《移情草木—花鸟画》说课稿(精编版)

《移情草木—花鸟画》说课稿[五篇模版]第一篇：《移情草木—花鸟画》说课稿《移情草木—花鸟画》说课稿作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《移情草木—花鸟画》说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

教学目标：1、知识与能力培养目标：了解中国花鸟画的社会意义及审美价值和多种体裁、表现手法。

2、情感态度价值观培养目标：理解花鸟画家缘物寄情的特点，认识花鸟画的欣赏价值不在于形似，而在于得意，以情动人，以情感人，激发人们爱美、爱生活的感情。

3、创新能力目标：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。

教学重点：中国花鸟画注重寓意，但画家的艺术表现、情感的表达是更为主要的。

教学难点：花鸟画的表现技法。

教学关键：教师的知识面以及引导、课堂演示和学生的投入程度教学过程：（一）组织教学：调试多媒体、检查教具、师生问候。

（二）导入：教师：以莲花“出淤泥而不染，濯清莲而不妖，不蔓不枝，亭亭净植”的生长特点，另人联想到洁身自律的高尚人品，因而受人们喜爱，也是花鸟画中常见的体裁。

（三）新授：1、欣赏以荷花为主的典范作品：《出水芙蓉图》（南宋）《映日》潘天寿《荷塘》齐白石教师介绍齐白石、潘天寿的作品和各自的.特点，从而引出花鸟画的一些特征并引导学生说出自己喜爱的荷花题材的作品及其喜欢的原因。

2、通过“胸有成竹”启发学生说出古代画竹著名人物以及文人画中“四君子”请学生分组讨论几幅美术作品。

图片展示有（北宋）文同《墨竹图》（清）郑燮《兰竹石图》（明）徐渭《墨葡萄图》（明）徐渭《牡丹蕉石图》（五代）黄荃《写生珍禽图》（清）虚谷《松鹤》（每件作品都提出不同的问题让学生回答。

）教师通过放映一个小短片让学生了解花鸟画的特点3、花鸟画的最高境界“妙在似与不似之间”以古代画家画虾出名是谁？引出本课重点移情草木——花鸟画家齐白石，简介生平及绘画特点。

《移情草木—花鸟画》教学设计一、教材分析教学目标：1、知识与能力培养目标：了解中国花鸟画的社会意义及审美价值和多种体裁、表现手法。

2、情感态度价值观培养目标：理解花鸟画家缘物寄情的特点，认识花鸟画的欣赏价值不在于形似，而在于得意，以情动人，以情感人，激发人们爱美、爱生活的感情。

3、创新能力目标：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。

教学重点：中国花鸟画注重寓意，但画家的艺术表现、情感的表达是更为主要的。

教学难点：花鸟画的表现技法。

教学关键：教师的知识面以及引导、堂演示和学生的投入程度二、教学过程：（一）组织教学：调试多媒体、检查教具、师生问候。

（二）导入：教师：以莲花“出淤泥而不染，濯清莲而不妖，不蔓不枝，亭亭净植”的生长特点，另人联想到洁身自律的高尚人品，因而受人们喜爱，也是花鸟画中常见的体裁。

（三）新授：1、欣赏以荷花为主的典范作品：《出水芙蓉图》《映日》潘天寿《荷塘》齐白石教师介绍齐白石、潘天寿的作品和各自的特点，从而引出花鸟画的一些特征并引导学生说出自己喜爱的荷花题材的作品及其喜欢的原因。

2、通过“胸有成竹”启发学生说出古代画竹著名人物以及文人画中“四君子”请学生分组讨论几幅美术作品。

图片展示有（北宋）文同《墨竹图》（清）郑燮《兰竹石图》（明）徐渭《墨葡萄图》（明）徐渭《牡丹蕉石图》（五代）黄荃《写生珍禽图》（清）虚谷《松鹤》（每作品都提出不同的问题让学生回答。

）教师通过放映一个小短片让学生了解花鸟画的特点3、花鸟画的最高境界“妙在似与不似之间”以古代画家画虾出名是谁？引出本重点移情草木--花鸟画家齐白石，简介生平及绘画特点。

欣赏齐白石的作品《青蛙》、《虾》、《花卉册页》古代画论：绘事不难于写形，而难于意，得其情而点出之，则万物之理挽于尺素间矣（教师解释）4、小结（学生做，老师补充）：中国花鸟画家以其高深的画技把自己热爱生活的情愫，寄托于草木“得其情而点出之”。

