上海教育版地理六上《国家概述》教案

上海教育版地理六上《国家概述》教案教学内容：国家概述
教学目标：
1.了解国家的概念和作用；
2.掌握国家概述的基本内容；
3.培养学生的综合分析和判断能力。

教学重点：
1.国家的概念和作用；
2.国家概述的基本内容。

教学难点：
1.培养学生的综合分析和判断能力；
2.掌握国家概述的基本内容。

教学过程：
一、引入（5分钟）：
1.引导学生思考：什么是国家？
2.对学生的思考进行点拨，介绍国家的概念和作用。

二、讲授（25分钟）：
1.简要介绍国家概述的基本内容：包括国家的名称、国旗、国徽、首都、国土面积、人口等。

2.通过案例分析，让学生了解国家概述的重要性和实际应用。

三、讨论（20分钟）：
1.分组讨论：根据自己所研究的国家概述，分析该国的特点和地理条件对其国家发展的影响。

2.学生代表发言，展示各组的研究成果。

四、总结（10分钟）：
1.小结国家概述的基本内容和学习收获。

2.引导学生思考：为什么我们要学习国家概述？它对我们的学习和生活有什么帮助？
五、扩展活动（10分钟）：。

一衣带水的邻邦——日本【教学目标】一、知识与技能：1．能说出日本的地理位置和领土组成。

2．了解日本主要的自然地理特征及自然资源。

3．了解日本主要的人文地理特征。

4．通过对日本的学习掌握国家学习的方法与过程。

二、过程与方法：1．通过对日本这个国家位置、地形、气候等的学习，了解日本的自然与人文地理。

2．通过对读“亚洲政治地图”等地图的阅读，培养学生的读图分析能力。

三、情感态度与价值观：1．通过对日本这个国家位置、地形、气候等的学习，初步掌握学习国家地理的方法。

2．通过对日本这个国家的学习，认识科学文化知识及学习外国经验在我国经济建设中的重要作用。

【教学重难点】一、重点：1．日本的自然地理特征；2．日本工农业特征：资源小国，经济大国。

二、难点：1．日本的气候特点；2．日本工业分布情况。

【教学过程】1．导入：教师：同学们都认识这些动漫角色是从哪个国家来的吗？学生：日本。

教师：没错，是日本。

同学们对日本动漫熟悉，不知道是不是对日本其他的东西有没有了解，今天我们就来学习一下一衣带水的领邦——日本。

2．日本的地理位置与海陆位置：教师：学习国家，我们必然先要从地理位置上了解。

日本属于哪个大洲呢？学生：亚洲。

教师：很好，那上节课我们了解了亚洲也分为北亚、中亚、东亚、南亚、东南亚和西亚。

那么日本属于其中的哪一个部分呢？学生：东亚。

教师：好的，知道日本在东亚了，那么我们来读一读日本的经纬度位置吧。

找找日本最东面最西面分别是哪两条经线，最南面与最东面分别是哪两条纬线？两两之间互相合作一下。

学生：合作读出日本经纬度位置。

教师：我请来两组同学上来把你们讨论的结果写在黑板上。

学生：两组学生写日本经纬度位置。

教师：好的，我们一起来看一看这两组同学写的对不对。

学生：判断其正确与否，不正缺的予以订正。

教师：好了，我们再来一起读一下日本的经纬度位置。

学生：分别度最南面到北纬24°最北面到北纬45°最东面到东京150°最西面到东经123°。

瑞士【教学目标】知识与技能：1．知道“钟表王国”和品种繁多的钟表。

2．了解“银行之国”和“会议之国”。

3．掌握日内瓦和苏黎世，提高看图能力。

过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。

情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。

2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

2．掌握瑞士。

【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

【教学过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。

2．师：这节课我们一起来学习瑞士，教师板书课题：瑞士。

二、新课讲授（一）知识点一：“钟表王国”和品种繁多的钟表1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说瑞士的钟表。

