八年级地理上册 第2章 第1节 地形地势特征(第2课时)教案 (新版)商务星球版

《第一节地形地势特征》教案教学目标:1、运用分层设色地形图和地形剖面图，我国地势西高东低呈三级阶梯分别的基本特征。

2、运用中国地形图等资料，说出我国地形复杂多样和高原、山地面积广大等基本特征, 增强读图析图能力。

3、学习分析地形地势对航运水电开发等方面的影响。

4、了解山区对人类活动的影响，初步树立因地制宜的观念。

教学重点：1、重点培养学生读图、析图能力。

2、运用中国分层设色地形图和地形剖面图分析得出我国地势西高东低、呈三级阶梯分布的基本特征。

3、运用中国地形图、地形类型结构图等资料，能概括出我国地形复杂多样、高原山地面积广大的基本特征。

教学难点：1、在教学中要指导学生学会从地形图等图像中提取有用的地理信息，并对这些信息进行加工和总结，概括出我国地势、地形的总体特征。

2、引导学生讨论地势、地形的总体特征对其他自然地理环境要素的影响，以及人类如何去适应、利用、改造这样的地理环境。

教学准备：1、教师：多媒体课件、2、学生：课前预习，独立完成地理助学中的学习过程。

教学方法：读图分析法、讨论法教学过程：机。

学案导学问题探究【自学导航】阅读课本探究一：一、地势西高东低1、读课本P22图2-1-1中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面示意，填空第一盼悌2 疋0 1配0 WQ图2-1-1中国地势三级阶梯及沿北纬36°附近地形剖面图(1)从A到B点海拔_______________ 。

(2)图中颜色分为三个层次，说明地势 _______________ 高________ 低，呈_______ 级阶梯分布。

2、阅读课本P23文字及图2-1-1中国地势三级阶地形构成海拔第一级阶梯第二级阶梯第三级阶梯梯示意沿北纬36附近地形剖面，完成表格。

3、阅读课本P23文字，思考我国的地势特征对降水、河流和水电开发的影响:气候的有什么影响?⑴我国大陆地势西高东低向海洋海平利于海观察中国地形剖面图，完成读图填空，探讨分析，得出我国地势西高东低，呈三级阶梯分布的特征。

商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计2一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》介绍了地形地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。

本节内容是学生对地理学科的一次深入探究，旨在帮助学生理解地形地势的特点，提高其对地理环境的认识。

教材通过丰富的图片、实例和图表，生动地展示了地形地势的多样性及其在人类生活中的重要作用。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理学科有了初步的了解，掌握了基本的地理知识。

但在地形地势方面，学生可能还较为陌生，需要通过实例和图片来加深理解。

此外，学生可能对地形地势对人类活动的影响认识不足，需要通过实例和讨论来提高认识。

三. 教学目标1.了解地形地势的基本概念、分类及其特点。

2.掌握地形地势对人类活动的影响。

3.提高学生对地理环境的认识和关注。

四. 教学重难点1.地形地势的基本概念、分类及其特点。

2.地形地势对人类活动的影响。

五. 教学方法1.图片展示：通过展示各种地形地势的图片，让学生直观地感受地形地势的多样性。

2.实例分析：通过分析实际案例，让学生了解地形地势对人类活动的影响。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享各自对地形地势的认识和感受。

4.课堂提问：通过提问，检查学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。

六. 教学准备1.准备各种地形地势的图片，用于展示和讨论。

2.准备实际案例，用于分析地形地势对人类活动的影响。

3.准备课堂提问的问题，用于检查学生对知识的掌握程度。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球上的各种地形地势图片，让学生直观地感受地形地势的多样性，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍地形地势的基本概念、分类及其特点，让学生了解地形地势的基本知识。