15、《花鸟画》说课稿安阳县善应镇杨家坪学校马艳霞15、《花鸟画》说课稿各位老师，大家好！我说课的内容是人美版小学五年级美术第十册第15课《花鸟画》，我准备从教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程几方面来说一说。

一、说教材分析：本课属于“造型表现”领域的内容，旨在让学生通过临摹和添加的创作方法，进一步体验生宣纸、毛笔、墨、彩、水的性能及侧锋、中锋、干笔、湿笔的用笔方法，感受花鸟画创作的乐趣。

二、说教学目标：1.学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。

2.通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习，使学生了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用。

三、说教学重、难点：教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。

教学难点：用笔用墨的表现方法。

四、说教学过程：（一）导入新课同学们，今天我们要学习一个新的内容，现在请同学们跟老师一起到中国花鸟画的画廊走一趟，去领略一下中国花鸟画的风采吧。

出示课题——花鸟画。

（二）欣赏中国花鸟画那么什么是花鸟画呢？作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的，实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。

1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。

在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。

（课件出示花鸟画图片）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分，在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。

（出示图片）（三）小组探究（1）（课件出示图片）对比自然界中的花鸟，欣赏和研究这幅花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？学生观摩侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法。

（2）（出示图片）以这幅图片为例，观察在绘制花鸟画的用笔方法中侧锋、中锋、干笔、湿笔等不同运笔用墨的方法所表现出来的效果又都是怎样的？（学生说效果，师补充。

课题：移情草木——中国古代花鸟画教学过程一、导入新课师生问候（出示幻灯片）分析比较花鸟画的表现形式——吴柄和徐渭作品比较（学生讨论、比较，教师总结）从这两幅作品中，我们了解到什么信息，先看绘画题材上，第一幅是荷花，第二幅是葡萄，都属于花鸟画范畴，本课内容为移情草木——中国古代花鸟画（板书）中国古代一借物抒情，托物言志的传统，也称之为比兴手法。

所以，花草树木、飞禽走兽、大河山川均能引发人的无穷感叹，花鸟画既是人对自然生活中物象的摹拟，又是人自身情感与理性的抒发。

从前者来说“栩栩如生”是最终目标;对后者而言、象征寓意、遣兴抒怀更是画面有了意境和深度。

于是，花鸟画摆脱了客观物象的局限，具有了更为深邃的文化含义。

工笔：勾画、着色工整细致。

写意：用笔豪放，简练概括。

二、首先我们了解花鸟画的表现类型、表现内容1、概念：花鸟画是传统中国画三大画科（人物画、山水画、花鸟画）之一，其表现对象包括花、鸟、虫、鱼、走兽、蔬菜等，而不仅仅是指花卉和禽鸟。

2、分类：中国古代花鸟画在长期的发展中，技法多样，曾以描写手法的精工或奔放，分为工笔花鸟画和写意花鸟画；又以使用水墨色彩上的差异，分为水墨花鸟画、泼墨花鸟画、设色花鸟画、白描花鸟画与没骨花鸟画。

3、特点：中国花鸟画中国花鸟画在长期的历史发展中，适应中国人的社会审美需要，形成了以写生为基础，寓志、抒情为情感表达方式。

在造型上，中国花鸟画重视形似而不拘泥于形似，甚至追求“不似之似”与“似与不似之间”，借以实现对象的神采与作者的情意。

在构图上，花鸟画以主体突出、虚实相生为特色。

在画法上，花鸟画因对象较山水画具体而微，又比人物画丰富，所以工笔设色更具写实色彩或带有一定的装饰意味，而写意花鸟画则笔墨更加简练，更具有不可更易性。

三、花鸟画的历史发展接下来我们重点学习花鸟画的历史发展及其作品欣赏1、花鸟画的起源:最早花鸟画可以追溯到新石器时代的彩陶，上面多有鱼、鸟及花草图纹。

讲解彩绘陶缸（出示幻灯片）：河南临汝出土的《罐鱼石斧陶缸》上绘有水鸟小鱼，笔法凝重，色彩醒目。

小学五年级美术第十册《花鸟画》说课稿安阳县柏庄镇东方红小学董文娟小学五年级美术第十册《花鸟画》说课稿各位评委老师好，我叫董文娟，是柏庄镇东方红小学的一名美术教师，如果用一句话表达我此刻的心情，那就是在不断地期盼中等待着，在不断地参与中感受并收获着。

