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仁爱版七年级下册英语教案教案标题：Unit 6: Sports and Games教案目标：1. 学生能够理解并正确运用本单元所涉及的词汇和短语，描述体育和游戏活动。
2. 学生能够听懂并正确使用一些日常用语和表达方式，进行简短的口语交流。
3. 学生能够通过合作学习和小组讨论，培养团队合作精神和主动学习的能力。
教学重点：1. 掌握单元所学的重要词汇和短语。
2. 学会使用日常用语和表达方式，进行简单的口语交流。
3. 发展合作学习和团队合作的能力。
教学准备：1. 教材《仁爱版七年级下册》Unit 6的相关教学资源。
2. 多媒体设备，用于播放教学素材和听力材料。
3. 小组讨论的活动题目和方式。
教学过程：Step 1: 激发学习兴趣通过播放一段有关体育和游戏的视频或展示相关图片，引发学生对本单元话题的兴趣，并激发他们的学习欲望。
Step 2: 导入新知使用多媒体设备或幻灯片展示本单元的新词汇和短语，并通过简单的例句和图片进行解释和示范。
鼓励学生跟读、模仿并理解新知识。
Step 3: 听力训练播放听力材料，让学生通过听取对话或短文来获取关键信息，并完成相关的听力练习。
随后，进行听力材料的回顾和讨论，提醒学生注意听力技巧和问题的解答方法。
Step 4: 口语练习安排学生进行小组讨论或情景对话练习，让他们自由运用所学的词汇和短语，描述自己喜欢的体育运动或游戏，以及从事这些活动的经历和感受。
Step 5: 语言拓展活动通过游戏、角色扮演或其他趣味活动，帮助学生扩展和运用所学的语言知识。
例如，组织学生进行一场扑克牌游戏，要求他们使用英语来表达游戏规则和指示。
Step 6: 合作学习将学生分组进行合作学习活动，例如小组辩论、测验竞赛或问题解决任务等。
鼓励学生积极参与，共同合作完成任务，并在活动后进行总结和反馈。
Step 7: 总结与小结通过课堂讨论或设置问题，让学生总结本节课所学的重点内容，强化他们的学习成果，并解答他们可能遇到的问题。
Section DI. Material analysis本课是第六单元话题三的第四个课时。
主要活动是Grammar, Functions 和1。
通过听力活动、口头笔头活动、吟唱歌曲、综合探究等课堂活动，引导学生复习并操练本话题学过的关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等，培养学生的交通安全意识，同时学会在实践中运用英语，达到学以致用的目的。
本课为本话题的复习课，包括与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师引导学生复习时应增强趣味性，注意相关知识的综合理解和运用，而不是知识点的机械重复与操练。
II. Teaching aims1.Knowledge aims引导学生总结、复习Sections A- C所学的重点词汇；能够在课堂活动中，总结关于建筑物地理位置的介词、介词短语、有关简单交通规则的英文祈使句表达、问路及指路的表达、交通灯的英文表达等；能够就“问路、指路、谈论公共设施、交通标志”等话题功能进行交流与对话操练，如：(1) Excuse me, could you tell me the way to...?(2) Excuse me, where is ...?(3) Go along this road until you get to ...(4) You can’t miss it.(5) It’s about ... kilometers away from here.(6) You need to take Bus ...(7) Then you should change to...at ... Stop.(8) Be careful!(9) Don’t play on the street....2.Skill aims能听懂谈论建筑物地理位置的对话；能听懂问路及指路的表达方式；能使用英语进行问路及指路；能正确朗读对话，注意语音语调；能读懂简单的英文地图；能读懂简单的交通标志和交通规则；能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能使用所学表达法进行对话写作，描述学校到家的路线。
仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 2 section D 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 2 section D 主要讲述了一群学生在参加学校的春游活动。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的被动语态，学会如何描述过去发生的事情。
教材内容丰富，插图清晰，练习多样，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时有所了解。
但部分学生对被动语态的运用还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的练习。
此外，学生的词汇量有待扩大，需要通过丰富的教学活动来提高他们的词汇水平。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般过去时的被动语态，正确运用动词的过去分词形式。
2.能力目标：学生能够用英语描述过去发生的事情，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，珍惜集体活动的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的被动语态的构成和运用。
2.教学难点：动词过去分词形式的正确运用，以及如何在实际语境中运用一般过去时的被动语态。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，自然而然地学会一般过去时的被动语态。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂活力。
3.小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4.进行互动式问答，引导学生主动思考，积极参与课堂活动。
