小数加减混合运算说课稿

《小数加减法》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、策划方案、合同协议、条据文书、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, work plans, planning plans, contract agreements, documentary evidence, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《小数加减法》说课稿6篇《小数加减法》说课稿篇1从讲台上走下来的那一刻开始，一直很不安，很内疚、很遗憾，带着不自信走上讲台，又带着懊恼走下讲台，整个过程让我有些晕。

四年级上册数学说课稿－7.2小数加减混合运算｜青岛版（五年制）一、教学内容本节课是四年级数学上册第七章第二节课，主要内容是小数加减混合运算。

二、教学目标1.了解小数加减混合运算规则；2.能够灵活运用小数加减混合运算规则进行计算；3.培养学生运用小数加减混合运算的能力，提升学生数学应用能力。

三、教学过程1. 导入新知本节课继续学习小数加减混合运算。

请同学们先看一下下面的四则运算题目：(1) 0.5 + 2.4 - 0.9 =(2) 0.3 - 0.02 + 5.6 =(3) 2.7 - 1.1 + 0.02 =(4) 3.4 + 4.2 - 1.6 =请同学们认真分析这四道题：•第一题，有两个小数和一个整数相加减，要先进行小数相加减，再与整数相加减；•第二题，有两个小数和一个整数相加减，其中有小数相减，也有整数相减，要从左至右逐级计算；•第三题，有两个小数和一个整数相加减，其中有小数和整数相减，要将小数和整数看成同类，找出有相同数字的部分，化为小数后相加减；•第四题，有两个小数和一个整数相加减，其中有小数和整数相加减，要将小数和整数看成同类，找出有相同数字的部分，化为小数后相加减。

2. 相互讨论请同桌的同学们在黑板上大声朗读出这四道题的答案，并解释自己是如何计算的，其他同学可以提出自己的疑问和看法，共同讨论。

3. 回归课本请同学们打开课本第七章第二节第三部分的 P44 页，看一下第四题的解答过程。

请同学们认真分析，解决一些没有解答清楚的问题。

4. 自主探究请同学们用所学的知识，自己完成 P44 页的第二题和第五题。

5. 总结归纳请同学们说出本节课学过的小数加减混合运算规则，以及一些需要注意的小细节问题。

四、教学反思小学生学习数学，最重要的是理解和掌握数学概念。

虽然小数加减混合运算规则不算很复杂，但在计算的过程中，需要学生进行多次运算操作，包括整数加减运算、小数相加减运算和小数和整数相加减涉及到的转化。

小学数学四年级下册《小数加减混合运算》说课稿尊敬的各位领导、同事们：今天，我要说课的内容是小学数学四年级下册的《小数加减混合运算》。

在这堂课中，我们将探讨小数加减混合运算的规则和实际应用，通过生动的实例和有趣的活动，引导学生掌握小数加减混合运算的基本方法，提升他们的计算能力和解决问题的能力。

一、教学目标1.知识与技能：让学生理解小数加减混合运算的规则，能进行正确计算，解决实际问题。

2.过程与方法：通过实例引入、自主探究、小组合作等方法，培养学生的观察、比较、分析和概括能力。

3.情感态度与价值观：让学生感受到数学与生活的紧密联系，体验到数学学习的乐趣和成就感。

二、教学重难点1.教学重点：掌握小数加减混合运算的规则，能正确计算。

2.教学难点：运用小数加减混合运算解决实际问题。

三、教学方法与手段1.教学方法：实例引入、问题驱动、小组合作。

2.教学手段：PPT课件、数学工具、实物展示。

四、教学过程1.创设情境，导入新课（5分钟）通过展示一些生活中的实例，比如超市购物结账时的账单，让学生了解到小数加减混合运算在生活中的应用。

提出问题，引导学生思考如何进行小数加减混合运算，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习，探究新知（15分钟）通过教材中的具体例题，引导学生自主探究小数加减混合运算的规则。

