2017-2018年新课标人教版小学数学四年级上册《1亿有多大》学案 1(名校内部资料)【精编】

新课标人教版小学四年级上册数学《1亿有多大》教案
新课标人教版小学四年级上册数学《1亿有多大》
教案
设计意图：
数学实践活动课，顾名思义为：数学+实践活动。

活动是形式，是数学内容的载体和实际目标的手段。

数学实践活动课可以激发学生学习数学的兴趣，引导学生学会应用所学的数学思想和方法去观察、分析、研究问题，从而明确学习数学的根本目的在于应用。

养成从数学的角度考虑日常事务的习惯。

为此，要根据小学生的好奇、好动、有较强求知欲的特点，尽可能做到方法要活，组织形式能动。

本节课设计基于两点
１、让学生在动手操作，自主探索与合作交流中学习数学，通过讨论和交流丰富学生对1亿有多大的直观感受，从而培养学生的数感。

２、给数学找到生活的原型，培养学生用数学的意识和解决实际问题的能力。

教学内容：
《义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）四年级上册第33－34页。

教学目标：
1、经历猜想、实验、推理和对照的探究过程，利用可想像的素材，通过量一量、数一数让学生充分感受一亿的大小，
（3）一亿粒大米大约有多重？
（4）当一亿个小朋友手拉手站成一行，大约可以绕地球赤道多少圈？（地球赤道全长是40000000米）。

《1亿有多大》学案
一、学习目标
1．通过收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。

2．初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。

3．获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。

二、重点难点
1. 感知一亿的大小。

2. 形成1亿的数感。

三、导学问题
使用“学乐师生” APP拍照，和同学们分享。

1.在我们的生活中有哪些数据用“亿”做单位？
2.想象一下一亿有多大？
3.1亿张纸又叠起来大约有多厚？
4、有什么好方法进行验证吗？
5、搜集一下生活中有关1亿的数据，看到这些数据你有什么样的想法？
四、参考资料
读一读下面的信息，并说一说有什么感受。

1亿滴水大约可以汇成3333升水，能够装四辆大型运水车。

1亿张纸叠在一起，约有10000米高，比珠穆朗玛峰还要高。

我国的小麦产量近年来稳定在1亿吨左右。

新明日报2004年2月26日电，联合国粮农组织周三宣布，爆发禽流感的亚洲迄今已杀鸡1亿多只。

2001年中国移动电话的数量已经突破了1亿部。

《一亿有多大》教案教学目标一、知识与技能通过收集信息、操作实验、讨论交流等探究活动，使学生在具体情境中体验1亿的大小，培养数感。

二、过程与方法在探索中学习“猜想、实验、类推和对照”的方法，初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。

[来源:#三、情感、态度与价值观培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识，培养勤俭节约的优良品格。

z#st%@]教学重点[中国教育*出&%^#版网]感知1亿的大小。

教学难点培养学生的数感。

[来#@^~&源:中教网]教学方法动手操作、自主探究。

课前准备多媒体课件等，使用“学乐师生”APP拍照，和同学们一起分享吧。

课时准备1课时。

教学过程一、导入新课导入语：你们知道我们中国大约有多少人吗？那你们能想像1亿有多大吗？]引发学生猜想。

（学生根据不同的知识基础和生活经验，可能会结合不同的量进行猜测。

）揭题：这节课我们来看看“1亿有多大”。

板书课题：一亿有多大在黑板上写出100000000和1亿之后，引导学生从数的组成理解l亿的大小：由1个亿组成的、由10个千万组成的、由100个百万组成的、由1000个十万组成的、由10000个万组成的……由100000000个一组成的。

[来@源^:中国*&教~育出版网]二、新课学习来源:中国^*&教#@育出版网]1．确定研究方案。

教师根据学生已有的知识基础，选择测量“1亿张纸摞起来的高度”。

2．思考如何进行测量。

提问引导：找出1亿张纸摞起来直接进行测量可行吗？不能直接测量怎么办？（学生想到，可以先测量一部分，再推算出整体是多少。

）3．分组进行实验操作。

分别以100张和1000张纸的高度为基数进行测量。

（1）教师取几份100张纸给部分学生测量高度，然后学生分小组推算1亿张纸的高度；（2）教师把1000张纸给其他的学生测量高度，让他们也分小组去推算1亿张纸的高度。

由于学生测量时的误差，得出的结果也不相同，另外部分学生对推算的方法、过程也不一定理解、掌握，所以教师有必要进行全班讲演。

四年级上册数学教案：《1亿有多大》教案一、教学目标1. 让学生了解1亿的意义，理解1亿是一个很大的数。

2. 培养学生数数的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 1亿的概念2. 1亿的大小比较3. 1亿的计数方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解1亿是一个很大的数，学会1亿的计数方法。

