中班安全教育活动教案《进出门时不挤不抢》

中班安全《不挤不抢》课件+教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解拥挤和争抢带来的危害，提高安全意识。

2. 培养幼儿遵守秩序、文明礼让的良好习惯。

3. 提高幼儿在公共场所的自我保护能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿认识到拥挤和争抢的危害，并能在实际生活中遵守秩序、保持安全。

教学重点：培养幼儿遵守公共场所秩序的习惯，提高自我保护能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、视频、模拟场景道具。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示公共场所拥挤和争抢的图片，引导幼儿观察并讨论这些行为可能带来的危害。

2. 讲解知识点（10分钟）（1）教师通过讲解、提问和讨论，让幼儿了解拥挤和争抢的危害。

（2）教师示范如何保持秩序、遵守公共场所规则。

3. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示例题，讲解如何在实际生活中做到不挤不抢，如排队、礼让等。

4. 随堂练习（5分钟）组织幼儿进行模拟场景练习，让幼儿亲身体验并实践所学知识。

六、板书设计1. 《不挤不抢》2. 内容：（1）拥挤和争抢的危害（2）遵守公共场所秩序的方法七、作业设计1. 作业题目：画出自己遵守公共场所秩序的场景。

2. 答案要求：幼儿需在画纸上用彩笔画出自己在公共场所遵守秩序的场景，如排队、礼让等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和效果。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 随堂练习的互动性和实效性5. 板书设计的简洁性与信息量6. 作业设计的针对性和实操性7. 课后反思及拓展延伸的实际效果详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于培养幼儿遵守公共场所秩序的习惯，难点在于让幼儿认识到拥挤和争抢的危害，并在实际生活中运用所学知识。

为此，教师需深入浅出地讲解知识点，结合实际案例和情景模拟，使幼儿深刻理解并内化秩序意识。

幼儿园中班教案《进出门时不挤不抢》含反思一、教学目标：1. 让孩子们明白进出门时要有秩序，不挤不抢；2. 培育孩子们的礼貌和自律意识；3. 提高孩子们的安全意识；4. 激发孩子们的古怪心，让他们探究生活中的规定和秩序。

二、教学准备：1. 班级门口的图片和场景道具；2. 彩色印刷的小手牌（手牌上画有进门、出门的箭头和“请排队等候”的字样）；3. 有关进出门时注意事项的图片、故事书和音频材料；4. 班级幼儿安全学问卡片和安全教育手册。

三、教学过程：（一）导入环节1. 游戏：仿照交通灯。

老师拿出红、黄、绿三个颜色明丽的卡片。

让孩子们顺着红、黄、绿三个次序来行动。

红灯是停止，黄灯是小跑，绿灯是渐渐走。

2. 规定介绍：老师用图片讲解出门进门应当排队等候，不要乱挤乱抢，注意安全等问题。

（二）学习环节1. 环节一：学习基本的进出门规定老师将班级门口固定在玻璃窗上的彩色进出门三角手牌拿到孩子面前，让孩子们看清楚其所代表的图形含义。

同时，老师会让孩子们仿照门口排队进出的场景。

让孩子们知道排队的好处是什么。

2. 环节二：故事共享老师讲故事，故事的内容是这样的：白天，小猫在美丽的花园里跑来跑去，蓦地看到了一群其他的小动物，三只小狗和两只小兔子。

小猫心里想，能和新伙伴们好好玩耍肯定很高兴。

于是小猫直接一头栽进人群中，结果被众人强行将她挤了出去，小猫受了伤很难过。

小猫意识到本身必需要等待别人进门后，再轮到本身进门。

等本身进门的时候，别人也会照料到它，进出门会变得更加安全舒适。

3. 环节三：针对性练习通过播放音频材料（仿佛于门铃的声音），让孩子们模拟门口进出的场景。

在这个训练环节中，我们老师会反复提示这些内容：1. 让孩子们相互等待，不要在门口挤成一团；2. 孩子们将手牌挂在首饰上，老师会用口语提示他们今日的主题是“进出门时不挤不抢”；3. 老师需要对孩子在进门时人数多的情况下进行排队行列的训练，让孩子们本身的意识磨练起来。

幼儿园中班主题进出门时不挤不抢教学设计教学目标•认识门及门的作用；•了解进出门的规则，形成尊重他人、遵守纪律的好习惯；•增强孩子的自我控制、自我管理和团队协作能力；•增强孩子的社交能力，提高与他人沟通交流的技巧。

