最新北师大版二年级数学上册1---3单元教案
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最新北师大版二年级数学上册1---3单元教案
第一篇：最新北师大版二年级数学上册1---3单元教案
第一单元
加与减 课题谁的得分高 教学目标
1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息解决问题的能力。 教学重难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。 教学准备课件 教学方法自主学习、合作探究 教学过程
一、问题情境
老师谈话导入。 课件出示教材第2页情境图及成绩统计表。 师这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信息 学生讨论自主发言 学生可能会说
淘气第一次得24分第二次得23分第三次得41分。
淘气第一次得24分笑笑第一次得23分淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分笑笑第二次得44分笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分笑笑第三次得29分淘气第三次比笑笑高。 师同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑真细心
二、自主探究
1、进行估算 课件出示教材第2页对话情境 师同学们你们看这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执你觉得他们谁说得对呢为什么 生讨论汇报。
2、尝试计算。 师刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较觉得笑笑说得有道理可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢让我们来算一算看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧 2 学生试做教师巡视了解学生的计算方法。 师说一说 你是怎样算得 学生可能出现多种计算方法 无论学生做出怎样的方法教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过 如果交流不出来教师可作为参与者交流。提示学生观察由于这三个数中有一个是整十数计算时采取竖式和口算结合的方式比较简单。 师刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分现在大家再计算一下 笑笑三次一共得多少分 学生尝试计算教师巡视并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。 学生汇报教师板书。
三、总结提升 师这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。现在 老师提一个建议下课后请同学们自由组合也进行一次套圈比赛把比赛的情况 记录下来下节课大家汇报一下。练习设计教材第3页 板书设计 教学反思 课题秋游 教学目标
1、通过选择合适的信息解决简单的问题学习连减计算的过程。 能用自己的方法正确地进行100以内数的连减计算。彭州市九尺镇小学集体备课
3、培养学生选择信息、应用所学知识解决问题的能力感受数学与日常生活的 密切联系。 教学重难点掌握竖式计算的连减的方法能正确进行100以内数的连减计算。 教学方法自主学习、合作探究 教学准备课件 教学过程
一、问题情境 师秋天到了正是出游的好时节。同学们喜欢秋游吗| 课件出示教材第4页情境图 师从秋游图中你知道了哪些数学信息 学生可能会说
这条船可以坐90人。 有两队一队有45人二队有25人。 师同学们观察得很仔细说得很准确。你想到了什么数学问题
生1一共有多少人呢
生2这条船能坐得下这些人吗
生3船上还有空座位吗
二、自主探究
1、乘船问题。 师是啊两队都上船后船上还有多少个空座位呢你觉得应该怎样解决这个 问题呢 学生尝试自己解答教师巡视了解不用的算法。 请不同算法的学生到黑板板书并说明理由。
2、乘车问题。 师同学们之前的表现非常棒解决了乘船时的问题。如今啊同学们的秋游就 要结束了要乘车返回学校。 课件出示教材第4页情境图。 师根据图中给出的数学信息你能计算出第3辆车上有多少人吗自己试一试 然后在小组内交流。 学生尝试解答后小组内交流解法教师巡视指导个别有困难的学生。 组织交流重点强调用竖式计算的写法。
三、总结提升。 师通过今天的学习你有什么收获呢 彭州市九尺镇小学集体备课练习设计教材第5页 板书设计 教学反思 课题星星合唱队 教学目标
1、结合具体情境经历探索加减混合运算的计算方法的过程。
2、掌握100以内数的加减混合运算的计算方法并能正确计算。
3、在解决问题的过程中体会数学与生活的密切联系。 教学重难点正确计算加减混合式计算优化算法。 教学准备课件 教学方法自主学习、合作探究 教学过程
一、问题情境 师同学们喜欢唱歌吗 课件出示教材第6页情境图 师谁能看着情境图说说图中的合唱队发生了什么变化 学生回答时关注学生是否发现了情境图中的数学信息。学生可能会说
合唱队的人数变了。
合唱队原来有52人今年有9人毕业了又新加入15人。
合唱队加入的人比毕业的人多。 师同学们发现的数学信息真多呀可是老师没弄明白合唱队人数比原来多了 还是少了 问题抛给学生让学生思考。
二、自主探究
1、合唱队现在有多少人呢 彭州市九尺镇小学集体备课师根据图中的数学信息谁能提出数学问题| 对学生提出的一步计算的简单问题可以现场解答。“合唱队现在有多少人”的问题 学生提不出来就进入下一个环节学生提不出来教师参与启发提出。 师要求“合唱队现在有多少人”怎样列式 学生可能出现一步计算的。如果学生的答案没有出现综合算式师生就一起把两 个算式改为一个算式并告诉学生这样的算式叫做加减混合算式。 师这样的加减混合算式你会计算吗 学生独立计算教师及时巡视。及时纠正。