3.操练（10分钟）分析实际案例，让学生了解地形地势对人类活动的影响。

可以让学生分组讨论，分享各自对地形地势的认识和感受。

4.巩固（10分钟）通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，激发学生的思考。

商务星球版地理八上第2章第一节《地形地势特征》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理八上第2章第一节》这一节主要介绍了地形地势的基本概念、分类及其对人类活动的影响。

通过对地形地势的学习，使学生了解和掌握地形地势的基本特征，能够分析不同地形地势对人类生产、生活的影响，提高学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了地理的基本知识，具备一定的地理思维能力。

但地形地势的概念较为抽象，对于其对人类活动的影响可能难以理解。

因此，在教学过程中，需要注重概念的讲解，以及通过实例分析，使学生能够更好地理解和掌握地形地势的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解地形地势的基本概念，掌握不同地形地势的特点，能够分析地形地势对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学习的兴趣，提高学生的地理素养，使学生认识到地理知识在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：地形地势的基本概念，不同地形地势的特点，地形地势对人类活动的影响。

2.难点：地形地势对人类活动的影响，如何引导学生从实例中总结地形地势的特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，使学生能够身临其境地感受地形地势的特点，提高学生的学习兴趣。

2.实例分析法：通过分析实际案例，使学生能够更好地理解地形地势的概念及其对人类活动的影响。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队合作能力和地理观察分析能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握地形地势的相关知识，搜集相关的实例材料，制作教学PPT。

2.学生准备：预习地形地势的基本概念，了解不同地形地势的特点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球地形地势的图片，引导学生思考：你们认为地球上的地形地势对人类活动有什么影响？从而引出本节内容。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现地形地势的基本概念，不同地形地势的特点，以及地形地势对人类活动的影响。

第一节地形地势特征教学设计教学目标1.运用中国地形图说出我国地势的主要特征。

2.运用中国地形图说出我国地形的基本特征。

3.了解三级阶梯界线的山脉，判别不同地区位于哪一级阶梯。

4.了解构成各级阶梯的主要地形区，在地图上落实主要地形区的名称和分布。

教学重难点教学重点：我国地势、地形的基本特征教学难点：三大阶梯的分界线学情分析本节知识点多，需要了解的地名、特征很多，要多指导学生读图而不是背地形名称。

八年级学生，在七年级已经学习了世界的地形，知道陆地上的5种基本地形类型，具备了学习地形的基础知识，拥有一定的地形图判读能力以及从图中提取、分析、归纳地理信息的能力；同时，本学段学生活泼好动，对新鲜事物的兴趣很高，但学习过程中容易存在直接从课本中获取结论，只停留于知识表面，读图、分析和归纳的能力还比较欠缺的情况，需要教师在教学中逐步培养。

教学过程一、导人新课：在第一单元里，我们学习了中国的疆域和行政区划，中国的人口与民族，对中国在世界中的位置、中国的34个省级行政区划及中国的人口分布、人口问题、民族分布、民族政策等都有了了解，那么中国的地形地势如何呢?下面，我们就来学习第二单元。

【板书】第二单元：自然环境第１课.地形地势特征二、学习地势西高东低1.指图提问：这是一张分层设色的中国地形图，看看图中颜色明显分为哪几个层次？（学生回答：棕褐色、黄色、绿色三个层次）2.请同学们结合剖面图分析我国地势哪边高哪边低？（学生回答：西高东低）教师总结：地势西高东低，呈三级阶梯状分布就是我国地势特点。

（教师用手势来说明西部高东部低）。

【板书】地势西高东低，呈三级阶梯状分布3.提问：我国各级阶梯的主要地形及其相对海拔分别是多少？（学生回答：第一级阶梯以青藏高原为主体，平均海拔4000米以上，第二级阶梯以高原和盆地为主，海拔在2000—1000米之间，第三级阶梯以平原和丘陵为主，海拔在500米以下）三、学习地形复杂多样1.提问：地形有哪些主要类型？（学生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地）种类数量特点？（学生回答：地形多种多样）2.读图提问：请同学们读“中国地形图”，指出我国地形平原、高原、山地、丘陵和盆地的分布特点。