2．过渡：欧洲宗教革命和法国大革命时，许多能工巧匠从法国逃到瑞士。

400多年前，一个英国旅行者经过瑞士时，手表突然停了，当地一位铁匠虽然从未见过手表，但他凭着自己的聪明和手艺不仅修好了英国人的手表，还根据记忆造出了手表。

瑞士人发现在自己的国家发展这一行业是十分合适的，手表业从此走俏兴旺。

经过几代人的努力，瑞士表已为世人所公认，在世界市场上长期居于垄断地位。

3．近年来手表业国际竞争非常激烈，特别是日本、美国等国的电子表问世以后，严重威胁着瑞士钟表业的发展。

但瑞士表素以制作精良、式样美观而独占鳌头。

4．瑞士钟表品种繁多，表的形状也丰富多彩，还有用黄金、宝石等镶嵌而成的手表，价值昂贵，是富豪巨贾们的收藏品。

为了迎合人们的特殊爱好，瑞士还制作装在戒指上、手镯上、别针上和项链上的表。

国家概述【教学目标】知识与技能：1．知道国家和地区、国家的象征——国旗。

2．了解发达国家和发展中国家、国际组织。

3．掌握形式多样的国界，提高看地图识别国界的能力。

过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。

情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。

2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

2．掌握国家概述。

【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

【教学过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。

2．师：这节课我们一起来学习国家概述，教师板书课题：国家概述。

二、新课讲授（一）知识点一：国家、地区知多少1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说他们已知的国家和地区。

2．过渡：在《地理图册六年级第一学期》的“世界政治地图”上，分别找出一个位于亚洲，非洲，欧洲，大洋洲、北美洲和南美洲的国家、说出它们的名称。

3．世界上现在共有两百多个国家和地区，其中约有190多个国家、30多个地区。

作为国家，必须具有主权，有行使权利的政府，以及有确定的国家领土和定居的居民。

一些还没有获得独立的殖民地和属地等，叫做地区。

4．世界是绚丽多彩的，世界上的国家也是各种各样的，它们在位置、面积、人口、自然、政治、经济、文化等方面各具特点，情况很不一样。

国家不论面积大小、人口多少、政治制度如何、经济是否发达，都应该是一律平等的。

（二）知识点二：国旗——国家的象征1．教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本27页国旗的寓意的内容，回答问题：我国的国旗都有什么寓意？学生回答，教师点评。

世界第一经济大国——美国【教学目标】（一）知识与技能：1．学生能说出美国的首都和一些主要城市的名称。

2．学生能说出美国的主要农业带，并能简单分析农业带的分布与地形、气候的关系。

3．学生能说出美国主要工业区的分布，并能简单分析美国工业布局的原因。

4．学生能说出一些美国西部开发对我国西部开发的启示。

（二）过程和方法：1．看美国的一些城市景观图片，请学生谈谈对美国的了解，营造教学情境。

2．学生看书，思考并讨论美国农业生产的特点。

然后在老师的引导下，深入分析农业带的分布与地形、气候的关系以及地区生产专门化有什么优越性。

3．学生看书，思考并讨论美国工业布局与矿产资源分布的关系。

4．在老师的引导下，深入分析美国西部的发展对我国实施西部大开发的启示。

（三）情感、态度和价值观：1．从9．11事件中，学生能够认识到恐怖主义是全世界人民的敌人，全世界人民要团结起来，和恐怖主义做坚决的斗争。

2．从美国主要农业带的分布与地形、气候的关系和美国的工业布局与矿产资源分布的关系，学生能感悟到人类活动与自然环境之间的依赖关系。

3．激发学生对我国西部大开发的关注热情。

【教学重点】美国的农业生产特点以及工业布局等。

【教学难点】1．地区生产专门化有什么优越性。

2．美国西部地区的发展对我国的西部大开发带来的启示。

【教学过程】一、提问：1．美国的地形分为哪三个部分？（西部的落基山脉，中部的大平原和东部的阿巴拉契亚山脉）2．美国的矿产资源是如何分布的？（煤铁等分布在东北部，石油分布在南部。

