最新部编人教版小学二年级下册数学《同级混合运算》说课稿

二年级数学下册教案-5 同级混合运算-人教版教学内容本节教学内容为《二年级数学下册》同级混合运算部分，依据人教版教材编排。

主要涉及整数四则运算中的加法与减法，乘法与除法同级混合运算的概念理解和运算方法。

学生通过本节课的学习，能够理解并掌握同级运算的顺序，并能正确计算。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解同级混合运算的概念，掌握同级运算的顺序，并能够准确进行计算。

2. 过程与方法：通过具体例题的讲解和练习，学生能够运用所学知识解决实际问题，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致、独立思考的学习习惯。

教学难点1. 同级混合运算中运算顺序的掌握。

2. 学生在计算过程中容易出现错误的情况处理。

教具学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学游戏或日常生活中的实例引入同级混合运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2. 新授：讲解同级混合运算的规则和运算顺序，通过例题示范如何进行计算。

3. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。

4. 巩固：通过小组讨论和竞赛，巩固所学知识，提高学生的计算速度和准确性。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调同级混合运算的规则和注意事项。

板书设计板书设计要条理清晰，突出重点，便于学生理解和记忆。

主要包括以下部分：1. 二年级数学下册教案-5 同级混合运算2. 教学目标3. 教学难点4. 教学内容5. 例题及解答过程6. 练习题作业设计作业设计要能够巩固学生对同级混合运算的掌握，包括基本练习和挑战性练习。

基本练习旨在让学生熟悉运算规则，挑战性练习则鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

课后反思课后反思是提高教学质量的重要环节。

教师应总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，对教学方法和教学过程进行反思，以便在今后的教学中进行改进和调整。

---通过以上教案设计，期望学生在学习同级混合运算的过程中，不仅能够掌握数学知识，还能培养良好的学习习惯和思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。

第五单元《同级混合运算》（教案）二年级下册数学人教版教学内容本单元主要介绍同级混合运算的基本概念和方法。

教学内容包括加减法的运算顺序、括号在同级混合运算中的应用、以及常见错误和解决方法。

通过本单元的学习，学生能够熟练掌握同级混合运算的规则，提高计算速度和准确性。

教学目标1. 理解同级混合运算的概念和运算顺序。

2. 学会正确使用括号，并能够灵活运用。

3. 掌握同级混合运算的常见错误及解决方法。

4. 能够熟练运用同级混合运算解决实际问题。

教学难点1. 同级混合运算的运算顺序。

2. 括号在同级混合运算中的正确使用。

3. 常见错误及解决方法的理解和运用。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、习题库等。

2. 学生准备：数学课本、练习本、文具等。

教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出同级混合运算的概念和运算顺序。

2. 新课：讲解同级混合运算的运算顺序，演示括号的使用方法，并通过例题进行讲解和练习。

3. 练习：布置习题，让学生独立完成，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小结：总结本节课的重点和难点，强调同级混合运算的运算顺序和括号的使用方法。

5. 作业布置：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成。

板书设计1. 第五单元《同级混合运算》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程的顺序，将教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计等内容进行详细描述。

作业设计1. 基础题：针对同级混合运算的基本概念和运算顺序进行练习。

2. 提高题：结合实际情境，运用同级混合运算解决问题。

3. 拓展题：研究括号在同级混合运算中的作用，探讨括号的使用方法。

课后反思1. 教学内容是否清晰明了，学生是否能够理解和掌握。

2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 学生在练习中遇到的问题，是否得到了及时解答。

4. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固和提高的目的。

5混合运算本单元学习简单的整数四则混合运算，包含同级混合运算，两级混合运算，含小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。

在教学过程中，结合具体情境，体验运算顺序规定的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。

解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，能运用小括号使列出的综合算式与实际问题中的数量关系一致，进一步发展和提高学生的解题能力。

本单元是学生系统掌握简单的整数四则混合运算顺序（两步）的重要单元，是学生在第二学段学习两步以上混合运算的重要基础。

在此之前，学生已经学会按从左往右的顺序计算加减或乘加、乘减的两步式题，并且知道了小括号的作用。

教科书将解决问题的教学与混合运算顺序的教学适当分开编排，为突破难点，采用了多种方法给学生以直观的支撑，例如通过下划线和箭头标出运算顺序。

同时，在解决问题的过程中，突出对学生发现和提出问题能力的培养，让学生能够综合运用所学知识分析和解决问题。

二年级学生已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简单的连加、连减、加减混合的计算方法，有一定的计算基础。

