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“双一流”建设中的政府与大学关系协调：基于资源依赖视角的分析孙科技【期刊名称】《教育与经济》【年(卷),期】2022(38)1【摘要】作为我国重点大学建设政策的延续,“双一流”建设过程中的政府干预行为较为明显,因此如何协调政府与大学之间的关系是“双一流”建设过程中无法回避的重要问题。
从资源依赖理论视角来看,“双一流”建设中政府与大学之间存在资源依赖关系,并且是一种非对称资源依赖关系,具体表现为:大学对政府的资源依赖属于索求性依赖,而政府对大学的资源依赖属于选择性依赖;大学使用政府资源的自主性远低于政府使用大学资源的自主性。
这种政府与大学之间的非对称资源依赖关系妨碍了大学自主发展能力的提升,造成了大学的同质化发展甚至引发了大学之间的不正当竞争。
通过借鉴资源依赖理论相关内容,可从构建契约型合作关系、确保大学外部资源渠道多样化、组建大学联盟和重视大学特色发展四个方面,探索“双一流”建设中政府与大学非对称资源依赖关系的协调路径。
【总页数】9页(P69-77)【关键词】政府;大学;关系协调;“双一流”;资源依赖【作者】孙科技【作者单位】华东政法大学政治学与公共管理学院【正文语种】中文【中图分类】F08;G40-054【相关文献】1.探析“985工程”建设中政府与大学的关系——基于资源依赖理论视角2.高水平民办大学建设中的政府作用探析——基于资源依赖理论的视角3.资源依赖视角下中国一流大学收入来源的困境研究——基于32所世界一流大学建设高校的数据4.资源依赖视角下基层政府与社会组织的关系--一个政府购买服务项目的个案分析5.探析“985工程”建设中政府与大学的关系——基于资源依赖理论的视角因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
省属高校“双一流建设”研究——以武汉科技大学为例学科分类：高等教育课题类别：重点课题关键词：省属高校双一流建设武汉科技大学预期研究成果：研究报告课题设计论证1.1问题的提出2015年10月,国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》（简称《双一流建设方案》）。
当下，大家关注在“211工程”和“985工程”的成绩和经验的基础上，如何继续推进一流大学和一流学科建设；关注资金有多少、范围有多大、用什么办法争取、用什么机制管理等。
这是自然而然、合乎情理的事。
截止到2016年5月，我国有2879所普通高校，其中，“985工程”高校和“211工程”高校加起来有112所，占高校总数的3.9%。
要实现高等教育现代化，建成高等教育强国，仅靠112所大学冲世界一流是远远不够的，需要全国2879所大学的共同提高和进步。
《双一流建设方案》提出建设高等教育强国的三步走战略：第一步，到2020年，若干所大学和一批学科进入世界一流行列，若干学科进入世界一流学科前列；第二步，到2030年，更多的大学和学科进入世界一流行列，若干所大学进入世界一流前列，一批学科进入世界一流学科前列；第三步，到本世纪中叶，一流大学和一流学科的数量和实力进入世界前列，基本建成高等教育强国。
也就是说，“双一流建设”的国家目标是建设“高等教育强国”。
从本质上说，建设高等教育强国就是建设有中国特色、世界水平的现代高等教育体系。
因此，“双一流建设”不是只针对一所、两所甚至百余所高校而言，而是推动整个中国高等教育从高等教育大国提升为高等教育强国的有力措施和重要战略。
在2016年全国“两会”期间，教育部部长袁贵仁强调，《双一流建设方案》中的一流大学不仅仅指“985工程”和“211工程”综合高校，还包括普通高校、民办高校、职业高校，只要有水平，能够接近或达到国际一流都可以。
对于创建一流学科，任何一个学校的强弱都是由学科决定，即使是一流大学也不一定每个学科都是一流，有的大学并不是一流，但它有的学科就是国内最好。
