北师大版二年级数学上册第二单元教案【三篇】

二年级数学上册第二单元教案(XX秋北师大版)

时教案

第2单元第

第

时题《买文具》型新

授教学目标1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系；2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题；3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。教学重难点重点实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。难点在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。教学准备教师：、人民币样张

学生：教学方法教师主导与学生主体活动设计教师主导学生活动设计意图问题情境今天这节数学呀，我们的好朋友淘气和笑笑也来了，他们也想和我们一起去商店买文具。你们高兴吗？在人们的日常生活中，购物时要用到人民币，我们都要爱护人民币。但是我们也不可以盲目地崇拜金钱，因为“金钱不是万能的”。

自主探究1、认一认，填一填。要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？2、买1支钢笔可以怎样付钱？买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。3、用1元买1把尺子，应找回多少钱？在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？如果用1元钱买一把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？如果你有1元，正好可以买哪些物品呢？在小组内交流你的想法，然后交流汇报。

总结提升

交流时重点让学生说一说是从哪看出人民币的面值的。结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角，1角=10分。我想直接给售货员一枚1元的硬币或一张1元的纸币。我可以给售货员2张角的。我可以给售货员10张1角的。我可以给售货员1张角、1张2角、3张1角，。······把尺子8角，1元等于10角，减去买尺子的8角，还剩2角，所以就应该找回2角。算应该找回的钱数，就是计算剩下的钱数，应该用减法计算，所以1元-8角=2角。

【 导语】教育要使⼈愉快，要让⼀切的教育带有乐趣。⼩编整理了北师⼤版⼆年级数学上册第⼆单元教案【三篇】，希望对你有帮助!买⽂具 教学⽬标

1、结合具体的购物情境，认识⼩⾯额⼈民币，知道1元=10⾓，1⾓=10分

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进⾏简单的计算，积累购物经验。

3、了解⼈民币与⽇常⽣活的密切联系，感受⼈民币的使⽤价值，懂得要爱护⼈民币。

教学过程

1、教科书呈现了⼩⾯额的各种⼈民币，包括纸币和硬币，⽬的是让学⽣认识各种⼩⾯额的⼈民币，知道元、⾓、分之间进⾏换算的⼗进制关系。

2、买1⽀钢笔可以怎样付钱？

这个问题主要⽬的是在解决如何付钱的过程中，进⼀步巩固元与⾓之间的关系。同时，使学⽣根据“1元=10⾓”这⼀关系，体会1元可以⽤不同的⾓币来组合，进⽽体会购物时付钱⽅法的多样化。

3、⽤1元买尺⼦，应找回多少钱？

通过探究买尺⼦的活动研究如何找钱的问题，让学⽣学会正确使⽤⼈民币，进⼀步体会不同⾯值⼈民币的换算，同时，体会“1元=10⾓”也是找钱的根据，并体会减法在购物中的应⽤。

4、和同伴说⼀说，1元正好可以买哪些物品？

这是⼀个开放性的问题，主要巩固“1元=10⾓”，使学⽣体会1元的使⽤价值。上⾯这些活动都仅仅围绕“认识⼈民币”⽽展开，能够使学⽣感受到数学与实际⽣活紧密联系，培养学⽣的思维能⼒。

5、认⼀认，填⼀填

教学时，教师可以参考以下步骤。

（1）认识⼩⾯额的⼈民币

教师可以利⽤附页1中的⼈民币模型或提供⼀些真实的⼩⾯额的⼈民币，请学⽣认⼀认，把认识的⼈民币在⼩组⾥介绍⼀下，然后认真观察⼈民币上都有什么，说⼀说⾃⼰是通过什么⽅法来辨别这些⼈民币的。

教师要引导学⽣仔细观察⼈民币的材料，⼤⼩，颜⾊，图案及⽂字，使学⽣能准确、迅速地辨认各种⼩⾯额⼈民币。

学⽣对⼩⾯额的⼈民币⽐较熟悉，说出币值并不难，但是对上⾯的⼀些字和图案可能不认识，如贰、国徽等，教师可以让学⽣提出问题后进⾏适当讲解。教师可以指出：“国徽是我们国家的标志，⼈民币上都有国徽，⼩朋友要爱护它们，不要在⼈民币上乱涂乱画，更不要损坏⼈民币。”