让学生通过自己的计算和比较，发现并总结出小数加减混合运算的规律和特点。

3.小组合作，深入理解（15分钟）通过小组合作的方式，让学生共同解决一些实际问题。

比如：“小明和小红一起去超市购物，小明买了铅笔盒10.5元，小红买了笔记本5.7元，他们一共花了多少钱？”这样的问题可以让学生更好地理解和掌握小数加减混合运算的规则，同时也能提高他们的合作意识和解决问题的能力。

4.展示交流，评价反馈（10分钟）让各小组展示他们的计算过程和结果，鼓励他们分享自己的思路和方法。

通过互相评价和教师反馈，让学生了解到自己的不足之处并加以改进。

同时也要对表现优秀的小组和个人给予肯定和表扬，以激励大家继续努力。

《小数加减法》说课稿11篇《小数加减法》说课稿1各位领导、各位老师：大家好！我说课的题目是《简单的小数加减法》一、说教材《简单的小数加减法》这个内容是人教版三年级下册第七单元第二节的内容，本单元共有两个内容，包括《小数的认识》和《简单的小数加减法》，这个内容是在以前学习的整数加减法的基础上安排的。

教学目标：使学生在具体情境中体会小数加减法的算理，会正确计算一位小数加减法，并能解决简单的实际问题。

重点难点：总结并理解算理教学用具：二、说学情三年级下学期的学生已经认识了小数，了解了小数中各个数位的含义，并且学习了整数的加减法，很清楚整数加减法的计算方法，所以对于这个知识的学习并不会感到困难。

三、说教法、学法根据我区的教学实际设计如下内容1、教学模式：三段一思2、教学方法：因为小数加减法与整数加减法有内在的联系所以采用迁移类比法引入，并根据这个教学内容的特点所以采用问题引导法引导学生自主学习。

3、学习方式：自主、合作、探究四、说教学程序一段：学什么1、复习导入：出示两道整数加减法计算题83+5983-59同学们前面我们学习了整数加减法，你能准确又快速的计算出得数吗？（1）学生用竖式计算（2）你是怎样计算的？（说算理）师导入：今天我们来学习《小数加减法》师板书2、出示学习目标：（1）通过计算探索出小数加、减法的计算方法；（2）能正确地列竖式计算。

方法：自己读后指名读，这样目标就清楚了。

二段：我来学：1、用情境导入法出示——购物情境图，引导学生观察，说说知道了那些数学信息。

2、出示：文具超市里的三种文具学生说出名称和价格：卷笔刀：0.8元，橡皮铅笔：1.2元，绿铅笔：0.6元。

3、出示学习提示：（1）根据已有信息提出一个加法问题和一个减法问题。

（口头提出问题）（2）用你喜欢的方法计算，先独立计算，再同座互查。

（3）小组讨论：列竖式时要注意什么？试着总结出计算方法。

（4）时间为10分钟左右。

设计理由是：首先培养学生自己提出问题的能力，然后先独立学习，再同伴互助然后小组交流。

《小数加减混合运算》说课稿《小数加减混合运算》说课稿（通用10篇）要说好课，就必须写好说课稿。

认真拟定说课稿，是说课取得成功的前提，是教师提高业务素质的有效途径。

下面是小编为你整理了“《小数加减混合运算》说课稿”，希望能帮助到您。

《小数加减混合运算》说课稿 1尊敬的各位评委：大家好！今天，我说课的内容是：人教版小学数学四年级下册第六单元《小数加减混合运算》。

我的说课流程是：说教材，说学情，说教学模式、说教学设计，说板书、说课堂评价。

一、教材分析（一）教材的地位《小数加减混合运算》是人教版小学数学四年级下册第六单元第二个课时的内容，是在学生学习了整数四则运算、小数的意义、性质以及简单的小数加、减法的基础上进行学习的。

