21 奇异的琥珀(第二课时)

21 奇异的琥珀

一、 看拼音写词语。

hu ei 挣 heng 踏 ta

mo heng ta

划 hua 埋 mai 冲 chong

hua man chong

四、 写出下面词语的近义词。

约摸——（ ） 柔嫩——（ ） 拂拭——（ ）

逼近——（ ） 猛烈——（ ） 推测——（ ）

五、 写出下面词语的反义词。

约摸——（ ） 柔嫩——（ ） 逼近——（ ）

腐烂——（ ） 详细——（ ）

五、一（ ）香味 一（ ）松树 一（ ）美餐

一（ ）松脂 一（ ）琥珀 一（ ）毫毛

（ ）翅膀 （ ）灰尘 （ ）松脂

（ ）的翅膀 （ ）的松树 （ ）的森林

（ ）的波涛 （ ）的松脂 （ ）的琥珀

（ ）地飞舞 （ ）地挣扎 （ ）地腐烂

ABB式：（ ）

含数字：（ ）

含近义词：（ ）

六、组词。 琥（ ）珀（ ）脂（ ）拭（ ）蝇（ ）

唬（ ）泊（ ）指（ ）试（ ）绳（ ）

晌（ ）渗（ ）澎（ ）稠（ ）详（ ） 响（ ）惨（ ）膨（ ）绸（ ）祥（ ）

七、 默写最后一段。

安江一完小四步教学教案

参备人：向孙祥 杨晓莉 覃高升 执教

主备人 黄英 年级班级 六年级 班

课 题 21 奇异的琥珀

学习目标 知识与技能

1．理解课文内容，激发探索大自然奥秘的兴趣。

2．体会科学家是怎样进行合理想象的。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法

通过深入了解课文，了解这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。 体会科学家是怎样进行合理想象的以及课文中生动形象的语句的表达效果。

情感态度与价值观

激发学生对大自然不断追求和探索的精神

教学重难点

教学重点：

理解琥珀形成的过程和必须具备的条件

教学难点：

体会科学家想象的合理。

教学准备

小黑板

课时安排 第二课时

导入新课

一、老师谈话引入

时间的估算有科学依据，那作者对琥珀形成过程的推测是否合情合理呢？

教

学

流

程 学 二、学习课文

（一）理解松脂球形成的各种条件，体会作者推测的合理性。

1．同学们默读课文，分析一下松脂球的形成需要哪几个条件，并说说理由。

①第一个条件必须是夏天，只有夏天的天热。

②夏季也有阴天、雨天，因此要有阳光，而且强烈。

③阳光不强，松脂可能渗出但不可能大滴大滴地掉呀！

板书：阳光强烈

2．请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，气温的变化集中体现在哪几个词上。（有三处：①太阳暖暖地照着，②太阳照得火热，③晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。气温的变化通过“暖暖”“火热”“热辣辣”可以看出来。）

3．师问：阳光热度的变化点明了当天的炎热，为两只小虫遭遇不幸作了铺垫。那么还需要

什么条件呢？（①苍蝇必须飞在松树上，只有松树才有松脂。②必须发生在松树林，而且必须落在一棵老松树上，因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴的松脂。③不凑巧也不行。必须是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，吧嗒，松脂滴下来了。）

教学时间： 年 月 日 第 周 星期 （上 下）午 第 节

课 题 六 年级 第 五 单元 第 21 课 《奇异的琥珀》第一课时

教学目标 1、学习生字词，掌握“琥珀、松脂、晌午、澎湃、黏稠”等词语，理解词语的意思。

2、理解课文内容，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

3、练习有感情地朗读课文。

教学重点 整体理解课文内容。

教学难点 激发探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备 琥珀工艺品图片

教学过程 一、出示课题

今天我们学习一篇新课文，题目叫《奇异的琥珀》。（板书课题）

你们知道什么是琥珀吗？（琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品，展示琥珀工艺品图片，引入新课。）