教学内容和教学过程第一步：导入1.1 热身游戏让孩子们兴高采烈地进入活动情境中，调动他们的兴趣，为学习做好准备。

热身游戏名字：进出门小狮子游戏规则：老师以公园门口、学校门口、幼儿园门口等场景为背景，将课堂的大门或会议室的门口作为活动区域，老师担任门派，孩子们做狮子。

老师以开、关门的音效模仿进出门的过程，孩子们像小狮子一样迎着音效模仿过门口，未及时通过的小狮子要罚站等。

第二步：学习2.1 观察门和门的作用老师请孩子们一起来观察大门和房间门，探究他们的共性和区别，了解门的作用。

2.2 规定门的进出顺序将学生分组，观看一段门口实际场景录像，在小组内商讨出方案：从哪一个门口进去？哪一个门口出来？坚决不挤不抢，尊重他人。

2.3 手把手教学正式过门礼仪•学习进门礼仪：“有序排队、平静漫步、不插队、有目的、步骤稳健”；•学习出门礼仪：“非紧急情况尽量右转出门，看门口情况，视情况有序排队、果断快速出门”。

第三步：实践3.1 摸索实践老师在教室、过道、活动室等各种情景下让孩子们进行过门演练。

3.2 进入问题排单环节针对孩子们反复进门的现象，设计一个问题排单环节，让孩子们学会商量，确定进入的先后顺序。

3.3 指导角色扮演接着，在情境中，让孩子们扮演幼儿园门口管理员和小朋友，进行角色扮演，增强孩子的自我管理和团队协作能力。

第四步：整合反思4.1 回顾教师与孩子们一起回顾整个过门教学过程和反思，让孩子们主动反思自己的表现与不足。

回看自己的成长和进步，培养孩子们的自我教育意识。

4.2 教学反思教师针对本次过门教学进行反思，为今后的教学改进提出建议和方法，提高过门教学质量。

教学材料和教学用具录像、短棒、角色卡、玩偶、模型等教具。

中班幼儿健康活动教案进出门时不挤不抢活动目标：1.培养幼儿遵守交通规则，养成安全习惯。

2.培养幼儿的自理能力和合作精神。

3.提升幼儿的身体协调能力和空间意识。

活动准备：1.图片、卡片等相关素材。

2.音乐和音响设备。

3.用于标记的小圆形纸片或指示牌。

4.室内或室外的活动场地。

活动步骤：引入活动：1.老师与幼儿一起观看图片或短视频，展示不挤不抢的场景，例如地铁、公交车上的人群乘坐、上下楼梯等。

2.引导幼儿讨论图片中的人们是如何保持秩序的，问他们感受过不挤不抢的场景吗，他们觉得这样的场景更舒服还是挤抢的场景更舒服。

活动展开：3.在室内或室外的场地上设置一个模拟出入门的区域，使用小圆形纸片或指示牌标记出门的方向。

4.让幼儿分为几个小组，每个小组排成一列，在指示牌的前面等待。

5.随机选择一个小组，让他们按照顺序排队，通过门进入另一边的区域，其他小组观察和评价他们的表现。

6.观察其他小组的表现后，让其他小组尝试进入出门的区域，要求他们保持队形、不挤不抢、不踩踏他人。

7.在活动过程中，老师可以播放适合活动场景的音乐，营造出轻松愉快的氛围。

8.活动结束后，与幼儿一起回顾所进行的活动，引导幼儿总结出门的时候应该怎么做，为什么要遵守交通规则。

活动延伸：9.鼓励幼儿通过制作手工宣传画或小册子，将正确出门的姿势和注意事项展示给他人，提醒他们在出门时要保持队形和文明行为。

10.在幼儿的日常活动中，不断提醒幼儿遵守交通规则，布置任务和游戏，培养幼儿的安全意识和合作能力。

活动总结：通过这个主题活动，幼儿可以在游戏中学习到遵守交通规则的重要性，锻炼自己的自控能力和团队合作精神。

在争先恐后的时代，不挤不抢的行为不仅仅能够让幼儿自己更快乐也能让他人感受到友善和温暖。

这样的活动不仅有利于幼儿身体协调和空间意识的发展，更培养了他们的社交能力和文明素养，为幼儿健康成长打下基础。

中班安全进出门时不挤不抢教案（精选6篇）中班安全进出门时不挤不抢篇1教学目的：对学生进行传统美德教育，使学生知道谦让是我们中华民族的传统美德，教育学生做一个懂得谦让的好孩子。

说明：谦让是中华民族的传统美德，但由于受到当前社会不良因素的影响，一些孩子缺乏谦让的美德，做什么事都以自我为中心，只考虑自己的利益而忽视他人的需要，只顾自己而不为他人着想。

