七年级科学下册第4章地球与宇宙第3节地球的绕日运动(1)教案(新版)浙教版

《地球的绕日运动》教学设计方案（第一课时）一、教学目标本课教学目标旨在使学生：1. 理解地球绕日运动的基本概念和特征，了解地球公转的基本知识。

2. 掌握描述地球公转的方法，学会利用天球仪模拟地球绕日运动。

3. 培养学生科学观察能力和对天体运动的探究兴趣，提高科学素养。

二、教学重难点重点：掌握地球公转的定义和规律，了解地球绕日运动的轨道、周期和速度等基本概念。

难点：理解地球公转对季节变化的影响，以及如何通过天球仪等工具模拟地球的绕日运动。

三、教学准备1. 准备地球公转相关的教学课件和视频资料，用于展示地球绕日运动的动态过程。

2. 准备天球仪、科学教材等教学工具，供学生观察和操作。

3. 提前布置预习任务，要求学生了解地球公转的基本知识，为课堂学习做好准备。

通过在课堂教学中，老师将进一步解释地球公转的概念、特征及其影响。

结合多媒体教学，以图文并茂的方式，详细介绍地球围绕太阳的旋转路径和周期。

此外，老师还将与学生互动，进行探讨与问答，使学生更深入地理解公转与四季变化、昼夜更替等自然现象之间的关系。

老师还要求学生根据预习所得进行课堂发言，分享自己的理解与疑惑。

这样的方式不仅能够提升学生的参与感与主动性，还能帮助他们在交流中巩固知识，加深对地球公转的理解。

同时，老师也会根据学生的反馈和问题，灵活调整教学策略，确保每个学生都能在课堂中得到充分的启发和收获。

通过提前布置预习任务并配合课堂教学，学生不仅能掌握地球公转的基本知识，还能培养自主学习和合作学习的能力，为今后的学习打下坚实的基础。

四、教学过程：（一）导入新课课堂伊始，教师可以通过向学生提问，以激发学生的学习兴趣。

如“你们知道为什么太阳总是从东方升起，从西方落下吗？”这一问题能够激发学生的好奇心，进而引入新课主题——《地球的绕日运动》。

接着，教师简要介绍地球绕日运动的基本概念，为后续深入学习打下基础。

（二）新知探究1. 认识地球的绕日运动教师通过演示太阳与地球的相对运动关系，引导学生观察和了解地球的公转。

浙教版七下科学4.3地球的绕日运动教学设计课题 4.3地球的绕日运动单元四学科科学年级七下教材分析本节内容选自浙教看到七下科学第四章第3节；地球的绕日运动是指地球在自转的同时还绕太阳进行公转，此前已有的知识基础是太阳的基本概况及地球自转，学生已知道太阳辐射到地表时可看作是平行光、倾斜的地轴与阳光之间存在一个角度，这为本节的学习起到基础作用，同时，本课的主要任务是引导学生探究四季成因，通过不同季节杆影变化的特点来推测地球所处的季节和四季的成因，让学生明白四季与太阳直射或斜射有关，即与太阳高度有关，与地球离太阳的远近无关；所以教材从地球公转的基本特征入手，了解太阳直射点在地表的运动规律，了解到正午太阳高度的变化，从而知道影子长短的变化规律，由此进入地表接受到阳光的多少，出现四季的变化，并介绍四个特殊的代表性日子：春分、夏至、秋分、冬至；了解四季交替过程中昼夜长短的变化规律。

本节内容拟用2课时完成，第1课时为地球公转和正午太阳高度变化；第2课时为昼夜长短变化。

学习目标科学观念：知道四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关；了解地球公转运动的方向、周期等基本特征；了解地球公转运动产生的正午太阳高度变化、影子长短变化等地理现象；科学思维：根据地球公转特征做模拟实验，并能收集有用的证据进行合理的分析推断；探究实践：在观测杆影和读图等观察方式中，了解地球公转的基本特征，了解知道地球上太阳直射点的移动情况等地理现象；态度责任：通过学习地球公转的知识，激发对地球和宇宙的好奇心。

