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“三性”实验教学模式在生理学实验教学中的改革与探索生理学是医药类院校一门重要的专业基础必修课，同时也是一门实验性学科，要提高教学效果，培养学生的科研素养和创新能力，关键是不断深化实验教学改革。
结合漯河医学高等专科学校教学改革，对生理学实验教学进行深化探索与研究。
实践证明，通过应用“三性”实验教学模式，提高了学生的科研创新能力，培养了学生分析和解决问题的能力。
标签：“三性”实验生理学实验教学改革生理学是医药类院校一门重要的专业基础必修课，同时也是一门实验性学科。
近年来，教育部、卫生部大力提倡在医药卫生类高校进行创新性实验教学，以培养学生自主创新兴趣和能力。
目前，在医学专科院校生理学实验教学中存在着种种缺陷：实验教学模式单调，实验内容陈旧，实验内容单一，不利于学生综合素质的培养。
要提高教学效果，培养学生的科研素养和创新能力，关键是不断深化实验教学改革。
“三性”实验一般指综合性、设计性、创新性实验。
“三性”实验的开设着眼于学生在学习了一定理论知识基础上为他们创造一定的科学研究环境和条件，让其在研究某一问题的过程中融合所学知识，促进学生知识和实验技能的内化，着力培养和提高学生的科学实验能力[1]。
一、“三性”实验改革内容改革，并不是弃旧用新，而是在有价值的旧的基础上进行创新，所以生理学实验教学改革也不是完全摒棄以前的一般实验，而是将一般实验作为“工具”对学生进行实验操作能力的培训，为后期“三性”实验的顺利进行奠定基础。
“三性”实验课题选题不能太简单，则不能达到训练学生能力和思维的目的；选题太复杂，学生会觉得無从下手且占用时间过多，挫伤他们的积极性。
所以选题要符合学生及实验室的实际，使实验能顺利完成，又能吸引学生主动参与其中，激发他们的创新思维和能力[2]。
我们根据学生、教师和实验室三方面的实际情况设定“三性”实验题目。
二、“三性”实验实施方案为了不打乱正常的教学秩序，我们把“三性”实验定在开设生理学实验学期的中间两个月内完成，而具体的操作时间则根据每组学生的具体情况由他们自由安排。
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为进一步深化实验教学改革，推动综合性、设计性和研究性实验的设计与开发，结合学校实际，制定本办法。
一、实验类型1.根据人才培养需要，学校将实验类型分为：演示性实验、验证性实验、综合性实验、设计性实验和研究性实验。
2.演示性实验是指主要由教师讲解和操作，学生通过听讲、观察与思考，来理解实验原理与方法，了解实验过程与结论。
3.验证性实验是指在教师指导下，主要由学生按指导书要求或按教师审定的实验方法和步骤，自行动手操作来完成全部实验过程，进而掌握实验技能和方法，了解实验原理和技术，验证实验过程及结论。
4.综合性实验是指学生在掌握一定的基础理论和基本操作技能的基础上，通过综合运用多方面知识和技能进行实验方案的设计、实验过程的操作和实验结果的后期处理等，以获得较为系统的综合实验训练。
5.设计性实验是指由指导教师给定实验目的、实验要求和实验条件，由学生个人或小组自行设计实验方案并加以实现的实验。
设计性实验不但要求学生综合运用多门学科的知识和各种实验原理来设计实验方案，而且要求学生能充分运用已学到的知识与技能去发现、分析和解决工程技术问题。
6.研究性实验是指学生个人或小组结合科研课题或创新实践项目，运用新知识、新技术、新工艺等开展创新性研究的实验项目。
研究性实验要求从查阅技术资料、拟定实验方案、确定实验步骤，到选择或自制仪器设备并进行实际操作，直至完成实验报告和实验总结，均由学生个人或小组完成。
二、开设要求1.公共基础课、专业基础课可安排一些基本的训练和必要的演示性、验证性实验，专业课则应多开设综合性、设计性和研究性的实验项目。
2.综合性实验一般可在一门课程的后期开设，也可以在几门相关课程学完之后开设。
设计性实验一般是在学生完成常规实验或综合性实验训练的基础上开设。
研究性实验根据实验项目的具体要求，由实验申请者和相关实验室负责人具体商定开设时间。
3.凡有实验的课程都要创造条件开出综合性、设计性和研究性实验。
