2020上海教育版地理六上第二单元第3节金之塔之国——埃及教案

《埃及的金字塔》教案3篇埃及金字塔课件下面是分享的《埃及的金字塔》教案3篇埃及金字塔课件，以供参阅。

《埃及的金字塔》教案1教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、通过具体的语言材料，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、正确理解课文，懂得作者是怎样写工程的“宏伟”与“精巧”的，体会这样写的好处。

教学重点及难点：理解课文内容，懂得第三自然段这样写的好处。

教学时间2教时14、埃及的金字塔第一教时教学要求：1、正确、流利地朗读课文。

2、学会本课生字新词。

3、理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

4、学习第一段，图文结合，整体感受埃及金字塔的高大、宏伟。

教学重点：1、理清课文脉络，初步了解课文内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学难点：理解文中一些词语，以及金字塔为什么成为七大奇迹之一？预习提纲：1、自学课文：自学课文（1）读文、质疑、批注；（2）抄词组词、解词；（3）读文、分段、概括段意。

2、收集有关埃及金字塔的'材料。

教学流程：读题解题，了解学情——读文，检查字词掌握——读文理清脉络——学习第一段。

教学步骤：一、读题解题，了解学情。

1、读题，请学生介绍“埃及”、“金字塔”？（教师介绍东方的“四大文明古国”）2、第一次看到课题，你想到了些什么？通过自学你又知道了些什么？又产生了哪些新的问题？3、学生齐读课题。

二、读文，检查字词掌握。

1、同桌共同放声朗读课文。

要求：读准字音，读通句子，读好难读的句子。

2、指读课文，帮助正音。

出示生字，读，注意音形。

3.找出含有下列词语的句子读一读，说说这些词的意思。

傲对碧空摩天大厦巍然屹立4、读习题3中词语，选择其中几个说词语说一段话。

三、读文理清脉络。

1、默读，思考：课文是按什么顺序写的？同桌讨论给课文分段。

2、集体讨论。

第一段：（1自然段）金字塔的地理位置。

第二段：（2—3自然段）金字塔的用途、名称的由来及构造。

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

（2）培养学生对埃及文化的兴趣和热爱。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地展示金字塔的壮观景象。

（2）引导学生运用观察、思考、讨论等方法，深入了解金字塔的奥秘。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化遗产的尊重和保护意识。

（2）激发学生对人类文明发展的好奇心和学习欲望。

二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：古埃及的文明发展、宗教信仰和帝王陵墓制度。

2. 金字塔的建筑特点：结构形式、建筑材料和施工技术。

3. 金字塔的象征意义：权力和永恒、宗教信仰和灵魂升天。

三、教学重点与难点：1. 重点：金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

2. 难点：金字塔的建筑技术和象征意义的深入理解。

四、教学资源：1. 图片：埃及金字塔的图片和地图。

2. 视频：埃及金字塔的建造过程和考古发现。

3. 文字材料：关于埃及金字塔的文献和研究报告。

五、教学过程：1. 导入：展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心和兴趣。

2. 探究：引导学生通过观察图片和视频，思考金字塔的建筑特点和象征意义。

3. 讲解：讲解金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义，解答学生的疑问。

4. 实践：学生分组讨论，选取一个金字塔进行研究，总结其特点和意义。

5. 总结：对本次教学进行总结，强调金字塔的历史价值和文化遗产的保护。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。

3. 小组合作：评估学生在小组讨论中的合作态度和团队精神，以及对金字塔研究的贡献。

七、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或相关展览，亲身感受埃及金字塔的实物魅力。

2. 邀请考古学家或历史学家进行专题讲座，加深学生对埃及金字塔的专业认识。

3. 开展学生研究项目，鼓励学生深入探究埃及金字塔的相关话题。

八、教学反思：在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和策略，以确保教学效果的最大化。

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

2. 培养学生对埃及文化的兴趣和好奇心。

3. 提高学生的历史知识和地理知识。

二、教学内容：1. 金字塔的历史背景：古埃及的宗教信仰、法老的权力和地位。

2. 金字塔的建筑特点：形状、结构、规模和石材的来源。

3. 金字塔的建造方法：工匠的分工、建筑工具和技术的运用。

三、教学重点与难点：重点：金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

难点：金字塔的建造方法和古埃及的宗教信仰。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

2. 图片展示法：展示金字塔的图片，让学生更直观地了解金字塔的外观。

3. 小组讨论法：让学生分组讨论金字塔的建造方法和古埃及的宗教信仰。

五、教学过程：1. 导入：通过展示金字塔的图片，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这是什么吗？”引导学生回答：“埃及金字塔。