今天同样希望我的表现能得到各位老师的认可。

今天我说课的内容是人美版小学美术第十册第15课——《花鸟画》，下面是我的说课内容：我今天的说课主要从教材分析、教学手段、学法指导、教学过程、四个方面加以阐述。

一、教材分析：今天我说课的内容是人美版小学美术第十册第15课——《花鸟画》，本课是根据国家课程标准设计的“造型、表现”领域的课程。

作为学习中国画的入门课，教材以花鸟画的欣赏为切入口，转入花鸟画的创作技法。

通过本课的学习，使学生掌握中国画的艺术特点。

体验中国画笔墨技法与造型的关系，以及笔墨情趣在中国画中的审美作用；培养学生的审美能力和对中国画的欣赏能力，提高人文素养；为今后学习中国画打下基础。

（二）、教学目标：根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生良好的思想品德，确定本节的教学目标为：1、知识目标：熟悉中国画工具、材料，了解用线的表现方法，体会笔墨的韵味，尝试水墨的表现技法。

2、能力目标：发展有个性的表现能力，领会中国画所寄托的人格精神。

3、情感目标：培养学生的爱国热情、民族精神和审美情感。

(三)、教学重难点：中国画是通过笔、墨之间的关系来表现画面关系，从而达到以物咏志抒发情怀。

所以把了解花鸟画的艺术特点作为本课的重点内容。

但是怎样通过笔墨来表现个性又是只可意会，不可言传的。

因而把写意画的创作作为本课的难点。

二、教学手段：五年级学生对美术作品和美术现象能进行简单的欣赏和评述，但对美术作品的文化内涵的理解有一定的难度，因此采用以下方法为主进行教学。

1、引导教学法：利用课件中的大量图片采用引导法进行教学，通过展示范图并讲解进行生动教学。

《移情草木—花鸟画》教学设计一、教材分析教学目标：1、知识与能力培养目标：了解中国花鸟画的社会意义及审美价值和多种体裁、表现手法。

2、情感态度价值观培养目标：理解花鸟画家缘物寄情的特点，认识花鸟画的欣赏价值不在于形似，而在于得意，以情动人，以情感人，激发人们爱美、爱生活的感情。

3、创新能力目标：在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。

教学重点：中国花鸟画注重寓意，但画家的艺术表现、情感的表达是更为主要的。

教学难点：花鸟画的表现技法。

教学关键：教师的知识面以及引导、课堂演示和学生的投入程度二、教学过程：（一）组织教学：调试多媒体、检查教具、师生问候。

（二）导入：教师：以莲花“出淤泥而不染，濯清莲而不妖，不蔓不枝，亭亭净植”的生长特点，另人联想到洁身自律的高尚人品，因而受人们喜爱，也是花鸟画中常见的体裁。

（三）新授：1、欣赏以荷花为主的典范作品：《出水芙蓉图》《映日》潘天寿《荷塘》齐白石教师介绍齐白石、潘天寿的作品和各自的特点，从而引出花鸟画的一些特征并引导学生说出自己喜爱的荷花题材的作品及其喜欢的原因。

2、通过“胸有成竹”启发学生说出古代画竹著名人物以及文人画中“四君子”请学生分组讨论几幅美术作品。

图片展示有（北宋）文同《墨竹图》（清）郑燮《兰竹石图》（明）徐渭《墨葡萄图》（明）徐渭《牡丹蕉石图》（五代）黄荃《写生珍禽图》（清）虚谷《松鹤》（每件作品都提出不同的问题让学生回答。

）教师通过放映一个小短片让学生了解花鸟画的特点3、花鸟画的最高境界“妙在似与不似之间”以古代画家画虾出名是谁？引出本课重点移情草木--花鸟画家齐白石，简介生平及绘画特点。

欣赏齐白石的作品《青蛙》、《虾》、《花卉册页》古代画论：绘事不难于写形，而难于意，得其情而点出之，则万物之理挽于尺素间矣（教师解释）4、小结（学生做，老师补充）：中国花鸟画家以其高深的画技把自己热爱生活的情愫，寄托于草木“得其情而点出之”。

高中美术鉴赏《移情草木——花鸟画》教案2篇High school art appreciation "empathy plants - flower and bird painting" teaching plan高中美术鉴赏《移情草木——花鸟画》教案2篇前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。

表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。

本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。

便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：高中美术鉴赏《移情草木——花鸟画》教案2、篇章2：高中美术鉴赏《移情草木——花鸟画》教案篇章1:高中美术鉴赏《移情草木——花鸟画》教案教学目标：1、了解中国花鸟画的社会意义及审美价值。