）二、主要城市：1．看美国的一些城市景观图片，请学生说出这是哪个城市的景观。

通过看美国代表性城市的景观图片，使同学们对美国的城市增加一些了解，创设了教学情境，为后面学习美国的工业打下基础。

如芝加哥是交通中心；西雅图是飞机制造基地；休斯敦是宇航工业中心；底特律是汽车工业中心。

学生说不出的，老师可以帮助介绍。

如底特律，芝加哥，洛杉矶，纽约等，在介绍纽约9．11事件的图片时，教育学生：恐怖主义是全世界人民的敌人，全世界人民要团结起来，和恐怖主义做坚决的斗争。

意大利【教学目标】知识与技能：1．知道“伸入地中海的高筒皮靴”和多山的国家。

2．了解以加工出口为主的工业和盛产甘蔗、柑橘、油橄榄的农业。

3．掌握重见天日的古城庞培和“国中之国”圣马力诺，提高看图能力。

过程与方法：1．通过阅读分析课文，培养学生归纳整理地理资料、提取重点和找出知识间内在联系的能力。

2．通过阅读地图、图表、图片等材料，提高学生从图中获取有用地理信息的能力。

情感、态度与价值观1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理学科的兴趣。

2．了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度。

【教学重点】1．引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

2．掌握意大利。

【教学难点】引导学生从现实生活的经历与体验出发，了解本节地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，激发学生对地理学科的兴趣。

【教学过程】一、导入1．复习导入教师简单复习上节课的知识并通过提问抽查学生掌握情况。

2．师：这节课我们一起来学习意大利，教师板书课题：意大利。

二、新课讲授（一）知识点一：“深入地中海的高筒皮靴”和多山的国家1．教师引导学生阅读教材，然后请学生说说意大利的地理位置。

2．过渡：放一些意大利的图片，为同学们讲讲意大利。

3．意大利是一个南欧国家，领土包括亚平宁半岛和半岛以北的大陆部分，以及西西里岛和撒丁岛等岛屿。

亚平宁半岛像一只巨大的高筒皮靴伸入蔚蓝色的地中海之中。

4．意大利除北部波河平原面积较大外、其他地区多为山地，是一个多山的国家。

意大利还多火山、地震，亚平宁半岛上有欧洲大陆上唯一的活火山一一维苏威火山，在西西里岛上有埃特纳火山。

（二）知识点二：以加工出口为主的工业和盛产甘蔗、柑橘、油橄榄1．教师引导学生自学：请同学们快速阅读课本122页的内容，回答问题：意大利的工农业如何。

学生回答，教师点评。

师生共同总结：意大利是经济发达的国家。

工业在其整个国民经济中占有重要地位。

《国家概述》教学设计一、教学目标1、让学生了解国家的基本概念和构成要素，包括领土、人口、政府和主权。

2、帮助学生认识不同类型的国家，如社会主义国家、资本主义国家等。

3、引导学生理解国家的职能和作用，包括政治、经济、文化等方面。

4、培养学生的国家意识和爱国精神，增强对国家的认同感和归属感。

二、教学重难点1、重点（1）国家的定义和构成要素。

（2）国家的类型及其特点。

（3）国家的职能在不同领域的体现。

2、难点（1）如何让学生理解国家主权的重要性和复杂性。

（2）如何引导学生客观看待不同类型国家的差异和共性。

三、教学方法1、讲授法：讲解国家的基本概念、类型和职能。

2、讨论法：组织学生讨论国家在现实生活中的作用和影响。

3、案例分析法：通过具体的国家案例，帮助学生理解国家的特点和发展。

4、多媒体辅助教学：运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。

四、教学过程1、导入新课通过展示世界地图，提问学生对不同国家的了解，引出本节课的主题——国家概述。

2、讲解国家的定义和构成要素（1）解释国家是由领土、人口、政府和主权四个要素构成的政治实体。

（2）用具体的例子，如中国，来说明领土的范围、人口的数量和特点、政府的组织形式以及主权的体现。

3、介绍国家的类型（1）讲解社会主义国家和资本主义国家的主要特点和区别。

（2）举例说明一些典型的社会主义国家和资本主义国家，如中国、美国等。

4、阐述国家的职能（1）从政治、经济、文化等方面详细讲解国家的职能。

政治方面，如维护社会稳定、保障公民权利等。

经济方面，如制定经济政策、调控经济运行等。

文化方面，如传承和弘扬民族文化、发展教育事业等。

（2）结合实际案例，让学生理解国家职能的具体实施和作用。

5、小组讨论组织学生分组讨论以下问题：（1）国家在个人生活中的重要性。

（2）如何为国家的发展做出自己的贡献。

6、总结归纳对学生的讨论结果进行总结，再次强调国家的概念、类型和职能，加深学生的理解。