1 / 10 第二单元 购物

第2课时 买衣服

教材分析：

教师要把大面额人民币的活动置于一个现实背景中，在教学环节的设计上、学习活动的组织上，都要注重回归生活，以学习经验为基础。让学生在一个亲切熟悉的环境中学习。

教学时，首先让学生说一说情境图中讲了一件什么事，再根据图中提供的信息说一说每件衣服的价格各是多少元。还可以让学生说说在生活中购物的经历，体会使用大面额人民币的必要性。

教学目标： 2 / 10 1.结合购物情境，认识各种大面额人民币。

2.掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。

3.能解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

教学重点：

认识大面额的人民币，掌握换算关系。

教学难点：

会用大面额的人民币解决简单的购物问题。

教学过程：

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

环节一

创设情境 1.情境导入：

师：同学们，买任何东西是不是都需要花钱，我们一起来看看人民币在我们生活中的应用。

师：通过观看视频，你发现了什么？

师：同学们真棒，能从视频中有那么多发现，是的，这就是我

学生认真观看视频

思考、交流

生1：我知道了不仅仅有小面额人民币，还有大面额人民币。

生2：我发现在生活中，用大面额人民币的较多。 借助谈话，通过购物产生的矛盾，从而引出本节课的主题-认识更大面值的人民币，同时让学生体会到数学的学习是为了更好地解 3 / 10 们这节课就要认识大面额人民币。

决生活中的实际问题而服务的。

环节二

探究新知 课件出示：

师：同学们，观察图片，一起来说说每件衣服的价格。

师：那么，今天，就让我们一起共同认识几张更大面额的人民币。在使用它们购买价格较高的衣服时会给我们带来更大的方便。

活动1：认识大面额人民币

请根据颜色、数字、图案观察这些大面额的人民币。

师：同学们，现在就让我们共同来认识一下它们。

师：这些就是大面额的人民币，想一想怎样区分和记住这些人民币的呢？

北师大版二年级数学上册教案【三篇】

编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。小编整理了北师大版二年级数学上册教案【三篇】，希望对你有帮助!

《分桃子》

教学目标：

1、使学生初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，体验数学与生活实际的密切关系。

2、能正确用语言表述“分”的过程和结果，通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。

3、在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作意识。

重点难点：体会平均分的过程和含义。

教具准备：CAI、小圆片、三角形、小棒等

教学过程：

一、引探准备

小熊过生日，请来了许多小动物一起庆祝。并准备了很多好吃的招待大家。

二、引探过程

1、小猴分桃

（1）、观察画面，猜一猜2只小猴会怎么分8个桃子？可以用小圆片代替桃子分成2堆，看看你能想到几种分法。

（2）、集体交流方法，课件显示。

（3）、总结4种分法,提问:在这些分法中，你认为哪一种分法最公平？

2、游戏：分铅笔

（1）、出示10支铅笔，要分给两个同学，而且要求他们分到的一样多，应该怎么分？

（2）、学生展示后小结：像刚才分铅笔这样，每个人分到的都同样多，我们就把这种分的方法叫做“平均分”。

（3）、出示13支铅笔平均分给3个同学，结果会怎样？（隐含余数的思想。）

3、巩固练习：判断几组图形哪些是平均分，哪些不是？说说你的想法。

4、小兔分胡萝卜

（1）、4只小兔分萝卜，分得不公平，吵起来了。那怎样才能使4只小兔平均分24个胡萝卜呢？

（2）、小组同学讨论讨论，用小棒代替萝卜分一分、摆一摆。

（3）、指名上台边说边摆，展示分的过程。

（4）、小组讨论交流：在生活中还遇到过哪些需要平均分的情况？

（5）、刚才我们讨论的平均分都是有具体数量，可以一个一个分的。在生活中还有一些没法数，却也要平均分的情况。比如：3个小朋友平均分一瓶可乐，那又要怎么分呢？（试一试）。