【最新】合理利用网络教案教学设计

《合理利用网络》教学设计一、课题名称《合理利用网络》二、课程课时2课时三、教材内容分析“合理利用网络”是初中道德与法治八年级统编版教材中的重要内容。

这一章节主要从理性参与网络生活和传播网络正能量两个方面，引导学生正确认识网络的两面性，学会合理利用网络，在网络世界中遵守道德和法律，积极传播正能量。

教材首先指出网络丰富了日常生活，推动了社会进步，但网络信息良莠不齐、沉迷网络等问题也给人们带来困扰。

接着，教材强调要提高媒介素养，学会“信息节食”，学会辨析网络信息，抵制不良信息，遵守网络道德和法律规范，从而理性参与网络生活。

最后，教材倡导充分利用网络平台为社会发展建言献策，在网上传播正能量，践行社会主义核心价值观，共同培育积极健康、向上向善的网络文化。

四、核心素养目标1.政治认同素养引导学生认同国家对网络治理的政策和措施，增强对国家网络安全和信息化发展战略的认同。

培养学生树立正确的网络价值观，自觉遵守网络道德和法律法规，维护国家网络安全和稳定。

2.道德修养素养帮助学生提高网络道德素养，学会在网络生活中尊重他人、诚实守信、文明有礼，做一个有道德的网络公民。

培养学生正确对待网络诱惑的能力，自觉抵制不良网络行为，养成良好的网络生活习惯。

3.法治观念素养使学生了解网络相关的法律法规，明确自己在网络中的权利和义务，学会依法维护自己的合法权益。

培养学生的网络法治意识，自觉遵守网络法律法规，不参与网络违法犯罪活动。

4.健全人格素养引导学生正确看待网络带来的积极和消极影响，培养学生的理性思维和批判性思维能力，保持积极乐观的心态。

帮助学生在网络生活中学会自我管理和自我约束，增强心理调适能力，培养健全的人格。

5.责任意识素养培养学生的网络责任意识，认识到自己在网络中的言行会对他人和社会产生影响，自觉传播正能量，为营造良好的网络环境贡献自己的力量。

引导学生关注网络安全问题，增强维护国家网络安全的责任感和使命感。

五、教学重点、难点1.教学重点学会理性参与网络生活的方法。

《合理利用网络》教案一、教学目标1. 让学生了解网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。

2. 培养学生在上网时能够自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。

3. 引导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。

二、教学内容1. 网络的优点和缺点2. 合理利用网络的方法和技巧3. 网络规则和网络安全4. 不良信息的识别和抵制5. 网络资源的学习、交流和解决问题三、教学方法1. 讲授法：讲解网络的优点和缺点，介绍合理利用网络的方法和技巧。

2. 案例分析法：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。

3. 讨论法：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。

4. 实践操作法：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。

四、教学步骤1. 导入：通过展示网络优缺点的图片和视频，引起学生对网络的关注。

2. 讲解：讲解网络的优点和缺点，让学生认识到合理利用网络的重要性。

3. 案例分析：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。

4. 讨论：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。

5. 实践操作：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。

五、教学评价1. 学生能列举网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。

2. 学生能够在上网时自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。

3. 学生能够利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。

教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在了解网络优缺点的基础上，学会合理利用网络。

要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

六、教学活动1. 开展网络优点和缺点主题班会，让学生分享自己的看法和经验。

2. 举办网络安全知识竞赛，提高学生网络安全意识。

3. 组织学生参观网络资源展示，了解网络学习的广阔前景。

七、教学资源1. 网络优点和缺点资料包2. 网络安全案例集3. 网络学习资源指南八、教学策略1. 情境教学：创设网络环境，让学生在实际操作中学会合理利用网络。

部编版道德与法治八年级上册《2.2合理利用网络》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元第二课《合理利用网络》的内容，主要讲述了网络的两面性，以及如何正确使用网络，避免其负面影响。

本节课通过案例分析、讨论、自主学习等方式，引导学生了解网络的利与弊，掌握合理利用网络的方法，培养良好的网络素养。

二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为深入的了解，大部分学生能熟练使用网络，但同时也存在一些问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏、浏览不良信息等。

因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确认识网络，学会自我管理，提高网络素养。

三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。

2.培养学生正确的网络价值观，学会自我约束，避免网络负面影响。

3.引导学生掌握网络信息获取、安全防护、时间管理等方面的技能。

四. 教学重难点1.网络的两面性及其影响。

2.合理利用网络的方法和技巧。

3.培养学生良好的网络素养。

五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解网络的利与弊，提高学生的认识。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的信息处理能力和自我管理能力。

4.实践操作法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实际应用能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。