但对于二年级的学生来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺序是比较困难的。

因此，在让学生独立计算时进行演绎推理，经历“观察算式——回忆运算顺序——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既发展了他们数学思考的能力，又提升了掌握运算顺序的水平。

在运算顺序教学中，给予学生具体的情境，帮助学生理解并感知运算顺序是有规定的，也有它的必要性，使学生对学习产生兴趣。

同时，教师要留给学生积极思考的空间。

采用问题发现与讨论相结合的教学方法，给学生创设一个轻松愉快的学习环境，让学生积极主动获得新知。

1.处理好情境图与教学内容之间的关系。

教师要充分借助情境图加深学生的印象，通过解决问题中的矛盾冲突更好地理解数学上对于混合运算的运算顺序进行规定的合理性。

2.建立好新旧知识间的联系。

人教版数学二年级下册5.1《混合运算（同级运算）》教案一. 教材分析《混合运算（同级运算）》这部分内容，主要让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，能够正确进行加减混合运算。

通过学习，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的运算方法，对数学有了一定的认识。

但是，学生在进行混合运算时，可能会对运算顺序产生困惑。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握同级运算的顺序规则。

三. 教学目标1.让学生理解和掌握同级运算的顺序规则。

2.培养学生进行混合运算的能力。

3.培养学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.同级运算的顺序规则。

2.学生能够正确进行混合运算。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、操作、交流、讨论等方式，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：混合运算的图片、视频等。

2.学具：小卡片、计算器等。

3.分组标志：贴纸、小红旗等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些混合运算场景，如购物、做饭等，引导学生思考：这些运算有什么规律？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生理解和掌握同级运算的顺序规则，如先算加法再算减法，或者先算减法再算加法。

同时，让学生观察和分析一些例题，找出运算的规律。

3.操练（10分钟）学生分成小组，进行同级运算的练习。

教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）教师设计一些混合运算题目，让学生独立完成，检查学生对同级运算顺序规则的掌握情况。

5.拓展（10分钟）教师引导学生进行一些拓展练习，如设计一些复杂的混合运算题目，让学生尝试解决。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确同级运算的顺序规则。

7.家庭作业（5分钟）教师布置一些混合运算的作业，让学生巩固所学知识。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书设计，突出同级运算的顺序规则。

二年级下册《同级混合运算》教案分析[全文5篇]第一篇：二年级下册《同级混合运算》教案分析二年级下册《同级混合运算》教案分析【教学内容】教材第47页例1，教材第0页练习十一第1－3题。

【教学目标】、知识与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。

同级运算的顺序。

2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。

3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规则，激发思考探究乐趣，养成良好解题习惯。

【教学重点】同级运算按从左到右的顺序计算。

【教学难点】用综合算式解答两步计算的实际问题。

【教学过程】一、常规口算（精选含有加、减、乘、除运算的口算）二、情境引入，整体感知问题：刚才的口算中，都有哪些运算？揭示：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四则运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。

三、教学例1、出示例1。

2、学生独立解题。

3、汇报：你是怎样解答的？3－24＝2929＋38＝673－24＋38＝674、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。

、两步算式脱式计算的格式。

（1）示范：刚才我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式:教师边板书边阐述基本格式规范。

说明：可以把先算的一步划线（板书：划线用色笔标出），提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……3－24＋38＝29＋38＝67揭示：像这样的计算过程就是用递等式计算。

下面的书写就是错误的：3－24＋38＝29＝67（2）学生练习，注意格式：6－18－296、计算1÷3×（1）说说这题的计算顺序（2）按脱式计算的要求计算，注意格式。

7、同级运算的规则在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。

二年级数学下册教学设计《5 混合运算—（同级运算）》27-人教版一. 教材分析《人教版二年级数学下册》第五单元混合运算—（同级运算），主要让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。

本节课通过实例让学生理解同级运算的规则，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的运算方法，对数字有一定的认识。

但学生在进行混合运算时，对同级运算的顺序理解不够，容易出错。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解同级运算的规则，提高运算正确率。

三. 教学目标1.让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。

2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握同级运算的顺序，能够正确、迅速地进行计算。

2.难点：让学生理解同级运算的规则，提高运算正确率。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受同级运算的顺序。