”2. 讲解：讲解金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让学生讨论金字塔的建造方法和古埃及的宗教信仰。

4. 总结：对学生的讨论进行点评，并总结金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

5. 作业：让学生课后查阅资料，了解金字塔的更多知识，并在下节课分享。

六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对埃及金字塔的兴趣和好奇心。

2. 通过小组讨论，评估学生对金字塔建造方法和古埃及宗教信仰的理解程度。

3. 课后收集学生的作业，评估他们对金字塔知识的掌握和自主学习能力。

七、教学资源：1. 金字塔的相关图片和视频。

2. 古埃及的历史和文化资料。

3. 学生作业模板。

八、教学进度：1. 第一节课：介绍金字塔的历史背景、建筑特点和建造方法。

2. 第二节课：小组讨论金字塔的建造方法和古埃及的宗教信仰。

3. 第三节课：学生分享课后查阅的资料，进行总结和复习。

九、教学反思：在课后，对本次教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足之处，并寻求改进的方法。

埃及地理教案一、教学目标1.让学生了解埃及的地理位置、地形特点、气候类型及主要河流。

2.掌握埃及的自然资源、农业、旅游业等经济特点。

3.培养学生对埃及地理知识的兴趣，提高学生的地理素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：埃及的地理位置、地形特点、气候类型及主要河流。

2.教学难点：埃及的自然资源、农业、旅游业等经济特点。

三、教学准备1.教学课件2.地理地图3.埃及风光图片四、教学过程一、导入1.展示埃及金字塔图片，引导学生关注埃及的地理特点。

2.邀请学生分享他们对埃及的了解。

二、自主学习1.学生自主阅读教材，了解埃及的地理位置、地形特点、气候类型及主要河流。

2.学生在地图上标注埃及的位置，观察其周边国家。

三、课堂讲解1.教师讲解埃及的地理位置，强调其位于非洲东北部，地中海沿岸。

2.教师展示埃及地形图，讲解其地形特点，包括沙漠、尼罗河三角洲等。

3.教师讲解埃及的气候类型，以热带沙漠气候为主，地中海沿岸为地中海气候。

4.教师展示尼罗河图片，讲解尼罗河在埃及地理环境中的重要性。

四、课堂讨论1.学生分小组讨论埃及的自然资源、农业、旅游业等经济特点。

2.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。

五、案例分析1.教师展示埃及农业发展的案例，如尼罗河三角洲的农业。

2.学生分析埃及农业发展的优势与不足。

3.教师展示埃及旅游业的案例，如金字塔、卢克索神庙等。

4.学生分析埃及旅游业的发展前景。

六、课堂小结2.学生分享本节课的学习收获。

七、课后作业1.学生绘制埃及地形图，标注主要河流、城市。

八、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。

1.学生对埃及地理位置、地形特点、气候类型的掌握情况。

2.学生对埃及自然资源、农业、旅游业等经济特点的理解程度。

3.教学过程中是否存在不足之处，如何改进。

九、教学评价1.学生课堂参与度。

2.学生作业完成情况。

3.学生对埃及地理知识的掌握程度。

《埃及的金字塔》教案设计范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解金字塔的基本概念，了解古埃及文明的发展和金字塔的历史背景。