2.设计好自主学习任务，引导学生深入探究。

3.准备好实践操作环节的素材，如网络安全防护软件、时间管理工具等。

4.安排好课堂时间，确保教学环节的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示网络的两面性图片，引导学生思考网络的利与弊。

2.呈现（10分钟）呈现案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解网络的负面影响。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己身边的网络例子，分析其利与弊，并提出解决办法。

4.巩固（5分钟）自主学习环节，让学生通过查阅资料，了解如何避免网络负面影响，提高网络素养。

《合理利用网络》教案一、核心素养目标政治认同：1.利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。

2.增强对国家网络管理政策的认同感，支持国家对网络环境的治理。

健全人格：1.养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的个人素质。

2.理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，促进自我发展。

责任意识：1.增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。

2.树立正确的网络生活意识和习惯，遵守网络规则，做负责任的网络参与者。

二、教学重点难点重点：1.如何理性参与网络生活。

2.如何传播网络正能量。

难点：3.在信息爆炸的时代，如何引导学生正确利用网络，避免沉迷和受不良信息影响。

4.如何让学生深刻理解并践行传播网络正能量的责任。

三、教学过程（一）导入新课1.提问：同学们，在我们的日常生活中，网络已经成为不可或缺的一部分。

那么，大家平时都用网络来做些什么呢？学生可能回答：查资料、玩游戏、聊天、看视频等。

2.展示一些人们使用网络的场景图片，如学生上网课、人们在线购物、社交等。

3.引导思考：网络给我们带来了很多便利，但同时也存在一些问题。

比如，有的同学可能会沉迷网络游戏，或者在网上看到一些不良信息。

那么，我们应该如何合理利用网络呢？今天，我们就来一起探讨这个问题。

（二）讲授新课1.理性参与网络生活展示问题：短视频平台为何优化“青少年模式”？展示相关材料：近日，快手发布《2024快手未成年人保护报告》：截至目前，快手青少年模式已经具备了包括限制未成年人私信功能、限制陌生人关注未成年人等八大功能。

快手在青少年专属守护团队中，还设立了专门的隐私保护专员，负责监督和执行隐私保护政策。

提问：青少年的媒介素养普遍偏低，对网络信息缺乏选择、理解、质疑、评估等能力。

那么，我们应该如何提高自己的媒介素养，理性参与网络生活呢？学生讨论并回答。

总结：我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。

媒介素养一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等等。

《合理利用网络》教案一、核心素养目标政治认同：1.引导学生认识到合理利用网络是践行社会主义核心价值观的重要途径，在网络空间中积极传播正能量，维护国家和社会的利益。

2.通过对网络相关法律法规的学习，增强学生对法治社会的认同，自觉遵守网络规则，维护网络秩序。

健全人格：1.帮助学生理解网络是一把双刃剑，培养学生正确对待网络的态度，避免沉迷网络，保持健康的心理和良好的生活习惯。

2.鼓励学生在网络环境中积极与他人交流合作，提高人际交往能力和社会适应能力，形成健全的人格。

责任意识：1.让学生明确自己在网络空间中的责任，增强对自身言行的责任感，不传播不良信息，不参与网络违法犯罪活动。

2.培养学生积极参与网络文明建设的意识，为营造健康、文明、有序的网络环境贡献自己的力量。

二、教学重点难点重点：1.理性参与网络生活：引导学生掌握理性参与网络生活的方法和技巧，包括提高媒介素养、学会信息节食、辨析网络信息以及恪守道德和法律等方面。

2.积极传播网络正能量：让学生理解传播网络正能量的重要性，并学会如何在网络上传播正能量，如充分利用网络平台为社会发展建言献策，践行社会主义核心价值观等。

难点：1.如何让学生在实际生活中真正做到理性参与网络生活，尤其是在面对复杂多样的网络信息时，能够始终保持清醒的头脑，做出正确的选择。

2.如何激发学生传播网络正能量的主动性和积极性，使学生将传播正能量内化为自身的行为习惯，而不仅仅是停留在理论层面。

三、教学过程（一）导入新课1.教师提问：“同学们，你们每天都会使用网络吗？都用网络做些什么呢？” 引导学生分享自己的网络使用经历。

然后教师展示一些常见的网络活动图片，如上网课、玩游戏、看视频、社交聊天等。

接着教师再提问：“那么，网络给我们带来了哪些便利呢？又可能存在哪些危害呢？”学生可能会回答网络带来的便利有获取信息方便、方便学习和交流、娱乐方式多样等；可能存在的危害有沉迷游戏影响学习和身心健康、接触不良信息、遭受网络诈骗等。

人教版道德与法治八年级上册第二课第二框《合理利用网络》教案一. 教材分析《合理利用网络》是人教版道德与法治八年级上册第二课第二框的内容，本节课主要让学生了解网络的两面性，学会合理利用网络，避免沉迷于网络，提高学生的网络素养。

