下载文档原格式
第二节动物体的结构层次学习目标：1、说出组织的定义，概述构成人体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、识别人体的四种基本组织。
3、描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
学习重点：1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
学习难点：1、生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、从微观到宏观，从总分到整体，逐步对人体的结构层次形成完整的认知。
学习过程：一、预习导学1、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，这个细胞是_____ ____。
2、受精卵通过产生新细胞。
这些细胞在后来大部分都失去能力，在、和上逐渐发生变化的过程，叫。
3、细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都由相似，______和______相同的细胞联合在一起，这样的细胞群叫做。
4、动物和人体的组织有四种：、、、。
5、器官：由不同的按照一定的结合在一起构成的行使一定的结构。
6、系统：由能够共同完成一种或几种的多个按照一定的次序组合在一起构成。
7、人体由、、、、、、、八大系统构成。
二、合作探究探究点一：细胞分化形成组织（难点）问题1：细胞分裂、细胞生长和细胞分化的结果分别是什么？【针对训练】1、在构建生物体的过程中，细胞分化的作用是（）A．形成不同的器官B．形成不同的组织C．促进细胞分裂 D．促进细胞生长2、下列组织中，具有营养、连接、支持和保护功能的是（）A．上皮组织 B．结缔组织C．肌肉组织 D．神经组织探究点二：组织进一步形成器官（重点）问题2：是不是每个器官一定含有四种组织？举例说明。
【针对训练】3、关于器官的叙述中，正确的是（）A．器官是由相同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构B．器官都是由四种基本组织构成的，并以某种组织为主C．器官的结构特点不与器官的功能相适应D．器官是由不同的组织按照一定的次序联合起来，形成具有一定功能的结构探究点三：器官构成系统和人体（重点）问题3：人体八大系统分别完成什么功能？它们各自独立吗？【针对训练】4、人体中由口腔、食道、胃、肠、肝、胰等共同组成的是（）A．运动器官B．消化器官C．运动系统D．消化系统三、课堂小结动物和人的结构层次是：______→______→______→______→______。
第一章第一节动物体的结构层次‘二、从微观到宏观，从部份到整体，慢慢对人体的结构层次形成完整的认知【教学进程】学习目标一：细胞分化形成不同的组织【自主学习1】观看P60“细胞割裂、分化形成组织”图和阅读P59第2段完成一、从受精卵到上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织需要哪些生理进程？二、什么是细胞分化、组织？【试探与讨论】一、举例说明什么是细胞分化（或用不同的几何图形补充完整以下图表示细胞分化的进程）。
3、如何区分细胞割裂、细胞生长和细胞分化？【自主学习2】按P61方式步骤完成观看【试探与讨论】一、描述动物四种组织功能和散布组织功能分布皮肤、消化道、呼吸道、生殖道表面和各种上皮组织腺体肌肉组织心脏，骨骼上，胃、肠、血管等器官的壁内神经组织结缔分布极广，是四种组织中分布最广泛的一种【课堂练习】一、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，那个细胞确实是：（）A、受精卵B、上皮细胞C、肌细胞D、神经细胞二、假设皮肤不慎被划破，会感觉到疼，会流血。
这说明皮肤中至少含有哪些组织（）①结缔组织②神经组织③上皮组织④肌肉组织A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④学习目标二：组织进一步形成器官【自主学习】阅读完成一、什么缘故说皮肤、大脑、胃、心脏是器官？二、什么是器官？【试探与讨论】一、器官至少由几种组织组成？二、例举你所明白的器官，并说明理由学习目标三：器官组成系统和人体【自主学习】阅读P62“器官组成系统和人体”完成1、什么是系统？二、人体有哪八大系统？【试探与讨论】一、试分析人体参与运动的系统哪些？二、本小组在学习进程中存在的疑惑有学习目标四：动物体的结构层次【试探与讨论】一、动物体的结构层次从微观到宏观依次是：2、用同心圆（卫星图）表示动物体的结构层次。
【课堂练习】一、动物和人体的生长发育都是从一个细胞开始的，那个细胞确实是：（）B、受精卵B、上皮细胞C、肌细胞D、神经细胞二、假设皮肤不慎被划破，会感觉到疼，会流血。
