修辞手法知识点及练习

千磨万击还坚劲，越是艰险越向前。
同学们，再见!
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知识点八： 反复
反复
反复是为了突出某个意思、强调某种情 感，特意重复某个词语或句子的修辞手 法。
反复可分为连续反复和间隔反复两 类。
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连续反复是接连重复相同的词语或句子，中间 没有其他词语或句子出现。
我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像 你一样的伟大坚强!像你一样的伟大坚强!
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知识点十： 引用
引用
引用是指在说话或写文章时，为适应题旨 情境，巧妙地引用诗句、典故和成语等以 抒发自己的思想感情。
引用可以分为明引和暗引两类。
基本类型
明引就是直接引用原文，并加上引号， 或是只引用原文大意，不加引号。
“一年之计在于春”，刚起头儿，有 的是工夫，有的是希望。
分步练习
暗引就是不说明引文出处，而将其编织 在自己的话语中。或是引用原句，或是 只引大意。
象征有明征和暗征两类。
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明征：是本体象征义，象征体和象征词都出现 的象征。
纪念碑是用 17000 余块坚硬的花岗石和洁白 的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩， 标志着全国人民对先烈的怀念。
方法指导 暗征：通过对象征体的描述来暗示某种特定 的意义，只出现象征体，不出现象征词。
大雪压青松，青松挺且直。 要知松高洁，待到雪化时。(陈毅《冬夜杂 咏·青松》)
基本类型
拟人 海浪愤怒地拍打着岸边的礁石。
基本类型
拟物 人群不顾一切,涌了上来。
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知识点三： 排比
排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、语 气一致、意思密切关联的句子或句子成分排列 起来，使内容和语势增强的修辞手法。

语言赏析——修辞手法（比喻、拟人）专项一、知识点解析比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问……比喻：有本体、喻体、比喻词，但是本体，比喻词不一定出现，本体和喻体不能是同类。

（1）明喻：本体、喻体、和比喻词都有出现，并且比喻词是“好像、如同、仿佛”这类明显表示“两者相像”含义的比喻词。

（2）暗喻：当比喻词为“变成”“成为”“是”这类词语时。

（3）借喻：句子中只剩下喻体。

拟人：是把事物当成人来写，使事物具有人的特点，例如人的感情、动作以及语言。

二、考点解析这句话运用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？请从修辞手法的角度，赏析文中划线句子。

赏析文中划线句子/说说文中划线句子的作用判定、分析、作用判定：判定文段运用的修辞手法分析：分析文段内容、结合修辞特点分析语言表现力作用：结合文段内容和主旨，分析思想感情、心理活动、精神品质、形态特点等三、例题讲解十年前，我搬进位于城郊的新宿舍时，门外的这片竹子刚栽上，长得干干巴巴的，既无生机，又少灵气。

我真担心栽不活。

谁知道，仅几年的工夫，这簇竹子潇洒地长起来了。

开春那竹竿由枯黄变成草绿，冒出淡黄稚嫩的芽尖。

盛夏撑一片翠绿，秋冬依然挥舞着生命的绿手掌。

清晨，我走在院内的石径小路上，竹林里传出啁啁啾啾的鸟鸣声和麻雀的打闹声，真有几分“采菊东篱下，悠然见南山”的雅趣。

请从修辞手法的角度，赏析文中划线句子。

（解题思路）判定：拟人分析：“挥舞”一词将竹子人格化运用拟人的修辞手法可以使表达更加生动形象。

作用：生动地写出了竹子的茂盛和它的顽强生命力。

答：文中划线句子运用了（拟人）的修辞手法，将（竹子）人格化赋予人的(动作)，生动形象的写出了（竹子的茂盛和它顽强的生命力。

）答题格式:运用拟人的修辞手法，将……拟人化（赋予……以人的意志/情态/情思/动作行为），生动形象地描写（刻画）了……的情景(或特点)，抒发了……的情感。

①一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去，我很快乐，也很惧怕，这种窃读的滋味！有时一本书我要分别到几家书店去读完，比如当我觉得当时的环境已不适宜我再在这家书店站下去的话，我便要知趣地放下书，若无其事地走出去，然后再走入另一家。