2、理解花鸟画画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。

3、了解花鸟画的艺术表现方法。

4、感受自然之美，体验花鸟画的乐趣。

内容结构：①、本课有：“画出荷花多样的美”、“胸有成竹”、“妙在似与不似之间”三部内容，从相同题材和不同题材展示花鸟画画家的作品。

②、以相同的题材，艺术家运用不同的表现方法寄托对花鸟的情感，表现自己对自然的热爱。

教学重难点：1、本课以“画出荷花多样的美”为教学重点。

2、启发学生在艺术家的作品中获得审美感受，明确作品的社会寓意、艺术表现及画家的思想情感的表达是本课的重点。

3、花鸟画的表现方法是本课的难点。

教学方法探究学习、问题讨论、创作体验教学过程：（一）、导入课题：本课以设问的形式导入课题。

（二）、讲授新课：一、感知作品1、感知作品，仔细观察《出水芙蓉》、《映日》、《荷塘》三幅作品。

移情草木——花鸟画一：内容分析《移情草木——花鸟画》一课选自人教版高中美术教材第六课第三部分，属于欣赏、提高审美和价值观取向的学习领域，这一课要引导学生去欣赏花鸟画作品被赋予的不同社会含义，以及审美表现，同时要走进画家的内心世界，通过作品感受画家的性情、审美理想和精神寄托。

在花鸟画中技法很丰富包括工笔、写意、白描、没骨，通过欣赏各种手法的花鸟画作品了解作者达到的“成竹在胸”，意在笔先的艺术境界。

二：学情分析1、本节课主要面对的是高中一年级的学生，这一年龄的学生想象力是异常丰富的，动手创造能力也是活跃时期。

中国古代人物画和山水画，为本节课学习打下了良好的基础。

2、通过直观教育方法，能够加深学生对新知识的印象，从而更好地激发其学习兴趣，提高自我的审美能力。

三：教学目标知识与能力：通过对古代花鸟画的观察和感受，认识古代花鸟画，了解中国花鸟画的社会意义，培养健康的审美情趣和价值。

提高学生的欣赏能力，学会运用美术鉴赏知识来欣赏中国古代花鸟画作品。

过程与方法：合作讨论法情景激趣法近距离体验自我尝试法情感与价值观：通过对梅、兰、竹、菊的欣赏，体会生活中的艺术美，热爱生活，热爱自然。

使学生了解画家的托物言志，形成良好的价值观。

感受自然之美，体验花鸟画的乐趣。

四：教学的重难点1:画出竹子的气节美是本课的重点2:启发学生在艺术家的作品中获得审美感受，明确作品的社会寓意、艺术表现及画家的思想情感的表达为重点。

3:花鸟画的表现技法为难点。

五：教学方法：情感陶冶法直观情景法激励研究法六：教学准备: 多媒体课件——《移情草木——花鸟画》、实物展台、示范用笔、纸和墨。

七：课时安排 1课时八：教学过程1：创设情景激趣导入中国古代花鸟画源远流长，原始彩陶的花鸟图形，青铜器上的花鸟纹饰，战国帛画上的凤，西汉漆器上的朱雀等，构成了古代质朴色彩斑斓的花鸟形象。

教师以：有节骨乃坚，无心品自端。

几经狂风骤雨，宁折不易弯。

依旧四季翠绿，不与群芳争艳的特点，使人联想到人的高尚气结和精神，因此受到人们的喜爱。

《花鸟画》说课稿《花鸟画》教案（一）【教学目标】：1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。

2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。

3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，【教学重点】：工笔及写意两种花鸟画形式，特点及其发展概况。

【教学难点】：1、中国画的“六法”；2、赏析作品、《岭南三月》、《孔雀图》、《墨葡萄图》、《竹石图》、《小鸟》等。

【教学过程】：第一课时一、组织教学提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。

二、欣赏同学们，今天我们要学习一个新的内容，首先，请同学们伴随优美的音乐到中国花鸟画的画廊走一趟，会有什么收获？请看屏幕……欣赏了中国花鸟画，我们了解中国花鸟画有两种不同的风格，一种是工笔，一种是写意，“工笔花鸟画”工整细致具有装饰性，富丽堂皇的艺术特点，写意花鸟画放纵、简练，重笔墨情趣，寄情寓意，画中有诗。