地方高校“双一流”建设路径分析双一流建设是中国高等教育体制改革的重要内容，旨在推进中国高等教育的内涵发展和国际化水平提升。
地方高校在这一进程中扮演着重要角色，他们如何走好“双一流”建设之路呢？以下是对地方高校“双一流”建设路径的分析。
一、加强自身定位与特色建设地方高校应明确自身的办学定位和发展目标，找准自己的特色和优势，不盲目追随他校。
在“双一流”建设中，地方高校可以通过深化与地方经济社会发展的结合，培育与地方产业相适应的专业和学科，建设一流特色学院、重点学科和研究中心。
二、加大科研与创新力度科研与创新是高校“双一流”建设的核心要素之一。
地方高校应加大科研经费投入，改善科研环境，吸引高水平人才来校从事科研工作。
地方高校应积极与企业、政府等社会资源合作，加强科技成果转化和科技创新能力。
三、优化教师队伍建设优秀教师是高校的核心资源，也是促进“双一流”建设的重要力量。
地方高校应加大教师队伍建设力度，提高教师的学术水平和教学能力，提供更好的培训和发展机会，吸引和留住优秀教师，在激励机制、薪酬体系等方面进行改革创新。
四、加强国际交流与合作地方高校应积极与国内外一流大学和研究机构开展交流与合作，吸引国际优秀学者来校讲学、合作研究。
建立合作办学项目，开展学术交流活动，推动本校教师和学生对外交流，提升国际影响力和竞争力。
五、改革管理体制与机制地方高校应加强管理体制与机制的改革，推进依法治校，注重学术民主和规范运行。
加强内部管理，优化资源配置，提高管理效能。
地方高校应建立健全各类评价机制和激励机制，为教师和学生提供更好的发展环境和条件。
六、加强社会服务和文化建设地方高校作为地方经济社会发展的重要智力支撑，应主动融入地方发展需求，积极开展科技服务、人才培养、创新创业等方面的社会服务工作。
地方高校应注重培养学生的社会责任感和创新精神，加强文化建设，营造浓厚的学术氛围和校园文化。
地方高校要在“双一流”建设中找准自身定位，加强科研与创新能力，优化教师队伍建设，加强国际交流与合作，改革管理体制与机制，并加强社会服务和文化建设。
“双一流”建设背景下地方高校发展分析与对策思考1. 引言1.1 背景介绍在“双一流”建设背景下，地方高校作为中国高等教育的重要组成部分，面临着新的发展机遇和挑战。
随着政府对高等教育资源的调整和优化，地方高校需在适应和引领国家政策的独立思考如何更好地融入“双一流”建设，提升自身的办学水平和竞争力。
地方高校的发展面临着多重挑战，例如学科建设滞后、师资力量不足、科研能力不强、人才培养质量参差不齐等问题。
在这样的背景下，地方高校亟需通过有效的对策来应对挑战，找到自身发展的新动力。
本文将围绕加强学科建设、深化产学研合作、提升教学质量、加强国际交流与合作等四个方面展开分析，探讨地方高校应对“双一流”建设背景下的发展挑战，并提出相关对策思考。
本文也将展望地方高校未来的发展方向，为地方高校的可持续发展提供一定的参考和借鉴。
【背景介绍】部分至此结束。
2. 正文2.1 地方高校发展面临的挑战地方高校在“双一流”建设背景下面临着诸多挑战，主要包括以下几个方面：1. 资源匮乏：地方高校相对于985、211高校来说，基础设施、师资力量、科研条件等方面的资源相对匮乏，影响了学校的整体实力和竞争力。
2. 人才流失：地方高校吸引优秀人才的能力较差，往往会因为薪资待遇、科研条件等方面的不足而导致人才流失，严重影响学校的学科建设和发展。
3. 学科建设不够完善：地方高校在学科建设方面往往存在短板，存在一些学科的发展水平不高、学科结构不合理等问题，导致整体学科实力不够突出。
4. 社会认可度较低：地方高校在名气和声誉方面往往无法与一流高校相比，缺乏社会认可度和影响力，影响了学校的发展和吸引力。
5. 缺乏国际影响力：地方高校在国际交流和合作方面相对欠缺，国际影响力不足，导致学校在国际学术舞台上的竞争力不足。
以上种种挑战需要地方高校认真分析并制定相应的对策来应对，以实现更好的发展和突破。
2.2 对策思考一：加强学科建设地方高校在“双一流”建设背景下面临着严峻的挑战，其中一个重要的问题就是学科建设不足。