2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.运用问答法，引导学生思考，提高学生的逻辑思维能力。

六. 教学准备1.准备相关教学课件、图片、道具等。

2.准备练习题，巩固所学知识。

3.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程导入（5分钟）1.利用课件展示生活中的一些计算场景，让学生观察并回答：这些计算按照什么顺序进行？2.引导学生发现同级运算的顺序，为新课的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）1.讲解同级运算的定义和规则。

2.通过实例展示，让学生理解同级运算的顺序。

3.引导学生总结同级运算的规律。

操练（10分钟）1.让学生进行一些简单的混合运算练习，巩固所学知识。

2.引导学生发现运算中的错误，并改正。

巩固（10分钟）1.利用游戏教学法，设计一些有趣的运算游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

2.分组进行比赛，激发学生的竞争意识，提高学生参与课堂的积极性。

二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版教学内容本节课主要围绕混合运算中的同级运算进行讲解，教学内容包括认识同级运算的概念，掌握同级运算的顺序和法则，以及能够熟练运用同级运算解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解同级运算的含义和特点。

2. 培养学生按照正确的顺序进行同级运算的能力。

3. 引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点1. 掌握同级运算的顺序和法则。

2. 理解和运用同级运算解决实际问题。

教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、计算器、练习题。

2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本。

教学过程1. 导入- 通过日常生活中的例子，引导学生理解同级运算的概念。

2. 新课讲解- 讲解同级运算的顺序和法则，结合具体例子进行分析。

3. 课堂练习- 让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 案例分析- 通过案例分析，让学生理解同级运算在实际生活中的应用。

5. 总结与反思- 对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思。

板书设计1. 二年级下册数学教案-5 混合运算-同级运算 - 人教版2. 正文：- 教学内容- 教学目标- 教学难点- 教具学具准备- 教学过程- 课后反思作业设计1. 书面作业：布置相关练习题，巩固同级运算的知识。

2. 实践作业：让学生观察生活中的同级运算实例，进行记录和分析。

课后反思本节课通过讲解、练习和案例分析，让学生掌握了同级运算的顺序和法则，提高了他们的计算能力。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问。

在课后，通过作业和反思，巩固所学知识，提高学生的运用能力。

---注：本篇文档共计约2000字，由于篇幅限制，部分内容进行了精简。

在实际教学中，可根据需要进行拓展和调整。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教学活动的核心，直接关系到学生对知识的理解和掌握。

在本节课中，教学过程的设计应注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高他们的参与度。

人教版二年级下册数学《同级混合运算》教学设计一. 教材分析《同级混合运算》是人教版二年级下册数学的教学内容，主要让学生掌握同级混合运算的运算顺序和计算方法。

教材通过例题和练习，让学生在实际操作中学会按照从左到右的顺序进行计算，并能够灵活运用所学的运算方法解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，但对混合运算的概念和运算顺序还不够清晰。

学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和重复练习，但同时也容易注意力不集中，需要教师通过有趣的教学活动和实际操作来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够按照从左到右的顺序进行计算。

2.培养学生独立思考和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.培养学生与他人合作、交流的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同级混合运算的运算顺序，能够按照从左到右的顺序进行计算。

2.教学难点：让学生能够灵活运用所学知识解决实际问题，特别是含有多个运算符号的混合运算。

五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生清晰地了解运算过程。

2.采用游戏教学法，设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.采用分组合作法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的团队协作能力。

4.采用问答法，教师提问，学生回答，引导学生主动思考和解决问题。

六. 教学准备1.准备相关实物、图片等直观教具，用于讲解和演示。

2.设计数学游戏，准备游戏道具。

3.准备练习题，用于巩固所学知识。

4.准备黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过实物、图片等直观教具，引导学生回顾加减法的基本运算，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，展示同级混合运算的例题，让学生观察和思考运算顺序。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，让学生在纸上或计算器上完成同级混合运算。

人教版二年级数学下册5 混合运算《混合运算同级混合运算》教学设计 (10)教学内容：本节课的内容是人教版二年级数学下册第5单元“混合运算”中的“同级混合运算”。

本节课将引导学生学习并掌握同级混合运算的运算顺序，并能正确计算出结果。

教学目标：1. 让学生理解并掌握同级混合运算的运算顺序。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。

