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《合理利用网络》教案一、教学目标（一）情感、态度和价值观目标1、正确认识互联网，培养对网络生活的正确态度，不回避网络生活，享受健康的网络生活带来的便利和乐趣。
2、树立遵守网络规则、净化网络环境的责任意识。
3、不沉迷于网络，树立珍惜亲情、友情的意识。
4、树立对科学技术的崇敬之情，以崇尚科技为荣。
（二）能力目标1、提升辨识、取舍信息的能力，提高媒介素养。
2、增强合理利用网络的能力。
3、能够在网络交往中恪守道德、遵守法律。
（三）知识目标1、知道网络给人们的生活、学习、工作带来了极大的便利。
2、知道网络在推动社会进步方面的贡献。
3、懂得网络是一把双刃剑。
4、知道合理利用网络的具体要求。
二、教学重难点（一）重点：理性参与网络生活。
（二）难点：做一名负责的网络参与者三、教学方法情境教学法、讨论法四、教学过程（一）导入新课“运用你的经验”老师：你如何看待奶奶和爸爸的观点？我们应该如何利用网络学生：小结：当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活新空间。
世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。
但是，互联网也带来一些问题。
我们要理性利用互联网，做网络生活的主人。
（二）讲授新课一、理性参与网络生活1、播放“互联网+让网络活起来”视频老师：互联网+让网络活起来有何重大意义？学生：小结：今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。
我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知识，促进沟通、完善自我。
2、课文P17探究与分享老师：你有没有遇到过右图中的问题？网络还给你带来哪些困扰？学生：小结：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。
我们要注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息，不应在无关信息面前停留，不应在无聊信息上浪费精力，更不可沉溺于网络，要学会“信息节食”。
3、播放“中国游戏成瘾患病率达27.5% “网瘾少年”成疾病”视频小结：网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。
《合理利用网络》教案一、学情分析中学生作为网络的参与者，既参与建构网络文化，也受网络文化的影响。
部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多的时间浪费在无意义的事情上，过度沉迷，对网络信息欠缺筛选能力。
这些都需要教师给予引领和提升。
二、教材（内容）解析本框从网络的利与弊入手，提出问题“我们该如何利用网络”，共分两目的内容。
“理性参与网络生活”是在第一框辩证认识互联网的基础上，引导学生正确使用网络，能够做网络的主人。
这主要是青少年网络行为的底线，而第二目是网络行为的上线，即倡导传播网络正能量。
三、设计思想强调学以致用，善于从学生的实际生活中挖掘“例子”。
使学生觉得所学知识能帮助他们解决学习和生活中的问题，从而激发学习热情。
采取了播放视频和图片的方式去吸引学生，激发学生学习的积极性。
采用了小组讨论的方式，激发学生的合作能力。
采用了回顾旧知的方法，促进新旧知识联系，有利于学生更好的理解。
四、教学目标知识目标：知道媒介素养，了解网络规则能力目标：学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正能量的方法情感、态度、价值观目标：形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉求的习惯。
五、教学重难点教学重点：合理利用网络教学难点：抵制网络不良信息六、资源与工具八年级上册道德与法治教材课件七、方法与策略讲授法小组讨论法八、教学过程（一）新课导入给学生展示被被点名批评的网红设计意图：通过视频吸引学生兴趣，引发学生思考，明白在网络生活中要规范自己行为，合理健康使用网络，传播正能量才能一路长红！（二）新课讲解1、面对网络信息，为什么会表现出截然不同的态度？目标导学（一）：理性参与网络生活活动一：多媒体展示图片《同样是面对谣言》和《同样是浏览网页》，回答问题。
提示：因为个人素质不同，媒介素养有待提高。
拓展补充：阅读课本P17：“何为媒介素养？”活动二：多媒体展示材料《时间都去哪了》，回答问题。
第2课时合理利用网络知识目标1．知道网络的弊病及如何预防。
2．传播网络正能量。
能力目标1．一分为二地看问题，知道网络利用有利有弊，要实事求是地认识网络的利弊。
2．充分发挥网络的积极作用和优势，提高网络媒介素养。
情感、态度与价值观1．对网络要正确看待，有利有弊，趋利避害。