“双一流”建设的系统审思与推进策略一、本文概述本文旨在深入探讨“双一流”建设的系统审思与推进策略。
我们将简要介绍“双一流”建设的背景和目标，阐述其在高等教育发展中的重要性。
接着，我们将分析当前“双一流”建设面临的主要问题和挑战，包括资源配置不均、学科发展不平衡、创新能力不足等。
在此基础上，我们将提出一系列推进“双一流”建设的策略，包括优化资源配置、加强学科交叉融合、提升创新能力等。
我们将总结本文的主要观点，并对未来的“双一流”建设提出展望。
通过本文的研究，我们期望为高等教育领域的决策者和实践者提供有益的参考，推动“双一流”建设取得更加显著的成效。
二、“双一流”建设的系统审思“双一流”建设是我国高等教育发展的一项重大战略，其实质在于通过优化资源配置，提升高等教育的整体质量和水平，实现高等教育的内涵式发展。
然而，在实施过程中，我们也需要对“双一流”建设进行系统审思，以更加科学、理性的态度推进其发展。
我们需要明确“双一流”建设的核心目标。
建设世界一流大学和一流学科，不仅是为了提升我国高等教育的国际竞争力，更是为了满足国家发展战略和经济社会发展的需要。
因此，我们必须将这一目标置于国家发展的大局中去考虑，确保“双一流”建设服务于国家整体利益。
我们需要关注“双一流”建设的内涵发展。
一流大学和一流学科的建设，不仅仅是硬件设施的投入和师资力量的堆砌，更重要的是教育理念的创新、人才培养模式的改革以及科研实力的提升。
因此，我们必须在推进“双一流”建设的过程中，注重内涵式发展，避免形式主义和功利主义。
再次，我们需要注重“双一流”建设的均衡发展。
虽然“双一流”建设强调重点突破和优势发展，但也不能忽视其他高校和学科的发展需求。
我们必须通过政策引导和资源支持，促进高等教育整体水平的提升，实现高等教育的全面、协调发展。
我们需要强化“双一流”建设的评价机制。
评价是推动“双一流”建设的重要手段，也是检验建设成效的重要依据。
我们必须建立科学、公正、透明的评价机制，确保评价结果能够真实反映高校和学科的发展水平，为“双一流”建设的持续推进提供有力支撑。
地方高校“双一流”建设路径分析
地方高校“双一流”建设是指地方高校在国家“双一流”建设背景下，以提升自身质
量和实力为目标，依托地方地域特色和优势学科领域，努力提高自身在教学、科研和服务
社会等方面的综合能力，使自己成为一流的高水平学府。
下面将从政策支持、学科建设和
优秀人才引进三个方面分析地方高校“双一流”建设的路径。
在政策支持方面，地方高校可以利用国家和地方政府对高校发展的政策支持，以促进
地方高校“双一流”的建设。
国家“双一流”建设政策鼓励地方高校发挥地域特色和优势，通过一流学科和一流学院的建设提升整体实力。
地方政府也应出台相关政策，提供资金和
资源支持，加大对地方高校的投入力度。
地方高校应主动争取政策支持，积极与政府沟通
合作，形成良好的发展环境。
在学科建设方面，地方高校应根据自身特色和优势，发挥自身的研究方向和重点学科
的优势，加强学科建设和学术氛围的营造。
地方高校可以通过引进优秀学者和国际合作交流，提高学科建设水平；建立学科发展规划和评估体系，明确学科发展目标和重点，强化
学科交叉与协同创新，提高学科整体实力；加强学科创新和科研项目申报，提高科研成果
质量和数量，提高学校学科竞争力。
在优秀人才引进方面，地方高校应积极引进国内外一流的人才和优秀的青年学者，加
强人才引进和培养机制建设。
地方高校可以通过设立特殊岗位和聘期制度，给予优秀人才
更多的发展机会和权益保障；建立专门的引才项目和人才评价机制，建立起科学的选拔机
制和评价体系，确保优秀人才能够在学术研究和教学工作中发挥其才能和潜力。
统筹“三位一体”创新“双一流”建设路径作者：牛红来源：《人力资源》2024年第07期党的二十大报告提出：“必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，办好人民满意的教育。