教材通过案例分析、讨论、思考等方式，引导学生认识到网络的利与弊，培养学生正确使用网络的习惯。

二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为熟悉的了解，大部分学生日常生活中都会使用网络。

然而，由于年龄和认知的限制，学生对网络的认识往往片面，容易沉迷于网络，忽视现实生活。

因此，在教学中，需要针对学生的实际情况，引导学生全面认识网络，学会合理利用网络。

三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。

2.培养学生正确使用网络的习惯，提高网络素养。

3.引导学生将网络作为学习、交流、成长的有益工具，避免沉迷于网络。

四. 教学重难点1.网络的两面性2.合理利用网络的方法和技巧3.培养学生正确使用网络的习惯五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生分析网络的利与弊，提高学生的认识。

2.讨论法：学生分组讨论，分享各自对网络的认识和经验，取长补短。

3.思考法：引导学生思考如何正确使用网络，提高网络素养。

4.实践操作法：让学生实际操作，体验网络的利与弊，培养正确使用网络的习惯。

六. 教学准备1.准备相关的网络案例，用于分析网络的两面性。

2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。

3.准备思考题，引导学生思考如何正确使用网络。

4.准备网络使用指南，供学生实践操作时参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一个网络成瘾的案例，让学生了解网络的负面影响，引发学生的思考。

2.呈现（10分钟）呈现网络的两面性，让学生认识到网络既有利也有弊。

通过案例分析，引导学生了解网络的正面作用，如：学习、交流、娱乐等；同时，让学生了解网络的负面影响，如：沉迷于网络、泄露个人信息、接触不良信息等。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自对网络的认识和经验。

“合理利用网络”教学设计总议题：如何辩证看待网络“短视频”一、教材分析《合理利用网络》是部编版道德与法治八年级上册第二课的第二框题内容，本框分为两目，第一目“理性参与网络生活”主要是引导学生在认清网络的消极影响的基础上，理性参与网络生活，做到“趋利避害”，要提高媒介素养、学会信息节食、学会辨析网络信息、遵守道德和法律。

第二目“传播网络正能量”则是对青少年在“理性参与网络”基础上提出的更高要求，属于德育渗透的深层次要求。

“传播正能量”既可以充分利用互联网平台为社会发展建言献策，也可以从事网络公益事业，传播社会主义核心价值观。

据此，本课选用“短视频”作为议学焦点，聚焦刷短视频所遇到的诸多问题，例如浪费时间、内容良莠不齐，引导学生一起解决，做理性的网络参与者；同时展示短视频助力文旅、传播正能量及给文化传播带来的巨大流量，引导学生传播网络正能量及利用网络建言献策。

二、学情分析八年级学生处于青少年成长的重要时期，这个年龄段的孩子对于外界信息的认知和探索有着强烈的好奇心，当前高度发达的网络媒体很大程度上就承担了相应的“渠道”功能，加上网络终端的日益普及化和多样化，包括八年级学生在内的广大中学生已经成为网络交往的基本主体之一。

他们在积极参与网络文化构建的同时，也必然深受网络文化的影响，但当前网络信息形形色色、光怪陆离，其中势必存在着一些消极颓废、不良病态的价值文化，甚至还会有一些违法犯罪的错误导向夹杂其中，给心智尚未成熟的中学生成长带来一定的安全隐患。

因此，引导学生正确认识网络，合理利用互联网等媒介，提高自身的媒介素养，传播网络正能量，是道德与法治课一个刻不容缓的重要命题。

三、核心素养目标政治认同:利用网络为社会传递正能量，积极发布传播热爱家乡、热爱国家的相关内容道德修养:养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识法治观念:了解网络交往的规则，遵守法律，做一名理性守法的网络参与者健全人格:掌握网络交往自我保护的知识，合理利用网络，促进自我和社会的发展责任意识:增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任四、教材重难点分析教学重点：青少年理性参与网络生活的做法；如何利用互联网传递正能量。

统编版八年级上册道德与法治2.2《合理利用网络》教学设计课题《合理利用网络》教师课时1课时学科道德与法治课型新授课时间核心素养1.政治认同:通过分析“同样平台，不同用法”的案例，引导学生利用网络为社会传递正能量，践行社会主义核心价值观；2.道德修养:通过分析“同样平台，不同用法”的案例，养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网的个人素质;3.责任意识:通过网络行为调查，辨析网络使用不良现象，有序参与网络生活，遵守网络秩序，承担网络主人的责任。