对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

重点地球公转的基本特征；不同季节，地球上正午太阳高度分布的规律；难点建立地球公转运动的空间概念；探究正午太阳高度产生的原因。

教学环节教师活动设计意图导入新课知识回顾：1、地球自转产生的结果有（C）①昼夜现象②昼夜交替现象③时间的差异④太阳东升西落现象A．①②③B．①②④C．②③④2、无云的晴天，如果你在野外迷失了方向，可以在平地上竖起一根杆，地面上OA 是这根杆在阳光下的影，过一段时间后，影的位置移到了OB，如图所示，则AB箭头所指的方向是（A）A．东B．南C．西D．北（第2题图）（第3题图）（第4题图）3、如图的太阳光照图中，阴影部分表示黑夜，甲点可能看到的现象是（）A．日出东山B．日落西山C．夜幕深沉4、根据图415回答：图上的A、B、C、D四地中，处在深夜的是________ ，处在白天的是___ ____。

浙教版科学七年级下册第四章第三节《地球的绕日运动（1）》教学设计讲授新课一、地球的公转1.认识地球的公转【读课本134—135页，参考图4—16“地球的公转”】2.读图4—16、4—17，描述地球公转过程中，地轴倾斜的特点。

【新知准备】你注意过影子长短变化吗?一天中人影会发生什么样的变化？二、正午太阳高度变化【看视频，思考下列问题】一天中，早晚的时间,树的影子，为什么有长、有短？同一地方，一年中季节,正午树的影子，为什么有长短不同？同一季节，不同纬度的地方，影子长短也不相同不同？【生活观察】一天之中，旗杆影子长度的变化学生观看视频，并阅读课本：1.自学（1分钟）：读书，标划知识点并记忆；2.小组展示（1分钟）：学生代表上台讲解。

地球公转过程中，地轴呈倾斜状态，地轴与公转轨道面呈66.5°的夹角并保持不变，地轴的北端始终指向北极星附近。

学生看视频，理解其中的知识点学生读图本环节的设计：通过学生看视频，读课本文本，了解地球自转方向的特征。

读图：让学生形象理解地球公转中地轴倾斜的的特征。

利用生活导入，贴近学生生活。

利用视频，让复杂的太阳高度问题，降低难度，易于学生接受。

本环节从学生身边生活切入，你观察过吗？一天中，学校操场上旗杆影子的长短变化规律：日出（最长/最短），正午（最长/最短）日落（最长/最短）。

这种变化与有关。

1.太阳高度【读图4—18】”北半球中纬度某地正午的杆影”太阳高度角指，这个交角简称太阳高度。

2.一天中的正午，当太阳位于方向，太阳光和地面的夹角最大。

3.一年中，同一地点不同季节的正午的杆影长度变化:夏天较，冬天较。

4. 有的地方正午会受到太阳光垂直照射，简称。

地表接受太阳垂直照射的点叫做。

5.太阳高度的位置有关。

是太阳高度最大的地方。

【新知探究】1. 夏至日，太阳直射点M 的纬度是最长最短最长太阳高度太阳光与地面的交角正南短长直射太阳直射点太阳直射点太阳直射点北纬 23.5°南纬 23.5°理解：旗杆影子长度的变化与太阳高度的关系本环节从学生结合视频，从课本中领会：太阳高度角、同一地点不同季节的正午太阳高度与影长、同一天纬度不同影子长度变化等各知识点。

第三节地球的绕日运动（第一课时）
教学目标：
1．了解太阳高度角的概念
2．了解一天之中太阳高度角的变化
3．了解太阳高度角的季节差异
4．了解正午太阳高度角的纬度分布规律
5．能在教师指导下，通过模拟实验，简要解释在观测杆影和读图等观察方式中发现的地理现象。

教学重点：太阳高度角
教学难点：太阳高度角的变化
教学方法：探究杆影，观测杆影变化，启示得出太阳高度变化
教具：灯炮、长杆、电线……媒体辅助
2．需要观问题：
A．一天之中杆影的长度，方向如何变
化？
B．什么时候杆影最短，方向朝哪里？
思考：杆影的长度与什么有关？
3．各小组分工情况
·如图表示北半球
中纬某地在夏季和
冬季的中午杆影，
据图判断，其中A
______季
中午，理由是_________________。

日变化←太阳高度角日变化规律板书：杆影的变化季节变化←季节变化规律
纬度变化←纬度变化规律。

平湖中学七年级科学师生共用学讲稿姓名_______ 班级： _____ 主备老师：_______ 审核人：________ 时间：—月—日第四章第三节地球的绕日运动（第一课时）【创设情境，导入新课】生活常识：我们在操场上做操时，夏天我们喜欢找阴凉处而这时偏偏影子又很短；但冬天我们想晒太阳，而这时我们会觉得影子又很长。