2．教育学生在网络上要传播正能量，践行社会主义核心价值观，不断提高网络媒介素养，共同培育向上、向善的网络文化。
重点1．正确认识网络的弊病及如何预防。
2．如何传播网络正能量。
难点1．传播网络正能量的方法及意义。
教师准备：搜集沉迷网络危害健康、荒废学业的事例。
学生准备：复习上一课所学，预习本课内容。
一、故事导入，场景激趣【故事：清明惨案】在中国，如果你问家长最憎恨哪个地方？很多家长可能会说：网吧！如果你问家长最怕什么？他们一定会回答：最怕娃娃沉迷网络！近十年来，网游就像幽灵一样，在孩子们身边游荡。
它让孩子们失魂落魄，沉迷其中却无力自拔！而因娃娃沉迷网络，引发的极端事件也屡见报端。
但是，没有哪一条新闻，像这条新闻那样令人揪心：2014年4月4日清明小长假开始，就读于广元市实验中学的16岁明明(化名)放学后并没有回家。
当晚10时许，妈妈在网吧里找到他，两人发生口角。
母亲哭喊着：“你上网我管不好你了，那我就去死。
”这位悲愤的母亲投入嘉陵江，试图唤醒沉迷网络的儿子。
悲剧并没有停止！父亲赶到河边怒踢儿子，这名16岁的少年也随即投江失踪。
场面还原：绝望的母亲她哭着松开儿子的衣服，她探出一只脚站在江中，松开抓着儿子衣服的手哭喊道：“你还上网，我这就跳河这就死。
”她快速往江中冲了几步，一个暗流涌来，她一个趔趄倒在江中，不见踪影。
绝望的儿子他从施救者手中挣脱，他望了望父亲，又望了望江边，突然冲了过去。
施救民警说：他原本抓住了孩子，但这个娃儿与其他落水者不同，并未拽住自己的衣服或抱着自己求生，而是奋力从他手臂中挣脱。
绝望的父亲见此情景的父亲也冲向江中，哭喊着“我也不活了，我也去陪你们。
《合理利用网络》教案一、教学目标1. 让学生了解网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。
2. 培养学生在上网时能够自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。
3. 引导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。
二、教学内容1. 网络的优点和缺点2. 合理利用网络的方法和技巧3. 网络规则和网络安全4. 不良信息的识别和抵制5. 网络资源的学习、交流和解决问题三、教学方法1. 讲授法：讲解网络的优点和缺点，介绍合理利用网络的方法和技巧。
2. 案例分析法：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。
3. 讨论法：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。
4. 实践操作法：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。
四、教学步骤1. 导入：通过展示网络优缺点的图片和视频，引起学生对网络的关注。
2. 讲解：讲解网络的优点和缺点，让学生认识到合理利用网络的重要性。
3. 案例分析：分析网络规则违反者和网络安全案例，引导学生自觉遵守网络规则。
4. 讨论：组织学生讨论如何识别和抵制不良信息，提高自我保护意识。
5. 实践操作：指导学生利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高实际操作能力。
五、教学评价1. 学生能列举网络的优点和缺点，认识到合理利用网络的重要性。
2. 学生能够在上网时自觉遵守网络规则，抵制不良信息的诱惑。
3. 学生能够利用网络资源进行学习、交流和解决问题，提高信息素养。
教学反思：在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在了解网络优缺点的基础上，学会合理利用网络。
要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
六、教学活动1. 开展网络优点和缺点主题班会，让学生分享自己的看法和经验。
2. 举办网络安全知识竞赛，提高学生网络安全意识。
3. 组织学生参观网络资源展示，了解网络学习的广阔前景。
七、教学资源1. 网络优点和缺点资料包2. 网络安全案例集3. 网络学习资源指南八、教学策略1. 情境教学：创设网络环境，让学生在实际操作中学会合理利用网络。
部编版道德与法治八年级上册《2.2合理利用网络》教学设计一. 教材分析《道德与法治》八年级上册第二单元第二课《合理利用网络》的内容，主要讲述了网络的两面性，以及如何正确使用网络，避免其负面影响。
本节课通过案例分析、讨论、自主学习等方式，引导学生了解网络的利与弊，掌握合理利用网络的方法，培养良好的网络素养。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为深入的了解，大部分学生能熟练使用网络，但同时也存在一些问题，如过度依赖网络、沉迷网络游戏、浏览不良信息等。