教学难点：1. 同级混合运算的运算顺序。

2. 学生在计算过程中容易出现的错误。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、计算器等教具。

2. 学生准备草稿纸、铅笔等学习用具。

教学过程：1. 导入新课：a. 通过PPT展示生活中的同级混合运算实例，引导学生发现同级混合运算的特点。

b. 提问：大家在生活中遇到过类似的同级混合运算问题吗？是如何解决的呢？2. 新课讲解：a. 讲解同级混合运算的运算顺序，并通过PPT展示相关例题。

b. 引导学生观察例题，发现同级混合运算的规律。

c. 让学生尝试独立完成一些同级混合运算题目，教师巡回指导。

3. 练习巩固：a. 让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

b. 教师选取一些典型题目进行讲解，分析学生在计算过程中容易出现的问题。

4. 课堂小结：a. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

b. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。

板书设计：1. 板书混合运算同级混合运算2. 板书内容：a. 同级混合运算的定义b. 同级混合运算的运算顺序c. 相关例题及解答作业设计：1. 完成教材中的练习题。

2. 自主搜集一些生活中的同级混合运算实例，与同学分享。

课后反思：本节课通过生活中的实例引入同级混合运算的概念，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。

在教学过程中，注重引导学生发现同级混合运算的规律，培养学生的逻辑思维能力。

练习环节，让学生独立完成题目，提高学生的运算能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂小结环节，可以进一步引导学生对所学知识进行深入思考，以提高教学效果。

人教版数学二年级下册第五单元（第二课时）《混合运算（2）》说课稿一. 教材分析《人教版数学二年级下册》第五单元（第二课时）《混合运算（2）》的内容，主要让学生进一步掌握混合运算的顺序和法则，能够正确、迅速地进行计算。

这一节课的内容是在学生已经掌握了加减法和乘除法的基础上进行学习的，旨在培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算基础，对于加减法和乘除法有一定的认识和理解。

但是，学生在进行混合运算时，可能会存在运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算顺序，熟练掌握运算法则。

三. 说教学目标1.让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确、迅速地进行计算。

2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生认真审题、仔细计算的良好习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握混合运算的顺序和法则，能够正确、迅速地进行计算。

2.教学难点：学生在进行混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算符号使用不当等问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情景导入法，让学生在实际情境中感受混合运算的应用。

2.采用讲练结合法，教师讲解知识点，学生进行课堂练习，巩固所学知识。

3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论、交流，提高学生的合作能力。

4.利用多媒体教学手段，展示运算过程，使抽象的运算过程形象化、具体化。

六. 说教学过程1.情景导入：教师通过呈现一个实际问题，引导学生思考如何解决这个问题，从而引出混合运算的知识点。

2.讲解知识点：教师讲解混合运算的顺序和法则，让学生明确运算的规则。

3.课堂练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。

教师针对学生的练习情况进行讲解、指导。

4.小组合作学习：学生分组进行讨论、交流，分享各自的解题方法，提高学生的合作能力。

5.总结提升：教师引导学生总结混合运算的顺序和法则，让学生加深对知识点的理解。

6.说板书设计板书设计如下：混合运算（2）1.运算顺序：先算乘除，后算加减；2.运算法则：同级运算，从左到右；3.实际应用：解决实际问题，注意运算顺序。

二年级数学下册教学设计第五单元混合运算《同级运算》（第一课时）人教版教学内容本节课主要学习混合运算中的同级运算，即在同一运算级别内的加减法和乘除法。

学生需要掌握在没有括号的情况下，如何正确地按照从左到右的顺序进行同级运算。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用同级运算的规则，正确计算没有括号的混合运算题目。

2. 过程与方法：通过例题讲解和练习，让学生掌握同级运算的顺序和计算方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高他们解决问题的能力和自信心。

教学难点1. 学生容易忽略同级运算的顺序，特别是在有多个加减法和乘除法混合的情况下。

2. 学生在计算过程中可能会忘记先算乘除法，再算加减法。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过简单的数学题目，引导学生回顾之前学过的加减法和乘除法，为学习同级运算做铺垫。

