二年级数学上册1---3单元教案(新版北师大版)

二年级上册数学教案－第3单元 第2课时 儿童乐园｜北师大版（2022秋）

唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义差不多相去甚远。而对那些专门讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，要紧协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显要，也称得上朝廷要员。至此，不管是“博士”“讲师”，依旧“教授”“助教”，其今日教师应具有的差不多概念都具有了。 【教学内容】

要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。 教材P18~19,初步认识乘法的意义。

一样说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，事实上确实是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”因此也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副事实上的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 【教学目标】

1.经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程,初步明白得乘法的意义,体会乘法与加法的联系,体会用乘法算式表示连加算式的优越性。

2.明白乘法算式中各部分的名称,会读写乘法算式。结合具体情境,明白算式中每个数的意思,能运用加法算式运算简单的乘法算式的结果。 【教学重点】

二年级上册数学教案第三单元第二课儿童乐园∣北师大版(2022秋）

课题 儿童乐园 单元 第三单元 学科 数学 年级 二年级

学习

目标 1、经历把相同数连加算式改写为乘法算式的过程，初步明白得乘法的意义，体会乘法与加法的联系，体会用乘法算式表示连加算式的简便性。

2、明白乘法算式中各部分的名称，会读写乘法算式。结合情境，明白算式中每个数的意思，能运用加法运算简单的乘法算式的结果。

重点 能把加数相同的连加算式改写为乘法算式。

难点 明白得乘法是几个相同加数的和的简便运算。

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 1、谈话导入：同学们，你们喜爱去儿童乐园吗？今天老师就带着大伙儿到儿童乐园去看一看。

课件演示：

从图中你明白了哪些数学信息？

2、小组合作：你明白了哪些数学信息？

1、 小组讨论：学生说说从图中发觉的数学信息。

有4架小飞机，每架小飞机上有2个人。

每条船上有3人，一共有3条船。

有2张椅子，每张椅子上有3人。 通过学生喜爱的游乐园来引入课题，激发学生学习数学的爱好。

引导学生找信息，依照情境图能完整的说一句话。使学生直观感受到每类游艺活动参加的人数是有特点的。 小火车一共有6节车厢，每节车厢中有4人。

讲授新课 1. 1、 学习乘法。

你能提出什么问题？

有多少人坐小飞机？

（1）小组合作：说说你是如何样想的？

（2）用加法运算。

（3）认识乘法。

4个2相加，也能够用乘法表示。

课件演示：认识乘法各部分名称。

2×4读作2乘4,

4×2读作4乘2。

2、有多少人坐小火车？

小组讨论：说说你是如何样想的？ 数一数，2,4,6,8，有8人坐小飞机。

算一算，2+2+2+2=8（人）

答：有8人坐小飞机。

2表示每架小飞机上有2个人，4表示一共有4架飞机。

我用加法运算。4+4+4+4+4+4=24（人）

还能够写成

乘法算式。4×6=24（人）

4表示每节车厢内有4个人。一共有6节车厢，也确实是引导学生把连加算式改写成乘法算式，能够改写成两个乘法算式。

新版北师大版二年级数学上册全册教案

北师大版二年级数学上册全册教案

第一单元 加与减

第1课时

教学内容：谁的得分高

教学目标：

1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。

2、培养工整书写，认真计算的好习惯。

3、培养学生发现数学信息，解决问题的能力。

教学重难点：掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。

教学准备：图片

教学方法：自主学习、合作探究

教学过程：

一、问题情境

老师谈话导入。

图片出示：教材第2页情境图及成绩统计表。

师：这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解哪些数学信

学生讨论，自主发言

学生可能会说：

淘气第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。

淘气第一次得24分，笑笑第一次得23分，淘气第一次得分比笑笑高。

淘气第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比淘气高。

淘气第三次得41分，笑笑第三次得29分，淘气第三次比笑笑高。

师：同学们发现数学信息真不少。还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑，真细心！

二、自主探究

1、进行估算

图片出示：教材第2页对话情境

师：同学们，你们看，这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执，你觉得他们谁说得对呢？为什么？

生讨论，汇报。

2、尝试计算。

师：刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。那么到底谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。先计算淘气的总分吧！

学生试做，教师巡视，了解学生的计算方法。

师：说一说 你是怎样算得？

学生可能出现多种计算方法：

无论学生做出怎样的方法，教师都应给予肯定。三个数连加的竖式以前没有用过，如果交流不出来，教新版北师大版二年级数学上册全册教案

师可作为参与者交流。提示学生观察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，采取竖式和口算结合的方式比较简单。

师：刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分，现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？

北师大二年级数学上册教案（优秀16篇）

北师大版二年级上册数学教案 1

【教学内容】

九年义务教育课本二年级数学第一学期第41-42页。

【教学目标】

1.经历条形统计图的形成过程，初步认识1刻度表示1或2个单位的条形统计图。

2.能根据条形统计图回答简单的问题，会联系生活实际进行简单的统计分析。

3.在具体情境中积累收集、解读数据的经验，在和同伴合作交流中获得良好的情感体验。

【教学重点】

初步认识简单的条形统计图。

【教学难点】

会联系生活实际进行简单的统计分析。

【教学过程】

一、统计分类——展现条形统计图的形成过程

1.情景引入，统计分类：学校食堂打算重新粉刷一下墙壁，现在有三种备选方案，绿色、蓝色和黄色。小朋友们喜欢什么颜色呢？

2.经历条形统计图的形成过程，并形成示范性板书。

【设计意图】初步认识条形统计图，了解条形统计图的基本结构。

【评价关注点】学生具有认真倾听、积极思考的学习习惯。

3.对比统计表与统计图的价值。

抢答1：第2组喜欢哪种颜色的人数最多？怎么看出来的？

抢答2：第2组喜欢三种颜色的一共有多少人？怎么知道的？

【设计意图】在对比中让学生理解统计表与统计图各自的价值：统计表便于计算，统计图便于观察数量的多少。

【评价关注点】学生能说出观察指向。

4.根据条形统计图口答。

统计了什么内容？

统计了哪些项目？

1格表示多少？

雨天比阴天多几天？

【设计意图】引导学生掌握读图的一般步骤“先看标题，知道统计主题；再看横轴，了解统计项目；然后根据直条数据进行统计分析”。

【评价关注点】学生能正确回答。