《老王》重难点解决妙招

初中语文《老王》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《老王》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

（2）能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（3）提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论交流等方法，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

（2）引导学生关注社会底层人物，培养学生的同情心和人文关怀。

二、教学重点1. 理解课文《老王》的主要内容，把握人物形象和故事情节。

2. 分析课文中的修辞手法和表达技巧。

三、教学难点1. 理解课文中的深层含义和社会背景。

2. 学会欣赏文学作品，培养学生的审美情趣。

四、教学准备1. 课文《老王》全文。

2. 相关背景资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对老王的人物形象进行简单回顾。

（2）提问：上节课我们学习了老王的人物形象，你们觉得老王是一个怎样的人呢？他身上有哪些值得我们学习的地方？2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的情感态度。

（2）学生阅读课文，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 合作学习（1）分组讨论：课文中的哪些段落让你感受到了作者对老王的关爱和同情？4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词汇和句子。

（2）分析课文中的修辞手法和表达技巧，如对比、排比等。

（3）讲解课文中的深层含义和社会背景。

5. 课堂练习（1）让学生结合课文内容，运用所学知识进行练笔，如写一段关于老王的描述。

（2）学生练笔，教师点评并指导。

6. 课堂小结（2）强调老王身上的美好品质，引导学生学习老王的精神。

7. 布置作业（1）让学生课后复习课文，巩固所学知识。

（2）布置一道关于老王的写作题目，让学生结合自己的生活经历进行创作。

8. 课后反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂练习的完成情况，了解学生的学习态度和效果。

《老王（第一课时）》教案基础过关全练1.下列词语的字形和加点字的读音全部正确的一项是( )A.滞．笨(zhì) 绷着捎．带(shāo) 载客B.惶．恐(huáng) 眼翳塌．败(tà) 荒辟C.取缔．(tì) 蹬车骷髅．(lóu) 肿涨D.侮辱．(rǔ) 镶欠愧怍．(zhà) 凑合2.下列句子中没有语病的一项是( )A.《老王》的作者是当代著名作家杨绛的作品。

B.通过学习《老王》,使我感受到了善良与真诚的魅力。

C.我们身边有许多像老王这样生活艰难但心地善良的人,我们应该尊重他们、关爱他们。

D.能否让老年人“老有所养,老有所依,老有所乐,老有所安”,是衡量一个国家文明程度的标准之一。

3.下列句子中引号的作用不同于其他三项的一项是( )引号的作用:①表示引用;②表示特定称谓;③表示特殊含义;④表示讽刺和嘲笑;⑤表示突出强调。

A.幸亏有一位老先生愿把自己降格为“货”,让老王运送。

B.老王只有一只眼,另一只是“田螺眼”,瞎的。

C.“文化大革命”开始,默存不知怎么的一条腿走不得路了。

D.那时候他“脑袋慢”,“没绕过来”,“晚了一步”,就“进不去了”。

4.下列说法有误的一项是( )A.“老王．．．是单干户。

”该句中的加点词依次是名词、动词、连词、．．常有．失群落伍的惶恐,因为他代词。

B.“他也许．．觉得我．这话有理,站．着等．我。

”该句中的加点词依次是副词、代词、动词、动词。

C.《老王》的作者是杨绛,作家、翻译家,代表作有小说《围城》等。

D.《老王》一文,围绕老王的生活遭遇展开叙述,表现了社会下层劳动者艰辛的生活以及质朴、善良、老实的可贵品质。

能力提升全练5.(2023福建宁德蕉城期中改编,11—14)阅读杨绛的《老王》,完成(1)—(4)题。

(11分)(1)【学科素养·思维能力】(★★☆)下列理解不正确的一项是(3分)(Y7203003)( )A.对老王的生活和品质,可以用“苦”和“善”两个字概括。

《老王》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并掌握课文《老王》中的关键词汇和语言表达。

（2）能够分析并概括老王的形象特点及其所代表的社会阶层。

2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、分析等方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。

（2）学会从不同角度审视和评价文学作品，培养批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对不同社会阶层人民的理解和同情心。

