第一单元珍稀动物-----简易方程一、教学内容：方程的意义，等式的性质，解简单方程和用方程解决问题。
二、教学目标：（1）知识目标：结合具体情境初步理解方程的意义，会用方程表示简单的等量关系。
（2）能力目标：在具体的活动中，体验和理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程。
（3）情感目标:能用方程解决一些简单的问题，在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
三、教学重点和难点：解简单方程和用方程解决问题既是本单元的重点也是难点四、教法：引导、演示五、学法：比较、动手操作六、教具学具：天平、多媒体课件七、课时安排：9课时八、作业设计的种类和数量作业的设计分为巩固性作业，拓展性作业，综合实践性作业，其中巩固性作业主要是以课本为中心，围绕基础知识，针对大多数学生而设计的，难度适中，拓展性作业和综合实践性作业是针对学有余力的学生。
作业数量适中，都能在规定的时间内完成。
信息窗1、--白鳍豚、大熊猫、东北虎第一课时（新授课）教学目标1、知识目标：理解方程概念，感受方程思想。
2、情感目标：经历从生活情景到方程模型的建构过程。
3、能力目标：培养观察、描述、分类、抽象、概括、应用等能力教学重点、难点：方程的意义。
教法：演示学法：观察教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、导课：你知道我国的珍稀动物有哪些吗？今天，我们要从三种动物的信息中，学习怎样“用含有字母的等式表示已知数与未知数的关系”。
二、新课1、观察信息窗，找数学信息白鳍豚：国家一级保护动物，1980年约有400只，比2004年多300只。
2004年，我国野生大熊猫约有1600只，是人工养殖大熊猫的10倍。
预计到2010年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量将达1000多只，比2003年的3倍还多100只。
2、提出数学问题，可能如下：（1）2004年多少只白鳍豚？2004年，我国人工养殖大熊猫约有多少只？2003年，全国最大的东北虎繁育基地的东北虎有多少只？……（2）教师照红点子问题引导学生提出：你能用含有字母的式子表示出白鳍豚2004年的只数与1980年只数的关系吗？你能用含有字母的式子表示出2004年，我国野生大熊猫和人工养殖大熊猫只数的关系吗？你能用含有字母的式子表示出2010年和2003年全国最大的东北虎繁育基地的东北虎数量的关系吗？3、解决问题：（1）学生先自主解决再小组合作交流，归纳：2004年的只数+300=1980年的只数，用字母a表示2004年的只数，那么，字母式子是：a+300=400师小结：一般情况下，未知数用字母x表示。
小学四年级数学教案2012—2013学年第二学期2012—2013学年第二学期四年级数学下册教学进度安排周次内容一一、珍稀动物——简易方程二一、珍稀动物——简易方程三一、珍稀动物——简易方程四二、水产养殖场——多边形的面积五二、水产养殖场——多边形的面积六二、水产养殖场——多边形的面积七三、团体操表演——因数与倍数八三、团体操表演——因数与倍数九四、中国的热极——认识正负数十五、校园科技周——分数的意义和性质十一五、校园科技周——分数的意义和性质十二六、图案美——对称、平移与旋转十三七、剪纸中的数学——分数加减法（一）十四七、剪纸中的数学——分数加减法（一）十五七、剪纸中的数学——分数加减法（一）十六八、获“联合国人居奖”的城市——统计十七九、下跳棋——可能性数学与生活十八回顾与整理——总复习十九回顾与整理——总复习二十素质检测青岛版小学数学四年级（下）教案一、珍稀动物——简易方程单元备课一、单元教学目标：（一）知识目标1.使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。
初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。
2.使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。
3.使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。
培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。
（二）能力目标1、能根据解决问题的需求，进行归纳，类比猜想，发展初步的推理能力2、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作的能力。