大家猜想一下：这是什么原因呢？学生猜想：生：_____________________________________生：_____________________________________那么一天中影子的长短是如何变化的呢？让我们一起来观察杆影的变化吧！【学习目标】（默读2分钟，划出关键字）1、了解地球公转运动的方向、周期、地轴倾斜等基本特征。

2、了解地球公转运动产生的正午太阳高度变化。

3、能在老师指导下，通过地球仪模拟演示，简要解释在观测杆影和读图等观察方式中发现的地理现象。

【探索新知】一、学生活动：在同一地点，观察杆影一天中的变化在空地上竖起一根杆，每隔一小时记录下杆影的位置和长度。

现在我们来做一个模拟实验：用灯泡模拟太阳一天的东升西落，每隔一定吋间记录下影子的位置和长度。

请同学们仔细观察实验现象，并思考以下问题：1、杆影的长度和什么有关？2、一天中杆影最短是什么吋候？此吋的杆影朝什么方向呢？二、太阳高度阅读课本P128而完成以下填空：1、_____________________________________ 叫做太阳高度角，简称________________ o2、杆影的长度和_________ 有关。

太阳高度大，影子_______ ；太阳高度小，影子______ 。

3、一天中的____ ,杆影朝着________ 或______ 方向时，杆影最短。

此时太阳位于该地的______ 或方向，太阳光和地面的夹角_______ o三、同一地点在一年中的太阳高度变化讨论：1、一年中，同一地点每天正午太阳高度都一样吗？让学生阅读课本P129面的图4一11,观察北半球屮纬度地区某地屮午的杆彫，并区分是冬天和夏天中午的太阳有什么不同？通过观察，我们可以得出：冬天中午，太阳高度_______ ,影子________ ；夏天屮午，太阳高度_______ ,影子_____ 。

科学初一下浙教版4.3地球的绕日运动教案1【教学目标】使学生掌握地球自转和公转的差不多规律及他们所引起的太阳直射点的变化规律；对学生进行学法指导，培养学生的观看、理解、想象和创新思维能力。

【教学重点】地球自转和公转的差不多规律；二分二至日地球在公转轨道上的位置；太阳直射点的回归运动。

【教学难点】黄赤交角及太阳直射点的变化【教学方法】直观感知法、读图分析法、演示法、讲授法、讨论法【教学过程】⊙新课导入：〔展示课件1，片头：地球的自转和公转〕从画面中，我们能够了解到地球在不停地运动，本节课，我们共同学习地球运动的差不多形式——自转和公转。

⊙新课教学〔展示课件2：本课要紧知识点〕【一】地球的自转【二】地球的公转1、请同学们按照小标题自学课文P15和P16，了解地球自转和公转的运动规律。

〔展示课件3：地球的自转〕2、让学生通过画面更好地认识地球的自转、地轴的空间位置、自转方向、自转周期和自转速度。

〔展示课件4：地球的公转〕3、请同学们观看课件，了解什么是地球的公转、公转轨道、速度、方向和周期。

老师强化知识点的落实。

4、让学生动手演示，并作为内容过渡。

〔1〕利用地球仪演示地球自转，从侧视到南北极俯视；〔2〕利用地球仪和讲桌，演示地球的公转；〔3〕利用地球仪同时演示地球的自转和公转。

【三】地球自转和公转的关系1、由地球仪的特别姿态引出〔展示课件5：黄赤交角〕，介绍黄赤交角的概念。

2、〔展示课件6：太阳直射点〕介绍什么叫太阳直射点。

3、〔展示课件7：二分二至日的地球位置〕由于黄赤交角的存在及地轴倾斜方向始终不变，太阳直射点总是在南北纬23o26’之间往返移动。

太阳直射点的最北和最南的纬度分别是北纬23o26’〔北回归线〕和南纬23o26’〔南回归线〕。

4、介绍四个节气。

5、介绍回归年。

6、〔展示课件8：太阳直射点的回归运动〕7、(展示课件9、10：太阳直射点的回归运动规律〔一〕〔二〕)请同学们复述太阳直射点的回归运动规律。

目标过程与方法在教师指导下，通过地球仪的模拟演示，简要解释在实验和读图中发现的地理现象，培养观察能力（能用本课学习的一种方法，正确测量太阳高度）和归纳概括能力。

情感、态度及价值观养成认真细致的科学态度，体会到自然事物是有规律的、相互联系的。

教学重点地球公转产生太阳高度季节变化的基本规律.教学难点太阳高度与杆影的关系的判读（影长、杆影朝向）教学用具地球仪、橡皮泥、火柴、灯泡；日晷图片、太阳高度示意图、太阳高度与影长关系示意图。