课题：八年级上册第二章地形地势特征（2课时）课型：新授课
课标要求：
知道我国山脉的地理位置
掌握我国主要的地形区
教学目标
1在中国地形图上找出我国的主要山脉，识别其走向
2理解山脉在我国地形分布中的“骨架”作用
3在中国地形图上掌握主要地形区的位置和名称
教学模式：问题导学合作探究
教学方法：小组讨论法
教具准备：地图、练习本
⑵
⑿
⑶
⑷
⑸⑹
⑻
⑼⑾
⑴
⑺
⑽
⒀⒁
⒂⒃
⒄
—巫山—雪峰山
知识过渡：纵横交织的山脉，构成了我国地形的“骨架”盆地镶嵌在其中，那么我国主要的地形区主要有
自主学习(二)
读图2—1—2中国主要地形区图，在图中找出：昆仑山、 祁连山、 横断山脉 大兴安岭 太行山 巫山 雪峰山
知识小结：
远看是山，近看是川的是青藏高原
⑴写出图中数码所代表的山脉名称：
②
④
⑵写出图中字母代表的地形区名称：
高原B 盆地
高原D 平原。

【课题】第2课地形分布【课型】新授课【课标要求】●运用中国民族分布图说出我国民族的分布特征。

●收集并交流我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，描述、讲解这些民族的风土人情。

【教学目标】知识目标：1．使学生掌握我国主要山脉的走向、分布。

2．使学生了解我国主要地形区的分布，如四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵。

能力目标：进一步培养、训练学生查阅分层设色地形图的技能及运用中国地形图的能力。

德育目标：提高学生对我国民族政策的认识，树立正确的民族观。

【教学模式】三列东西走向的山脉；三列东北—西南走向的山脉和喜马拉雅山脉。

四大高原的特征【教学模式】对我国民族政策的认识和理解。

【教学模式】问题导学。

【教学方法】讲练法、读图法、小组讨论法。

【教具准备】中国民族分布图、中国地理填充图，课件【教学过程】和睦的民族大家庭说出图中四幅图分别是哪个少数民族的传统体育项目？赛马是蒙古族、藏族民众十分喜爱的一项活动。

铜鼓舞是云南省文山壮族苗族自治州壮族、彝族民众中流传最广、影响最大的古老舞种之一。

马革球源自我国少数民族毛南族的传统节日“南瓜节”。

组织学生说出图中四幅图分别是哪1.4 和睦的民族大家庭1、了解我国民族的构成状况，正确区分民族和少数民族的差异，认识到我国是一个统一的多民族的国家。

2、了解我国一些主要少数民族的风土人情和文化特点。

3、运用民族分布图，说出我国少数民族的分布特征。

启发提问：我国这个和睦的民族大家庭是怎样构成的呢？投影学习提纲，组织学生自主学习“众多的民族”内容：“众多的人口”1.我国共有民族，人口最多的民族是族。

2.人口最多的少数民族族，人口在500万以上的少数民族有。

3.人口最少的少数民族是族。

自读P 18“众多的民族”课文，完成1~3题活动一启发提问：我国各民族在发展的过程中形成了各自独特的风俗文化，你能举些例子吗？小结学生的反馈情况，投影展示课件中的少数民族文化差异：你了解这些吗？民族服装民族风俗及节日民族建筑宗教信仰“众多的人口”活动二看人民币学地理1. 10元人民币上有几种文字？2. 你知道是哪些民族的文字吗？3. 56个民族都有文字吗？活动三提倡学生课下通过互联网收集反映我国一些民族的风俗、服饰图片和文字资料，以小组为单位出一期手抄报来介绍这些民族的风土人情。