这样下去，必将影响孩子们的健康成长。

本次活动的重点是培养学生树立谦让意识，在生活中做到主动谦让。

教学准备：收集有关谦让的小故事。

教学过程：一、导入新课1.教师讲故事在美丽的大森林里有两只小山羊，它们同时走到一座独木桥前，两只小山羊都想先到河的对岸去，它们同时走上了小桥。

(1)教师讲述：两只小羊各不相让，结果怎样?我们一起来想一想?(2)学生汇报：两只小羊各不相让，同时掉入河中。

3.教师提问：两只小羊为什么都掉进河里了?(它们不懂得谦让)4.教师小结：两只小羊都想自己先过桥，谁也不谦让谁，结果都掉到河里去了。

5.请学生谈谈看了小羊过桥的事情，你有什么想法?6.如果他们谦让会有什么结果?(学生接着说)二、讲故事：《孔融让梨》东汉鲁国，有个名叫孔融的孩子，十分聪明，也非常懂事。

孔融还有五个哥哥，一个小弟弟，兄弟七人相处得十分融洽。

孔融四岁的时候，有一天，妈妈买来许多梨，一盘梨子放在桌子上，哥哥们让孔融和最小的弟弟先拿。

孔融看了看盘子中的梨，发现梨子有大有小。

他不挑好的，不拣大的，只拿了一只最小的梨子，津津有味地吃了起来。

爸爸看见孔融的行为，心里很高兴，心想：别看这孩子刚刚四岁，却懂得应该把好的东西留给别人的道理呢。

于是他故意问孔融：“盘子里这么多的梨，又让你先拿，你为什么不拿大的，只拿一个最小的呢?”孔融回答说：“我年纪小，应该拿个最小的，大的应该留给哥哥吃。

”爸爸接着问道：“你弟弟不是比你还要小吗?照你这么说，他应该拿最小的一个才对呀?”孔融说：“我比弟弟大，我是哥哥，我应该把大的留给小弟弟吃。

中班安全教育活动教案《进出门时不挤不抢》教案名称：进出门时不挤不抢教案主题：中班安全教育活动教案对象：中班幼儿教案时长：60分钟教案目标：1. 培养幼儿遵守交通规则的意识，通过模拟活动提醒幼儿进出门时不挤不抢。

2. 提高幼儿对自身安全的意识，学会遵守安全规则。

教材准备：1. 图片、图片卡片：形象生动的图片，包括进出门的安全场景。

2. 安全标志、交通工具玩具。

3. 填色纸、彩铅、画笔。

教学方法：1. 游戏教学法：通过模拟安全场景进行角色扮演的方式，让幼儿亲身体验进出门时不挤不抢的重要性。

2. 图片教学法：通过展示图片和图片卡片，引导幼儿理解和接受正确的安全行为。

教学过程：引入活动：1. 教师通过展示安全标志、交通工具玩具等物品，引起幼儿对交通安全的兴趣。

2. 引导幼儿回忆自己进出门时是否有过危险的经历，以及自己如何保护自己的经验。

步骤一：讲解进出门时不挤不抢的重要性1. 教师通过图片展示进出门的场景，引导幼儿观察图片中进出门时挤推抢的行为。

2. 教师帮助幼儿理解挤推抢的危险性，讲解进出门时不挤不抢的重要性，以及不挤不抢的好处。

步骤二：角色扮演游戏1. 教师提前准备好门口的道具，如门、小路等，让幼儿围坐在门口。

2. 教师表演一段模拟进出门时挤推抢的场景，并引导幼儿认识到危险。

3. 教师组织幼儿分组进行角色扮演游戏，模拟进出门时不挤不抢的正确行为。

幼儿可以扮演家长、幼儿、过马路的汽车等角色。

4. 教师引导幼儿讨论角色扮演中出现的问题，并给予指导和解答。

步骤三：绘画活动1. 教师发放填色纸、彩铅、画笔等绘画工具。

2. 教师给每位幼儿发放一张进出门的图片卡片，并要求幼儿仔细观察，确定正确的行为。

3. 教师引导幼儿根据自己的理解和想象，用彩色填充进出门的场景，并在图片下方标注不挤不抢的口号。

4. 教师鼓励幼儿展示自己的作品，并进行集体欣赏和分享。

结束活动：1. 教师回顾活动内容，再次强调进出门时不挤不抢的重要性。

幼儿园中班教案《进出门时不挤不抢》含反思
教学目标
1.让幼儿了解礼仪，知道进出门要注意礼貌；
2.培养幼儿排队意识，不挤不抢，遵守秩序；
3.提高幼儿交往能力，培养幼儿团队合作精神。