因此，在进行本节课的教学设计时，需要充分考虑学生的实际情况，引导学生正确认识网络，学会自我管理，提高网络素养。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确的网络价值观，学会自我约束，避免网络负面影响。
3.引导学生掌握网络信息获取、安全防护、时间管理等方面的技能。
四. 教学重难点1.网络的两面性及其影响。
2.合理利用网络的方法和技巧。
3.培养学生良好的网络素养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生了解网络的利与弊，提高学生的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学生的信息处理能力和自我管理能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，巩固所学知识，提高实际应用能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.设计好自主学习任务，引导学生深入探究。
3.准备好实践操作环节的素材，如网络安全防护软件、时间管理工具等。
4.安排好课堂时间，确保教学环节的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示网络的两面性图片，引导学生思考网络的利与弊。
2.呈现（10分钟）呈现案例，让学生分析案例中存在的问题，引导学生了解网络的负面影响。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分享自己身边的网络例子，分析其利与弊，并提出解决办法。
4.巩固（5分钟）自主学习环节，让学生通过查阅资料，了解如何避免网络负面影响，提高网络素养。
初中品德合理利用网络教案知识目标：理解网络的利弊，认识网络素养的重要性。
能力目标：学会合理利用网络，提高信息筛选和处理能力。
情感态度与价值观目标：培养正确的网络价值观，形成健康的网络行为习惯。
【教学重难点】教学重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。
教学难点：掌握正确的网络生活方式。
【教学过程】一、导入新课教师通过展示图片或视频，引导学生关注网络的利弊，引发学生对网络素养的思考，从而导入新课《合理利用网络》。
二、新课讲授1. 网络的正面作用教师引导学生了解网络的正面作用，如方便快捷的信息获取、丰富的学习资源、便捷的沟通交流等，帮助学生认识到网络的优势。
2. 网络素养的重要性教师讲解网络素养的内涵，包括信息辨别能力、网络安全意识、网络道德规范等，让学生明白网络素养对于个人发展的重要性。
3. 学会信息节食教师引导学生学会信息节食，即在网络世界中，要有选择地获取和接收信息，避免过度沉迷于网络，影响学习和生活。
4. 正确利用网络教师教授正确利用网络的方法，如合理安排上网时间、保护个人信息安全、避免接触不良信息等，帮助学生形成健康的网络行为习惯。
三、案例分析教师展示与网络相关的案例，如网络成瘾、网络欺凌等，引导学生进行分析，从中吸取教训，提高自我保护意识。
四、小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在网络生活中的经验教训，互相学习，共同提高。
五、总结与反思教师对本节课的内容进行总结，强调网络的两面性，要求学生在日常生活中养成良好的网络行为习惯，提高网络素养。
六、课后作业教师布置课后作业，如撰写关于网络利弊的短文、制定个人网络使用计划等，巩固所学知识。
【教学评价】通过课堂表现、课后作业和小组讨论，评价学生在网络素养方面的提高，以及是否能形成正确的网络价值观和健康的行为习惯。
合理利用网络的教案【学情分析】（一）学情分析八年级学生身心处于特殊的青春转折期，具有思维独立性、叛逆性和情绪的易感性等心理特征。
随着经济全球化深入发展、社会信息化持续推进，社会交往形式更加多样，这对我们的成长也提出了更高要求。
但因《道德与法治》内容较抽象枯燥，知识理解和识记难度大，因此需要教师创新教学方法，选取贴近学生识记、便于理解的案例，让学生参与到活动中，在体验中感悟并内化，从而达到教学目标。
【教学目标】（一）教学目标政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。
道德修养：养成网络修养，遵守网络公德，养成文明上网法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯。
健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用。
责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。
【重点难点】（一）重点难点体验网络世界的快乐，培养正确的网络观，形成正确的网络生活习惯。
知道网络发展给社会带来积极作用。