动物体的结构层次动物体的结构层次学案设计
六、拓展：
1.在人体的四种组织中，构成颅骨的主要组织是
A、上皮组织
B、结缔组织
C、肌肉组织
D、神经组织
2.形成同一组织的细胞的特点是
A、形态相似，结构和功能相同
B、形态相同，结构和功能相似
C、结构相同，形态和功能相同
D、结构相似，形态和功能相似
3.下列关于人体器官和系统的叙述中，不正确的是（）
A、器官一般由四种基本组织构成，并以某种组织为主
B、肝脏、心脏、胃、大脑都是器官
C、系统由多个组织构成，能完成一种或几种生理功能
D、器官的结构是与生理功能相适应的
4.下列关于人体结构层次的排列中，正确的顺序是（）
A、组织→细胞→器官→系统→人体
B、组织→细胞→系统→器官→人体
C、细胞→组织→器官→系统→人体
D、细胞→组织→系统→器官→人体
5.图中，A～E表示人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题：
（1）图中A属于人体的这一结构层次。
人体的皮肤属于图中表示的结构层次。
人体具有而植物体没有的是［］。
（2）图中由A到B表示过程，在这一过程中，染色体的变化最明显，染色体是由和两种物质组成的。
（3）图中由B到C表示过程，该过程的结果形成了人体的四种基本组织，包括组织、肌肉组织、神经组织和组织。
6.观察人体的基本组织（注：不具备实验条件的，可以认真观察教材第63页图）
请完成以下表格，总结人体的四种基本组织。
上皮组织结缔组织肌肉组织神经组织分布
特点
功能
欢迎您的下载，资料仅供参考！。
动物体的结构层次学习目标：1.说出组织的概念。
2.识他人体的四大组织。
3.说出人体的结构层次。
重点：人体的结构层次。
难点：人体的四大组织及其组织的概念。
【课前预习】通过阅读讲义59-62页，完本钱节的基础知识并在书中作出标记，形成自己的知识体系。
只要认真看书，你必然能完成的专门好！一．细胞分化形成不同的组织1.细胞分化：在个体发育进程中，一个或一种细胞通过割裂产生的后代，在、和发生不同性的转变，叫做细胞分化。
细胞分化的结果：形成了。
2.组织：每一个细胞群都是由，、的细胞联合在一路形成的，如此的细胞群叫做组织。
3.比较人体的四大组织组织名称组成功能举例上皮组织由细胞构成具有、等功能皮肤、内脏器官表面等神经组织由细胞构成具有，，起调节和控制作用脑、脊髓和神经肌肉组织由细胞构成具有和功能心肌、骨骼肌、平滑肌结缔组具有、、、等功骨、软骨、血液织能二．组织进一步形成器官1.器官：由不同的依照必然的组合在一路组成的行使必然功能的结构，叫做器官。
例如：胃由、、和组成；胃是贮存和消化食物的器官。
大脑由、组成；大脑是对全身起调控作用的器官。
三．器官组成系统和人体1.系统：能够一起完成一种或几种的，依照必然的顺序组合在一路，就组成了系统。
2.八大系统：消化系统、、、、、、和生殖系统。
四．动物体和人体的结构层次细胞动物体和人体【合作探讨】通过独立试探、合作探讨，认真讨论以下问题并组织好答案，形成自己的熟悉，做好展现点评的预备。
1.以下图表示细胞的有关生理进程，其中进程②表示（）A.细胞的割裂B.细胞的生长C.细胞的分化D.细胞的生活2.皮肤在人体表面起到爱惜作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血，这说明皮肤含有（）①上皮组织②神经组织③结缔组织④ 肌肉组织A．①③ B．①② C．①②③ D．①②③④3.某医院利用干细胞成功修复了受损神经细胞。
其原理主若是依据（）A.细胞的分化B.细胞的衰老C. 细胞的生长D. 细胞的割裂4.以下各项中，属于器官的是（）A.受精卵B.血液C.大脑D.消化系统5. 关于人体结构层次的描述中，正确的选项是（）A．细胞→器官→组织→系统→人体B．组织→细胞→器官→系统→人体C．细胞→组织→器官→系统→人体D．器官→组织→系统→细胞→人体【变式训练】通过经历，独立完成以下习题，巩固基础知识。
《动物体的结构层次》教学设计一、教学目标（一）知识目标1. 说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别人体的四种基本组织。
2. 描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
（二）能力目标通过对人体结构层次的学习，尝试对一些概念进行类比推理。
（三）情感态度价值观1.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
2.通过小组合作解决问题，培养集体合作精神。
二、教学重、难点重点：（1）描述人体的结构层次。
（2）从微细到宏大，从部分到整体建构动物体结构层次的知识框架。
难点：细胞的分化。
附：学生表演活动设计：师：细胞是如何构成生物体的呢？我们先来看一段学生的表演活动。
生：8位同学以各种方式上台，面向场下同学排成一列，编号1——8号。