教学内容
1.身体语言表达；
2.正确的进出门姿势；
3.排队的原则；
4.团队合作。

教学步骤
1.清晰明了地向幼儿们解释街上的人流量，让孩子们知道到幼儿园门口之前不能挤过别人，当然也不能拦住别人。

2.与孩子们一起做一个小游戏：进门口排队，学习扶门、走路、等待，叫队友进门的时候要礼让，不要挤过。

3.讲解打开门的方式：用手扶门，让别人走过去，自己再进去。

4.当小孩子们在门口等待的时候可以夸赞孩子们，例如：「你真棒，你排队排得真好。

」
5.在正式的进出门前，强调排队的原则，保持距离，不挤不抢。

然后逐个让坐在最前面的小孩子进门。

小朋友们一个个都有排队进出门来，大家都走得很好，都没有挤过对方。

教学反思
在上述的教学步骤中，幼儿们都表现得很好，没有挤过对方，在进出门时都很有礼貌，他们非常喜欢这项活动，觉得排队进出门很有意思。

但是，在制定教学计
划时，我没有考虑到一些幼儿可能并不理解社交规则及礼仪。

针对这种情况，我可以增加更多的案例演示来强化礼仪的概念。

另外，教学中幼儿们排队时应该发挥他们的主动性和创造性，比如可以增加抢红包、抢座位等形式，以让孩子尝试新的事物和方法，提高他们的参与性和合作意识。

总之，在教学中，要发挥孩子们的创造性，鼓励他们提出独特的想法和观点，同时，我们也要及时关注孩子们的情绪变化，及时调整教学内容，以营造积极、愉快的教学氛围。

中班安全教育教案《进出门不要挤》中班安全教育教案《进出门不要挤》精选3篇（一）教案标题: 中班安全教育——进出门不要挤教学目标：1. 培养幼儿自我保护意识，学会遵守交通规则。

2. 培养幼儿独立、自觉地进出门的能力，保障幼儿人身安全。

教学重点：1. 学会正确进出门的姿势和方法。

2. 强调在进出门时要遵守交通规则和秩序。

教学准备：1. 图片或卡片：展示幼儿进出门的正确姿势和方法。

2. 纸板模型或玩具车：模拟道路交通环境。

3. 应急情况演练设备：布置在室内教学场地，如小型消防器材、安全出口标志等。

教学过程：一、导入活动（5分钟）1. 教师与幼儿握手问好，营造和谐的教室氛围。

2. 通过提问，激发幼儿对进出门安全的思考：- 你们经常在家或学校的哪些地方进出门呢？- 在进出门时，你们有什么注意事项呢？二、讲授进出门的正确姿势和方法（10分钟）1. 教师出示图片或卡片，展示幼儿进出门的正确姿势和方法。

2. 教师示范并引导幼儿模仿：- 进门：a. 小心地走到门口，看清楚门的状态。

b. 动作轻柔，手握门把，推门进入。

- 出门：a. 小心地走到门口，看清楚门的状态。

b. 动作轻柔，手握门把，拉门出去。

三、启发讨论与分析（10分钟）1. 引导幼儿讨论在进出门时的安全问题：- 在进出门时，有哪些安全隐患？- 进出门时有没有注意到其他人的感受？2. 引导幼儿思考如何遵守交通规则和秩序：- 在进出门时，我们要注意什么事情？- 为了自己的安全，我们应该遵守哪些交通规则？四、实地探究与模拟（15分钟）1. 教师设置小型交通道路环境，利用纸板模型或玩具车模拟道路交通情况。

2. 引导幼儿在模拟场景中模拟进出门的情景，体验交通规则的重要性。

五、应急情况演练（10分钟）1. 教师指导幼儿对应急情况的正确反应：- 当听到火灾的警报声时，我们应该怎么办？- 当发生地震时，我们应该怎么办？2. 引导幼儿观察教室内应急标志、设备，了解应急疏散的方法。