（2）引导学生关注社会现象，培养社会责任感。

二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）理解课文《老王》的内容，掌握关键词汇和语言表达。

（2）分析老王的形象特点及其所代表的社会阶层。

2. 教学难点：（1）如何引导学生深入理解课文，把握作者的写作意图。

（2）如何激发学生对作品进行批判性思考，关注社会现象。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者杨绛及作品《老王》的背景。

（2）引发学生对课文主题的思考，导入新课。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《老王》，理解故事情节，体会人物情感。

（2）让学生结合课下注释，自主学习课文中的关键词汇和语言表达。

3. 合作学习：（1）分组讨论：让学生分组讨论老王的形象特点及其所代表的社会阶层。

（2）分享成果：各组汇报讨论成果，进行交流分享。

四、教学反馈：1. 课堂提问：教师针对课文内容进行提问，检查学生对课文的理解和掌握情况。

2. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识，提高学生的阅读理解能力。

五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及是否激发了学生的批判性思维。

教师要根据学生的反馈情况，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学策略：1. 案例分析：通过分析老王的生活现状，让学生了解当时社会底层人民的生活状况。

2. 对比分析：引导学生比较老王与其他人物的形象特点，突出老王的独特性。

3. 小组讨论：鼓励学生发表自己对课文的理解和看法，培养学生的批判性思维。

初中语文《老王》教案完整版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《老王》的基本内容，把握人物形象和故事情节。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理。

（3）培养学生的阅读理解和写作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对劳动人民的关爱和尊重。

（2）培养学生的同情心和关爱他人的意识。

（3）引导学生正确对待社会现象，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《老王》的阅读与理解。

（2）生字词的学习与运用。

（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格和心理。

（2）作者对劳动人民的关爱和尊重的抒发。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《老王》的作者及其背景。

（2）引发学生对课文主题的思考，引导学生关注劳动人民。

2. 阅读理解：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。

（3）分组讨论，深入分析课文内容。

3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解和示范。

（3）学生练习书写生字词。

4. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）学生通过细节描写来分析人物性格和心理。

（3）分组讨论，分享各自的分析成果。

5. 情感教育：（1）教师引导学生关注作者对劳动人民的关爱和尊重。

（2）学生分享自己的感受和体会。

（3）总结课文中的情感态度，引导学生正确对待社会现象。

四、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 写一篇关于课文《老王》的读后感。

五、教学反思1. 教师对自己的教学进行总结和反思，分析教学效果。

2. 学生对学习过程进行总结和反思，评价自己的学习效果。

3. 根据教学反思，调整教学策略，提高教学质量。

《老王》教学教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解课文《老王》的基本情节和人物关系，掌握相关词汇和语法结构。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、尊重弱势群体的道德观念，增强社会责任感。

二、教学内容1. 课文《老王》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词汇和语法结构的学习。

3. 分析课文人物形象，探讨课文主题。

第二章：教学重难点一、教学重点1. 课文《老王》的阅读与理解。

2. 课文中的重点词汇和语法结构的学习。

3. 分析课文人物形象，探讨课文主题。

二、教学难点1. 理解课文中所表现的人际关系和社会现象。

2. 运用相关词汇和语法结构进行口语表达和写作。

第三章：教学方法与手段一、教学方法1. 自主学习：让学生独立阅读课文，自主掌握知识点。

2. 合作探讨：分组讨论，共同分析课文人物形象和主题。

3. 案例分析：选取相关实例，进行分析讲解。

二、教学手段1. 多媒体课件：运用多媒体手段，展示课文内容和相关实例。

2. 网络资源：利用网络资源，为学生提供更多学习资料。

第四章：教学过程一、课前准备1. 让学生预习课文，了解课文基本内容。

2. 准备相关实例和教学素材。

二、课堂讲解1. 导入新课，介绍课文《老王》的基本情节。

2. 分析课文人物形象，探讨课文主题。

3. 讲解课文中的重点词汇和语法结构。

三、课堂实践1. 学生进行口语表达练习，运用所学词汇和语法结构。

2. 分组讨论，共同分析其他相关实例。

四、课后作业1. 让学生根据所学内容，进行写作练习。

2. 布置课后作业，巩固所学知识点。

第五章：教学评价一、过程性评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价其参与度。

2. 作业完成情况：检查学生作业完成质量，评价其学习效果。

二、终结性评价1. 单元测试：进行单元测试，了解学生对本单元知识的掌握程度。

《老王》一文难点问题精讲一、在《老王》中找出文中写了作者以及他家人如何对待老王的句子,至少摘抄三句？作者以及家人如何对待老王的句子：1、那时候我们在干校，我女儿说他是夜盲症，给他吃了大瓶的鱼肝油，晚上就看得见了。

