5.1新中国初期的外交

具体来说，学生需要掌握以下知识点：
1.中国外交政策的基本概念及其内涵；
2.新中国成立以来我国外交政策的历史演变及其特点；
3.不同时期外交政策形成的原因和背景；
4.中国外交政策在维护国家利益、促进世界和平与发展方面的重要作用。
（二）过程与方法
本节课采用情境模拟、小组讨论、师生互动等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的分析和思辨能力。在教学过程中，我将注重以下几个方面：
课前，我让学生预习相关内容，并搜集新中国成立以来我国重大外交事件的历史资料。课堂上，我以时间为线索，通过师生互动、小组讨论的形式，梳理中国外交政策的发展脉络。在分析不同时期的外交政策背景时，我引导学生关注国际形势的变化及我国的国家利益，让学生认识到外交政策形成的复杂性。
针对本节课的重难点——中国外交政策的基本原则，我设计了一个情景模拟活动。我将学生分成不同小组，分别扮演我国外交部门、外国政府、国际组织等角色，围绕某一具体外交事件进行模拟谈判。通过这一活动，让学生在实践中理解和平共处五项原则、独立自主、互利共赢等外交政策原则的重要性。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，提高分析和思辨能力。
（三）小组合作
本节课通过小组合作学习，培养学生团队合作精神，提高学生的交流与表达能力。具体包括下几点：
1.组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的独立思考能力；
2.设置小组合作任务，让学生在完成任务的过程中，学会分享信息、交流思想，提高团队协作能力；
（三）情感态度与价值观
本节课旨在培养学生热爱祖国、为民族复兴而努力奋斗的情感，树立正确的外交观念，提高学生的国际视野。具体包括以下几点：
1.培养学生对我国外交政策的认同感，增强民族自豪感和自信心；
2.引导学生关注国家利益，提高学生的责任意识和使命感；

会议是在印尼召开的，A项错。和平共处五项原则是1953年中
国和印度首先提出的，B项错。中国第一次以大国的身份参加 的会议是日内瓦会议，C项错，故选D项。
6.（2010·济宁模拟）周恩来在一次国际会议上说：“中华
人民共和国对于目前正在她的邻邦进行的战争和战争扩大的 危险，不能不加以密切的注意。中国人民认为：朝鲜战争停 止了，现在，印度支那战争同样应该停止。”这次会议应 是（ ）
B.1953年周恩来接见印度代表团时
C.1955年万隆会议上 D.1972年《中美联合公报》 【解析】选B。本题考查调动运用历史知识的能力。1953年， 周恩来在会见印度代表团时，首次提出了“和平共处五项原 则”。
知识点3：走向国际舞台 5.（2010·嘉兴高一检测）20世纪50年代，周恩来等老一辈 革命家为改善新中国的建设环境、建立新的国际关系，作出
2.新中国成立的那一天，毛泽东就表示“凡愿遵守平等互利及 互相尊重领土主权等项原则的任何外国政府，本政府均愿与之 建立外交关系”，这表明新中国成立初期的外交政策是（ A.和平共处五项原则 B.“一边倒” ）
C.“另起炉灶”
D.独立自主的和平外交政策 【解析】选D。《共同纲领》和新中国成立第一天的《公告》都 表明，中国始终奉行独立自主的和平外交政策。毛泽东的话体 现的就是这一政策。故选D项。
A.万隆亚非会议
C.第20届联大
B.日内瓦会议
D.朝鲜停战会议
【解析】选B。本题考查对基础知识的掌握情况。根据“中国
人民认为：朝鲜战争停止了，现在，印度支那战争同样应该
停止”等相关信息判断，这次会议是指日内瓦会议，故选B项。
7.著名黑人学者杜波依斯夫妇说过：“非洲大陆人民的解放
事业受到国际广泛关注，正是周总理在万隆会议上的精辟讲

【专题五现代中国的对外关系】之小船创作一新中国初期的外交名师说课课标分析课标要求：“了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义”。