中班安全教育活动教案《进出门时不挤不抢》一、活动背景随着幼儿教育的发展趋势，安全教育已经成为了幼儿教育领域的焦点。

作为孩子的第一任老师，幼儿园的教师们不仅要教会孩子们认字、数学、美术等基础知识，还需要教育孩子们如何做人、如何保护自己和周围的人和事物。

在幼儿园中，开展安全教育活动既可以增强孩子们的安全意识、增加他们对危险情况的敏感性，还能够为幼儿园营造一个更加安全的环境。

本着以上原则，我们提出了“进出门时不挤不抢”的教育活动，希望通过此次活动让中班的孩子们掌握正确的进出门姿势，使他们的生命安全得到更好的保障。

二、活动目标•让孩子们掌握正确的进出门姿势。

•增强孩子们的安全意识和自我保护能力。

•增加孩子们对危险情况的敏感性。

三、活动过程第一步：制作进出门标语在活动前，教师们需要在教室里展示一些进出门的标语，例如：进门时不挤不抢、出门时不奔不跑、过马路要请过、小心门槛等。

在标语制作的过程中，可以让孩子们动手制作，培养他们的手工能力。

第二步：教孩子正确的步伐和姿势孩子们首先需要学习进出门的正确步伐和姿势。

教师可以模拟进出门的情景，告诉孩子们应该怎么做。

例如，进门时应该先让前面的人先走完；出门时要看清对面的情况再出门，不要急着跑出去。

教师可以反复示范，帮助孩子们掌握正确的步伐和姿势。

第三步：讲解安全常识教师在讲解安全常识时，可以结合具体的实例，向孩子们讲解交通安全、用电安全、食品安全等方面的知识，提高孩子们的安全意识。

第四步：角色扮演通过角色扮演的方式，让孩子们加深对安全常识的理解。

例如，孩子们可以扮演走路的人、司机、妈妈等角色，根据不同的情境来进行表演，增强他们的安全意识和自我保护能力。

第五步：安全游戏最后，进行一些安全游戏，如“不挤不抢接力赛”、“小灵通响应排练”等，帮助孩子们巩固所学安全知识。

四、活动效果通过“进出门时不挤不抢”的安全教育活动，中班的孩子们学会了正确的进出门姿势，掌握了一些生活中的安全知识，提高了他们的安全意识和自我保护能力。

幼儿园中班安全教育活动教案《进出门时不挤不抢》一、活动主题和目的1.1 活动主题进出门时不挤不抢1.2 活动目的•帮助幼儿掌握进出门时的基本安全方法和规则，增强幼儿的自我保护意识。

•通过实践活动，让幼儿了解团队协作的重要性，养成好的习惯行为，增强幼儿的交往能力。

二、活动过程2.1 活动准备•将活动主题和目的宣传到家长，让家长知道此次活动的具体内容和目的。

•为活动所需准备物品，如手指LED灯，各类球类等。

•安排活动地点和时间，确保活动安全与顺利进行。

2.2 活动内容2.2.1 活动1：自我认识通过绘制自己的课桌和座位，让幼儿明确自己的空间位置，并让其了解每个空间的使用方法和规定。

2.2.2 活动2：安全规则详细介绍班级门口出入口的安全规则，如进出门口不挤不抢，进出门时轻声细语等，并通过幼儿的实际演练让其深刻认识到这些规则的必要性。

2.2.3 活动3：队列活动1.队长带领班级排队出门，一字排开，双脚站稳，手紧握另一人的肩膀，互相照顾，坚定队形。

2.队长带领班级进门，不允许推搡，默默秉持“我让你先”、“前面的我尊重你”，互相照顾，健康有序。

2.2.4 活动4：小组合作设定障碍跟踪环节，将幼儿分为若干小组，通过比拼障碍跟踪速度及过程中点亮手指LED灯数量之多少，培养幼儿的团队合作精神。

2.3 活动总结针对活动过程中出现的问题进行总结，目的是为了更好的理解活动的意义及未来的操作计划，同时也可以找到更好的解决办法。

三、实施效果通过幼儿们的参与，在这个教育课程中发现了许多非常明显的成果。

包括了：1.幼儿成为了为数不多的能够正确理解安全教育意义的年龄段群体，对自己、对其他人、对社会的安全意识明显上升；2.视觉、听觉等许多方面的能力得到了发展，尤其带队行动中协调能力明显提高；3.班级文化得到了完善和传承；4.家长们认识到了幼儿把安全教育知识和习惯融入日常生活的重要性，更加积极配合学校开展安全教育活动。

四、反思通过这次安全教育活动，我意识到自己在活动组织和执行中还有许多不足，总体来说整个活动还有待改进的地方，如活动的内容不够丰富新颖，不够适应孩子们的想象力和专注力，以及活动形式的灵活多样性不足。

幼儿园中班安全教案《进出门时不挤不抢》及教学反思（5篇材料）第一篇：幼儿园中班安全教案《进出门时不挤不抢》及教学反思《中班安全教案《进出门时不挤不抢》含反思》这是优秀的中班安全教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班安全教案《进出门时不挤不抢》含反思！活动目标：1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、加强幼儿的安全意识。

活动准备：1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

2、歌曲《滑滑梯》活动过程：一、谈话活动：教师组织幼儿谈话：刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?怎样玩的?咱们又是怎样进的活动室?(.教案来自:快思教.案网)引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

二、欣赏歌曲教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。

三、提问幼儿理解歌词歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队，不推也不挤?教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

四、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么?教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。