2、说一说再列式计算。 师同学们这两道题你能解答吗 课件出示教材第5页练习题 学生尝试解答第一题后组织学生交流重点说说是怎样想的。然后再进行第二 题的解答并组织学生交流想法和计算过程。
三、总结提升。 师通过今天的学习你有什么收获呢 练习设计教材第7页 板书设计 教学反思 课题练习一 教学目标
1、掌握用竖式计算连加、连减及加减混合运算。
2、培养工整书写认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息解决问题的能力。 教学重难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算连加、连减及加减混合运算。教学方法自主学习、合作探究 教学过程 一、问题情境 师同学们100以内的两位数连加、连减及加减混合运算你学会了吗有什么收获
二、自主探究 引导学生整理相关知识点在小组内交流、班上集体汇报。 师学习了加减混合运算在解决实际问题时你有什么想法呢
生答 课件出示教材第8页第1题右面的习题 师仔细看看你发现了什么 教师引导学生分析学生尝试解答。 了解不同的算法后组织学生交流。
三、总结提升。 师通过今天的学习你有什么收获呢 练习设计教材第8、9页 板书设计 教学反思 课题单元练习 课时2课时一课时检测一课时评讲 单元试题
第一单元检测题
一、按要求完成下列各题。
1、在
里填上合适的数。 80- =26 +13=26
-12=30 22+
=30
2、在○里填上“、、=”。
21+29
53-23
53-25
彭州市九尺镇小学集体备课51-29
34+25
25+43
3、□里最大能填几。 57-
30 2518+
4、买一台计算器要29元一个地球仪12元买这两样东西大约要 元如果 有50元大约还剩
元。
二、直接写得数。1、8+48=
12+60=
86-50=
93-40+22=
49-30=
27-9=
9+72=
65+13+20=
2、用竖式计算。
77-29=
49+38=
48+29-39=
80-21+39= 三、解决问题。
1、张老师买篮球用了42元买排球用了39元他大约用了多少元
2、一件裤子46元一件上衣比一条裤子多24元一件上衣多少元
3、小华买一辆玩具汽车用了23元买一架玩具飞机29元买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元
4、学校买来75本图书分给低年级25本中年级28本其余的分给高年级高年级分得多少本图书
5、学校合唱队原来有42人。有9名同学毕业了又新加入了13人。学校合唱队现在有多少人
6、一瓶花生油要58元一排牛奶37元妈妈有100元买这两件物品够吗
彭州市九尺镇小学集体备课第二单元
购物 课题买文具 教学目标
1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币并了解它们之间的换算关系。
2、在具体的购物情境中进行简单的计算并能解决简单的实际问题。
3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。 教学重难点在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币并了解它们之间的换算关系。教学准备课件 教学方法自主学习、合作探究 教学过程
一、问题情境
教师谈话导入
二、自主探究
1、认一认填一填。 师要想购物就离不开人民币你认识图中的人民币吗能完成填空吗 课件出示教材第10页插图
学生能够认出5元、2元、1元、5角、2角、1角、5分、2分、1分这些不同 面值的人民币。交流时重点让学生说说是从哪里看出人民币的面值的。 结合生活经验及图片完成填空知道1元=10角
1角=10分
2、买1支钢笔可以怎样付钱 师瞧淘气和笑笑跟我们一起来到了文具店。同学们已经认识了10元以内不 同面值的人民币能自己买文具吗 课件出示教材第10页最上面的插图 师买1支钢笔可以怎样付钱用你手中的人民币样张演示给大家看看。 学生可能会说
我想直接给售货员一枚1元的硬币获一张1元的纸币这样比较简单。
我可以给售货员2张5角的。
我可以给售货员10张1角的。因为1元=10角。
我可以给售货员1张5角、1张2角和3张1角这样加起来也正好是10角就是1元。师同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法都是可以的。
3、用1元买1把尺子应找回多少钱 师在生活中有时候我们没有正好足够的零钱就需要付整钱后再由售货员找回 零钱。这样的问题你能解决吗 师如果用1元钱买1把尺子应找回多少钱同学们算一算一会儿把你的想法告诉大家好吗 学生讨论解答集体订正。
4、和同伴说说1元正好可以买哪些物品 在小组内交流然后交流汇报。
三、总结提升。 师通过今天的学习你有什么收获呢 练习设计教材第11页 板书设计 教学反思 课题买衣服 教学目标
1、在具体情境中认识较大面值的人民币。
2、通过购物等活动体验生活之中处处有数学。
3、在具体的购物情境中进行简单的计算并能解决简单的实际问题。 教学重难点在具体情境中认识较大面值的人民币。在具体的购物情境中进行简单的计算并能解决简单的实际问题。 教学准备课件 教学方法自主学习、合作探究 教学过程
一、问题情境 师同学们知道今天咱们要去哪转转吗今天咱们一起去服装店看看吧。 课件出示教材第12页情境图 师从图中你了解了哪些数学信息 学生可能会说
我知道了一套连体衣的价钱是41元。
我知道了长袖上衣的价钱是26元短袖上衣的价钱是31元。
我知道了一条裙子的价钱是23元。 笑笑还告诉我们今年暑假她的妈妈给她买了1件长袖上衣和1条裙子。 师同学们观察得很仔细获得的数学信息真不少。
二、自主探究
1、认一认。 师你认识这些面值的人民币吗给大家介绍一下吧
