M6 What do you do Sundays

Module 6 Unit 1What do you do on Sundays?教学目标知识目标：1. 能认读，会写单词：play, Sunday,watch,TV,watch TV,sleep2. 能听懂，会读会写句子：What do you do on Sundays? I play football.能力目标:能够用英文询问他人周末的安排，以及描述周末期间经常进行的活动情感目标：敢于用英语进行表达并乐于学习英语。

教学重点：能运用What do you do...?询问对方做了什么，并回答。

教学难点：熟练掌握询问他人周末安排以及周末期间经常进行的活动的单词和句子，能在实际生活中灵活运用。

教学用具:PPT, pictures.教学过程Step 1.Warming-upGreeting.Step 2.Presentation1. 教师出示Amy 周一上学的图片，并询问What day is it today? What does Amy do on Mondays? 接着出示Sunday 的图片，学习新单词，引出What do you do on Sundays? 出示学生play table tennis, play basketball, ride a bike，go swimming 的照片，T: Do you play…on Sundays?S: Yes, I do./No, I don’t.T: Work in pairs. Ask and answer2. 教师对学生刚才的表现给以积极的肯定，Task1:Listen,point and say打开书，第一遍听录音指一指，看视频跟读，自读，给图画配音。

3. L ook at the pictures and learn new words.学生模仿跟读。

可以通过多种灵活的练习方式，帮助学生巩固所学新单词。

4. T ask 2:a.听录音，找出“What do you do …”的句子，标出序号。

外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?第一课时一、教学内容本课教学内容是外研版小学英语（三年级起点）三年级下册Module 6Unit 1 What do you do on Sundays?本单元话题是谈论周日活动安排。

主课文语境是星期日下午，Sam 在去踢足球的路上遇到了Dalin，两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。

二、学情分析三、本课的教学对象是三年级的学生，他们活泼好动，喜欢模仿，唱歌，游戏，也喜欢各种各样的活动。

第四模块已经学了I like swimming/football/riding my bike等句型，第五模块已学过用She/He plays football/goes to school/goes to work/goesshopping Do you play football on Saturdays ? yes, I do ./No I don’t.来谈论自己周六的活动。

这些都为本单元以旧引新谈论周日活动安排，打下了基础。

三、课时安排：两课时第一课时：讨论图片，预测文本信息；阅读文本，完成语篇信息采集任务，感知新语言知识。

第一课时【教学目标】知识目标：要求学会的单词on Sundays、go swimming、eat、sleep、watch TV,能够灵活运用句子What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?及做出相应的回答。

能力目标：学会询问他人的周末活动，回答他人对自己周末活动的询问。

情感目标：让学生拥有一个健康向上的周末活动，通过学生小组合作、讨论、交流，让学生感受把所学知识融会到实际交往中的乐趣，培养学生浓厚的英语兴趣，从而激发积极的学习情感。

【教学重点】教学重点：单词：Sunday、go swimming、eat、sleep、watch TV 句子：What do you do on Sundays?What do you do in the morning/afternoon?【教学难点】运用What do you do on Sundays ?和What do you do in the morning/afternoon?把所学知识融入到实际交往中。

Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?教材分析：本节课是新标准小学英语三起新版第二册第六模块第一单元的内容。

这一单元的情境是星期日下午，Sam在去踢足球的路上遇到了Daming的堂兄Dalin(他是一名出租车司机，会伴随我们以后的英语学习)两人一边走一边谈论各自在星期日的活动安排。

能口头运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。

学情分析：对于三年级的学生，周末活动安排及学校生活是他们再熟悉不过的，尤其是自己的周末怎么过，现在的孩子业余生活也很丰富，现在正是玩心重的时候，所以这节课中尽量准备一些游戏，活动，调动他们学习英语的积极性，在设计活动时更应注意充分考虑各个层次的学生，避免成绩差得孩子掉队，出现两极分化现象。

教学目标:知识目标：1、全体学生能理解词汇do, Sunday, swimming, go swimming, in,sleep, watch, TV, watch TV。

2、全体学生能初步运用词汇do,部分学生能初步运用词汇Sunday,swimming, go swimming, in, sleep, watch, TV, watch TV。

3、部分学生能初步运用What do you do on Sundays?来谈论周末活动安排。

4、全体学生能够感知含有实意动词的一般现在时特殊疑问句语音语调。

能力目标：全体学生能听懂、会说What do you do on Sundays?部分学生会说What do you do in the morning?会谈论周末活动安排。

情感目标：学会珍惜时间，合理安排自己的日常活动。

教学重点：能运用句型What do you do on Sundays?谈论周末活动安排。

教学难点：1、生活中运用What do you do on Sundays？询问别人的周末活动安排。

2、ride a bike中i的发音，in the afternoon中the的读音。

Module 6 Unit1 What do you do on Sundays 教学设计一、教材分析内容：三年级下册第六模块的教学内容是学习实意动词的特殊疑问句用法，涉及询问周末活动及学校课程情况。