二、检查预习情况

三、指导学生自学，理解课文内容

1、提出自学要求：（1）自学生字词语 （2）思考：这块琥珀是什么样子的，它是怎么形成的，它有什么价值？

2、分小组学习。

3、全班讨论交流。

（1）这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每根毫毛。）这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在一万年前的故事的详细情形；从这块琥珀还可以知道，在远古时代就已经有苍蝇和蜘蛛了。）

（2）课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏天”到“那些松脂球成了化石”。）

（3）请同学们把讲这块琥珀形成经过的部分读一读，再用自己的话把形成经过说一说。

（4）课文的其他部分是讲什么的？（第一自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀怎么被发现的；最后一个自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。）

（5）请四个学生分段朗读课文。

四、练习有感情地朗读课文

练习作

业设计 1、练习朗读课文。

2、抄写生字新词。 板书设计 21、奇异的琥珀

思考：这块琥珀是什么样子的？

语文（S）六年级上册-教学设计-教案-21奇异的琥珀

1 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）六年级上册 课 文：21 奇异的琥珀 板 块：教学设计—教案 设计理念： 本课教学以文本本身的知识性与趣味性巧妙结合为依托，以培养学生的想象力、激发浓厚的科学兴趣为落脚点，在充分体味文章生动的语言表达效果的基础上积累丰富而优美的语言材料。设计上体现以下几点： 1. 从直观形象感知入手，首先激发学生浓厚的学习兴趣。 2. 创设情境，关注生成的课堂情节，充分调动学生科学探究的欲望，通过充分体味文章丰富的想象和优美的语言，达到理解课文内容、激发学生思维、受到思想熏陶的目的。 3. 落实以读为本，关注阅读中学生独特的感悟，并且注重读书方法的指导。 教学目标： 1. 了解这块琥珀的奇异之处及琥珀的形成过程。 2. 指导学生有感情地朗读课文，通过课文中生动形象的语句体味科学家是怎样进行合理想象的。背诵课文最后一个自然段（或喜欢的语句）。 3. 帮助学生认识“琥、珀、脂、黏、稠”，会写“琥、珀、脂、渗、裹、澎、湃、黏、稠、详”，掌握“琥珀、松脂、渗出、包裹、澎湃、黏稠、详细”等词语。 教学重难点： 教学重点： 了解琥珀的形成过程。 教学难点： 理解人们推测琥珀来历的依据。 课前准备： 多媒体课件。 课时安排： 二课时 语文（S）六年级上册-教学设计-教案-21奇异的琥珀

2 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、激趣导入，揭示课题 （一）同学们，知道化石吗？谁能说一说？（学生发言交流。） （二）老师也准备了一组化石图片，现在给大家展示一下。 教师出示4张化石图片，同学生交流感受。（展示课件第三屏） （三）今天，我们就去认识一种奇异的化石——琥珀。板书课题，说说“奇异”的意思。（展示课件第四屏） 二、初读课文，整体感知 （一）请同学们自由轻声读课文，要求读准生字，读通句子。 （二）指名读课文，检查读书情况。（师生评议。） 1.每人一个自然段开火车读课文。 2.师生交流读书情况，正音。 （三）请同学们默读课文，思考下列问题： 1.课文介绍的琥珀化石“奇异”在哪里？ 2.它是怎么形成的？解读课文第1～12自然段。（展示课件第五屏） （四）交流读书情况。 1.首先请同学们说一说第一个问题。 学生讨论，教师相机指导，抓住课文的主要内容。（师生参与讨论。） 奇异之处： “有两个小东西关在里面呢，一个苍蝇，一个蜘蛛。这是很少见的。” “在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛。” 本环节主要是唤起学生已有知识和经验，并从直观感性的观察入手，尽可能地激起学生的学习兴趣。 扣住切入点，说说“奇异”的意思。 本环节设计意图是从整体入手，把握课文主要内容。 语文（S）六年级上册-教学设计-教案-21奇异的琥珀