥剂只能吸收气体中的杂质和水分或
将其转化为被净化的气体，而不能与被净化的气体 反应。
化学
第2部分 专题五 气体制取
化学
第2部分 专题五 气体制取
注意 ①要收集较纯净的气体，应选用排水法； 要收集干燥的气体，应选用排空气法。②排水法收集 气体时，当观察到导管口有气泡连续均匀地冒出时开 始收集，当有大气泡从集气瓶口冒出时，表明气体已 经收集满。③排空气法收集气体时，应将导管伸到接 近集气瓶瓶底，用向上排空气法收集时还需在瓶口盖 上玻璃片，以便尽可能地排尽集气瓶中的空气，提高 收集气体的纯度。

氢氧化钙 溶液。 [查阅资料] CaCl2的水溶液呈中性。 [设计实验] 同学们设计了如下实验方案并进行实验，请 你完成实验报告。
第三单元 实验探究专14题
实验操作
实验现象
实验结论
取该溶液少量于试管 中，_滴__加__酚__酞__溶__液__
溶液由无色变 为红色
猜想②成立
第三单元 实验探究专15题
第三单元 实验探究专29题
NaCl＋AgNO3===AgCl↓ [结论] 经上述实验证明，汗水中的咸味物质就是猜想中 的物质。 [分析与交流] 上述实验中，证明阴离子存在的反应的化 学方程式为 NaCl＋AgNO3===AgCl↓＋NaNO3 ，该反应 属于复分解反应。
第三单元 实验探究专30题
2.2015·安顺竹炭包是一种集观赏与空气净化为一体的产 品，这种产品可对车内及室内空气中的一氧化碳、甲醛等有害 气体进行吸附。某课外活动小组对竹炭进行初步探究。
稳的乙烯气流，连接乙烯的发生装置，除了橡胶塞、导管外， 还需要的仪器是 BD （填字母）。
第三单元 实验探究专16题
图4－3－3 第三单元 实验探究专17题
（2）用排水法收集乙烯时，判断集气瓶内的水已全部排
出的依据是 观察到集气瓶口有大气泡往外冒出
，不能
用排空气法收集乙烯的理由
是 乙烯的密度与空气的密度接近
考点4 对现象、资料和数据分析对比，总结出一般规律
例4 2015·莆田乙烯（C2H4）是一种可燃性气体。某同 学用40%的乙烯利溶液和氢氧化钠固体，在常温下反应制取乙 烯并探究其爆炸极限（遇到火源就会发生爆炸的乙烯与空气的
混合气体，其中乙烯的体积分数范围，用a%～b%表示）。回答
下列问题： （1）下列仪器中，仪器A的名称是 酒精灯 。为了得到平

√
羊毛纤维燃烧有烧焦羽毛的气味，锦纶燃 烧没有烧焦羽毛的气味，故可以鉴别
模块五 科学探究
【方法指导】物质检验题与物质鉴别题的相同点： 都要借助一定的试剂（或方法）；不同点：物质检 验题关键在“定”，即需要通过产生的现象，得出 “有没有”的结论，而物质鉴别题关键在“别”， 即需要通过产生的现象，得出“谁是谁”的结论。
模块五 科学探究
d.若被鉴别的物质为金属单质、非金属单质 和金属氧化物，可选用强酸为试剂来鉴别，如Fe 粉、C粉、CuO粉末。
模块五 科学探究
2.常见离子的鉴别
离子 名称
鉴别方法
实验现象
①取少量试剂滴加紫色石蕊溶液 石蕊溶液变红
H+ ②用玻璃棒蘸取少量试剂滴在 pH试纸上 ③取少量试剂加入Zn粒
与标准比色卡对 照,pH<7
有气体生成
模块五 科学探究
①取少量试剂滴加紫色石 蕊溶液
石蕊溶液变蓝
②用玻璃棒蘸取少量试剂 与标准比色卡对照，pH>7
OH- 滴在pH试纸上
③取少量试剂滴加无色酚 酞溶液
酚酞溶液变红
④取少量试剂加入可溶性 铜盐
有蓝色絮状沉淀生成
模块五 科学探究
取少量试剂滴加少量 Cl-
模块五 科学探究
3. 常见气体的检验
气体
鉴别方法
现象
O2
用带火星的木条
CO2
通入澄清石灰水
木条复燃 石灰水变浑浊
点燃，分别用干而冷的烧 CO 杯和内壁蘸有石灰水的烧
杯罩在火焰上方
产生蓝色火焰，干冷的烧 杯无明显现象，石灰水出 现白色浑浊
模块五 科学探究
点燃，分别用干冷的烧 产生蓝色火焰，干冷的烧
【特别提醒】多功能瓶的使用

A B C D E （1）工业制氧气是变化________（填“物理”或“化学”）变化。 （2）图中仪器a的名称是___________。 （3）实验室制取并收集氧气，可选择_________装置（填字母代号），此法制取氧气的化学方程式为 ____________________________________________________。 （4）检查B装置气密性的方法是（可借助水和图中的其他装置）_____________________________________________________________________________________________________________
若产生使湿润的红色石蕊试纸变蓝的气体，则黄色固体是Mg3N2
氧气比氮气活泼
布置作业：
回去通过网络再把2013—2017年安徽中考试卷中其他本节课没有出现的关于实验的题目搜集、整理出来，并把他们记录在笔记本上。
某兴趣小组用图1 装置进行实验时发现，烧杯中饱和石灰水先变浑浊，后逐渐澄清。
（1）写出甲装置中发生反应的化学方程式 ； 石灰水变浑浊是因为生成了 （填化学式） （2）为探究“饱和石灰水浑浊后变澄清的原因”，该小组同学开展了如下活动： 【查阅文献】碳酸钙(碳酸钠等)与二氧化碳、水反应生成可溶于水的碳酸氢钙(碳酸氢钠等)； 【提出假设】假设 1：挥发出的HCl使浑浊变澄清； 假设 2： 。 【设计实验】为除去 CO2中的 HCl，小华在图 1中甲、乙装置之间增加图2装置， 装置的连接顺序是甲→ → →乙（填字母序号）； 其中存放的试剂合理是 （填选项序号）。 A. 浓硫酸 B.NaOH 溶液 C. 饱和Na2CO3溶液 D. 饱和NaHCO3溶液
(3)小红按下图装置改进实验，验证了质量守恒定律，却发现产物中还有少量黄色固体。