高考修辞手法（一）常见修辞手法知识点讲解一、比喻1.定义比喻又叫打比方,即用有相似点的某些事物来比方另一事物的修辞手法。

2.结构比喻一般由三个部分组成,即本体(被比喻的事物)、喻体(做比喻的事物)和比喻词(比喻关系的标志性词语)。

3.种类根据比喻的三个部分的异同和隐显特征,可分为三种。

(1)明喻。

本体、喻体都出现,中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如、宛如、像……一样、如……一般、仿佛……似的”等联结。

常见形式是:甲像乙。

例如:叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。

(2)暗喻。

本体、喻体都出现,中间用比喻词“是、成了、变成”等联结。

典型形式是:甲是乙。

例如:广场上是雪白的花圈的海洋,纪念碑已堆成雪白的山冈。

此外,暗喻还有一些变体值得注意:①修饰式暗喻:本体与喻体之间以修饰与被修饰、限制与被限制的形式来体现比喻关系。

例如:这是花的海洋。

②同位式暗喻:本体与喻体之间以同位复指形式表现比喻关系。

例如:老狐狸你不要灌迷汤。

③注释式暗喻:本体与喻体以注释说明的形式表现比喻关系,常用破折号连接。

例如:五点钟,上工的汽笛响了。

红砖“罐头”的盖子——那扇铁门一推开……(3)借喻。

不出现本体和比喻词,直接用喻体代替本体。

借喻的典型形式是甲代乙。

例如:最可恨那些毒蛇猛兽,吃尽了我们的血肉。

另外,还有一种情况,连用几个喻体共同说明一个本体。

例如:一枝巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上,如雪,如玉,如飞溅的浪花。

这种叫“博喻”。

4.比喻的作用(1)化平淡为生动;(2)化深奥为浅显;(3)化抽象为具体。

5.构成比喻必须具备的条件本体和喻体必须有相似点,且是本质不同的事物,否则,就不能构成比喻。

一个句子是不是比喻,不能只看有没有“像、似、是”之类的词语。

下面几例都不是比喻句。

(1)她的性格像母亲。

——同类事物作比较(2)这天黑沉沉的,好像要下雨了。

——表示猜度(3)每当看到这条红领巾,我就仿佛置身于天真烂漫的少年时代。

——表想象(4)不要带着思想包袱去工作。

2.把植物拟人化。 如：细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸着这春天的甘露。它们舒展着四季常绿的枝叶，一片片狭长的叶子 在雨雾中欢笑着。
3.把一般事物拟人化。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。
除以上三种拟人运用形式之外，有些文章（如童话、成语故事、寓言故事、科学知识小品等），也可 以通篇采用拟人的手法来写。如：《快乐的狮子》、《手指》、《白鹅》。
定定义义
拟人句
拟人就是根据想象把物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句 话，拟人就是用写人的词句去写物。这种手法又叫做“人格化”。
作作用用 不仅能够增添特有的情味,而且能把事物写得神行毕现、栩栩如生，又能很好的抒发作者爱憎分明的 思想感情。
运运用用形形式式
1.把动物拟人化。 如：海底的动物常常在窃窃私语。例：蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。这个句子中把（蜻蜓） 比作（人）
佳佳句句
1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 3.未饮心先醉，眼中流血，心内成灰。 4.危楼高百尺，手可摘星辰。 5.农民们说，看到绿油油的麦苗，就闻到了馒头的香味。 6.广场上人山人海。 7.他的歌声响彻云霄。 8.场上响起了雷鸣般的掌声。 9.这座楼高耸入云。 10.教室里安静得连针掉在地上都听得见。 11.学校的操场只有巴掌大。 12.他的心痛如刀绞。 13.他的心眼儿只有针眼那么大。 14.那个巷子里的酒香飘十里。
二、缩小夸张 缩小夸张与扩大夸张相反，这类夸张是故意把一般事物往小处说，使之更低、更弱、更慢、更少，达 到数倍缩小作用。
例如“教室里静得连根针掉在地上也听得到。”就是缩小夸张的使用。
三、时间夸张故意把后出现的事物说是先出现的，或者把先出现的事物说成后出现的。这样表面上看 不合理，但通过夸张渲染，使内容得到强调。