2. 学生能够掌握金字塔的建造技术和方法，了解古埃及人的数学、天文学和测量学知识。

3. 学生能够通过观察和分析，掌握金字塔的形状、结构和特点，提高空间想象能力。

过程与方法：1. 学生通过参观博物馆或观看相关纪录片，搜集有关金字塔的资料，培养自主学习的能力。

2. 学生通过小组合作，探讨金字塔的建造方法和技巧，提高合作交流的能力。

3. 学生通过观察和分析金字塔的形状和结构，培养空间想象能力和解决问题的能力。

情感态度价值观：1. 学生了解古埃及文明的重要成就，增强民族自豪感和文化认同感。

2. 学生通过对金字塔的学习，培养对历史、文化和科学的热爱，提高探索未知的精神。

二、教学内容：1. 金字塔的基本概念：金字塔的定义、金字塔的形状和结构。

2. 古埃及文明与金字塔：古埃及的发展、金字塔的建造背景和历史意义。

3. 金字塔的建造技术：数学、天文学和测量学在金字塔建造中的应用。

4. 金字塔的形状与结构：金字塔的形状、比例和构造特点。

5. 金字塔的考古发现：著名金字塔的考古发掘和研究成果。

三、教学重点与难点：重点：1. 金字塔的基本概念和形状结构。

2. 古埃及文明与金字塔的历史背景。

3. 金字塔的建造技术和方法。

难点：1. 金字塔的建造技术中的数学、天文学和测量学知识。

2. 金字塔的形状和结构的分析和理解。

四、教学方法与手段：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究金字塔的奥秘。

2. 利用多媒体课件，展示金字塔的图片和模型，帮助学生直观理解。

3. 组织小组合作讨论，培养学生的合作交流能力。

4. 采用案例分析法，引导学生分析金字塔的建造技术和方法。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示金字塔的图片，引发学生对金字塔的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习：学生搜集有关金字塔的资料，了解金字塔的基本概念和历史背景。

金字塔之国——埃及一、教学目标能从经纬度、海陆、大洲位置等不同角度正确描述埃及的地理位置；能在“非洲地形图”上快速准确地指认尼罗河和苏伊士运河，提高读地形图的技能；通过读尼罗河泛滥的示意图及资料，例举尼罗河对埃及农业、工业、城市等方面发展的影响，加强整理信息、提取信息及语言表达的能力，同时树立因地制宜的人地和谐观。

二、教学重点、难点重点：埃及的地理位置；埃及工农业分布。

难点：尼罗河对埃及经济发展的影响。

三、教学过程（一）猜猜谜语，吸引注意师：猜一猜：这是哪个国家？1、四大文明古国之一；2、以神秘著称；3、有令人赞叹的金字塔。

生：根据逐条显示的条件猜测。

【设计意图】猜谜的形式能很快吸引学生的注意力，引导他们进入学习的状态。

过渡：这么难的谜语你们都能猜出来，看来是一定对埃及有所了解了。

（二）阅读地图，描述位置师：那我就再考一个难的问题：谁能告诉我埃及在哪儿？生1：非洲。

师：非洲很大，埃及在非洲的哪个地区？生1：非洲的东北部。

生2：埃及北面临地中海。

师：北面临地中海的国家有很多，到底是哪一个呢，除了北临地中海这个海陆位置特征之外，还有什么特征？生2：东临红海。

生3：北回归线穿过埃及境内。

师：北回归线穿过埃及的南部还是北部？生3：埃及南部地区。

生4：亚洲和非洲的分界线苏伊士运河穿过埃及境内。

师：所以说埃及是跨非亚两洲的非洲国家。

【设计意图】引导学生从大洲位置、海陆位置、经纬度位置等不同角度描述埃及的地理位置，从而培养学生的读图能力和语言表达能力。

过渡：现在我迫不及待想要一览埃及神秘而迷人的风光！（三）读图指图，寻找航线师：听说位于地中海沿岸有一个叫亚历山大的城市风光秀丽，气候宜人，我很想去看看。

如果我想从上海坐游轮去，你能为我找一条最佳航线吗？（提示学生可以阅读“世界政治地图”，同桌两个人讨论找出最佳航线，然后在屏幕上指出。

）生1：东海-南海-马六甲海峡-印度洋-红海-苏伊士运河-地中海（用红线描）生2：东海-南海-马六甲海峡-印度洋-好望角-地中海（用蓝线描）生3：东海-太平洋-白令海-北冰洋-大西洋-地中海（用绿线描）师：在课件上用不同颜色的画笔把学生找出的航线描出来。

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：了解埃及金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