这部分内容在生产和生活中有着广泛的应用，掌握这部分知识对今后学习和解决实际问题具有重要的意义。

这部分内容一个课时完成。

因此，我制定以下教学目标：（二）教学目标1、知识与能力目标掌握小数加减法混合运算的运算顺序，进一步巩固小数加减法的计算方法，培养学生的计算能力。

2、过程与方法目标创设情景，根据中的信息提出问题，在解决问题的过程中，让学生独立尝试，探索小数加减混合运算的顺序，体会整数加减混合运算与小数加减混合运算的联系3、情感、态度与价值观目标让学生在合作学习或自主探索过程中体验成功的喜悦和学习的乐趣。

（三）教学重、难点1、重点——体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。

2、难点——体会整数加减法的运算定律同样适用于小数加减法，会运用整数加减法的运算定律对小数加减法进行简算。

（四）学具准备：教具、教师准备：多媒体课件二、学情分析四年级的学生已具备了一定的数学知识和获取知识的能力。

为了实现教学目标，更好地突出重点，我准备采取以下教学法：谈话法，小组合作学习法、创设情境法和练习法。

通过创设情境、独立思考、组织交流、点拨释疑、巩固运用等程序展开教学，让学生主动参与获取知识的过程，调动学生的学习积极性，使学生真正成为学习的主人。

《小数加减法》说课稿集锦4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如活动方案、策划方案、规章制度、心得体会、合同协议、条据书信、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as activity plans, planning plans, rules and regulations, experiences, contract agreements, policy letters, emergency plans, teaching materials, complete essays, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《小数加减法》说课稿集锦4篇《小数加减法》说课稿(篇1)1.让学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系，初步掌握小数加、减法的计算方法，并能解决与之相关的一些简单的实际问题。

小数加减混合运算说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是小数加减混合运算。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析小数加减混合运算这一内容是在学生已经掌握了整数加减混合运算以及小数加减法的基础上进行教学的。

它是小数四则运算的重要组成部分，为后续学习小数乘法、除法以及解决实际问题奠定了基础。

本节课的教材通过创设具体的生活情境，引导学生自主探究小数加减混合运算的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二、学情分析学生在之前已经学习了整数加减混合运算和小数加减法，对加减法的运算顺序和计算方法有了一定的基础。

但是，小数的计算相对于整数来说，更加复杂，需要学生更加细心和认真。

同时，学生在解决实际问题时，可能会出现对题意理解不准确，计算错误等问题。

三、教学目标基于以上的教材分析和学情分析，我制定了以下的教学目标：1、知识与技能目标让学生理解和掌握小数加减混合运算的顺序和方法，能够正确地进行计算。

2、过程与方法目标通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心，培养学生认真、细心的学习习惯。

四、教学重难点教学重点：掌握小数加减混合运算的顺序和方法。

教学难点：正确处理小数加减混合运算中的进位和退位问题。

五、教法与学法教法：为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用了情境教学法、启发式教学法和练习法。

情境教学法：通过创设具体的生活情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中发现问题、解决问题。

启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生的思维，让学生自主探究小数加减混合运算的计算方法。

练习法：通过适量的练习，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

学法：在教学过程中，我注重引导学生采用自主探究、合作交流、归纳总结等学习方法。

小学数学四年级下册《小数加减混合运算》的说课稿一、教材分析小数加减混合运算是在学习了整数加减法、小数的意义和性质以及小数加法的基础上进行的。

本节课的教学内容是学习小数减法的计算方法，并通过与整数加减法的对比，进一步理解小数加减法的意义和计算方法。

同时，通过具体情境和实际问题的解决，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础和认知能力，对小数的意义和性质有了一定的了解，掌握了一定的计算方法。