（给老王送鱼肝油，关心老王的眼疾。

）2、后来我在坐着老王的车和他闲聊的时候，问起那里是不是他的家。

他说，住那儿多年了。

（问老王的基本情况，关心他的住所）3、我问老王凭这位主顾，是否能维持生活，他说可以凑合。

（关心老王的生活）4、老王帮我把默存扶下车，却坚决不肯拿钱。

他说：“我送钱先生看病，不要钱。

”我一定要给钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱吗？”我笑着说有钱，他拿了钱却还不大放心。

（无论如何都坚决给老王给钱，照顾老王）5、我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。

”（每次都坚决给老王钱，给老王一些力所能及的帮助。

）6、我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。

他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。

我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。

等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。

可是我害怕得糊涂了。

那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。

我不能想象他是怎么回家的。

（关心老王的病情、关心老王的身体、关心老王的生活状况。

）7、过了十多天，我碰见老王同院的老李。

我问：“老王怎么了？好些没有？”（经常关心老王的病情。

）二、老王生活苦那精神上呢你能描述一下吗？部编版七年级语文下册第三单元第十课《老王》，作者杨绛。

文中的老王不管生活上，还是精神上，都是苦的。

先说生活上，可以用两个字来形容，那就是艰苦。

从他的职业来看，以蹬三轮车为唯一谋生手段；从身体来看，也不是一个很健康的人，一只眼睛是瞎的，有生理缺陷；从居住条件来看，居住条件很恶劣，住着一间塌败的小屋。

所以说，老王的生活很艰苦。

那么，老王的精神上呢？用两个字来说，那就是：凄苦。

《老王》教学设计及反思一、教学目标1、知识与能力目标掌握文中的生字词，理解重点语句的含义。

整体感知课文内容，梳理文章结构。

2、过程与方法目标通过朗读、品味语言，分析老王的形象。

体会作者的情感，培养学生关爱他人的品质。

3、情感态度与价值观目标引导学生关注社会弱势群体，培养同情心和爱心。

二、教学重难点1、教学重点分析老王的人物形象，理解作者的情感。

品味文中富有表现力的语言。

2、教学难点理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”的深刻含义。

三、教学方法1、朗读法通过多种形式的朗读，让学生体会文中的情感。

2、讨论法组织学生讨论文中的关键问题，培养学生的思维能力。

3、分析法引导学生分析文中的语言、细节，深入理解人物形象和主题。

四、教学过程（一）导入新课展示一些社会弱势群体的图片，如拾荒者、残疾人等，引导学生关注他们的生活状况，从而引出课文《老王》。

（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，圈出生字词，查阅工具书解决。

2、检查生字词的掌握情况。

3、思考：文章围绕老王写了哪些事？（三）再读课文，分析人物形象1、小组讨论：老王是一个怎样的人？从文中哪些地方可以看出来？2、学生发言，教师总结：老王是一个穷苦卑微的人，靠一辆破旧的三轮车活命。

老王是一个善良老实的人，送冰时愿意给作者家“大”冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心。

老王是一个知恩图报的人，临死前还给作者家送香油和鸡蛋。

（四）品读课文，体会作者情感1、学生朗读文中描写作者与老王交往的段落，体会作者的情感。

2、思考：作者为什么会对老王感到“愧怍”？3、小组讨论，交流看法。

4、教师引导学生理解：作者认为自己对老王的关爱还不够，没有真正理解老王的内心世界，所以感到“愧怍”。

（五）拓展延伸1、让学生谈谈自己身边的“老王”，以及应该如何对待他们。

2、引导学生关注社会弱势群体，培养关爱他人的品质。

（六）课堂小结总结课文的主要内容和主题，再次强调关爱弱势群体的重要性。

《老王》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《老王》。

（2）理解课文内容，把握老王的人物形象和故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和人物性格。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发学生热爱文学的热情。