六. 说教学过程1.导入：展示一组春游活动的图片，引导学生谈论自己参加过的春游活动，为新课学习做好铺垫。
2.呈现：通过展示故事插图，让学生感知一般过去时的被动语态，引出本节课的主题。
3.讲解：讲解一般过去时的被动语态的构成和用法，让学生举例练习。
4.练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。
5.运用：分组进行角色扮演，运用一般过去时的被动语态描述发生在过去的事情。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，让学生复述一般过去时的被动语态的构成和用法。
Section DI. Material analysis本节课是第六单元话题一的最后一个课时，主要活动是Grammar, Functions 和 2。
经过看图填空、书信答复、小组检查等活动指引学生总结there be 句型及方向介词（短语），同时复惯用 how many 和 how much 对可数名词的数和不行数名词的量进行发问。
在本课中，还将指引学生总结表示建议、命令和恳求的祈使句型。
本课为本话题的复习课，包含与本话题有关的词汇、语法、语用功能句型等内容，教师指引学生复习时应加强兴趣性，注意有关知识的综合理解和运用，而不只是是知识点的机械重复与演练。
II. Teaching aims1.Knowledge aims指引学生总结 there be 句型及方向介词（短语），同时复惯用 how many 和how much 对可数名词的数和不行数名词的量进行发问；指引学生复习“讨论方向、建议、恳求、命令、房间布局、家庭陈设以及其他房间设备”等社交功能意义的表达，进行笔头演练并加以总结。
2.Skill aims能辨别出不一样的语调，如陈说句和疑问句等；能听懂讨论房间、室内陈设的表达，并做出适合回应；能对房间、室内陈设进行简单的沟通；能在口头表达中做到发音清楚，语音语调正确；能在教师的指导下进行简单的角色表演；能清楚地表达自己的见解和评论；能在图画的帮助下进行语言活动；能理解并履行简单的书面指令；能正确写出黑体单词和词组；能依据范文写出介绍自己房间的小短文。
3.Emotional aims能在学习的同时，热爱自己的生活环境；能仔细、规范书写单词；能够听取、接受别人的建议；能够与伙伴踊跃合作，参加讲堂活动，勇敢实践。
III. The key points and difficult points1.在 Sections A-C已学的基础上，能自行总结 there be句型及方向介词（短语），同时复惯用how many 和 how much 对可数名词的数和不行数名词的量进行提问；2.能联合话题，运用“讨论方向、建议、恳求、命令、房间、布局以及其余房间设备”等社交功能意义的表达，进行笔头演练并加以总结。
仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section D 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section D 主要讲述了在业余时间，人们喜欢做什么以及不同人喜欢不同的业余活动。
本节课的主要语言点是：一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句，特殊疑问词what about和would like to的用法。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法，并能够运用特殊疑问词what about和would like to询问别人的业余活动并做出回答。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，如一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法。
但是对于特殊疑问词what about和would like to的用法还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解和运用这两个特殊疑问词。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法，并能够运用特殊疑问词what about和would like to询问别人的业余活动并做出回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍自己的业余活动。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对不同业余活动的兴趣，丰富自己的课余生活。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般现在时态的肯定句和否定句以及一般疑问句的结构和用法。
2.教学难点：特殊疑问词what about和would like to的用法。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、交际法以及任务型教学法。
通过创设情境，引导学生进行角色扮演和小组讨论，让学生在实际语境中感知和运用所学知识。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同业余活动的图片，引导学生谈论自己喜欢的业余活动，为新课的学习营造轻松的氛围。
仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section D 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 1 section D主要讲述了在业余时间人们喜欢做的活动以及不同人对于活动的不同态度。
本节课的主要语言点是运用情态动词can和must来描述人的能力以及必须做某事的情况。
通过本节课的学习，学生能够掌握情态动词can和must的用法，并能够用英语简单地描述自己在业余时间喜欢做的活动以及对于这些活动的态度。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，对于描述日常生活的句子已经有了一定的理解能力。
但是，对于情态动词can和must的用法还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步掌握。
