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牛津上海版英语七年级上册《Unit 6 Different places》教学设计1一. 教材分析牛津上海版英语七年级上册《Unit 6 Different places》主要讨论了不同地方的特色。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关不同地方的基本词汇和表达方式，同时提高他们的听说读写能力。
本单元包括两个主要的语篇：Home and abroad 和Our school。
语篇内容涉及到学生们熟悉的学校和家乡，通过对比不同地方的特色，激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
他们对家乡和学校有一定的了解和感情，因此对于本单元的话题会有较高的兴趣和参与度。
然而，部分学生可能在表达自己的观点和意见方面存在一定的困难，需要教师的引导和鼓励。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本单元的主要词汇和表达方式。
2.能够运用本单元的知识进行简单的日常交流，表达自己对于不同地方的观点和意见。
3.提高学生们的听说读写能力，培养他们的语言综合运用能力。
四. 教学重难点1.词汇的学习和运用，特别是对于一些表示地点和特色的词汇。
2.一般现在时的运用，特别是在描述家乡和学校的特点时。
3.如何引导学生表达自己的观点和意见，提高他们的语言表达能力。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过对比不同地方的特色，引导学生进行思考和交流。
同时运用分组合作、角色扮演等教学方法，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT，包括本单元的主要词汇和语篇内容。
2.教学图片，用于展示不同地方的特色。
3.教学录音机，用于播放听力材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同地方的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们的学习兴趣。
教师提问：“What places do you know? What are their characteristics?”，让学生们发表自己的观点。
牛津上海版七年级英语上册《Module 1 Unit 1 Listening and speaking》说课稿一. 教材分析《牛津上海版七年级英语上册》是一套面向上海地区使用的英语教材，Module 1 Unit 1的主题是“Listening and speaking”，主要让学生通过听力和口语活动，掌握一些基本的日常用语和表达方式。
本节课的主要内容是介绍自己和询问他人的姓名、年龄、爱好等基本信息。
教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听力和口语表达能力。
但是，他们在发音、语调、语速等方面还存在一定的问题，需要进一步的指导和训练。
此外，学生的学习动机和学习兴趣对他们的学习效果有很大的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂并正确发音单词和句子，掌握日常用语和表达方式，如介绍自己、询问他人的姓名、年龄、爱好等。
2.能力目标：学生能够通过听力和口语活动，提高自己的听力和口语表达能力，能够流利地介绍自己和他人。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，培养合作意识和团队精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常用语和表达方式，如介绍自己、询问他人的姓名、年龄、爱好等。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，提高自己的听力和口语表达能力。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过听力和口语任务，激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的听力和口语表达能力。
2.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中练习和使用英语，增强学生的实际应用能力。
3.语音教学法：通过正确的发音示范和练习，帮助学生掌握正确的发音和语调。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放一首英文歌曲，引起学生的兴趣，然后用简单的英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.听力活动：教师播放一段录音，让学生听懂并模仿发音，然后进行听力练习，如回答问题、完成等。
牛津版上海版七年级上册 Unit 6 Different places 说课稿一. 教材分析《牛津版上海版七年级上册 Unit 6 Different places》是一个关于描述不同地方的话题。
通过学习本单元，学生能够掌握描述地点的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
教材通过丰富的图片、情景对话和任务型活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但学生在语言表达方面还存在一定的困难，需要通过大量的练习和实践来提高。
此外，学生对于描述地点的词汇和句型可能较为陌生，需要教师进行引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述地点的词汇和句型，如beautiful, small,on the left等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，如能用英语描述自己的学校和家庭所在地的特点。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对不同地方的好奇心和学习兴趣，提高他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握描述地点的词汇和句型，并能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
2.教学难点：学生能够正确运用介词和副词描述地点，如on the left, infront of等。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过情景对话、小组讨论、任务型活动等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
同时，教师利用多媒体课件和图片，帮助学生直观地理解和掌握描述地点的词汇和句型。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示不同地方的图片，引导学生谈论自己喜欢的地方，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：教师通过情景对话，引入描述地点的词汇和句型，如beautiful, small, on the left等。
3.操练环节：学生进行小组讨论，用所学词汇和句型描述自己所在地的特点。
2023-2024学年牛津上海版七年级英语上册教学设计《Module 3 Now listen 》一. 教材分析Module 3 “Now listen” 主要讲述了日常生活中的听力和口语交流。
本模块通过不同的场景，让学生学会如何倾听和理解他人，并能够用恰当的词语和句型进行回应。
教材包括听力材料、口语练习、词汇学习以及语法点等内容。
在本模块中，学生将能够提高他们的听力技巧，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对英语学习有浓厚的兴趣，并且希望能够运用英语进行日常交流。