场下同学从正面上只看到1号学生，其余同学藏于身后。
师：藏于身后的学生表示隐身了。
那么，现在同学们看到的只是一个人。
我们把一个人比喻成一个细胞，那就是现在我们看到的只是一个细胞。
生：1号学生亮出“细胞”字样的纸张对着观众。
师：一个细胞怎样变成2个、4个、8个细胞的呢？生：细胞分裂。
台上学生移动位置表示分裂过程。
师：原来1号同学爱好的是英语，现在跟他一起学习的其他同学是不是也是爱好英语呢？生：1号同学把纸张翻过来，显示“爱好英语”字样。
其他同学也把纸张翻过来，2号的是“爱好英语”，3、4号的是“爱好语文”，5、6号的是“爱好音乐”，7、8号的是“爱好生物”。
师：电脑展示受精卵通过分裂产生新细胞的过程。
可见，他们的爱好在学习过程中出现了变化，这就是分化，你们每个人都代表细胞，那就叫细胞分化。
我们还发现，有的同学的爱好是一样的，把他们联合在一起。
生：1号和2号联合，3号和4号联合，5号和6号联合，7号和8号联合。
师：他们联合组成了4个不同学科的学习兴趣小组。
下面有没有其他同学的爱好跟他们是一样的呢？生：有学生举手并说明爱好的科目。
师：那你们应该加入哪一组呢？生：第×组。
《第二节动物体的结构层次》教学设计-2024-2025学年生物七年级上册人教版教材分析《第二节动物体的结构层次》是人教版七年级上册生物教材重要内容。
此节主要讲述动物体从细胞到组织、器官、系统，再到个体的结构层次。
教材内容循序渐进，有助于学生建立对动物体结构层次的整体认识。
学情分析七年级学生在小学科学课程中对动物有一定了解，但对动物体结构层次缺乏系统认识。
他们对新鲜事物充满好奇心，有较强观察和动手能力，但抽象思维能力相对较弱，对细胞分化等抽象概念理解可能有难度。
教学目标1.知识目标：（1）说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
（2）识别人体的四种基本组织。
（3）描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
2.能力目标：（1）通过观察人体四种基本组织的切片，提高观察能力和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论和交流，提高合作学习和表达能力。
3.情感目标：（1）初步形成生物体是一个统一整体的生物学观点。
（2）培养学生对生命科学的兴趣和热爱。
教学重难点1.教学重点：（1）人体的四种基本组织。
（2）人体的结构层次。
2.教学难点：细胞分化的概念。
教学法1.直观教学法：利用图片、模型、视频等直观教具，帮助学生理解抽象概念。
2.实验教学法：通过观察人体组织切片，让学生直观认识不同组织。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作学习，培养合作意识和团队精神。
教具准备1.人体四种基本组织的切片。
2.动物体结构层次的模型。
3.多媒体课件。
教一、导入新课学过程（设计意图：通过创设情境，激发学生学习兴趣，引出本节课主题。
）1.播放一段动物的视频，如小鸟飞翔、小狗奔跑等，让学生观察动物的各种活动。
2.提问：动物能够进行各种活动，是由什么结构来完成的呢？引导学生思考动物体的结构层次。
3.引出本节课的主题：动物体的结构层次。
二、讲授新课（一）细胞分化形成不同的组织（设计意图：通过图片、动画等直观教具，帮助学生理解细胞分化的概念和组织的形成。
《动物体的结构层次》导学案一、学习目标1、能够说出细胞分化的概念以及组织的形成是细胞分化的结果。
2、能够识别人体的四种基本组织。
3、能够描述人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
二、学习重点1、细胞分化的概念。
2、人体的四种基本组织。
3、人体的结构层次。
三、学习难点1、细胞分化的概念。
2、组织的形成。
四、学习过程（一）细胞分化形成不同的组织1、细胞分裂细胞通过分裂产生新细胞。
细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞。
分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。
最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
这样，一个细胞就分裂成为两个细胞。
2、细胞分化在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化。
细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。
（二）人体的四种基本组织1、上皮组织由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。
例如，人的皮肤上皮能保护体表，小肠腺上皮能分泌消化液。