那么什么是花鸟画？作为中国画三大科之一的花鸟画，顾名思义是表现花鸟的。

实际上，花鸟画的题材内容是非常广泛的。

1000多年以来，史书上记载着大量描绘鸟、虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻的画家。

在他们的作品中包括了与动植物生活、生长有关的一切环境，如坡石水口、林莽草地、池沼溪潭、篱落棚架、鲜苔葛藤、以及四季、日、月、阴、晴、雨、雪、晨、夕等等。

可以说除人物之外，自然界的一切，几乎都可以作为花鸟画的表现对象。

花鸟画还有其独特的表现形式，假若只从题材内容上来认识中国花鸟画，尚不足以理解它的全部内涵。

为什么花鸟画在中国能发展成为一个独立的画科并千年不衰，成为人们喜闻乐见的艺术呢？自古以来，中国人对大自然有着深厚的感情，大量描写山川树木、花卉禽鸟的诗歌和绘画，构成人们精神生活和文化生活的重要组成部分。

在中国画家笔下，花鸟画不仅表现花鸟外形美，更重要的是把花和鸟作为表达人的情感的形象媒介。

在中国文化特有的审美理念陶冶下，花鸟画逐步发展出一种运用比、兴、喻、借等手法，通过自然界中的花鸟寄托人的主观情感的艺术创作形式。

移情草木——古代花鸟画教案第一章：花鸟画概述1.1 教学目标1. 了解花鸟画的定义与特点2. 掌握花鸟画的发展历程3. 认识花鸟画在传统文化中的地位与价值1.2 教学内容1. 花鸟画的定义与特点2. 花鸟画的发展历程3. 花鸟画在传统文化中的地位与价值1.3 教学方法1. 讲授法：讲解花鸟画的定义、特点与发展历程2. 案例分析法：分析经典花鸟画作品，阐述其在传统文化中的价值1.4 教学步骤1. 引入话题：介绍花鸟画的定义与特点2. 讲解发展历程：阐述花鸟画从古至今的发展变化3. 分析经典作品：以具体作品为例，展示花鸟画在传统文化中的地位与价值4. 课堂讨论：引导学生探讨花鸟画在现代社会的意义第二章：花鸟画的分类与技法2.1 教学目标1. 掌握花鸟画的分类2. 了解花鸟画的常用技法3. 学会欣赏花鸟画作品2.2 教学内容1. 花鸟画的分类2. 花鸟画的常用技法3. 花鸟画作品的欣赏方法2.3 教学方法1. 讲授法：讲解花鸟画的分类与技法2. 实践教学法：引导学生动手实践，掌握花鸟画的技法3. 欣赏分析法：分析经典花鸟画作品，提高学生的审美能力2.4 教学步骤1. 讲解花鸟画的分类：介绍花卉、鸟类、畜兽等分类2. 讲解花鸟画的技法：传授勾勒、设色、泼墨等技法3. 欣赏分析经典作品：分析作品中的构图、线条、色彩等要素4. 课堂练习：学生动手实践，绘制简单的花鸟画作品第三章：花鸟画的意境与情感表达3.1 教学目标1. 理解花鸟画的意境creation2. 学会通过花鸟画表达情感3. 提高学生的艺术修养与创造力3.2 教学内容1. 花鸟画的意境creation2. 花鸟画情感表达的方法3. 艺术修养与创造力的培养3.3 教学方法1. 讲授法：讲解花鸟画的意境与情感表达2. 案例分析法：分析经典花鸟画作品中的意境与情感3. 创作实践法：引导学生进行花鸟画创作，锻炼表达能力3.4 教学步骤1. 讲解花鸟画的意境creation：阐述意境在花鸟画中的重要性2. 分析经典作品：通过案例分析，展示意境与情感的表达方法3. 创作实践：学生动手实践，绘制具有意境与情感的花鸟画作品4. 课堂讨论：引导学生探讨艺术修养与创造力之间的关系第四章：花鸟画的审美与鉴赏4.1 教学目标1. 掌握花鸟画的审美标准2. 学会鉴赏花鸟画作品3. 提高学生的艺术鉴赏能力4.2 教学内容1. 花鸟画的审美标准2. 花鸟画作品的鉴赏方法3. 提高艺术鉴赏能力的途径4.3 教学方法1. 讲授法：讲解花鸟画的审美标准与鉴赏方法2. 欣赏分析法：分析经典花鸟画作品，培养学生的审美观念3. 实践教学法：引导学生进行花鸟画创作，提高审美能力4.4 教学步骤1. 讲解花鸟画的审美标准：介绍线条、色彩、构图等审美要素2. 