其中，有实验的基础课开出比例原则上不低于1/4、有实验的专业基础课开出比例原则上不低于1/3、有实验的专业课开出比例原则上不低于1/2。
医学细胞生物学设计型实验设计报告班级10级k-7班评分实验项目：动物细胞融合实验原理：两个以上保持完整的细胞在特殊融合诱导物作用下，相互接触细胞发生膜融合，最终使细胞融合成双核或多核细胞的现象称细胞的融合。
细胞的融合不限于同种之间，不同种类生物的细胞都可以发生融合。
因此，细胞融合技术对医学，生物学，科研等发展都有重要的作用。
诱导融合方法包括物理法（电激、振动、离心）、化学法（聚乙二醇，即PEG）、生物法（灭活的病毒，如：仙台病毒）。
步骤：（一）、50%PEG液的制备，根据实验需要，称取一定量的PEG （MV=4000）放入刻度离心管内，在酒精灯焰上加热，使其溶化，冷却至50℃时，加入等体积病预热的无血清1640液混匀，置之37℃水浴箱中保温待用。
（二）、融合方法：1、取肝素抗凝的弃血清鸡血0.1ml本（验式是进行同种细胞融合）。
2、将悬液移入离心管中，以800r/min离心7~8min，倾去上清液，加入8～10ml Hanks液，再次悬浮细胞，离心洗涤一次，倾去上清液后将离心管倒置与滤纸上，尽量流尽剩余液体（者一步骤很重要，因为残留液体会改变PEG的浓度）。
3、用手指轻弹离心管底壁，使沉淀物松散，然后吸取制备好的50%PEG0.4ml，在37℃水浴中，于90s内逐滴加入离心管中，边加边振摇离心管，使之与细胞混匀，然后加入8～10ml Hanks 液，轻轻吸打混匀，在37℃水浴中静置5min 以稀释PEG。
离心弃去上清液后，加入2～3ml含小牛血清的1640培养液，在37℃水浴中孵育30min。
注意事项：1、制备的5%PEG一定要保存于37℃水浴中，不然冷却后结晶析出。
2、在理想管中加PEG之前，一定要将离心管倒置于滤纸上，流尽剩余液体，否则残留液会改变PEG的浓度。
预期结果：（一）融合过程观察：分别于温育5min、10min、20min、30min 取细胞悬液一滴制成临时装片，以0.2%次甲基蓝染液染色，在显微镜下观察细胞融合的不同阶段，通常可把融合过程分为5个阶段：1、两个细胞的细胞膜相互接触，粘连。
细胞融合实验报告细胞融合是一项重要的生物学实验，通过将两个或更多不同种类的细胞融合在一起，可以产生具有新特性和功能的细胞。
这项实验被广泛应用于生物技术领域，如基因工程和医药研究。
本篇文章将介绍细胞融合实验的原理、方法以及实验结果的分析。
1. 实验原理细胞融合实验的原理基于细胞膜的特性。
细胞膜是一个由脂质双层组成的结构，它具有选择性通透性，可以控制物质的进出。
当两个细胞膜相接触并施加足够的压力时，膜上的脂质双层可以融合在一起，形成一个新的融合细胞。
融合细胞中的细胞质和细胞核会混合在一起，进而导致基因和特性的交流和融合。
2. 实验步骤细胞融合实验通常包括以下几个步骤：(1) 细胞培养：融合实验需要选择要融合的细胞类型。
这些细胞可以来自同一物种，也可以来自不同物种。
首先，我们需要将这些细胞分别培养在适宜的培养基中，使它们保持健康和繁殖能力。
(2) 细胞收集：当培养细胞达到一定数量时，我们可以用细胞消化酶将其从培养器中收集出来。
这些细胞将会成为细胞融合实验的实验材料。
(3) 细胞融合：细胞融合可以通过化学物质或电脉冲等方式实现。
化学物质可以使细胞膜变得亲和，从而促进融合。
电脉冲则可以在短时间内破坏细胞膜，使融合发生。
在实验中，我们可以选择适合的方法进行细胞融合。
(4) 融合细胞培养：融合细胞在培养基中继续培养。
这个过程中，我们可以观察和记录细胞的生长和分化状况。
(5) 实验结果分析：通过观察和比较融合细胞与原始细胞的差异，我们可以得出实验结果和结论。
3. 实验结果与讨论在细胞融合实验中，我们可以观察到融合细胞和原始细胞在形态、功能和特性上是否有区别。
例如，当我们融合两种草莓品种的细胞时，发现融合细胞中既有母本细胞的特性，又有父本细胞的特性。
这表明细胞融合可以导致基因和特性的交流和融合，进而产生具有新特性的细胞。
细胞融合还可以应用于医药研究领域。
通过将人类细胞融合在小鼠胚胎细胞中，科学家们可以研究人类疾病的发生机制，寻找新的治疗方法。