教学重难点教学重点：知道网络的利与弊，学会利用网络优势正确上网。

教学难点：掌握正确的网络生活方式。

教学方法自主探究、小组合作、教师讲授热点激趣，导入新知教师活动学生活动设计意图新课导入：短视频平台优化“青少年模式”观看热点新闻，初步感让学生从学术定义教学流程思考：短视频平台设置青少年模式、未成年人网游新规......国家出手保护未成年人的原因是什么？受“网络社会”上整体把握网络社会的定义。

小组合作，释疑解惑环节一：慎思明辨参与“好”网络思考1:思考1：同一款APP，为何结果却不相同？在这个信息爆炸的时代，我们应该如何利用网络？图示：第一幅是搞全民运动；第二幅是搞学习；第三幅是直播吃濒危动物；第四幅是打游戏不挂机活动：小调查提示：沉迷于网络会耽误学业，影响身心健康。

中学生要学会自主掌握和分配时间，适当使用网络，杜绝网瘾。

思考2：短视频平台经常出现一些信息，应如何对待？提示：学会辨析网络信息，不传谣、学生分析短视频平台的不同应用，深刻感受社会生活的参与通过几个典型画面呈现网络生活不同领域的横切面，意在让学生直接或间接的在生活经验中体味、认识网络。

部编版道德与法治八年级上册第一单元第二课《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《合理利用网络》这一课主要是让学生了解网络的两面性，学会正确使用网络，避免其负面影响。

教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识网络的优势和劣势，以及如何正确使用网络。

二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为熟悉的了解，大部分学生日常生活中都会使用网络。

但同时也存在一些问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏等。

因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行引导和讨论。

三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识网络的优势和劣势。

2.培养学生正确使用网络的习惯，避免沉迷网络。

3.引导学生合理利用网络资源，提高学习效率。

四. 教学重难点1.网络的两面性2.如何正确使用网络3.避免沉迷网络五. 教学方法1.案例分析：通过案例让学生了解网络的优势和劣势。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对网络的看法和使用经验。

3.小组合作：分组完成网络使用计划，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.准备相关案例材料2.制作课件3.分组安排七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示网络的两面性，引导学生思考网络的优势和劣势。

2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解网络的优势和劣势。

引导学生进行分析，讨论网络的两面性。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己对网络的看法和使用经验。

每组选出一个代表进行分享。

4.巩固（10分钟）根据学生的分享，总结网络的优势和劣势。

引导学生认识到正确使用网络的重要性。

5.拓展（10分钟）让学生分组完成一个网络使用计划，包括每天使用网络的时间、用途等。

培养学生的规划能力。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调正确使用网络的重要性。

7.家庭作业（5分钟）让学生根据自己的网络使用计划，实施正确使用网络的行为。

8.板书（5分钟）板书网络的两面性、正确使用网络的方法等关键信息。

教学过程中每个环节的时间安排仅供参考，具体时间根据实际情况调整。

《合理利用网络》教案一、教学目标1. 让学生了解网络的基本概念和特点，认识到网络的便利性和潜在风险。

2. 培养学生正确使用网络的习惯，提高信息获取、筛选和应用能力。

3. 引导学生遵守网络道德和法律，确保网络安全和个人信息保护。

4. 激发学生探索网络技术的兴趣，培养创新精神和实践能力。

二、教学内容1. 网络的基本概念和特点2. 网络信息的获取、筛选和应用3. 网络道德和法律4. 网络安全和个人信息保护5. 网络技术的发展与应用三、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解网络的利与弊。

2. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3. 实践操作法：引导学生实际操作网络设备，提高实际应用能力。

4. 启发式教学法：教师提问，引导学生主动探究网络知识。

四、教学步骤1. 引入：讲解网络的基本概念和特点，引导学生了解网络的便利性和潜在风险。

2. 讲解：分析典型案例，让学生认识到网络道德和法律的重要性。

3. 实践：指导学生进行网络信息的获取、筛选和应用，培养实际操作能力。

4. 探讨：组织学生讨论网络道德和法律问题，提高学生的批判性思维。

五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的积极程度。

2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估学生对网络知识的掌握程度。

3. 学生实践操作能力：通过实际操作网络设备，评价学生的动手能力。

4. 学生综合素质：综合评价学生在网络使用中的道德观念、法律意识和个人安全意识。

六、教学资源1. 网络教学平台：用于展示案例、布置作业和交流讨论。

2. 计算机设备：用于学生实践操作网络设备。

3. 网络信息安全教材：提供网络安全和个人信息保护的相关知识。

4. 网络道德和法律案例集：用于教学分析和讨论。

5. 网络技术应用实例：展示网络技术在各个领域的应用。

七、教学重点与难点1. 教学重点：网络的基本概念和特点、网络信息的获取、筛选和应用、网络道德和法律、网络安全和个人信息保护、网络技术的发展与应用。