同时，学生对于描述自己和他人的业余活动还比较陌生，需要通过教师的引导和示范来逐步掌握。
三. 教学目标1.知识目标：–能够掌握情态动词can和must的用法。
–能够用英语描述自己在业余时间喜欢做的活动以及对于这些活动的态度。
2.能力目标：–能够听懂并能够运用情态动词can和must来描述人的能力和必须做某事的情况。
–能够在适当的语境中运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：–培养学生的团队协作精神，鼓励学生在课堂上积极参与，展示自我。
–引导学生正确对待自己的业余生活，培养良好的生活习惯。
四. 教学重难点•情态动词can和must的用法。
•用英语描述自己在业余时间喜欢做的活动以及对于这些活动的态度。
•正确运用情态动词can和must来描述人的能力和必须做某事的情况。
•在适当的语境中运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定日常生活的情境，让学生在实际语境中学习并运用情态动词can和must。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际交流中运用所学知识。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握情态动词can和must的用法。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔。
仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 2 section D 教学设计一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 6 topic 2 section D主要介绍了日常生活中的一些活动以及它们的特点。
本节课的主要内容包括：游泳、跑步、打篮球、跳舞、唱歌等。
通过本节课的学习，学生能够掌握日常生活中的一些活动，并能够用英语进行简单的描述。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。
但是，对于一些日常生活中的活动，学生可能还不太熟悉，因此需要在课堂上进行讲解和操练。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常生活中的一些活动，并能够用英语进行简单的描述。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于日常活动的英语句子。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握日常生活中的一些活动，并能够用英语进行简单的描述。
2.难点：学生能够正确地运用动词形式进行描述。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、图片等。
2.学生准备：预习相关内容，了解日常生活中的一些活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考日常生活中的一些活动，如：“What do you like to do in your free time?”学生回答后，教师总结并板书关键词。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要内容，如游泳、跑步、打篮球、跳舞、唱歌等。
同时，教师用英语描述这些活动，并引导学生跟读。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，学生互相描述自己的日常活动，并用英语进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师设计一些练习题，如填空、选择、连词成句等，让学生巩固所学内容。
U nit 6教学目标/ｈ/ /ｒ/ /ｗ/ /ｊ/ /Ｉ/ // /ｅＩ/ /ｕ/ /ｕ/ // // /ａ/ //1there be 句型There is a small garden in front of my house.There is a lamp，a mirror，a computer and some books on it.There are so many nice books on the shelf.Is there...? Yes，there is. /No，there isn’t.Are there any...? Yes，there are./No，there aren’t.How many...? There are...2Wh- question Wh- 问题What’s on the table? There are some keys on it.Where’s the living room? It’s on the first floor.3on，in，at，behind，under，in front of，near，across, from，next to，nearTopic 1Section AThe main activities are 1a and 2a.本课重点活动是1a和2a。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. Learn the rooms in homes：bedroom，kitchen，dining room, living room, bathroom2. (1)Learn the prepositions：in，on，next to，in front of，behind(2)Learn how to use the sentences of “there be”：Is there a computer in your study?Yes，there is.Are there any bedrooms on the first floor?No ， there aren ’t.There are so many nice books on the shelf. Ⅱ. Teaching aids 教具 录音机／挂图Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步 复习（时间：10分钟）1.（板书向学生呈现1a 挂图。