科教融合实验实施方案一、实施目的科教融合实验是指将科学实验与教学相结合，通过实践操作来提高学生的科学素养和实验技能。
本实施方案的目的是为了促进学生的综合能力发展，培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的科学素养和科学实验技能。
二、实施对象本实施方案适用于中小学各年级学生，特别适合初中和高中学生。
三、实施内容1.科教融合实验的选择选择符合学生年龄特点和学科特点的实验内容，注重实验的趣味性和启发性，能够引发学生的兴趣和好奇心。
2.实验教学设计结合教学内容和学生实际情况，设计具有一定难度和挑战性的实验任务，引导学生自主探究和实践操作，培养学生的实验技能和创新思维。
3.实验教学过程在实验教学过程中，教师要积极引导学生，注重学生的实践操作和实验数据的记录分析，引导学生进行实验总结和思考，培养学生的科学素养和科学精神。
四、实施方法1.教师引导法教师要善于引导学生，注重学生的实践操作和实验数据的记录分析，引导学生进行实验总结和思考，培养学生的科学素养和科学精神。
2.小组合作法鼓励学生进行小组合作，共同完成实验任务，培养学生的团队合作精神和实践能力。
3.自主探究法鼓励学生进行自主探究，自主设计实验方案，培养学生的创新思维和实验技能。
五、实施效果评估通过实验报告、实验成绩、实验操作表现等多种方式对学生的实验能力和科学素养进行评估，及时发现问题，加强指导，提高实施效果。
六、实施保障学校要提供必要的实验设备和实验场地，保障实施的顺利进行。
教师要具备较高的科学素养和实验技能，能够熟练操作实验设备，指导学生进行实验操作。
七、总结科教融合实验实施方案的制定和实施，对于提高学生的科学素养和实验技能具有重要意义。
学校和教师要重视科教融合实验的实施，积极创新教学方法，不断提高实施效果，为学生的综合能力发展和科学素养提升提供更好的保障。
一、实验目的1.了解聚乙二醇PEG诱导细胞融合的原理与技术2.学习并了解细胞融合技术二、实验原理细胞融合又称细胞杂交，是指两个或两个以上的细胞合并成一个细胞的现象。
细胞融合技术是细胞工程骨干技术，除了用于一些基础性研究外，在植物方面主要用于合成新药，在动物方面主要用于产生单克隆抗体。
,诱导细胞融合的因素主要有三类：生物因数，物理因数，化学因素。
本实验主要应用化学因数PEG诱导细胞融合。
聚乙二醇PEG结构为HOH2C（CH2OCH2）n CH2OH，相对分子质量在200~6000。
PEG能够改变各类细胞的膜结构，使两细胞接触点处质膜的脂类分子发生疏散和重组，由于两细胞接口处双分子层质膜的相互亲和以及彼此的表面张力作用，从而使细胞发生融合。
三、实验材料与器械胃粘膜上皮细胞，脐血干细胞20ml离心管若干，试管若干，50%聚乙二醇，PKH26染料，RPIM1640完全培养基，/无血清培养基，完全培养基，低俗离心机，恒温水浴锅， 96孔板，荧光显微镜四、实验步骤（一）1.胃粘膜上皮细胞洗涤后去除消化酶，制备成单细胞悬液，在室温下进行试验:2.将处理后的细胞置于离心管中，添加适当无血清培养洗涤，400rpm离心5min3.去除上清液，残留液量<25ul，用1ml Diluent C重悬细胞4.将细胞悬液与1ml PKH26染料迅速混合5 .25℃培养2~5min，期间轻轻颠倒试管数次6.加入2ml兼容蛋白液（1% BSA）培养1min，终止染色^7.加入4ml完全培养基，25℃,400rpm 离心5min8.去除上清后将细胞移至新的离心管内再洗涤细胞三次9.用完全培养基洗涤细胞，离心后调节至所需细胞浓度10.按照实验步骤1~9方法处理脐血干细胞（二）-1.将处理后的胃粘膜上皮细胞和脐血干细胞溶液加入5ml PBS混合均匀，吹悬2.室温下400rpm离心5min，去掉大部分上清液，留下液体将沉降的细胞分散与其中，制成细胞悬液3.轻轻摇动试管，逐滴加入37℃下预热的50%聚乙二醇溶液4.将此悬液置于37℃水浴中培育15s，缓慢的加入无血清培养液5ml，终止PEG的作用5.缓慢倾斜离心管4~5次，以1500rpm离心5min，去除大部分上清液，留下液体悬浮细胞6.加入5ml RPIM1640完全培养基，混匀后加入96孔板中培养7. 12小时后倒置荧光显微镜下照相观察五、预计实验结果1.部分细胞发生融合。