2、肌肉组织主要由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。
包括平滑肌、骨骼肌和心肌。
3、神经组织主要由神经细胞构成，能够感受刺激，传导神经冲动，在体内起着调节和控制作用。
4、结缔组织种类很多，骨组织、血液等都属于结缔组织。
结缔组织具有支持、连接、保护、营养等功能。
（三）器官由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官。
例如，大脑主要由神经组织和结缔组织构成，胃由上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织构成。
（四）系统能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。
人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。
（五）动物体的结构层次细胞通过分裂和分化形成组织，不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官，多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统，系统相互配合，共同完成各种复杂的生命活动，从而构成完整的动物体。
第一节动物体的结构层次
学习目标：1、识别高等动物（或人体）的四种基本组织
2、说明动物体的结构层次：细胞组织r器官r系统r动物体或人体
3、使用显微镜观察高等动物体的四种基本组织装片
重点：1、四大基本组织的主要特征、功能、分布。
2、掌握器官、系统的定义
难点：对器官、系统定义的理解
一、回顾上节课内容，完成以下练习题
组织的概念：__________________________________________________________________________
二、自己看课本，完成以下题目
1、动物的基本组织有以下几种：、、、。
2、上皮组织是由构成，具有、、等功能，例如
皮肤上皮能，小肠腺上皮能。
3、肌肉组织主要由构成，具有、等功能。
4、神经组织主要由构成，能够。
5、结缔组织的种类很多，如、等都属于结缔组织。
结缔组织的功能
有' 、、、O
6、器官的概念：。
如等都是器官
7、大脑主要由和构成，胃由、、
___________ 等组织构成。
8、系统的概念：。
9、人体内有八大系统，名称和主要功能如下：
①:运动、支持和保护②:消化食物和吸收营养
③:吸入氧气和排出二氧化碳④ :运输体内物质
⑤:泌尿和排尿⑥:调节人体的生理活动
⑦:分泌激素，通过激素的作用，调节人体的生理活动
⑧:生殖
三、牛刀小试
1、下列不属于结缔组织特点的是（）
A、细胞排列紧密
B、细胞间隙大，细胞间质多
C、分布广泛
以具有支持、连接、保护、营养等多种功能
2、下列除哪一项外，其余在结构层次上是一致的（）A、肺B、心脏C、血液D、胃
3、人体结构和功能的基本单位是（）A、组织B、器官C、细胞D、系统
4、组织的形成是（）的结果A、细胞生殖B细胞分裂C、细胞分化D细胞生长
5、受刺激后能产生兴奋并能传导兴奋的是（）
A、上皮组织
B、肌肉组织
C、神经组织
D、结缔组织
6、下列不属于组织的是（）A、血液B、心肌C、口腔上皮D、心脏
7、在体内分布最广泛的组织是（）A结缔组织B上皮组织C肌肉组织D神经组织
8、下列各器官中，含有大量肌肉组织的是（）
A、肝脏、胰腺
B、肺、器官
C、胃、肠壁
D、血液、淋巴
9、细胞分化是指（）A、细胞体积增大的过程 B 、细胞之间相互连接的过程
G细胞恢复分裂能力D、细胞形态、结构、功能定向发展的过程
10、对神经组织的叙述，错误的是（）A、神经组织主要分布在神经系统中
8神经组织在各个系统中都存在G神经组织主，要由神经细胞构成
以神经组织的功能是受到刺激后产生乂
奋, 但不传导兴奋
11、卜列有关人体构成止确的是( )
A、组织器官r系统r人体
B、细胞器官r系统r人体
G细胞组织r系统r人体
12、卜列四种说法中，最恰当的是D、细胞组织r器官r系统r人体
（）
A、生物体都是由细胞组成的
G动物体和植物体都是由细胞组成的B、所有的生物都是由多个细胞组成
D、动物体是由细胞组成，植物体不是由细胞组成
13、皮肤是人体最大的器官，它的表皮是以哪种组织为主（）
A、上皮组织 B 、结缔组织C、肌肉组织 D 、神经组织
14、构成人体腺体的组织主要是( )
A、上皮组织.
B、结缔组织
C、肌肉组织 D 、神经组织
15、⑴与运动、支持、保护的功能相适应，骨骼主要是由■组织构成
⑵与舒张、蠕动、消化、吸收的功能相适应，胃、肠壁主要由组织构成
⑶与分泌功能相适应，唾液腺主要是由组织构成.
⑷与产生兴奋、传导兴奋的功能相适应，神经系统主要是由组织构成
⑸与收缩、舒张、运动的功能相适应，四肢肌肉主要是由组织构成
用心爱心专心。