然而，部分学生可能对听力技巧的掌握还不够熟练，因此在听力理解方面可能会遇到困难。
此外，学生的口语表达能力也各有不同，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.能够理解并运用日常生活中的听力技巧。
2.能够听懂并能够用恰当的词语和句型进行回应。
3.能够提高听力理解能力，增强对英语听力的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：听力技巧的运用和口语交流能力的提高。
2.难点：对听力材料的理解和运用恰当的词语和句型进行回应。
五. 教学方法1.任务驱动法：通过完成各种听力任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的听力技巧。
2.交际法：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际语境中运用所学知识进行口语交流。
3.互动式教学法：教师与学生之间的互动，引导学生主动参与课堂，提高他们的口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：牛津上海版七年级英语上册教材、多媒体教学设备。
2.教学辅助材料：听力材料、单词卡片、教学图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体展示一些日常生活中的场景图片，引导学生进行观察和思考。
–提问学生：“你们在日常生活中有没有遇到过需要倾听他人讲话的情况？请问你们是如何应对的？”2.呈现（10分钟）–播放一段听力材料，让学生听懂并理解其中的内容。
–针对听力材料中的关键词汇和句型进行讲解和示范。
2023-2024学年牛津上海版七年级英语上册《Module 1 Now listen》教学设计一. 教材分析《Module 1 Now listen》是人教版牛津初中英语教材七年级上册的第一模块第一单元，本节课主要让学生掌握现在进行时态以及一般现在时态的疑问句和回答。
通过听力练习，提高学生听的能力，并能够运用所学知识进行日常交流。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，易于引起学生的兴趣和参与。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定量的词汇，但对于现在进行时态和一般现在时态的疑问句和回答还比较陌生。
学生的听力和口语能力参差不齐，因此在教学过程中需要因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解现在进行时态和一般现在时态的疑问句和回答，并能够运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听力练习提高听的能力，并能够用英语进行简单的对话。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：现在进行时态和一般现在时态的疑问句和回答。
2.难点：如何运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法，通过听力练习、小组讨论、角色扮演等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的听力和口语能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好PPT，包括听力材料、图片、单词卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：学生提前预习 Module 1 的内容，熟悉相关词汇和语法知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首英文歌曲，引导学生进入英语学习氛围。
然后向学生介绍Module 1 的主题，引导学生关注本节课的学习内容。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的主要内容，包括现在进行时态和一般现在时态的疑问句和回答。
同时，教师用简单的英语解释这些语法知识，帮助学生理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行听力练习，教师播放录音，学生根据录音内容完成相应的练习。
牛津上海版英语七年级上册《Unit 4 Jobs people do》说课稿3一. 教材分析《牛津上海版英语七年级上册》的Unit 4 Jobs People Do主要介绍了不同职业的名称及相关的词汇和表达方式。
通过本单元的学习，学生能够掌握与职业相关的词汇，如doctor, teacher, engineer等，同时能够运用所学生词进行简单的日常交流。
二. 学情分析针对七年级的学生，他们在之前的学习中已经积累了一定的英语词汇和基本句型，对于日常交流已经有了一定的掌握。
但是，对于一些特定的职业词汇和表达方式可能还比较陌生，因此需要在教学过程中加以引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，如doctor,teacher, engineer等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学的职业词汇和句型，进行相关的语言实践活动。
3.情感目标：通过学习不同职业的特点和重要性，激发学生对于未来职业的思考和规划，培养他们的职业规划意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握与职业相关的词汇和表达方式，如doctor,teacher, engineer等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
2.难点：学生能够运用所学的职业词汇和句型，进行相关的语言实践活动，如描述自己的理想职业，表达不同职业的特点和重要性等。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过各种任务活动，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言实践能力。
同时，我会运用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆职业词汇和表达方式。
六. 说教学过程1.导入：通过展示不同职业的图片，引导学生进行观察和思考，激发他们对本节课的学习兴趣。
2.呈现：通过PPT展示职业词汇和表达方式，如doctor, teacher,engineer等，并进行讲解和示范。
牛津版上海版七年级上册 Unit 7 Signs around us 教学设计一. 教材分析牛津版上海版七年级上册Unit 7 Signs around us主要讨论了日常生活中常见的标志和指示，如交通标志、公共场所标志等。
通过学习本单元，学生能够识别并理解各种标志的含义，提高他们的日常生活技能。
教材通过丰富的图片、实用的对话和有趣的任务，激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握相关词汇和句型。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
他们对日常生活中常见的标志和指示有一定的了解，但可能对一些特定标志的含义不够清楚。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学词汇和句型，正确使用英语描述日常生活中常见的标志和指示。
2.能力目标：学生能够在实际情境中听、说、读、写与标志和指示相关的英语句子，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：学生能够增强遵守公共秩序的意识，提高他们的社会责任感和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握本单元词汇和句型，正确描述各种标志和指示。
