20军神苏教版小学语文三年级上册精品课件

手术中
手术中，一向镇定的沃克医生， 这次却双手微微颤抖。他对年轻人说： “你要是挺不住，可以叫出声来。” 年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下 的白色床单，汗如雨下。手术结束， 崭新的床单竟被抓破了。
手术中
手术中，一向镇定的沃克医生， 这次却双手微微颤抖。他对年轻人说： “你要是挺不住，可以叫出声来。” 年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下 的白色床单，汗如雨下。手术结束， 崭新的床单竟被抓破了。
自学要求：
(1)轻声读课文，要求字字音准，句句通顺。 (2)知道课文讲了一件什么事，完成填空：课文 中的“军神”是指______，这是________对 他的敬称。 (3)用“——”划出沃克医生赞美刘伯承的话， 并有感情的朗读句子。
刘伯承 ， 课文中的“军神”是指______ 沃克医生 对他的敬称。 这是________

（一）了解事件发生的时间、地点及主要人物
时间： 1916年的一天
地点：
沃克医生的诊所
主要人物：
刘伯承、 沃克医生

下一页
1916年的一天，一位头缠绷带的年轻人走 进了重庆城里一家德国人开的诊所。他对诊所 的主人——著名的外科医生沃克先生说：“我 的眼睛被土匪打伤了，请您给治治。”沃克医 生查看了他的伤势，冷冷地问：“你叫什么名 字？”“刘大川。”“干什么的？”“邮局职 员。”“不，你是军人！”沃克医生有些不悦 地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军 人才能如此镇定。”
刘伯承爷爷，你的意志＿＿＿＿＿＿＿＿＿！真不愧 是＿＿＿＿＿！ 在《三国演义》中，也有一位“军神”，他是 曹操 ， 人们称他为军写一写： 刘爷爷我想对您说：________
____________________________

复习内容和方法（三）
三、复习重点：
3 注重基础知识的掌握，特别是生字词的读音、笔画、笔顺、部首、组词等。
加强阅读理解的练习，提高学生的阅读能力和语言表达能力。 注重写作练习的质量和技巧，提高学生的写作水平和表达能力。 强化口语交际的练习，提高学生的口语表达和应对能力。 通过以上复习，可以帮助学生更好地掌握本学期所学知识，提高语文素养和综合能力。 同时，也可以为今后的学习和生活打下坚实的基础。
沃克医生关上手术室的门，
俯下身子亲切地注视着年轻人： “—请——告—诉——我——，—你——的——真—名——叫什 么？”“刘伯承。”
刚开始时，沃克医生的表情是 （冷冷地，不悦地），当听说病人拒绝 麻醉时，他（愣住了 ），当手术中
病人一声不吭时，他的 （双手微微的颤抖），当他在手术
后听病人说出刀数时，他态度
并进行了听写练习，加强学生对生字词的掌握。
复习阅读理解：我选取了一些本学期的课文片段和课外阅读材料，带领学生进行了阅读理解练
习，帮助学生提高阅读理解和语言表达能力。
复习写作：我让学生进行了写作练习，包括写人、写事、写景等不同类型的文章，帮助学生提
高写作水平和表达能力。
复习口语交际：我选取了一些本学期的口语交际题目，带领学生进行口语交际练习，帮助学生
同时复习与生字相关的词语和成语。 课文内容：复习本学期学习过的所有课文，了解课文主要内容，掌握课文中的重点词 语和句子。 阅读理解：选取本学期的课文和课外阅读材料，进行阅读理解练习，包括短文阅读、 问题回答、判断对错等，提高学生的阅读能力和语言表达能力。 写作练习：进行写作练习，包括写人、写事、写景等不同类型的文章，提高学生的写 作水平和表达能力。 口语交际：选取本学期的口语交际题目，进行口语交际练习，包括朗读、复述、描述、 讨论等，提高学生的口语表达和应对能力。

① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
1. 病人一声不吭，他的双手抓住身下的 白垫单。他越来越使劲，白垫单被抓破 了。
2.病人一声不吭，他的双手紧紧抓住身 下的白垫单，手背青筋暴起，汗如雨下。 他越来越使劲，崭新的白垫单居然被抓 破了。
刘伯承的伤
口
，可是
他
，他真是一
个
。
病人平静地回答：“沃克 医生，眼睛离脑子太近，我担 心施行麻醉会影响脑神经。而 我，今后需要一个非常清醒的 大脑！”
深地知道
，所
以他对病人拒绝使用麻醉剂
感
到
。
手术台上，一向从容镇定的 沃克医生，这次双手却有些颤抖， 他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了 一次又一次。最后他忍不住对病 人说：“你挺不住可以哼叫。”
是
使刘伯承忍受了常人无法忍受的痛苦，
是
使沃克对刘伯承肃然起敬。
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些 用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。

沃克医生擦着汗，对年轻人说： “我真担心你会晕过去。” 年 轻人脸色苍白。勉强一笑：“我一 直在数你的刀数。”沃克医生吓了 一跳：“一共多少刀？”“72刀。” 沃克医生不禁失声喊道：“了不起！ 你是一个真正的男子汉，一块会说 话的钢板！你是一位军神！” 沃克医生关上手术室的门，俯下身 子亲切地注视着年轻人：“请告诉 我，你的真名叫什么？”“刘伯 承。”
“会说话的钢板”是 赞叹 ( )的话，这句话把 ( )比作( ),表现了刘伯承
坚忍不拔的钢铁意 志
)
我想对刘伯承说：你有着坚忍 不拔钢铁意志，做手术不用麻醉药。 你刮骨疗毒，坚强不屈。你真伟大！
组词：
诊( 珍( 怔( 证( 崭( ) ) ) ) ) 剂( 挤( 涔( 渗( 衷( ) ) ) ) )
要动手术了，可年轻人却坚决不愿 意使用麻醉药。他恳切地对医生说： “眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药 会损伤脑神经。”沃克医生愣住了： “你，你能忍受得了吗？”年轻人平静 地说：“能。”
要动手术了，可年轻人却坚决不愿 意使用麻醉药。他恳切地对医生说： “眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药 会损伤脑神经。”沃克医生愣住了： “你，你能忍受得了吗？”年轻人平静 地说：“能。”
手术中，一向镇定的沃克医生，这 次却双手微微颤抖。他对年轻人说： “你要是挺不住，可以叫出声来。” 年轻人一声不吭，双手紧紧抓住身下的 白色床单，汗如雨下。手术结束，崭新 的床单竟被抓破了。
手术中，一向镇定的沃 克医生，这次却双手微微颤 抖。他对年轻人说：“你要 是挺不住，可以叫出声来。”
年轻人一声不吭，双手 紧紧抓住身下的白色床单， 汗如雨下。手术结束，崭新 的床单竟被抓破了。
课文中的“军神”是指______， 这是________对他的敬称。

作业： 1、练习有感情地朗读课文。
2、收集刘伯承元帅的故事， 了解每个尊称的含义。 “当代刘伯温” “川中名将” “常胜将军”
编后语
老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何 抓住老师的思路。
① 根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问 题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。
2019/8/ห้องสมุดไป่ตู้7
最新中小学教学课件
18
谢谢欣赏！
2019/8/27
最新中小学教学课件
19
“眼睛离脑子太近，我担心使
用麻醉药会损伤脑神经。”
“你，你能忍受得了吗？”
“能。”
“你要是挺不住，可以叫出声 来。”
“我真担心你会晕过去。” “我一直在数你的刀数。” “一共多少刀？” “72刀。” “了不起！你是一个真正的男子汉，一块 会说话的钢板！你是一位军神！” “请告诉我，你的真名叫什么？” “刘伯承。”
擦着汗 晕过去 钢板 不禁
伤势
镇定
麻醉药 担心 损
伤
晕过去 数刀数
一声不吭
男子汉
钢板
沃克医生不禁失声喊
道：“了不起！你是一个 真正的男子汉，一块会说 话的钢板！你是一位军 神！”
轻声读课文，试着排一排。
（ ）手术前刘伯承不愿使用麻 醉剂。 （ ）刘伯承请沃克医生治眼伤。 （ ）手术后沃克医生称刘伯承 是军神。 （ ）手术中刘伯承一声不吭。