”党的二十大报告首次将教育、科技、人才单独列为一章，进行统筹规划，这进一步突出和强调了在新的发展时期党中央对教育的高度重视，体现了党和国家坚决贯彻落实科教兴国战略、人才强国战略和创新驱动发展战略的信心和决心。
与此同时，党的二十大报告也提出：“加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，加快建设中国特色、世界一流的大学和优势学科。
”“双一流”建设高校作为国家科技创新、人才培养的“策源地”和“主力军”，更需要胸怀“国之大者”，切实把教育资源优势转化为发展优势，坚决扛起服务经济社会发展的政治责任和历史使命。
本文在全面梳理“双一流”建设高校发展中所存在的问题的基础上，从人才培养、科学研究、社会服务三个维度探索“三位一体”建设“双一流”高校内涵式高质量发展新路径，以期高校能够更好地服务于中国式现代化建设。
立足中华民族伟大复兴的战略全局和世界百年未有之大变局，全面深入推进人才强国战略十分关键。
在过去，我国较多科学研发高精尖人才都是走英美名校培养，后回国从事科研工作的路线。
而目前，这种人才培养模式亟须转变，我国的人才自主培养质量亟待提高。
对于人才培养，一方面是加强人才自主培养，另一方面是加快国家战略人才培养。
从人才自主培养角度，一是要坚持“为党育人、为国育才”的初心使命，坚持德育为先，德智体美劳“五育并举”，构建“三全育人”长效机制，不断完善人才培养体系；二是要明确人才培养的方向和目标，向内塑造学生精神，明确高等教育立德树人核心功能，着重培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生自主学习，向外培养学生创新能力、实践能力、综合能力；三是加大力度给予青年人才支持，为青年人才提供大展拳脚的舞台，致力于为推进中国式现代化建设输送源源不断的后备人才。
以“双一流”建设为契机加快推进地方高水平大学建设1. 引言1.1 双一流建设是高等教育的重要战略部署"双一流建设是高等教育的重要战略部署"这一观念的提出，标志着我国高等教育进入了新的发展阶段。
双一流建设旨在通过梳理整合高校资源，优化结构布局，提高教育教学水平和科研实力，培育一批世界一流大学和一流学科，推动中国高等教育事业实现跨越式发展。
双一流建设的实施，不仅有助于提升高校的综合实力和国际竞争力，更是为了满足国家经济社会发展对优秀人才的需求，促进科技创新和文化传承。
双一流建设旨在使中国高等教育更好地适应国家发展战略需要，推进教育现代化和全面建设社会主义现代化国家的伟大事业。
通过双一流建设，我国高等教育必将焕发新的活力和动力，为建设世界一流学科和一流大学贡献力量。
【200字】1.2 地方高水平大学建设是推进高等教育均衡发展的必然要求地方高水平大学建设是推进高等教育均衡发展的必然要求。
随着我国经济社会的快速发展，高等教育的普及率不断提高，但是地方高水平大学建设仍存在明显不足。
地方高水平大学的建设不仅是对教育资源优化配置的要求，更是对地方经济社会可持续发展的需求。
作为地方培养人才的重要平台，地方高水平大学的建设需要更加注重培养人才的实际需求，注重产学研结合，注重与地方经济社会发展的融合，以满足地方实际发展的需要。
只有地方高水平大学不断提升自身实力，才能更好地服务地方经济社会发展的需要，推动高等教育的均衡发展。
加快推进地方高水平大学建设，是当前高等教育发展面临的重要任务，也是实现高等教育均衡发展的必然要求。
地方高水平大学建设也需要与双一流建设相互配合，共同推动我国高等教育事业迈上新的台阶。
2. 正文2.1 加快推进地方高水平大学建设是双一流建设的重要内容加快推进地方高水平大学建设是双一流建设的重要内容。
随着我国高等教育事业的快速发展，地方高水平大学建设任务日益紧迫。
作为双一流建设的重要内容之一，地方高水平大学的建设意义重大，对于促进地方经济社会发展、提升地方教育水平、推动科技创新具有重要意义。
