21奇异的琥珀 公开课
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21、奇异的琥珀教学设计
一、教材分析
《奇异的琥珀》是一篇科学故事。全文扣住“奇异”这个词，课文的一到十二自然段，向人们介绍了奇异的琥珀的形成，十三到十七自然段介绍了琥珀是如何被发现的，最后一自然段描述了琥珀的价值。
二、教学目标
1.了解琥珀的形成过程，体会它的奇异之处
2.激发学生探索大自然奥秘、学习科学的兴趣。
三、教学重、难点
1.体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。
2.培养学生的想象力，激发学生的探索精神。
四、教学准备：多媒体课件
五、教学过程：
一、朗诵导入，出示课题
同学们，老师在上课前想请三位同学分角色朗诵一下这段文字（课件出示文字，学生朗诵）刚才这三位同学朗诵的这段文字告诉我们什么呢？（生答引出课题）
板书：21.奇异的琥珀，理解“奇异”的意思。补全课题，齐读课题。
为什么说是奇异的琥珀呢？我们带着这个问题开始今天的学习。
二、细读文本，精读感悟
1.透过“样子”，感受奇异
（1）（出示课文琥珀插图）这就是渔民的儿子捡到的那块奇异的琥珀，谁来用自己的话介绍一下。
（2）文中是怎样描述的，请同学们迅速浏览课文，找出描写琥珀的样子的句子。学生读找到的句子，然后课件出示（在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环）
（3）谁能结合插图，做填空练习。（这块琥珀是( )的，一个( )一个( )好好地躺在里面，可以看见它们身上的( )。 还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样( )，因为它们的腿的四周显出好几圈( )。
2.揣摩语句，感受“形成”奇异
（1）巩固旧知：这块琥珀的形成过程可以分为两个阶段：先形成松脂球，松脂球再变成化石。
（2）合作探究：松脂球的形成需要哪些条件呢？请阅读2至9自然段，寻找答案。
学生速读课文后小组合作探究。 小组代表汇报。
教师归纳整理：天气炎热，老松树渗出松脂；苍蝇巧遇蜘蛛，同时被包住；松脂继续往下滴 ，形成松脂球。
（3）具体揣摩文中生动传情的语句，感受“形成”的奇异，掌握科普说明文语言生动的特点。
（先引导学生谈揣摩语句的方法，然后用这些方法谈体会，并带着感受反复读句子）
A文中几处描写太阳的句子？找出来读一读。
学生读出句子，课件出示：
①一个夏天，太阳暖暖地照着
②太阳照得火热。
③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个森林。
B比较句子，“渗”能否换成“流”
许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。 许多老松树流出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光彩。 C 描写苍蝇的语句：
一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光里快乐地飞舞。 它伸起腿来掸掸翅膀，拂拭它那一对红眼睛圆脑袋。
D描写蜘蛛的语句：
忽然，有个蜘蛛慢慢地爬过来，想把那苍蝇当做一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。蜘蛛刚扑过去，突然发生了一件可怕的事情。一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。（注意理解“刚好”一词）
（4）思考：要形成化石还需要什么条件呢？ 学生在文中找出句子汇报
教师归纳：时间长；地壳发生变化；水把森林淹没，树腐烂了；.松脂球被淹没了。
（5）播放琥珀形成视频，再次感受“形成”的奇异。
3.说价值，体会“价值”的奇异
问：这块奇异的琥珀有什么科学价值呢？
出示句子（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）重点理解“推测”，体会科普说明文想象的合理。
4.欣赏琥珀
三、小练笔（结合本文合理想象的写法，进行写作训练。）
课件出示：一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛一齐包在里头。 联系上下文，展开合理的想象，写一写当时蜘蛛与苍蝇的心理活动和动作。
四、作业布置：
1.背诵最后一个自然段。
板书设计
21、奇异的琥珀
推测
样子的奇异 形成的奇异
合理想象