2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用所学知识，进行有效的交流和沟通。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种实际情境，让学生在真实环境中学习、运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行pr work、group work等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神和实践能力。
六. 教学准备1.教材：牛津版上海版七年级上册教材。
2.课件：利用多媒体课件，展示各种标志和指示的图片、视频等。
3.学具：准备一些交通标志、公共场所标志等实物或模型，供学生观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些交通标志、公共场所标志等，引导学生关注日常生活中常见的标志和指示。
牛津上海版七年级英语上册《Module 1 Unit 2 Listening and speaking 》说课稿一. 教材分析《牛津上海版七年级英语上册》Module 1 Unit 2 Listening and speaking部分，主要围绕“询问和描述日常活动”这一主题展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，如“What time do you get up?”, “I usually go to school by bus.”等，并能够运用这些词汇和句型进行简单的日常交流。
教材内容贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析七年级的学生已具备一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有所了解。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述日常活动的相关词汇和句型。
2.能力目标：学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 说教学重难点1.重点：掌握询问和描述日常活动的相关词汇和句型。
2.难点：能够运用所学词汇和句型进行简单的日常交流。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设定具体任务，引导学生参与课堂活动，提高学生的语言运用能力。
2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实的环境中感受和运用英语。
3.多媒体辅助教学：利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以歌曲“What time is it?”导入课堂，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示日常活动的图片，引导学生说出相关词汇，如“get up”, “go to school”等。
3.句型练习：让学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行交流。
牛津上海版英语七年级上册《Unit 7 Signs around us》说课稿3一. 教材分析《Unit 7 Signs around us》是牛津上海版英语七年级上册的一单元，主要讨论了生活中常见的标志和指示。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于标志的词汇和表达方式，理解标志的意义，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容丰富，贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的听、说、读、写操作。
但部分学生对英语的学习兴趣不高，缺乏自信心。
针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，并给予鼓励和肯定，帮助他们建立自信。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于标志的词汇和表达方式，理解标志的意义。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行实际交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关注生活，遵守规则的意识，养成良好习惯。
四. 说教学重难点1.重点：标志词汇的掌握和实际运用。
2.难点：对标志意义的理解及在实际情景中的运用。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实际情景中运用所学知识。
2.情境教学法：创设生活情境，引导学生关注生活中的标志。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，提高学生的实际操作能力。
4.利用多媒体手段：展示图片、视频等，丰富教学内容，激发学生兴趣。
六. 说教学过程1.导入：展示生活中常见的标志，引导学生关注标志及其意义。
2.新课呈现：通过图片、视频等手段，展示本节课的主要内容，引导学生学习标志词汇和表达方式。
3.课堂活动：采用角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情景中运用所学知识。
4.任务型活动：设计具体任务，如制作标志、模拟情景等，提高学生的实际操作能力。
5.巩固环节：通过游戏、练习等手段，巩固所学知识。
6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。
7.作业布置：布置相关任务，让学生课后巩固所学知识。
牛津上海版七年级第一学期英语教材剖析Unit 6 Beyond time and space一、单元的主题。
本单元的主题是太空旅游和探险。
二、单元教材内容与目标。
Section1Reading1 本部分的教课目的是让学生阅读科幻故事 Nobody wins(Part 1),认识太空历险这一主题及科幻文章的特色，激发他们对科幻文章的学习兴趣。
教师能够经过 Pre-reading, While-reading, Post-reading来训练学生的阅读技巧，指导学生经过跳读的方式和图片的察看，认识故事的背景，以及运用“判断故事的次序” ，“推断结果”等阅读策略。
Reading2（Kelly ’s visitors）本部分的教课目的是让学生经过阅读女孩 Kelly见到外星来客的经历，进一步熟习单元话题。
指导学生怎样猜词义，运用“鉴识故事中的因素”这一阅读策略，剖析故事发展的因由，经过和结果。
Section 2 ListeningA Picture ordering 是一则对于一个外星人接见上海的小故事。
教课目的是让学生能够依据听力资料将图片排序，再依据图片听要点词。
对于这部分，教师能够先介绍故事情形，指导学生认真察看练习 A1 的图片，对其进行勇敢猜想，并依据所听到的详细人物描绘、地址变化等重要信息判断、选择图片。
学生在做A2 时，教师要再次进行方法指导，让学生依据空格前后内容展望空格中单词的词性。
B About the future 是一位老师与学生之间对于未来生活的对话。
教课目的是联合本单元话题与语法，为学生供给更多语言输入的时机。
教师能够指导学生带着练习中的问题去听对话，这样更简单听出两人对话的详细内容，捕获所需信息。
Section 3 Language是让学生学习由 will +v 的原形组成的一般未来时表示将要发生的事情， begoing to+v 的原形组成的一般未来时表示计划和打算，以及用于未来时态的时间状语，指导学生理解一般未来时的用法，掌握一般未来时的各样句式构造（一定、否认、疑问及简单回答）；注意 in/on/at 的用法，不加介词的时间状语的用法，如this/next/that.Section 4 Speaking主假如让学生复习并掌握三组音标： /Ι /和 /ⅰ :/、/е /和 /?/、/ Ь/和/Ρ /，教师能够让学生多写、多模拟、多演练，能正确朗诵音标。