2. 新课导入：讲解同级运算的概念和规则，通过例题展示如何正确地进行同级运算。

3. 练习：让学生做一些同级运算的练习题，及时纠正他们的错误，并给出反馈。

5. 作业布置：布置一些同级运算的练习题，让学生在课后进行巩固。

板书设计1. 板书混合运算《同级运算》2. 板书内容：同级运算的概念和规则例题展示练习题作业设计1. 基础题：一些简单的同级运算题目，让学生巩固计算方法。

2. 提高题：一些稍微复杂的同级运算题目，让学生提高计算能力。

3. 挑战题：一些需要思考的同级运算题目，让学生挑战自己的极限。

课后反思本节课通过讲解和练习，使学生掌握了同级运算的规则和计算方法。

在教学过程中，我注意到了一些学生在计算时容易忽略同级运算的顺序，因此在练习环节中，我特别强调了这一点，并及时纠正了他们的错误。

在课后，我还会继续关注学生的学习情况，及时给出反馈和建议，帮助他们更好地掌握同级运算。

重点关注的细节是“教学难点”，这是学生在学习过程中最容易出现问题的地方，也是教师教学时需要特别关注和解决的关键点。

《同级混合运算》说课稿下面是二年级数学《同级混合运算》说课稿，欢迎阅读!今天我说课的内容是《同级混合运算》。

这节说课分五个环节进行，下面我就说第一个环节。

1.教材地位：《同级混合运算》是九年义务教育人教版二年级下册第五单元的教学内容。

“混合运算”是在小学生的加法、减法;乘法，除法的基础上学习的新内容，教材创设了“图书阅览室”问题情境，目的是为了让学生了解脱式运算，了解没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。

使他们树立学习数学的信心。

逐步提高他们的计算能力。

2.教学目标知识目标：借助解决问题的过程让学生明白“在同级的混合运算中，应从左往右依次计算”的道理。

能力目标：在经历探索和交流的过程中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。

情感目标：培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，同时提高学生的'计算能力。

3.教学重难点教学重点：理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。

教学难点：能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。

根据新课程理念，学生已有的知识、生活，结合教材的特点，我采用了以下教法。

1、情景教学法：新课开始，让学生通过图书馆这一情景，理解运算顺序。

2、演示法：充分借助课件进行直观演示，能有效地增强学生的直观认识，更好地掌握脱式计算。

3、发现、讨论法：利用我们小组合作座位优势，让小组间讨论、说计算过程，从而掌握计算方法。

运用多媒体课件为载体，以观察、比较、小组讨论、推理和应用及口算为主线，目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考的空间。

(一)、复习旧知，做好铺垫课件出示下面题目：16+9+8= 32-10-6= 25+20-10= 48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生口头计算。

(二)、创设情境，探究新知1.课件出示第47页例1。

图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人?2.从图中你获得了哪些和数学有关的信息?3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式?4.学生 ___列式并进行计算。

XX年春季二年级数学公开课《同级混合
运算》说课稿
XX年春季二年级数学公开课《同级混合运算》说课稿
《同级混合运算》说课稿
南滨小学方楚华
一、说教材：
“同级混合运算”是在小学生学习的加法、减法的基础上学习的新内容，教材创设了阅览室借阅图书的问题情境，目的是为了让学生了解在有加法和减法的情况下，通过活动结合具体情境，在让学生发现问题解决问题的过程中，体会运算顺序的意义，发展提出问题解决问题的能力。

使他们树立学习数学的信心。

逐步提高他们的计算能力。

教学目标：让学生初步认识、掌握同级运算的意义、培养学生的运算顺序和团队协作精神。

教学重、难点：熟练掌握同级混合运算的顺序。

二、说教法
根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采用问题——发现法与讨论法相结合的教学方法，让学生分组与观察事物，发出问题讨论问题、解决问题，目的是为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。

三、说学法
运用”多媒体课件”为载体，以观察、比较、分组讨论、推理和应用及口算、听算为主线。

目的是为了使学生对学习有兴趣和留给学生学习思考有空间。

四、说教学过程。

1.第一环节”以动画情境引旧入新
2.动画情境能迅速地把学生在情绪和思维，集中到教学情境。

3.电脑演示多媒体课件。

4. 把学生分组讨论该怎么列式，然后把自己的想法告诉同伴列的式子综合起来，电脑演示：
然后提问学生”这里有加法又有减法先算什么？算到的结果与原来的一样吗？(让学生讨论试着探索，并要求把自己的想法、算法讲给同伴听。

)。