【新课导入】（一）新课导入【新课讲解】开始部分利用之前学过的知识导入主题。
师：网络让我们日常生活中的信息传递和交流变得方便迅捷，促进了人际交往，但信息变得丰富的同时也出现了一些虚假的，不良的信息。
设计意图：回顾网络是把双刃剑，有利有弊，为接下来的内容做好铺垫。
师：它们（不良信息）干扰人们的选择，耗费人们的时间，影响人们的思考，带来恐慌和不安，构成犯罪的还会受到法律的制裁。
设计意图：以图文并茂的形式配合直观的解说，让学生认识网络谣言对社会的危害以及会承担相应的后果。
初步引导学生遵守网络生活的基本准则，培养遵守网络生活的规则意识，学会合理利用网络。
（一）新课讲解（一）布置作业一、选择题1.聚焦文明理性发帖、防范网络暴力、识别网络谣言、举报有害信息、提高网络媒介素养和公德意识，从而形成良好的网络氛围。
对此下列说法不正确的是（)A.坚持理性发言，不信谣、不传谣、不造谣，保持冷静和克制，抵制和举报有害信息。
道德与法治八年级上册2.2《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《道德与法治八年级上册 2.2》这一课的主要内容是让学生了解网络的两面性，学会正确对待和利用网络，避免网络的负面影响。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入理解网络的利与弊，并在此基础上，形成正确的网络价值观。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为全面的了解，大部分学生能够熟练地使用网络。
然而，由于年龄和经历的限制，他们对网络的认识还存在片面性，容易受到网络的不良影响。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际需求和认知水平，引导学生正确看待网络。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确使用网络的习惯，提高自我保护意识。
3.引导学生形成健康的网络价值观，做到文明上网。
四. 教学重难点1.重点：网络的两面性，合理利用网络的方法和技巧。
2.难点：如何引导学生形成正确的网络价值观，避免网络的负面影响。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解网络的两面性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.自主学习法：鼓励学生自主查找资料，提高学生的信息处理能力。
六. 教学准备1.准备相关的网络案例，用于课堂分析。
2.设计好讨论题目，引导学生进行深入讨论。
3.准备一些关于网络利弊的资料，供学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个网络成瘾的案例，引发学生对网络两面性的思考，导入新课。
2.呈现（10分钟）呈现网络的两面性，让学生认识到网络既有利也有弊。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，如何正确使用网络，避免网络的负面影响。
4.巩固（5分钟）学生分享自己的讨论成果，总结出合理利用网络的方法和技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何形成健康的网络价值观，做到文明上网。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行小结，强调合理利用网络的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道关于如何合理利用网络的实践作业，让学生课后思考和践行。
人教版道德与法治八年级上册第二课第二框《合理利用网络》教案一. 教材分析《合理利用网络》是人教版道德与法治八年级上册第二课第二框的内容，本节课主要让学生了解网络的两面性，学会合理利用网络，避免沉迷于网络，提高学生的网络素养。
教材通过案例分析、讨论、思考等方式，引导学生认识到网络的利与弊，培养学生正确使用网络的习惯。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了较为熟悉的了解，大部分学生日常生活中都会使用网络。
然而，由于年龄和认知的限制，学生对网络的认识往往片面，容易沉迷于网络，忽视现实生活。
因此，在教学中，需要针对学生的实际情况，引导学生全面认识网络，学会合理利用网络。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到合理利用网络的重要性。
2.培养学生正确使用网络的习惯，提高网络素养。
3.引导学生将网络作为学习、交流、成长的有益工具，避免沉迷于网络。