（2）培养学生关爱他人、珍惜友情的美好品质。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《老王》。

（2）理解课文内容，把握老王的人物形象和故事情节。

（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。

2. 教学难点：（1）分析课文中的主题思想和人物性格。

（2）学会欣赏文学作品，提高阅读理解能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对文学作品的兴趣，引导学生关注本节课的主题《老王》。

（2）简介作者杨绛及课文背景，为学生学习课文做好铺垫。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文的语言美。

（2）让学生结合课下注释，理解课文内容，学会生字词。

3. 合作探讨（1）分组讨论：分析老王的人物形象和故事情节。

（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解课文。

4. 课堂练习（1）让学生运用所学生字词，进行情景对话。

（2）让学生谈谈自己对课文主题思想和人物性格的理解。

四、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读并背诵课文《老王》。

（2）根据课文内容，绘制老王的人物形象思维导图。

2. 拓展作业：（1）让学生收集其他关于关爱他人、珍惜友情的故事，进行交流分享。

（2）鼓励学生创作一篇以“关爱他人”为主题的短文。

五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，评价学生的学习效果。

3. 拓展活动评价：评估学生在拓展活动中的表现，激发学生的学习兴趣和创造力。

高中语文教案《老王》教案
一、教学目标：
1. 理解文章内容，把握老王的人物形象。

2. 学习作者通过细节描写展现人物性格的写作手法。

3. 体会作者对老王的深厚感情，培养学生关爱他人的品质。

二、教学重难点：
1. 重点：理解老王的人物形象，体会作者的思想感情。

2. 难点：学习作者的写作手法。

三、教学方法：
讲授法、讨论法、体验法
四、教学过程：
1. 导入：通过讲述一个关于平凡人的小故事，引起学生的兴趣。

2. 知识讲解：介绍作者及文章的背景。

3. 文本分析：分析文章的结构和主题，引导学生理解老王的人物形象。

4. 讨论交流：让学生分组讨论对老王的印象和感受。

5. 写作手法分析：分析作者通过细节描写展现人物性格的写作手法。

6. 总结：教师对本节课内容进行总结，强调老王的人物形象和作者的思想感情。

7. 作业：让学生写一篇关于身边平凡人的短文，运用细节描写来展现人物性格。

五、教学反思：
通过本次教学，学生对《老王》这篇文章有了更深入的理解，能够把握老王的人物形象，体会作者的思想感情。

但在教学过程中，应注意引导学生思考和讨论，避免教师一言堂的情况。

同时，可以增加一些互动环节，提高学生的参与度和积极性。

初中七年级语文《老王》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中七年级语文下册第四单元《老王》，课文主要讲述了作者与车夫老王之间的一段感人故事。

教学内容包括：分析课文的结构和主题思想，学习描写人物的方法，品味语言特点，感悟生活中的真善美。

二、教学目标1. 知识与技能：了解课文的背景，正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词，分析课文结构和主题思想。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会描写人物的方法，提高写作能力。

3. 情感态度与价值观：感悟课文所传递的真善美，学会关爱他人，尊重弱者。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文主题思想，感悟作者与老王之间的真挚情感。

2. 教学重点：学习描写人物的方法，品味语言特点。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于人与人之间关爱互助的短片，引发学生对主题的思考，进而导入新课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解课文大意，圈出生字词，思考课文主题。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，共同分析课文结构和主题思想。

4. 例题讲解：教师选取课文中的典型描写，引导学生学习描写人物的方法，并分析其作用。

5. 随堂练习：学生根据所学方法，尝试描写一个熟悉的人物，并进行交流展示。

7. 情感教育：引导学生感悟课文所传递的真善美，学会关爱他人，尊重弱者。

六、板书设计1. 课文老王2. 课文结构：起承转合3. 描写人物方法：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写4. 主题思想：关爱他人，尊重弱者七、作业设计1. 作业题目：以“身边的感人故事”为主题，写一篇作文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生是否掌握了描写人物的方法，课堂氛围是否活跃。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的真善美，学会关爱他人，尊重弱者，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析1. 教学目标中的“情感态度与价值观”部分。