教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。

渗透方式：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

家长工作：请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

教学反思：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

幼儿园中班安全活动教案《进出门时不挤不抢》含反思进出门时不挤不抢【活动目的】通过开展"进出门时不挤不抢"的安全活动，让幼儿养成文明安全的出行习惯，增强他们的安全意识和责任意识。

【活动准备】1.准备一些进出门时容易堵塞的场景图片，如地铁站、超市门口等。

2.准备一些幼儿喜爱的角色扮演服装，如警察服、交通员服装等。

【活动过程】1.热身导入指导幼儿进行简单的活动热身，如摇动四肢、扩胸、放松肩颈等，让幼儿身心放松，为今天的活动做好准备。

2.图片观察展示进出门时容易堵塞的场景图片，请幼儿观察并谈谈自己的感受。

引导幼儿发现图片中人们争先恐后挤进挤出的情景，并引导他们讨论这种行为对大家的影响。

引导问题：- 这些人都在做什么？- 他们为什么要这样做？- 这样的情况会造成什么后果？3.角色扮演穿上准备好的角色扮演服装，给予幼儿一些小道具，让他们分别扮演平常出门时的不同角色，如妈妈、爸爸、警察、交通员等。

通过角色扮演，让幼儿亲身体验进出门时的情景和感受，理解各自角色的责任和义务。

4.小组讨论将幼儿分成小组，让他们讨论如何在进出门时做到不挤不抢，保持秩序。

鼓励他们提出自己的观点和建议，并与小组成员进行交流讨论。

每个小组派代表汇报讨论结果，其他小组成员可以提出意见和补充。

5.安全小游戏设计一些与进出门相关的安全小游戏，如"进出门接力赛"、"进出门寻宝游戏"等。

游戏中设置一些困难和障碍让幼儿学会如何有序地进出门。

游戏结束后，进行总结和反思。

6.反思与总结引导幼儿回顾今天的活动内容，提醒他们在活动中学到的知识和技能，鼓励他们表达自己的感受和体会。

让每个幼儿做一次简短的自我反思，回答以下问题：- 今天学到了什么？- 在角色扮演中你扮演的是什么角色？你为什么觉得扮演这个角色很重要？- 你觉得人们进出门时挤挤推推是不是一个好的行为？为什么？【活动延伸】在日常生活中，教师可以通过观察和引导，进一步巩固幼儿的安全意识和责任意识。

幼儿园中班安全活动教案《进出门时不挤不抢》含反思一、教学目标1.孩子们能够掌握进出门的正确姿势，并能自觉排队。

2.学会遵守交通规则，尊重他人，耐心等候。

3.培养孩子团体意识和自我保护意识，能够自觉遵守安全规则。

二、教学内容和步骤1. 教学内容1.进出门的正确姿势：孩子们排成一条直线，先让老师示范正确的姿势，再让孩子们依次模仿，注意站直、双手自然垂放、口袋里没有任何东西等。