四. 教学重难点1.网络的两面性2.合理利用网络的方法和技巧3.培养学生正确使用网络的习惯五. 教学方法1.案例分析法：通过案例引导学生分析网络的利与弊，提高学生的认识。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自对网络的认识和经验，取长补短。
3.思考法：引导学生思考如何正确使用网络，提高网络素养。
4.实践操作法：让学生实际操作，体验网络的利与弊，培养正确使用网络的习惯。
六. 教学准备1.准备相关的网络案例，用于分析网络的两面性。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.准备思考题，引导学生思考如何正确使用网络。
4.准备网络使用指南，供学生实践操作时参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一个网络成瘾的案例，让学生了解网络的负面影响，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）呈现网络的两面性，让学生认识到网络既有利也有弊。
通过案例分析，引导学生了解网络的正面作用，如：学习、交流、娱乐等；同时，让学生了解网络的负面影响，如：沉迷于网络、泄露个人信息、接触不良信息等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自对网络的认识和经验。
人教部编版八年级道德与法治上册：2.2《合理利用网络》教学设计一. 教材分析《合理利用网络》是八年级道德与法治上册的第二单元第二课。
本课的主要内容是让学生了解网络的两面性，学会正确使用网络，避免网络的负面影响。
教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到网络是一把双刃剑，既能带来便利和知识，也能带来伤害和陷阱。
教材还介绍了如何合理利用网络，如何保护自己的网络安全，如何避免沉迷于网络等知识点。
二. 学情分析八年级的学生已经对网络有了初步的了解和认识，大部分学生日常生活中都会使用网络，对网络有较强的依赖性。
但学生对网络的两面性认识不够深刻，容易受到网络的负面影响。
因此，学生需要通过学习，更深入地了解网络的利弊，学会正确使用网络，提高自己的信息素养。
三. 教学目标1.让学生了解网络的两面性，认识到网络既有利也有弊。
2.让学生学会合理利用网络，提高自己的学习效率。
3.让学生学会保护自己的网络安全，避免沉迷于网络。
4.提高学生的信息素养，使学生在网络世界中能做出明智的选择。
四. 教学重难点1.网络的两面性。
2.合理利用网络的方法。
3.保护网络安全的方法。
五. 教学方法采用案例分析法、讨论法、实践教学法等，让学生在实践中学习，提高自己的网络素养。
六. 教学准备1.准备相关的网络案例，用于分析和讨论。
2.准备网络安全的资料，用于教学。
3.准备网络利用的实践任务，让学生动手操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个网络成瘾的案例，引发学生对网络两面性的思考，导入本课。
2.呈现（10分钟）呈现网络的两面性，让学生认识到网络既有好的一面，也有坏的一面。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何正确使用网络，如何避免网络的负面影响。
4.巩固（5分钟）通过一些实际的例子，让学生学会如何保护自己的网络安全，如何避免沉迷于网络。
5.拓展（5分钟）让学生思考，如何在网络世界中提高自己的信息素养，如何做出明智的选择。
6.小结（5分钟）对本课的主要内容进行小结，强调网络的两面性，要求学生正确使用网络。
《合理利用网络》导学案【学习目标】
知识目标知道媒介素养和“信息节食”，了解网络规
则
能力目标学会“信息节食”；掌握正确地传递网络正
能量的方法
情感态度与价值观目标形成正确的网络生活意识和习惯；养成遵守网络规则的意识；养成利用网络合理表达诉
求的习惯
【重点难点】
学习重点：网络的正面作用，学会利用网络优势正确上网。
学习难点：掌握正确的网络生活方式。
学习过程：
一、导入新课(展示下列图片)
同学们先欣赏图片，再谈谈感受。
教师过渡：通过上一课时的学习，我们知道网络有利也有弊，这几幅图片，告诉我们要学会正确运用网络。
今天我们就学习《合理利用网络》。
二、新课讲授
目标导学一：理性参与网络生活
活动一：小军的一天(展示下列材料)
自从有了网络，小军忙了起来：天气预报觉得很有趣，他收藏了起来，小学的知识很好，收藏起来；谁整理的古代诗词很好，收藏起来；这么美的图片，收藏起来；这么多名人故事，收藏起来，初中的物理、化学、数学知识，收藏起来……在小军的生活中，“收藏”成为主要方式。
1．思考：初中生小军这一天忙不忙？
2．是什么原因造成的？
教师总结：小军的一天是忙碌的。
小军之所以这么忙是因为没有养成良好的媒介素养。
不能辨别信息，大量有价值和无价值的网络信息让小军应接不暇。
网络影响了他的生活。
教师总结：(1)要提高媒介素养。
(2)要学会“信息节食”。