地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

【教学目标】1．在中国山脉分布图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。

2．在中国地形图上找出出四大高原、四大盆地、三大平原和丘陵。

3．了解四大高原的主要特征。

4．通过对我国地形区的学习，加深学生对祖国面貌的了解，进而激发学生学习中国地理的兴趣和自觉性。

【教学重点】1．认识我国主要山脉的走向和分布；2．我国主要地形区分布及其界线。

【教学难点】在山脉的基础上，建立起各高原、盆地、平原和丘陵的空间分布观念。

【教学模式】自学—合作—归纳【教学方法】读图分析、合作探究、问题导学、小组合作探究法。

【教具准备】1．中国主要山脉分布图、中国地形图2．多媒体课件。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入出示中国地形图，提问：1.我国地势有什么特征？说说各阶梯的地形构成和平均海拔。

2.我国地形有什么特征？面积最大的地形是什么？较小的呢？过渡：阶梯分界线往往是一些大的山脉，山脉的走向呈现一定的规律性。

山脉之间分布着大的地形区。

这节课我们就来学习我国的主要地形区。

根据投影图片回答。

对上一节课的知识进行梳理回顾。

承上启下，复习是为了巩固所学，导入是为了引入本节课题，激发学生的求知欲望，从而为本节课作好铺垫。

自主学习教师要求学生以《地理助学》上“学习过程”栏目为依据，先自主学习，并对学生提出学习要求。

（1）在书上标注知识点；（2）完成助学上“学习过程”；（3）标记疑难问题。

学生按照教师要求自学教材，在学习的过程中要求做到：（1）自己认为重要的知识在课本上标出；（2）完成助学“学习过程”栏目；（3）对自己不能解决的问题做标记，以待解决。

只有在充分的自主学习后产生了认知冲突，才会产生交流合作的欲望。

合作交流教师以“合作参与者”的身份参与到学生的讨论交流活动中，随时注意小组的学习情况，不断巡视。

在小组合作学习中发现问题，在关键处及时进行提示和引导，给予点拨和评价。

地形地势特征（第2课时）【课型】新授课【课标要求】运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征。

【教学目标】1．在中国主要山脉图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。

2．在中国地形图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。

3．了解四大高原的主要特征。

【教学重点】通过对中国地形图的阅读，了解我国主要地形区的名称和分布，进而把地形地势特征以更加形象和具体的方式落实在地图中。

同时，教学中要重点培养和增强学生通过地图获取地理信息的能力，提高学生的自主学习能力和概括地理现象特征的思维品质。

【教学模式】地图导学，讲练结合【教学方法】自主学习、读图填图、合作探究【教具准备】课件，多媒体设备【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入展示中国分层设色地形图，让学生回忆上节课所学的内容。

提问：中国的地形地势有怎样的特征？我国的地形多种多样，不仅有高峻的山地，辽阔的高原，广袤的平原，还有众多的盆地和丘陵，各类地形交错分布，这节课让我们一起来认识一下我国的山脉和地形区的位置分布。

对上节课的内容进行回顾并回答：中国的地势特征：西高东低，成三级阶梯分布中国的地形特征：复杂多样，山地和高原面积广大对上节课的知识点进行回顾，引出本节课的学习内容。

定标展示学习目标，找一位学生朗读目标。

1．在中国主要山脉图上指出我国主要山脉，说出它们的名称，并明确它们的位置。

一位学生朗读本节课学习目标，带着目标进入本节课的学习，做到有自学2．在中国地形图上找出四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。

3．了解据四大高原的主要特征。

聆听阅读，明确本节课的目标和任务。

的放矢。

自主练习标记疑问小组研讨尝试解决自查自纠反思错误一、主要山脉及走向（1）要求学生完成练习一“我国主要山脉走向及分布”（2）引导学生小组合作解决无法独立解决的问题。

（3）指导学生读课本26页图2-1-4，落实答案，提醒学生注意山脉的走向，留意容易写错的字，做到会读会写。