Section 5 Speaking本单元写作是要修业生利用已有信息，依据时间次序用一般未来时达成一篇对于在假日岛上度假的小短文。
在学生写以前，教师要赐予学生一些写作的技巧指导，写作时要注意：句子一定连接，句与句之间的过渡一定自然，合符逻辑等。
Section 6 More Practice是作为阅读练习和听力练习的复习，教师能够依据学生的实质可采纳堂上或课后达成。
三、单元的教课要点与难点。
1．本单元教材的要点是：Reading 、Listening 、Language 、Writing.2．本单元教材的难点是：Reading 、Listening 、Writing.四、单元的课时安排。
以每周 5 课时为基本教时，这个单元可安排 2 周进行教课，一共10 课时。
各课时的安排以下：Reading 1 1.5 课时Reading 2 1.5 课时Listening 1.5 课时Language 1.5 课时Speaking0.25 课时Writing 1 课时More practice 1 课时Project0.25 课时另设 1 课时为单元测试， 0.5 课时为试卷评讲，一共10 课时。
棋杆中学李美莲2007年 9月Teaching Plan（教课方案）Unit 6 Beyond time and spacePeriod 1一.Objectives1.阅读科幻故事，整体理解课文。
2.联合会话课的功能，演练复述故事的技巧。
3.分层阅读，训练学生的语言综合运用能力。
二.Preparations1. SB 7A,page82 and 83.三.Teaching procedurePre-reading preparation1.Ask the students to look at the cartoon on page 81,SB. Ask them if they understand the meaning of the cartoon.2.Ask the students: a)Do you think the planet is safe?b)What else can you see in the picture?c)Is it a monster?While-reading procedure1.Tell the students to look at the title, the introduction and the picture and then finish Exercise A1 on page 82.2.Ask the students to read the story in A2 and check the answers in A1.Tell the students to pay attention to the colored words in the passage and guess their meanings.3.Ask the students to read the following words from the story and choose the best meaning from those listed below.a)adventure1)very bigb)land2)answerc)planet3)make a loud soundd)pilot4)calle)valley5)an exciting or dangerous experiencef)cave6)the low land between hills and mountainsg)huge7)a large hole in a hill or under the groundh)reply8)move round a star4.Check the answers orally. Ask the students to read the above words and expressions aloud.5.Ask the students to read the conversation between Captain King and a reporterin Exercise A3. And find words in the story to complete the sentences.6.Check the answers .7.Play the recording. Students listen and repeat.Post-reading activities1.Invite some students to retell the story.2.Ask the students to guess if Captain King and his friends are going to die and give out some reasons.Consolidation1.Copy the new words.2.Read the story.3.Finish Exercise A,B and C on page 81 in Book B.Period 2一.Objectives1.复习稳固上节课的词汇。
2.让学生复习并掌握三组音标。
二.Preparation1.SB 7A, pages 89,90 and 95三.Teaching procedureRevision1.Check the answers to the exercises in Book B.2.Have a diction about the important words and expressions in A2.Pre-task preparation1.Have students listen to the recording and make sure they can pronounce the words properly.2.Devide the whole class into several groups and have a game to look at who can read out the words correctly.While-task procedure1.Ask the students to listen the words in A1. Then circle the words they hear.2.Tell the students to read the statements in A2 and underline the letters of the same sound in each sentence.3.Check the answers orally.Post-task activities1.Explain the situation and divide the class into groups. They must plan a party,and one person must report their plans to the class.2.Tell the students to think about food, drink, games, where to go, how manychildren to invite, etc. Then the class about their decisions.Project1.Introduce the project by talking about inventions in the past. Ask students if they know of any famous inventions and inventors who invented them.Consolidation1.Finish Exercise A and B in Book B.Period 3一.Objectives1．经过阅读女孩见到外星来客的经历，进一步熟习单元话题。