活动二：“谣言”来了(展示下列图片)
1．思考：面对网络谣言，我们应该怎么做？
2．如何处理不良信息？
提示：生活中网络传播的各种信息很多，今天某地发生了什么事，后天某地将发生什么事。
我们要学会辨别，不要被谣言左右，成为谣言的传声筒。
教师总结：(1)我们要学会辨析网络信息，让谣言止于智者。
(2)自觉抵制暴力、色情、恐怖等不良信息。
活动三：利用网络骂人——不行(材料展示)
王某与张某同住一个村镇，因生活琐事导致二人相互猜疑，多次发生口角纠纷。
2016年8月，张某在网上注册了一个“陌陌号”，并通过该“陌陌号”发表动态信息辱骂王某。
第三天，该信息被他人发现并告知了王某，王某立即向公安机关报警。
民警经调查核实，张某确实通过互联网使用污秽语言辱骂了王某，就依法对张某作出了行政拘留3日的治安处罚。
王某认为张某的行为给自己造成了巨大的伤害，将张某告上法院，请求判令张某赔礼道歉并赔偿精神损失费1万元。
1．思考：张某利用网络骂人不行吗？
2．张某受到处罚，给我们什么警示？
提示：网络也要遵守规则，有道德规则，也有法律规则，只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责的网络参与者。
教师强调：恪守道德、遵守法律是网络生活的基本准则。
(展示下列图片)
3．思考：分析上面图片的表现，谈谈为什么会被禁止。
提示：左图是利用网络侵犯他人隐私的行为，所以被法律禁止。
右图是利用网络攻击他人网络，是违法的，所以被法律禁止。
目标导学二：传播网络正能量
活动四：网络开启一扇门——建言献策(材料展示)
2017年4月12日，太原市试点建设的首个专为老百姓排难解忧的互联网平台——迎泽区服务群众工作信息系统正式上线，这意味着迎泽区在城市和社会管理方面向“互联网＋”迈进了一大步。
过去市民跑腿才能解决的小事儿，如今通过电脑网页、微信、QQ、手机APP、电话等方式就能立即反映到网络平台，使之得到快速解决。
1．思考：材料反映了一个什么现象？
2．这一现象对于我们利用网络有什么启示？
提示：1.材料反映了太原市利用网络给老百姓开通了解决困难的平台。
太原市能够正确运用网络。
2.我们要合理利用网络，积极利用网络为社会发展建言献策。
教师强调：我们要在网上传播正能量。
活动五：网络助力张远坤的愿望(材料展示)
张远坤大学毕业后，来到新疆喀什地区疏附县塔什米里克乡库纳巴扎小学支教。
当他看到学生们大冬天的还在接自来水管的凉水喝，冬装只是把四件夏装穿在身上时，就想到通过募捐得到社会爱心人士的帮助。
短短三天时间，爱心人士送来了约70公斤的物资。
第一次活动就收到了这么好的效果，出乎张远坤和学校的意料。
随后，张远坤把目光投向了学校的运动场地。
希望通过网络募捐的方式，将募集到的善款建一个运动场，并购买篮球架、单双杠、球类等体育器材，丰富学校的体育运动。
思考：张远坤的事例带给我们哪些启示？
提示：张远坤利用网络募捐，解决所在学校学生的困难。
他能够正确地运用网络，
传递了网络正能量。
分析下列图片，看看人们利用网络传播什么正能量？
提示：图1利用网络传播了舞蹈，图2利用网络抓捕了逃犯，图3利用网络弘扬书画文化，图4利用网络组织了青年志愿者，让青年更好地服务社会，实现价值。
教师强调：培育积极健康、向上向善的网络文化。
三、课堂总结
可以说今天的生活即网络生活，我们处于现实与虚拟之中，我们不仅要遵守现实社会的规则，更要遵守虚拟世界即网络世界的规则，让网络为我所用，不要我为网络所困；让网络助力生活，推动社会发展，不要让生活困于网络，不要让社会受阻于网络。
板书设计：
合理利用网络⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧理性参与网络生活⎩⎨⎧提高媒介素养
学会“信息节食”
学会辨析网络信息遵守网络规则传播网络正能量⎩⎨⎧利用网络平台为社会发展建言献策
要在网上传播正能量培育积极健康、向上向善的网络文化
教学反思：
本节内容主要是学生通过对网络的了解，学会正确运用网络，从而树立正确的网络观念。
总体教案设计能够符合学生的需要，贴近教材，正确处理了教学难点，较好地解决了教材的重点。
但没有能够充分利用网络资源，没有能充分调动学生的学习积极性，学生仅仅是在现有材料的基础上了解了教材内容。
因此今后的教学过程，不仅要利用教材，更要利用现实资料和学生的自身实践，更大限度地实 现教学任务。
初夏早上六点，清亮透明的月儿还躲藏在云朵里，不忍离去，校园内行人稀少，我骑着单车，晃晃悠悠的耷拉着星松的睡眼。
校园内景色如常，照样是绿意盈盈，枝繁叶茂，鸟儿歌唱。
经过西区公园，看那碧绿的草地，飞翔中的亭子，便想起十七那年，在这里寻找春天的日子。
本想就此停车再感受一遍，可惜心中记挂北区的荷塘。
回想起冬日清理完荷塘的枯枝败叶，一片萧条的景色：湖水变成墨绿色，没有鱼儿游动，四处不见了鸟儿的踪影，只有莲藕躺在湖底沉沉睡去。
清洁大叔撑着竹竿，乘一叶扁舟，把一片片黑色腐烂的枯叶残枝挑上船。
几个小孩用长长的
铁钩把莲蓬勾上岸，取下里头成熟的莲子。