课标明确了新中国建立初期的外交政策和重大外交活动是需要了解的，同时要理解和平共处五项原则的实行对处理国际关系所起的巨大作用，从中培养学生们的爱国情节。

教材分析教材用“另起炉灶”与“一边倒”、和平共处五项原则的提出、走向国际舞台这三个子目介绍新中国初期的重大外交政策和活动。

使我们了解或掌握新中国初期的外交成就。

其中外交政策与外交活动的相互关系——外交政策指导外交活动、外交活动是外交政策的实践，也体现得较清晰。

学情分析高一新生思维活跃，从初中形象思维为主过渡到高中抽象思维为主。

但其思维针对性、辩证性还很欠缺，对较浅的、容易理解的感性知识仍表现出兴趣，也愿意尝试解决一些需要深刻思考的能力问题。

大部分学生仍还存在死记硬背的方法，割裂历史事件之间的联系，混淆历史概念的问题，这需要关注和克服。

教学建议1．教法：情景问题探究法。

让学生自主去学、去思、去辩。

2．学法：自主学习、主动探究法。

结合老师创设的新情景、提出的新问题、自主思考、合作探究、互动探究，来形成一定的认识，掌握相关知识。

教学目标知识与技能1．了解二战后世界形势的主要特点；简述新中国的外交政策的基本方针。

2．理解“一边倒”的必要性；归纳新中国成立初期主要外交成就。

3．通过新旧中国外交的对比，提高分析比较历史事实的能力。

4．通过引导学生分析新中国外交的背景和目的，培养学生把历史内容放在特定的历史条件下进行分析评价的能力。

过程与方法1．引导学生搜集资料、自主探究、合作交流，形成终身学习的能力。

2．采用讲练结合法、讨论法、角色扮演、史料教学法等多种教学方式，开展师生双向交流活动，帮助学生学习运用知识解决新问题的能力。

3．引导学生从世界的角度和视野来认识中国，用中国的眼光去观察世界，进一步形成开放的世界意识。

专题五现代中国的对外关系第1课新中国初期的外交高一（）班姓名：上课时间【课程标准】了解新中国建立初期的重大外交活动，理解和平共处五项原则在处理国际关系方面的意义。

【教学重点】新时期中国外交政策的调整【教学难点】和平共处五项基本原则的理解■【知识梳理】一、新中国初期的外交建树（20世纪50年代）：1、独立自主的和平外交方针：____________________________________（1）背景：战后出现美苏为首______________和____________两大阵营的尖锐对立；美苏对新中国采取截然不同的态度；新中国政权的巩固和经济建设需要国际援助。

（2）特点：“一边倒”（保障革命胜利成果，维护独立与主权，在国际交往中不致孤立。

）（3）作用：迎来第一次建交高潮（建国第一年，同苏联等___________国正式建交，）2、和平共处五项原则的提出——标志着__________________________-（1）背景：__________年朝鲜停战后，国际紧张局势趋于缓和；中国国民经济基本恢复，即将开展大规模的经济建设（2）目的：为争取国际局势进一步好转，为即将开展的大规模经济建设创造和平环境，为同___________和_____________发展友好关系。

（3）提出：首次在__________年（中印关于西藏问题，周恩来）；完善在1954年（中印、中缅联合声明）。

（4）内容：___________________________________________________________________（5）特点：超越意识形态和社会制度差异；具有_________和_________（6）意义：拓展新中国外交方针，标志新中国外交政策的成熟；在国际上产生广泛影响，成为解决国与国之间问题的基本准则。

3 、和平共处五项原则的应用——步入世界外交舞台（1）____________年参加日内瓦会议：①背景：1953年朝鲜停战后，美国舰队盘踞台湾海峡干涉中国内政，并企图从印度支那对中国军事威胁②目的：___________________________________③特点：新中国首次_______________________参加④作用：达成《关于恢复印度支那和平的日内瓦公约》；周恩来的建议推动了会议成功，提高了新中国国际地位。