欣赏分析经典作品：分析作品中的审美特点与艺术价值3. 课堂练习：学生动手实践，创作具有审美价值的花鸟画作品4. 课堂讨论：引导学生探讨如何提高艺术鉴赏能力第五章：花鸟画家的艺术风格与流派5.1 教学目标1. 了解花鸟画家的艺术风格2. 掌握花鸟画的主要流派3. 学会分析花鸟画家的艺术特点5.2 教学内容1. 花鸟画家的艺术风格2. 花鸟画的主要流派3. 花鸟画家的艺术特点分析5.3 教学方法1. 讲授法：讲解花鸟画家的艺术风格与流派2. 案例分析法：分析花鸟画家的代表作品，展示其艺术特点第六章：花鸟画的材料与工具6.1 教学目标1. 了解花鸟画所需的材料与工具2. 学会选择合适的材料与工具3. 掌握材料与工具的使用方法6.2 教学内容1. 花鸟画的基本材料：纸张、毛笔、墨、颜料等2. 花鸟画工具的选择与使用：毛笔的种类与用法、墨的选择与用法、颜料的调配等3. 材料与工具对花鸟画效果的影响6.3 教学方法1. 讲授法：讲解花鸟画材料与工具的基本知识2. 实践教学法：演示材料与工具的使用方法，引导学生动手实践6.4 教学步骤1. 讲解花鸟画的基本材料：介绍纸张、毛笔、墨、颜料等的作用与特点2. 演示毛笔的种类与用法：展示不同毛笔的绘画效果，讲解选用与使用方法3. 讲解墨的选择与用法：介绍墨的种类、浓度与使用技巧4. 讲解颜料的调配：展示颜料的调配方法，引导学生掌握色彩搭配技巧第七章：花鸟画的构图与布局7.1 教学目标1. 掌握花鸟画的构图原则2. 学会花鸟画的布局技巧3. 提高学生的绘画构图能力7.2 教学内容1. 花鸟画的构图原则：平衡、对比、层次、透视等2. 花鸟画的布局技巧：主体与辅助元素的安排、空间感的表现等3. 构图在花鸟画创作中的应用7.3 教学方法1. 讲授法：讲解花鸟画的构图原则与布局技巧2. 案例分析法：分析经典花鸟画作品的构图与布局，展示其艺术效果3. 实践教学法：引导学生进行花鸟画创作，锻炼构图能力7.4 教学步骤1. 讲解构图原则：介绍平衡、对比、层次、透视等在花鸟画中的应用2. 分析经典作品：通过案例分析，展示构图与布局的艺术效果3. 创作实践：学生动手实践，绘制具有良好构图的花鸟画作品第八章：花鸟画的创作与实践8.1 教学目标1. 学会花鸟画的创作方法与步骤2. 提高学生的绘画实践能力3. 培养学生的艺术创新能力8.2 教学内容1. 花鸟画的创作方法与步骤：选题、构图、落笔等2. 花鸟画创作中的艺术处理：虚实、疏密、浓淡等3. 花鸟画创作的创新与实践8.3 教学方法1. 讲授法：讲解花鸟画的创作方法与步骤2. 实践教学法：引导学生进行花鸟画创作，锻炼实践能力3. 创意练习法：鼓励学生进行创新尝试，培养艺术创新能力1. 讲解创作方法与步骤：介绍选题、构图、落笔等创作流程2. 创作实践：学生动手实践，完成花鸟画作品3. 创意练习：鼓励学生进行创新尝试，展示个性化的花鸟画作品第九章：花鸟画作品的评价与鉴赏9.1 教学目标1. 掌握花鸟画作品的评价标准2. 学会花鸟画作品的鉴赏方法3. 提高学生的艺术鉴赏能力9.2 教学内容1. 花鸟画作品的评价标准：技法、意境、情感、审美等2. 花鸟画作品的鉴赏方法：分析、比较、感悟等3. 花鸟画作品评价与鉴赏的实践9.3 教学方法1. 讲授法：讲解花鸟画作品的评价标准与鉴赏方法2. 案例分析法：分析经典花鸟画作品，培养学生的鉴赏观念3. 实践教学法：引导学生进行花鸟画作品的评价与鉴赏9.4 教学步骤1. 讲解评价标准：介绍技法、意境、情感、审美等在花鸟画作品评价中的应用2. 分析经典作品：通过案例分析，展示评价与鉴赏的艺术效果3. 实践练习：学生动手实践，进行花鸟画作品的评价与鉴赏第十章：花鸟画在现代社会的传承与发展1. 了解花鸟画在现代社会的传承意义2. 掌握花鸟画在现代社会的发展趋势3. 探讨花鸟画在现代社会的发展方向10.重点和难点解析一、花鸟画的定义与特点难点解析：花鸟画的特点需要从其定义出发，理解其区别于其他绘画形式的特点，如对自然美的追求、寓意表达等。