2.进出门排队和等候：孩子们排成两个队伍，边缘有老师看守。

老师宣布停止排队的口令后，孩子们就要停止排队、停止走动并静立一会儿。

等站久了，老师再给孩子们一个前进的口令，队伍就会稳定地前进。

3.安全交通规则：老师通过图片展示、实物模拟等方式，向孩子们传授交通马路的安全规则，如红绿灯的含义、行人过马路需要注意的事项等。

2. 教学步骤1.教师介绍本次活动的目的和意义，引导幼儿了解进、出门时的安全问题，并引起他们的重视。

2.带领幼儿走一遍进出门正确姿势，让幼儿们明确进出门的正确步骤。

3.带领幼儿模仿老师的进出门姿势，让孩子们掌握正确的进出门姿势，同时对孩子们有不挤不抢的安全意识加深印象。

4.带领幼儿排队和等候，让孩子掌握排队等候的一些礼仪，如站起来、放好手、不要乱动，等候有序。

5.授课安全马路的基本知识和治安规则，使用图片模拟真实交通场景，引导幼儿了解行人如何在车流中过马路。

6.教师在活动过程中，引导孩子们不挤不抢，让幼儿慢慢建立他们的团体意识。

三、教学反思1.教学能力提升：在教学中，我发现自己需要更多的知识储备。

所以，我会积极寻找更多的交通安全知识来完善自己的教学。

2.操作能力提高：教学过程中，孩子们有些无法听懂我的指令，直到我多次示范才明白操作方法。

因此，我需要更好地明确孩子们的理解情况，用适合孩子们的语言解释指令。

3.教学方法反思：在习惯养成教学中，需要充分注意激发幼儿的兴趣，注重变化，尽量提供多种教学途径。

因此，在未来的活动中，我会多考虑教学方法的多样性和适应性。

幼儿园中班安全教案——进出门时不挤不抢一、教学目标：1. 让幼儿认识到在进出门时要注意不挤不抢，遵守秩序。

2. 培养幼儿的自我保护意识和安全意识。

3. 训练幼儿的协调能力和应变能力。

二、教学重点：1. 让幼儿明白进出门时不挤不抢的重要性。

2. 培养幼儿在进出门时能够自觉排队，遵守秩序。

三、教学难点：1. 如何在紧急情况下避免挤抢。

2. 如何引导幼儿在进出门时保持冷静，不慌张。

四、教学方法：1. 讲解法：教师讲解进出门时不挤不抢的重要性。

2. 示范法：教师示范正确的进出门排队方法。

3. 情境模拟法：设置情境，让幼儿在实际操作中学会进出门时不挤不抢。

五、教学准备：1. 教室内设置模拟门口场景。

2. 准备排队用的道具，如小红旗、小圆点卡片等。

3. 制作相关教学PPT或图片。

六、教学内容：1. 讲解进出门时不挤不抢的原因，让幼儿认识到挤抢的危害。

2. 示范正确的进出门排队方法，让幼儿跟着模仿。

3. 通过情境模拟，让幼儿在实际操作中学会进出门时不挤不抢。

七、教学过程：1. 导入：教师通过讲解挤抢的危害，引起幼儿的重视。

2. 示范：教师示范正确的进出门排队方法，让幼儿跟着模仿。

3. 实践：设置情境，让幼儿在实际操作中学会进出门时不挤不抢。

八、教学评价：1. 观察幼儿在实际操作中是否能够做到进出门时不挤不抢。

2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中是否能够自觉遵守秩序，不挤不抢。

九、教学拓展：1. 开展有关安全主题的活动，如安全知识竞赛、安全故事分享等。

2. 邀请家长参与，共同培养幼儿的安全意识和自我保护意识。

十、教学反思：2. 关注幼儿在实际生活中的表现，持续培养幼儿的安全意识和自我保护意识。

六、教学活动：1. 开展“门口小卫士”角色扮演活动，让幼儿扮演门口的小卫士，负责维护门口的秩序，引导其他小朋友进门时不挤不抢。

2. 组织“门口排队比赛”，奖励排队整齐、遵守秩序的幼儿。

七、家庭作业：1. 请家长协助，监督幼儿在家门口进出时遵守秩序，不挤不抢。

教学资料参考范本幼儿园中班安全教案进出门时不挤不抢(三篇)目录：幼儿园中班安全教案进出门时不挤不抢一幼儿园中班安全教案迷路的小花鸭二幼儿园中班安全教案迷路的时候三幼儿园中班安全教案进出门时不挤不抢一幼儿园中班安全教案：进出门时不挤不抢活动目标：1、培养幼儿团结友爱、相互谦让的好品质。

2、教育幼儿进出门时不挤不抢，集体活动时要有秩序。

活动准备：1、课前带领幼儿有秩序的在户外滑滑梯并注意幼儿的表现。

2、歌曲《滑滑梯》活动过程：一、谈话活动：教师组织幼儿谈话：刚才老师和小朋友在外面玩什么啦?怎样玩的?咱们又是怎样进的活动室?引导幼儿说出排着队，有秩序的滑滑梯、进出活动室等。

二、欣赏歌曲教师告诉幼儿有一首歌曲也叫《滑滑梯》，请幼儿欣赏并尝试学着跟唱歌曲。

三、提问幼儿理解歌词歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎样滑滑梯的?为什么要排好队，不推也不挤?教师引导幼儿说出推挤容易将小朋友推倒、磕伤。

四、讨论：小朋友在什么时候还应注意排好队?为什么?教师引导幼儿回忆哪些时候容易发生挤撞，如：进门出门时;上下楼梯时、荡秋千时等等都容易推倒，发生意外伤害。

教师小结：大家集体出动、活动时都应排队，懂得谦让，有秩序的活动，反之，很容易发生危险，也是不礼貌的。

渗透方式：在一日活动的各环节，如：集体入厕、集体喝水、进出活动室、集体游戏等都给幼儿渗透排队、不推不挤、有秩序的进行活动。

家长工作：请幼儿在日常生活中，结合上下楼梯、进出门、公共场所等情景对幼儿进行相互谦让、遵守公共秩序等的品德教育。

幼儿园中班安全教案迷路的小花鸭二活动目标：1、知道迷路的危险和解救办法，进行生存教育。

2、通过亲身体验和情景设置，增强解决不同问题的能力。

3、增强自我保护意识，产生对迷路的、被拐骗孩子的同情心。

活动准备：1、寻找一些报纸登载有关小孩被骗、被拐的消息。

2、《迷路的小花鸭》的迷宫图一张。

3、幼儿会表演《迷路的小花鸭》。

活动过程：1、出示《小花鸭找家》的迷宫图，引出主题。

幼儿园中班安全教案《进出门时不挤不抢》一、教学目标通过本教案的学习，幼儿应能够：1.了解进出门时不挤不抢的重要性；2.养成安全的行为习惯；3.学会尊重他人，遵守秩序。