学会使用相关词汇和句型描述金字塔的形状、大小、结构和功能。

2. 过程与方法：通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对埃及金字塔的兴趣和好奇心。

分组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对不同文化背景下的人类文明遗产的尊重和理解。

激发学生对历史和考古学科的兴趣，培养学生的文化意识。

二、教学内容1. 教学重点：埃及金字塔的历史背景和建筑特点。

描述金字塔的形状、大小、结构和功能的词汇和句型。

2. 教学难点：理解金字塔的象征意义和对古埃及文明的贡献。

运用词汇和句型准确描述金字塔的特点和功能。

三、教学过程1. 导入：展示埃及金字塔的图片或视频，引发学生的好奇心和兴趣。

提问学生对金字塔的已知信息和疑问，激发学生的学习动力。

2. 探究与讨论：分组讨论金字塔的历史背景、建筑特点和象征意义。

每组选择一个金字塔，进行介绍和展示，其他组进行评价和提问。

3. 词汇与句型学习：教授描述金字塔形状、大小、结构和功能的词汇和句型。

学生进行小组活动，用所学的词汇和句型描述金字塔。

四、作业与评价1. 作业：学生完成一份关于埃及金字塔的手工制作或研究报告。

学生写一篇关于埃及金字塔的短文，用自己的语言描述其特点和意义。

2. 评价：学生之间的互评和教师评价相结合，对学生的探究、讨论和作业进行评价。

关注学生的参与度、合作能力和对金字塔的理解程度。

五、教学资源1. 多媒体资源：埃及金字塔的图片、视频和纪录片。

金字塔的相关音乐和诗歌材料。

2. 教学材料：金字塔的信息卡片和词汇表。

金字塔的手工制作材料和工具。

教学反思：在教学过程中，观察学生的兴趣和参与度，根据学生的反应调整教学内容和教学方法。

关注学生的学习效果，对学生的疑问和困难进行解答和指导。

通过作业和评价，及时了解学生的学习进展，给予积极的反馈和指导。

《埃及的金字塔》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解埃及金字塔的基本概况，包括建筑特点、历史背景和文化意义。

（2）培养学生对埃及文明的兴趣和好奇心。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，直观地展示埃及金字塔的壮观景象。

（2）引导学生运用观察、分析、比较等方法，深入了解金字塔的建筑特点和历史价值。

3. 情感态度与价值观：培养学生对世界古代文明的尊重和认同，增强民族自豪感，提高文化自信。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）埃及金字塔的基本概况。

（2）埃及金字塔的建筑特点和历史价值。

2. 教学难点：（1）埃及金字塔的建筑原理和技术。

（2）埃及金字塔在古埃及文明中的地位和作用。

三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）讲授法：讲解埃及金字塔的基本概况、建筑特点和历史价值。

（2）探究法：引导学生探讨金字塔的建筑原理和技术。

（3）小组合作法：分组讨论金字塔在古埃及文明中的地位和作用。

2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用图片、视频等资源，生动展示埃及金字塔的壮观景象。

（2）网络教学：引导学生查阅相关资料，深入了解埃及金字塔的背景知识。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示埃及金字塔的图片，引发学生的好奇心。

（2）简要介绍埃及金字塔的概况，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：（1）详细讲解埃及金字塔的基本概况，包括建筑特点、历史背景和文化意义。

（2）分析埃及金字塔的建筑原理和技术，引导学生深入了解。

3. 课堂互动：（1）学生提问，教师解答。

（2）小组合作，探讨金字塔在古埃及文明中的地位和作用。

4. 总结拓展：（1）对本节课的内容进行总结，强调埃及金字塔的重要性和价值。

（2）布置课后作业，引导学生进一步深入学习。

五、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和手段，提高教学质量。

《埃及金字塔》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解埃及金字塔的基本概念和历史背景。

学生能够描述埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

学生能够分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。

2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察和分析能力。

学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。

学生通过制作模型，培养动手和实践能力。

3. 情感态度价值观：学生能够欣赏埃及金字塔的独特魅力和文化遗产价值。

学生能够培养对历史和考古学的兴趣和热情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：埃及金字塔的基本概念和历史背景。

埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

埃及金字塔的象征意义和文化价值。

2. 教学难点：埃及金字塔的建筑技术和构造原理。

埃及金字塔的象征意义和文化价值的深入理解。

三、教学准备1. 教具准备：图片和视频资料：埃及金字塔的图片和视频。

建筑模型材料：纸板、剪刀、胶水等。

参考资料：关于埃及金字塔的书籍和文章。

2. 教学环境：教室环境布置，展示埃及金字塔的图片和视频。

小组讨论区域安排。

四、教学过程1. 导入：通过展示埃及金字塔的图片和视频，引起学生的好奇心和兴趣。

提问学生对埃及金字塔的已知信息和疑问。

2. 知识讲解：介绍埃及金字塔的基本概念和历史背景。

讲解埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

分析埃及金字塔的象征意义和文化价值。

3. 小组讨论：将学生分成小组，提供一些关于埃及金字塔的问题，引导学生进行讨论和交流。

学生通过观察图片和视频，分析埃及金字塔的建筑特点和构造原理。

4. 实践活动：学生分组制作埃及金字塔的模型，锻炼动手和实践能力。

学生在制作过程中，可以提问和解答疑问，教师给予指导和帮助。

5. 总结与反思：学生展示自己的作品，进行介绍和解释。

教师对学生的作品进行评价和反馈。

学生进行总结和反思，分享学习心得和体会。

五、作业布置1. 学生完成一篇关于埃及金字塔的研究报告，包括建筑特点、象征意义和文化价值等方面的内容。

2. 学生绘制一幅关于埃及金字塔的插图，展示自己对埃及金字塔的理解和创意。