移情草木——古代花鸟画教案一、教学目标：1. 了解中国古代花鸟画的基本概念、特点及其历史发展脉络。

2. 掌握中国古代花鸟画的基本技法和表现手法。

3. 培养学生的审美情趣，提高审美鉴赏能力。

4. 引导学生体验花鸟画创作的乐趣，激发对传统文化的热爱。

二、教学内容：1. 中国古代花鸟画的基本概念及特点2. 中国古代花鸟画的历史发展脉络3. 中国古代花鸟画的基本技法和表现手法4. 欣赏和分析经典古代花鸟画作品5. 创作实践：尝试绘制一幅古代花鸟画三、教学方法：1. 讲授法：讲解中国古代花鸟画的基本概念、特点及其历史发展脉络。

2. 示范法：演示中国古代花鸟画的基本技法和表现手法。

3. 欣赏法：组织学生欣赏和分析经典古代花鸟画作品。

4. 实践法：引导学生进行花鸟画创作实践。

四、教学准备：1. 教材：中国古代花鸟画教材或相关资料。

2. 范画：经典古代花鸟画作品图片或实物。

3. 画具：毛笔、墨、纸、砚等绘画用品。

4. 投影仪、幻灯片等教学设备。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍中国古代花鸟画的基本概念和特点，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解中国古代花鸟画的历史发展脉络，引导学生了解其演变过程。

3. 示范：演示中国古代花鸟画的基本技法和表现手法，让学生直观地感受绘画过程。

4. 欣赏：组织学生欣赏和分析经典古代花鸟画作品，提高学生的审美鉴赏能力。

5. 创作实践：引导学生进行花鸟画创作实践，鼓励学生发挥个性，体验创作的乐趣。

6. 总结：对学生的作品进行评价和总结，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。

7. 作业：布置课后作业，要求学生课后练习绘制古代花鸟画，加深对课堂内容的理解和掌握。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及绘画练习的认真程度。

2. 作品评价：对学生的花鸟画作品进行评价，关注其构图、用笔、设色等方面的表现。

3. 课后作业：检查学生的课后作业，评估其在课堂学习内容掌握方面的进步。

花鸟画说课稿【--教师工作计划】花鸟画，是中国画的一种，以花、鸟、虫等为描绘对象的画。

在中国画中，凡以花卉、花鸟、鱼虫等为描绘对象的画，称之为花鸟画。

今天为大家精心准备了花鸟画说课稿，希望对大家有所帮助!花鸟画说课稿一、教材分析：1.本课属于造型表现领域里的教学内容，在本册教材中，主要介绍了中国花鸟画的特点与风格，通过对中国画的用笔，用墨方法的讲解与练习，学生可以了解中国画的笔墨技法与造型的关系，以及另画独特的笔墨情趣。

本课以《美术课程标准》为指导，以学生发展为中心，调动学生已有的知识技能，采用多种手段开展教学活动，激发学生对中国花鸟画的学习兴趣，引导学生通过笔墨抒发对自然的热爱之情。

二、学生情况五年级学生有一定的观察分析能力，能大体抓住物象特征，对于中国画笔、墨、水、宣纸之间产生的微妙变化和偶然效果有初步的体验，能够基本掌握中锋、侧锋用笔和墨分五色等笔墨技巧。

在教学中要应用学生已有的知识技能进行迁移，抓住重点问题，解决创作中的困难。

三、教学目标：1、知识与技能：初了解花鸟画的简单知识，感悟花鸟画的，意境美。

学习中国花鸟画中鸟的基本用笔、用墨、用色、方法及表现手段，培养学生观察能力和概括表现能力。

2、情感，态度和价值观：继承弘扬中国传统艺术，感悟传统中国画艺术的魅力，抒发对大自然的赞美之情，并借助笔墨表达自己的情感。

3、教学重点：学习用笔墨概括，表现鸟类的动作特点。

4、教学难点：鸟的结构与动态变化。

四、教法学法：教法：演示、讲解等学法：观察分析、讨论、操作等。

五、教学过程(一)、导入新课。

1、鸟是人类的好朋友，它美丽的形象和活泼的动态，以成为画家创作的主题，今天我们就来学习鸟的画法：花鸟画(二)(板书)(二)、探究鸟的结构1、播放动态视频，引导这学生自主分析鸟的结构和外形特点。