同时，他们在生活中也经常接触到与小数有关的实际问题，如购物、测量等。

因此，本节课可以通过引导学生联系生活实际，理解小数加减混合运算的意义和方法，并运用所学知识解决实际问题。

三、教学目标1. 理解小数加减混合运算的意义和方法，掌握其计算步骤和技巧。

2. 通过与整数加减法的对比，进一步理解小数加减法的意义和计算方法。

3. 能运用所学知识解决生活中的实际问题，培养数学应用意识和解决问题的能力。

4. 培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。

四、教学重难点1. 教学重点：掌握小数加减混合运算的计算方法。

2. 教学难点：理解小数加减混合运算的意义和方法。

五、教法与学法1. 教法：采用情境教学、讲解示范、小组合作和练习巩固等方法进行教学。

2. 学法：通过观察、思考、讨论和练习等方式进行自主学习、合作学习和探究学习。

六、教学过程1. 复习导入：通过复习小数的意义和性质，为学习小数加减混合运算打下基础。

同时，通过出示一些与生活实际相关的问题，引导学生思考如何用数学方法解决，从而导入新课。

2. 探究新知：通过具体情境和实际问题的解决，引导学生探究小数加减混合运算的计算方法和意义。

例如，通过购物情境中的问题：“一个笔记本的价格是5.5元，一支笔的价格是2.5元，如果买3个笔记本和2支笔，总共需要支付多少钱？”来引导学生自主探究小数加法的计算方法和步骤。

接着，通过测量身高的实际问题：“小红的身高是1.4米，小明的身高是1.2米，他们的身高相差多少米？”来引导学生自主探究小数减法的计算方法和步骤。

人教版数学四下第六单元《小数加减法混合运算》说课稿一. 教材分析《小数加减法混合运算》是人教版数学四年级下册第六单元的内容。

本节课主要让学生掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，进一步培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步掌握小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了小数的基本概念和加减法运算，对数学有一定的认识。

但学生在进行小数加减法混合运算时，容易出错，特别是在小数点的处理和运算顺序上。

因此，在教学过程中，我将以学生为主体，注重引导学生发现和总结小数加减法混合运算的规律，提高学生的运算能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法，能正确进行小数加减法混合运算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。

2.教学难点：学生能够灵活运用小数加减法混合运算解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用引导发现法、讨论法、实践法等教学方法，引导学生主动探究、合作交流。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习纸等教学手段，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引出小数加减法混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生独立思考，尝试解决实际问题，体会小数加减法混合运算的运算顺序。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解题心得，互相学习，进一步掌握小数加减法混合运算的方法。

4.教师讲解：针对学生遇到的问题，教师进行讲解和指导，明确小数加减法混合运算的运算顺序和计算方法。

5.实践练习：学生进行适量练习，巩固所学知识，提高运算速度和准确性。

小数加减混合运算说课稿一、说教材11 教材分析小数加减混合运算是在学生学习了整数加减混合运算以及小数加减法的基础上进行教学的。

它是数学运算的重要基础知识，对于提高学生的计算能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

111 教学目标知识与技能目标：学生能够理解和掌握小数加减混合运算的顺序和方法，能够正确地进行计算。

过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、推理和计算能力。

情感态度与价值观目标：在解决实际问题的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

112 教学重难点教学重点：掌握小数加减混合运算的顺序和方法。

教学难点：能够正确地进行小数加减混合运算，并解决实际问题。

二、说教法21 情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中发现问题、提出问题，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

22 启发式教学法通过启发诱导，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。

23 讲练结合法在讲解新知识的同时，及时进行练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。

三、说学法31 自主探究法让学生自主探究小数加减混合运算的顺序和方法，培养学生的自主学习能力。

32 合作交流法组织学生进行合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

33 归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对知识的理解和记忆。

四、说教学过程41 创设情境，导入新课通过展示超市购物的情境，引出小数加减混合运算的问题，如：小明买了一本笔记本 35 元，一支铅笔 12 元，一个文具盒 89 元，他一共花了多少钱？411 提出问题，引发思考让学生根据情境提出问题，并尝试列式计算。

412 揭示课题，明确目标引导学生观察算式，揭示本节课的课题——小数加减混合运算。

42 探究算法，理解算理421 自主尝试，探索算法让学生自主尝试计算，教师巡视指导。

422 小组交流，汇报算法组织学生进行小组交流，汇报自己的计算方法。