在第一单元中，学生将学习特殊疑问句What do you do on Sundays? I…询问他人周末活动安排，描述自己的安排，为第二单元中What does Lingling have at school?询问课程做准备。

功能：本模块将是学生首次接触实意动词的特殊疑问句用法，对学生以后学习特殊疑问句起到奠基石的作用，在教材学习中至关重要。

学生在这之前已经学习了包含实意动词的一般疑问句结构Do you...?，并且介绍了一些动作词组，能起到一定的铺垫作用。

二、学情分析三年级学生有一定的英语表达基础，能够运用Do you...on Mondays?询问他人是否做了某事，并能运用I play football on Mondays 等句型简单描述自己日常安排。

同时三年级学生英语学习兴趣也很浓厚，乐于参与到英语学习活动中。

三、教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。

在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标及重，难点确定如下：1、知识与能力：（1）、能听懂、会说：go swimming, play football, sleep, ride my bike, watch TV, on Sundays, in the morning, in the afternoon.（2）、能听懂、会说句子：What do you do ....? 及回答I play football/sleep/ride my bike/watch TV on Sundays/in the morning/ in the afternoon.2、技能目标：能用所学句型What do you do on Sundays? 询问他人活动安排，并能表达自己的活动。

Module 6 Unit 1 What do you do on Sundays?【单元目标导学】【教材知识详解】一、课文情景描述1.英语描述：What do you do on Sundays?2.汉语描述：在周末你做什么？二、教材词汇全解（二）词汇1. goal （足球）球门；目标goal的基本意思是“球门,进球得的分”,引申为“目标”,指遥远的,花费很多精力和时间才能达到的目标或目的。

例句：His goal is a place at university.他的目标是进大学。

2. great 好极了，很好great的基本意思是“大的,巨大的,非常的,很多的”,通常指物体在规模、体积上大或数量上众多。

例句：The party was great!舞会棒极了！3. hooray好哇！（欢呼声）用作感叹词例句：Hooray, I got it!好哇！我抓住它了!4. on在...上on表示“在物体的表面上”例句：There is a picture on the wall.墙上有幅画。

5. park 公园；家园park的基本意思是“公园”,是可数名词,其前的介词习惯用in。

例句：There are five parks in our city.我们市里有5座公园。

三、课文内容全译四、课文句型讲解1. What do you do on Sundays? 你在周末干什么？What do you do...?用于询问对方做了什么。

例句：What do you do in the morning？你在早上做了什么？2. Let’s play together. 让我们一起去吧。

together与介词with连用,意思是“和”“加之”“连同”。

可置于句中,也可置于句末。

置于句中时,句子的谓语动词的形式须与主语保持一致。

例句：Let's join hands and struggle together.咱们携起手来斗共同争。

Module6 Unit1 What do you do on Sundays?一、教材分析本课为新标准英语(三年级起点)第二册Module6 Unit1 What do you do on Sundays? 通过承接上一模块谈论日常活动的话题，进一步学习谈论周末的活动安排，引导学生合理安排作息时间，积极运用所学语言，加深师生、生生间的相互了解，从而增进友谊。

二、学情分析三年级是小学生学习英语的基础阶段，万事开头难，本阶段的重要任务在于激发学生学习英语的兴趣。

该阶段学生生性活泼好动，喜欢游戏、竞赛、观看动画等，对英语的学习热情较高，可塑性较强，但由于年龄小，注意力不易长时间集中，因此，教师应采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意力，努力营造玩中学，学中玩的教学情境，并从中渗透对学生学法的引导和学习习惯的培养。

课堂上尽量以鼓励表扬为主，激励学生大胆说英语，特别是给后进生多创造发言的机会，帮助学生在互动、交流的活动中建立起自信，体验成功的喜悦，成为学习评价的主人。

三、教学目标（一）知识目标1. 能初步听、说、认读：Sunday(s), eat, sleep, go swimming, watch TV2. 能初步听、说、认读：“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon? ——I....”；3. 能理解文本大意并认读课文；4. 能初步感知包含实义动词的特殊疑问句的语音语调。

（二）技能目标能听、说并初步口头运用目标语句：“What do you do on Sundays/in the morning/ in the afternoon? ——I....”来互相谈论周日的活动安排。

（三）情感态度1. 通过小组评价机制，培养学生的合作精神和竞争意识，让学生体验成功的喜悦，调动学生学习英语的积极性和自信心；2. 积极运用目标语句进行交流，加深师生、生生间了解，增进友谊，并引导学生合理安排自己时间。