二、教学内容1.什么是“进出门时不挤不抢”；2.为什么要遵守规则；3.如何在进出门时做到不挤不抢。

三、教学准备1.图片或图片卡片：展示不挤不抢的场景；2.角色扮演道具：模拟进出门场景；3.书籍或教具：相关故事或游戏。

四、教学过程第一步：导入教师可通过观察游戏、故事情节或与幼儿讨论，引出今天的主题：“进出门时不挤不抢”。

第二步：介绍概念1.讨论概念：“挤”和“抢”；2.解释“进出门时不挤不抢”的含义；3.引导幼儿思考：为什么要做到不挤不抢。

第三步：示范与角色扮演1.老师示范正确的进出门方式；2.分组进行角色扮演：一组挤抢，一组不挤不抢；3.观察讨论两组不同行为的影响。

第四步：游戏与活动1.进行“进出门比赛”游戏，评选最文明的幼儿；2.进行小组游戏：模拟进出门场景，让幼儿相互帮助，证实不挤不抢的重要性。

第五步：总结与反思1.让幼儿分享今天的学习体会；2.总结不挤不抢的重要性；3.提醒幼儿在日常生活中要注意遵守规则。

五、延伸活动1.环境创设：设计进出门区域，提示幼儿注意不挤不抢；2.角色扮演：让幼儿扮演老师、门卫、同学等角色，体会进出门时的责任与规则。

六、家园共育1.发放相关资料给家长，让他们了解今天的活动内容；2.鼓励家长与幼儿一起在日常生活中实践不挤不抢的原则。

通过本次教学活动，幼儿园中班的孩子们应该能够理解并实践“进出门时不挤不抢”的行为准则，培养他们的安全意识和文明行为习惯，同时也促进了与家长的亲子互动，形成了家园共育的良好氛围。

希望这些课程设计能让孩子们在成长过程中更加健康快乐地成长。

幼儿园中班安全教案《进出门时不挤不抢》安全教育目标通过本次课程的学习，让幼儿明白在进出门时不能挤、不能抢的道理，养成良好的安全习惯，避免因人员过多挤压造成人员伤害，维持幼儿园安全有序的环境。

教学准备1.图片或视频资料：可以通过收集图片或视频资料，切实展示人员挤压和伤害的危害和后果，引导幼儿在进出门时不挤不抢。

2.安全标识牌：在物品上贴上“不要挤”、“不要抢”的标识，给幼儿提供视觉信息，引导幼儿“不挤、不抢”。

3.道具：如小红花、奖章、小礼物等，用作奖励，激励幼儿积极参与并积极学习。

教学过程1.清晰明确教育内容在开始教育前，教师需要简单地说明教育内容和目标。

例如，“今天的课程我们要学习一个非常重要的安全知识，就是在进出门时不能挤、不能抢。

大家想象一下某个人在人群中挤压过度，就会发生什么危险事件。

所以我们要一起学习这个重要的安全知识”。

2.播放视频或图片，引导幼儿理解播放实际的图片和视频，让幼儿们在视觉上了解到挤、抢所可能招致的危险。

引导幼儿进行简单的交流，分享一下自己的观点。

3.实地示范，引导幼儿分析带着幼儿计划，在幼儿园的人流较多的地方进行现场示范，如门口等。

老师示范正确的出入门姿势，鼓励幼儿进行分析和评定，并给出评价。

4.组织学生互动探究根据幼儿自身的困惑和问题，进行答疑解惑和分组学习等互动探究方法，帮助幼儿理解进出门时不能挤不能抢的正确姿势。

5.积极评价和奖励在教学过程中，教师可以给予幼儿积极评价和奖励。

比如：“小明做得非常好，我们来给他鼓掌”、“为了受到小礼物，我们一起做得更好”。

反思本次课程教学中，教师通过多种引导和实际现场示范让幼儿能够更深入地理解和学习进出门时不能挤不能抢的内容。

同时，通过丰富的互动探究方式，使幼儿获得更充分的教育体验。

但是，在教学过程中，也存在一些问题。

比如，教学方法不够丰富，没有充分收集幼儿关于这种情感和行为的经验和认知；在评价和奖励上过于强调结果，忽略了过程中的交流和表现等。