学生交流鸟的外形结构：有头部、身体、翅膀、抓子。

(三)观察表现。

引导学生根据书中的步骤图试着画一画麻雀，看看会有哪些问题。

《移情草木一一花鸟画》教案【教学目标】1、知识与技能目标：掌握中国古代花鸟画的形式、内容、画法，各个吋期的艺术风格和独特的艺术传统，了解美术与牛活、文化的关系。

2、过程与方法目标：通过学习，增长知识，提高艺术鉴赏能力，学会用美术与其他学科相联系的方式表达与交流自己的思想感情。

3、情感与价值观德育目标：发现并感受艺术Z美，并将美的情感贯穿于□ 常生活之中。

【教学重点和难点】教学重点：中国花鸟画的发展脉络，绘画传统和欣赏评论方法。

重点的依据：只有掌握了这一点才更客观欣赏评价屮国花鸟画。

教学难点：花鸟画的表现方法。

难点的依据：学生也没有这方面的意识。

【教学过程】（一）导入（1）出示幻灯片（2）分析比较花鸟画的表现形式吴柄和徐渭作品比较（学生讨论、比较，教师总结）工笔：勾画、着色工整细致。

写意：用笔豪放，简练概括。

（二）课题（1）岀示幻灯片（2）了解花鸟画的表现类型和表现内容表现类型：人物画、山水画、花鸟画表现内容:花、鸟、虫、鱼、走兽、蔬菜等（花鸟画表现题材的丰富性）（三）花鸟画的起源、（1）出示幻灯片:在绘画、雕塑、工艺美术还没有明确分工的原始社会，中国的花鸟画已经萌芽。

其中浙江余姚河母渡遗址中，发现了鸟纹、叶纹的骨制品。

（2）讲解彩绘陶缸：河南临汝出土的《罐鱼石斧陶缸》上绘有水鸟小鱼，笔法凝重，色彩醒目。

形象夸张牛动，反映了当时原始部落的鱼猎牛活。

（3）《人物龙凤图》：战国时期的《人物龙凤图》帛画中，龙凤飞舞生动，也代表着当时花鸟画的水平。

（4）《戈射收获图》：汉大邑画像砖《戈射收获图》屮画的鸟兽，不仅造型能力有所提高，而且注重了神态的刻画。

（教师讲解）（四）独立画科的形成（1）魏晋、南北朝时期，出现了擅长画花鸟的画家。

南齐谢赫《画品》记载东晋画家刘胤祖，是已知我国第一位花鸟画家。

美国纳尔逊埃京斯艺术博物馆馆藏东汉陶仓楼壁画《双鸦栖树图》，是目前能见到的最早的独幅花鸟画。

（2）重点分析唐代韩滉《五牛图》的艺术特点及时代意义。

高中美术鉴赏之《中国古代花鸟画》教学研究（2）：收获与建议本节视频课中的课堂教学是以学生为主教师为辅，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习中国画，不同于传统的以教师为课堂主体的教学。

这样学生不仅掌握了花鸟画的基本知识，同时也锻炼了学生各方面的综合能力。

每个小组的学生在展示研究成果时，采用了课堂剧的形式，学生兴趣高涨，踊跃发言，在互动中学习，课堂气氛活跃。

从赏析画家的花鸟画作品活动中，可以看出学生能联系当时的社会现实及画家的生平来理解作品的内涵，已从单纯的绘画语言、艺术形式的评价上升为从文化层面上去鉴赏作品，这是学生情感的最好体验。

在教学中学生的情感、主观能动性、自主学习的积极性都得到了充分的体现。

整节课体现学生从以往传统课堂被动地接受到现在主动地参与的特点，整个教学过程贯彻了以学生为主的学生观，教与学相结合的教学观，体现了学生的主动性学习、合作性学习、研究性学习的理念。

这一课程不局限于现行教科书，拓宽了学习的知识面。

在一节课的时间里后半部分，教师利用讲授法，既让学生掌握了工笔花鸟画和写意花鸟画的特点，又了解了花鸟画的产生、发展的脉络，同时还能对一些重要的、具有时代性的画家、名作进行鉴赏。

使学生明白了中国花鸟画在长期的历史发展中，适应中国人的社会审美需要，形成了以写生为基础，以工笔和写意为主的花鸟画传统绘画格局。

在摹写客观对象的过程中，画家们倾注了自己的审美理想和情感，所以，花鸟画便成了画家拟人化的观照，审美化的再现。

因此，花鸟画也有了象征的寓意，借物抒情、托物言志的功能。

从而使学生懂得了传统花鸟画的人文内涵，并寓德育于审美教育之中。

当然，更重要的是锻炼了学生各方面的综合能力。

建议：在网络时代，学习课堂离开网络，似乎与时代脱节。

应该充分利用多媒体资源，让学生自主利用网络资源来丰富课程的学习内容，特别是鉴赏课，更是大有可为。