直尺、三角板、量角器、笔、纸、筷子、指观测时，把这个圭表模型放在阳光下，转动木板，使钉子的影子正好投在木板上，用尺子量出钉子的影长。

分组观察此时阳光下钉子的影长、汇报观察结果。

（可在室外进行。

）问题五：观测了阳光下直立物体的影长在一天中的变化，你有什么发现？（观测时间，影长多少。

）问题六：根据观测的结果，你发现阳光下直立物体的影长，在一天中的变化有什么规律？何时最长？最短？杆影方向？一天中杆影变化规律：由早晨到中午逐渐变短，正午时最短，正午之后逐渐变长，每天都是这样。

情境五：（讨论）冬天和夏天射入室内的阳光，哪个季节更深一些？正午太阳高度角的大小在一年内有什么变化？如果你生活在我国北回归线以北，除了台湾、广东、广西、云南的南部地区及香港、澳门、海南都满足条件，生活中你会发现这样的规律，就是：一年中，夏天的时候，正午太阳高度角大一些（夏至日最大）时候，正午太阳高度角小一些（冬至日最小）。

这说明，随着太阳直射点在南北回归线间的来回运动，某地的正午太阳高度角随季节变化。

经过长期的观察和记录发现，在一年中，每天正午（太阳正南）时，课外探究（活动）1．每人用木板（或泡沫塑料板）、钉子制作一个圭表模型，用它观察一天中不同时刻钉子的影长，把观察结果记录下来。

一天中观察的次数自定，但正午（太阳正南）时必须观测。

最好能连续观察2~3 天，每天都在同一时刻观测。

根据观测结果研究：阳光下直立物体的影长，在一天中的变化规律？2．量影作图的方法测量太阳高度。

第3节地球的绕日运动一、教学目标1．了解太阳高度角的概念2．了解一天之中太阳高度角的变化3．了解太阳高度角的季节差异4．了解正午太阳高度角的纬度分布规律5．能在教师指导下，通过模拟实验，简要解释在观测杆影和读图等观察方式中发现的地理现象。

6、对学生进行学法指导，培养学生的观察、理解、想象和创新思维能力。

二、学情分析学生对于本节课中所涉及的很多现象都非常熟悉。

◆学习了初中地理地球的运动基础知识后，学生已经有了一些零散的知识储备。

◆本节内容相对抽象、逻辑性强，且要求学生建立空间观念。

而学生已具备的逻辑推理能力、空间想象能力、思维迁移的水平有限。

三、重点难点教学重点：地球自转和公转的基本规律；二分二至日地球在公转轨道上的位置；太阳直射点的回归运动。

教学难点：太阳高度角的变化四、教学过程活动1【活动】教学过程⊙新课教学一、地球公转1.地球公转与周期2.公转的方向3.公转时地轴的姿态4.公转产生的现象5.地球公转与周期提问：（1）什么是地球的公转？地球在不断地绕着太阳运行。

地球的这种运动叫公转运动。

（2）地球的公转周期是多长？地球公转一周所需时间约为365.2422天，即通常所说的一年。

2.地球的公转方向依据地球的自转方向，描述地球的公转方向。

地球一边绕地轴自西向东自转，同时绕太阳自西向东公转。

3.地球公转时地轴的姿态提问：地球公转时，地轴在宇宙空间的姿态是怎样的？答：地球公转过程中，地轴呈倾斜状态，地轴与公转轨道面成66.5度的夹角，而且倾斜的角度和方向始终保持不变。

地轴的北端始终指向北极星附近。

4.公转产生的现象提问：地球公转产生了哪些现象？答：地球公转产生的现象：正午太阳高度变化、四季更替、昼夜长短变化等。

二、正午太阳高度变化1.正午太阳高度2.太阳直射点移动与太阳高度的关系（一）、正午太阳高度1.太阳高度角：太阳光线与地面的夹角称为太阳高度角，简称为太阳高度。

问：一年中，同一地点不同季节的正午的杆影长度是怎么变化的？答：一年中，一个地方正午杆影长度也随季节而变化，夏季短，冬季长。