3、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的。
（三）情感目标1、体验数学与日常生活的密切联系，体会多种方法解决问题的最优策略。
2、培养学生积极克服困难和运用知识解决问题的成功体验，相信自己在学习中会取得不断的进步。
二、单元教材分析学习本单元知识前已学的知识有四则运算的意义和用字母表示数。
数学《珍稀动物简易方程》教学教案一、教学目标知识与技能目标：1. 学生能够理解简易方程的概念，并掌握解一元一次方程的方法。
2. 学生能够运用简易方程解决实际问题，如珍稀动物的数量计算。
过程与方法目标：1. 学生通过观察、分析和探究，培养逻辑思维和解决问题的能力。
2. 学生通过小组合作，提高沟通与协作能力。
情感态度与价值观目标：1. 学生培养对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。
2. 学生了解珍稀动物保护的重要性，增强环保意识。
二、教学重难点重点：1. 学生掌握简易方程的概念和解法。
2. 学生能够运用简易方程解决实际问题。
难点：1. 学生理解简易方程的解法，并能够灵活运用。
2. 学生将实际问题转化为简易方程，并进行求解。
三、教学准备教师准备：1. 教学PPT或黑板，展示珍稀动物图片和相关的简易方程问题。
2. 珍稀动物的数量数据和相关信息。
学生准备：1. 笔记本和笔，记录学习内容。
2. 提前了解一些珍稀动物的基本信息。
四、教学过程1. 导入：教师展示一些珍稀动物的图片，引导学生关注这些动物的数量和保护状况。
提出问题：“你们知道这些珍稀动物为什么数量这么少吗？”让学生发表自己的看法，引出保护珍稀动物的重要性。
2. 新课导入：教师介绍简易方程的概念，并通过示例讲解一元一次方程的解法。
让学生观察和分析方程的构成和解法步骤。
3. 实例讲解：教师给出一个关于珍稀动物数量的简易方程问题，如：“某珍稀动物的数量每年以10%的速度减少，如果开始有100只，经过3年后，数量变为多少？”引导学生将实际问题转化为方程，并进行求解。
4. 学生练习：学生独立完成一些类似的简易方程问题，教师给予指导和反馈。
5. 小组合作：学生分组讨论和解决一些更复杂的珍稀动物数量问题，鼓励学生互相交流和协作。
教师巡回指导，提供帮助和解答疑问。
6. 总结与反思：教师引导学生总结今天学习的内容，让学生分享自己在解决问题中的收获和困难。
强调保护珍稀动物的重要性，提醒学生关注和参与保护行动。
《珍稀动物简易方程》四年级数学下册教案学习目标：1、学习解形式为ax=b、ax+b=c的方程，并解决简单实际问题。
2、继续渗透“猜想—验证”的思想方法，培养学生的初步的科研意识。
3、在解决问题的过程中，感受方程与现实生活的紧密联系，形成应用意识。
学习重点：解形式为ax=b、ax+b=c的方程的方法。
学习难点：分析应用题的等量关系，设数。
学习过程：一、情境导入师：上节课我们认识了很多珍稀动物，你还知道哪些珍稀动物呢？黑鹳这种动物大家见过吗？出示信息窗三，引导学生观察图片，阅读文字信息。
你能提出什么问题？生可能提出问题：我国现存黑鹳多少只？师生共同分析数量之间的关系找等量关系，列出方程：3X=1500二、自主探究-----发现数学问题（一）师生探究ax=b这类方程的解法。
1、师：你会解这个方程吗？打开课本14页，看书完成导学案中的1.2、学生独立研究这类方程的解法。
（通过天平的原理探索等式的另一性质——等式的两边同时乘同一个数或同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立。
）3、生交流解这类方程的依据和方法。
解：设我国现存黑鹳X只？3X=15003X÷3＝1500÷3X=500答：我国现存黑鹳500只。
（二）师生探究ax+b=c这类方程的解法。
1、师：xx年繁育基地有多少只东北虎？（信息窗1）2、先引导学生找出等量关系，根据“xx年的只数×3+多的只数=xx年的只数”，列出方程3x+100=1000。
学生看书完成导学案2.3、学生尝试解方程，并把自己的解法与同伴交流：在解此方程的过程中首先把3X看作一个数，再运用等式的性质解方程。
其次，要让学生明确在解方程的过程中运用了两次等式的性质。
3X+100-100=1000-100这一步应用了“等式的两边同时减去同一个数，等式仍然成立”。
“3X÷3=900÷3”这一步应用了“等式的两边同时除以同一个不为0的数，等式仍然成立”。