地方高校“双一流”建设路径分析1. 引言1.1 地方高校“双一流”建设背景近年来，我国高等教育实力逐渐提升，但地方高校与一流大学之间的差距依然存在。
为了弥补这一差距，促进地方高校的发展，教育部提出了“双一流”建设的重要战略。
在“双一流”建设背景下，地方高校被鼓励积极探索发展道路，提高自身学术水平和科研能力，实现高水平特色发展。
地方高校“双一流”建设背景主要体现在以下几个方面：对于地方高校来说，跻身一流大学行列不仅可以提高学校的学术声誉和社会影响力，还可以吸引更多高水平的师生资源。
地方经济发展需要高素质的人才支撑，地方高校要“双一流”建设也是为了更好地服务地方经济社会发展的需要。
国家政策导向也在不断强调高等教育的质量和水平，地方高校“双一流”建设是落实国家战略的重要举措。
地方高校“双一流”建设背景具有深刻的内外部因素驱动，对地方高校的发展具有重要意义。
1.2 地方高校“双一流”建设意义地方高校“双一流”建设是地方高等教育质量提升的必然要求，具有重要的意义和价值。
地方高校“双一流”建设可以有效提升地方高校的办学水平和教学质量，使其更好地适应社会需求和经济发展的要求。
地方高校“双一流”建设可以促进地方高等教育和科研力量的整合，形成合力，推动地方高校向一流大学迈进。
地方高校“双一流”建设可以提高地方高校的国际影响力和竞争力，为地方吸引更多优秀的师生资源，促进地方经济社会发展做出贡献。
地方高校“双一流”建设具有推动地方高等教育发展、提升地方经济实力、增强地方软实力等多方面的重要意义，值得高度重视和努力推进。
2. 正文2.1 地方高校“双一流”建设目标设定地方高校“双一流”建设目标设定是地方高校在“双一流”建设中的关键环节，其目标设定直接关系到建设的方向和效果。
在确定地方高校“双一流”建设目标时，需要考虑以下几个方面：首先是提高学科建设水平。
地方高校在“双一流”建设中的目标之一是要提高学科的学术水平和影响力，通过引进优质教师和学者，加强科研力量，推动学科建设取得突破性进展。
地方高校“双一流”建设路径分析近年来，“双一流”建设已经成为国内高校发展的重要方向，也是许多地方高校争相追求的目标。
这种建设路径旨在提升高校的学术实力和影响力，提高学校整体的实力和竞争力。
地方高校在“双一流”建设路径上面临着种种挑战和问题，需要从多个层面进行分析和思考，以实现高校的可持续发展。
一、资源投入与结构调整地方高校在“双一流”建设路径上需要面对资源投入和结构调整的问题。
首先是资源投入，地方高校需要加大对学科建设、师资队伍、科研实力等方面的投入，以提升学校整体实力。
其次是结构调整，高校需要根据自身的特点和优势，调整专业、学科方向和学术布局，使其更加符合国家和社会的需求。
二、教学与科研并重在“双一流”建设路径上，地方高校需要在教学与科研方面取得平衡，使得两者能够相辅相成、相互促进。
首先是教学方面，地方高校需要提升教学水平，改善教学设施和条件，提高学生的学术能力和创新能力。
其次是科研方面，高校需要加大对科研项目、科研成果的支持和投入，提高科研成果的质量和影响力，为学校的学术地位和声誉打下良好的基础。
三、国际化发展与校企合作地方高校在“双一流”建设路径上需要注重国际化发展和校企合作。
首先是国际化发展，高校需要加强与国外高校的交流与合作，引进国外先进的教学和科研理念，吸引国外优秀的学生和教师来校交流学习，提升学校的国际影响力。
其次是校企合作，高校需要与社会企业建立长期合作关系，共同开展产学研合作项目，促进科研成果的转化和产业化，为学校的可持续发展提供有力支撑。
四、人才培养与学科建设地方高校在“双一流”建设路径上需要注重人才培养和学科建设。
首先是人才培养，高校需要培养符合社会需求的高素质人才，提高学生的综合素质和创新能力，培养学生的社会责任感和国际视野。
其次是学科建设，高校需要根据自身实际情况，加强对学科的建设和发展，提高学科的自主创新能力和核心竞争力，形成一批具有国际影响力的学科品牌。
五、文化建设与社会服务地方高校在“双一流”建设路径上需要注重文化建设和社会服务。
