四年级数学多位数的认识教案

二 认识多位数

教学目标：

1.使学生结合现实的问题情境，了解十进制计数法，认识万级和亿级的计数单位，掌握千亿以内的数位顺序表；理解并掌握含有万级和亿级的数的组成，能正确地读、写多位数；会用算盘表示多位数；会比较多位数的大小，会把整万或整亿的数改写成“万”或“亿”作单位的数；理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

2.使学生经历从现实情境中抽象出数的过程，感受大数目的实际大小，能用大数目描述生活中一些事物的具体数量，获得良好的数感；能有根有据、有条有理地思考和表达，发展思维能力和解决问题的能力。

3.使学生在认识多位数的过程中，感受大数目在日常生活中的广泛应用，培养独立思考和合作交流的习惯；增强克服困难的勇气，树立学好数学的信心。

第一课时 亿以内数的认识（1）

教学目标：

1.认识计数单位，知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2.掌握亿以内的数位顺序表和分级的方法，学会整万数的读法和写法。

教学重点：

掌握亿以内的数位顺序表，学会整万数的读法和写法。

教学难点：

理解亿以内数所表示的含义。

教学准备：

课件

教学过程：

一、谈话引入

1.引入：在日常生活和生产中，我们常常遇到、用到比万大的数，谁来读一读下列几组数据？

课件出示图片及文字。：

（1）我国的领土面积约为九百六十万平方公里，位居世界第三位。

（2）世界上现存最大的皇宫是北京的故宫。它的占地面积约为七十二万平方米。

（3）2011年，我国芝麻、茶叶和油菜籽的总产量如下：芝麻六十一万吨、茶叶一百六十二万吨、油菜籽一千三百四十三万吨。

让学生根据课件出示的内容读数。

2.揭题：今天这节课，我们就来学习比万更大的数。（板书课题）

二、交流共享

1.复习万以内数的知识。

（1）指名学生说出万以内数的计数单位有哪些。

（2）课件出示：填一填，说一说。

10个一是（ ）；10个十是（ ）；10个一千是（ ）。 说一说：每相邻两个计数单位之间的进率是多少？

精品文档

2016

1 / 24 四年级上册数学教案西师版

篇一：西师版小学四年级上册数学教案

一、万以上数的认识

1、多位数的读写

第一课时：认识数位顺序表

教学内容

课本第11—13页的教学内容

教学目标

1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。

2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。

3、培养学生观察、比较、记忆能力。

教学重难点

重点：掌握亿以内的数位顺序表；认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。 难点：理解十进制计数法。

教学准备

数位顺序表

教学过程

一、复习导入 精品文档

2016

2 / 24 1、复习提问。

（1）我们已学过的计数单位有哪些？

（2）万以内的数位顺序是怎样的。

（3）10个一是（ ），10个十是（ ），10个百是（ ）。

（4）相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？

2、谈话导入新课。

二、探索新知

1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。

（1）、猜一猜。

谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？

（2）、数一数。

教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。

2、引导学生全面认识计数单位。

教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百??10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。

一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿??这些都是计数单位。

总复习

第一课时

课题 复习多位数的认识 课型 复习课

教

学

目

标 知识与技能：1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。2、进一步培养学生的数感。

过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

情感、态度和价值观：

培养学生的反思意识和合作精神。

重点 数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法

难点 数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数

教具 题卡

教

学

过

程

教师导学 学生活动 教学意图

一、复习整理：

1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。

板书课题：复习多位数的认识

2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

老师指导并归纳，总结在黑板上。

问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？

二、复习知识点

1、复习数位顺序表

1）什么叫数位、计数单位、数级

2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？

10个一万是十万

10个十万是一百万

10个一百万是一千万

10个一千万是一亿

3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。

4）自然数的认识

表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11„„都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。

问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？

学生看书，小组合作进行归纳

交流汇报补充

把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位

所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位

所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字

四位一分级，分为个级、万级、亿级

最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无

2021春苏教版数学四年级下册第二单元 认识多位数（教案）

练习二。(教材第13、第14页)

1.使学生理解、掌握亿以内数的读法和写法,能正确地读、写亿以内的数。

2.培养学生的思维灵活性和探索精神。

重点:亿以内数的读法和写法。

难点:每级中间、末尾含有0的数的读、写法。

课件。

师:同学们,今天老师要选播音员了,看谁能把数据读对,就选谁让他用自己最美的声音给大家播报出最准确的数据,好吗?

【设计意图:以选播音员为话题吸引学生注意力,激起学生好好学习读数的欲望,为新课学习创设良好的氛围,做好准备】

师:在读数之前先请同学们回想一下,我们怎样读亿以内的数?需要注意什么呢?

学生可能会说:

·把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。

·万级的数,要按照个级的数的读法来读,再在后面加一个“万”字。

·每级末尾的0都不读,其他数位有一个0或连续几个0,都只读一个“零”。

……

师:你能说出下面各数的组成吗?根据这些规则你能又快又准地读出下面的数据吗?(课件出示:教材第13页第4题)

生1:28053900由2805个万和3900个一组成,读作:二千八百零五万三千九百。

生2:467008由46个万和7008个一组成,读作:四十六万七千零八。

生3:50500500由5050个万和500个一组成,读作:五千零五十万零五百。

师:你能尝试独立完成下面的练习吗?(课件出示:教材第14页第5题)

学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。

组织学生汇报交流,给予解答正确的学生以表扬鼓励。

【设计意图:结合具体练习,引导学生熟练掌握读数的技巧,培养学生的数感】

师:想一想,这一节课谁读数最棒,我们就选他作为今天的播音员为大家播报一遍这些数据好吗? 尽量给予学生足够的时间和机会。

师:通过这节课的学习,你对亿以内数的读法和写法又有什么新的认识?

练 习 二

1.把数据从右边起,每四位一级进行分级;先读万级,再读个级。