2. 教学难点：1亿的大小比较，让学生感受到1亿的实际意义。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、故事等导入1亿的概念，激发学生的兴趣。

- 提问：同学们，你们知道1亿有多大吗？1亿是多少呢？2. 认识1亿- 通过数数活动，让学生了解1亿的意义。

- 让学生举例说明1亿在实际生活中的应用，如人口、财富等。

3. 1亿的大小比较- 利用实物、图片等比较1亿与其他数的大小。

- 让学生通过小组讨论，总结1亿与其他数的比较方法。

4. 1亿的计数方法- 教师示范1亿的计数方法，学生跟随学习。

- 设计计数游戏，让学生在游戏中掌握1亿的计数方法。

5. 总结与拓展- 让学生用自己的话总结1亿的概念、大小比较和计数方法。

- 提问：同学们，你们还能想到哪些与1亿相关的知识呢？五、课后作业1. 让学生回家后，向家长介绍1亿的概念、大小比较和计数方法。

2. 设计一些与1亿相关的数学题目，让学生巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

2. 针对不同学生的学习情况，教师应给予个性化的指导与帮助。

3. 教师应注重培养学生的数学思维，提高学生解决问题的能力。

通过本节课的教学，使学生了解1亿的概念，学会1亿的大小比较和计数方法，培养学生的数学思维和合作交流能力，激发学生对数学的兴趣。

重点关注的细节是“1亿的大小比较”。

对“1亿的大小比较”的详细补充和说明：在数学教学中，让学生理解数字的大小关系是一项基本要求。

对于四年级的学生来说，1亿是一个极其庞大的数字，他们对这个数字的大小往往只有一个模糊的概念。

教案标题：一亿有多大教学目标：1. 让学生理解一亿的概念，能够正确读写一亿。

2. 培养学生的数感和估算能力，能够通过具体的实例来感受一亿的容量。

3. 引导学生运用数学思维，解决与一亿相关的问题。

教学内容：1. 一亿的概念和读写方法。

2. 通过实例感受一亿的容量。

3. 解决与一亿相关的问题。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师出示一亿粒米，让学生观察并估算一亿粒米有多少。

2. 学生分享自己的估算方法，教师总结并引导。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生观察一亿粒米，让学生感受一亿的容量。

2. 教师通过具体的实例，让学生理解一亿的概念。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些与一亿相关的问题，让学生独立解决。

2. 教师选取一些学生的答案进行讲解和点评。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结一亿的概念和容量。

2. 学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些与一亿相关的问题，让学生回家后独立完成。

2. 学生完成后，家长进行检查和签字。

教学评价：1. 学生能够正确读写一亿，并理解一亿的概念。

2. 学生能够通过具体的实例来感受一亿的容量。

3. 学生能够运用数学思维，解决与一亿相关的问题。

教学反思：在教学过程中，要注意引导学生通过具体的实例来感受一亿的容量，培养学生的数感和估算能力。

同时，要注重学生的数学思维能力的培养，让学生能够运用数学知识解决实际问题。

在课后作业的布置上，要注重与课堂内容的衔接，让学生能够巩固所学知识。

需要重点关注的细节是：通过具体的实例来感受一亿的容量。

补充和说明：一、导入环节的重要性导入环节是教学过程中的重要组成部分，它能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。

在“一亿有多大”的教学中，导入环节通过出示一亿粒米，让学生观察并估算一亿的容量，能够有效地激发学生的好奇心和探究欲望，为后续的教学内容做好铺垫。

新人教版四年级数学上册《一亿有多大》学案教学目标：1．通过探究活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想象的素材充分感受1亿这个数有多大。

2．让学生通过对“具体数量”的感知体验，帮助学生理解1亿的意义，建立数感。

3．经历“猜想—实验—推理”获得认知的探究过程，感受合作学习的成功体验。

4．培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质；增强环保意识和社会责任感。

教学重点、难点：感知一亿有多大，建立数感；确定研究角度，设计合理的研究方案。

教学过程：1.创设问题情境，揭示课题。

（1）感受一亿人有多少？同学们请看屏幕。

（课件出示：北京奥运会开幕式的场面）孩子们，这是哪啊？来参加开幕式的人多不多啊！这么多人大约有10万人，前面我们已经学过新的计数单位“亿”，多少个鸟巢可容纳一亿人呢？【以多媒体手段，让学生观看北京奥运会开幕式的盛大场面，学生随着动态的画面，感受鸟巢体育场人山人海，座无虚席。

从而对大数形成直观的感受】小结： 1000个鸟巢体育馆才可以容纳下一亿人呢！一亿给你什么样的感受？一亿究竟有多大呢？今天我们就借助身边熟悉的事物去感知它。

板书：一亿有多大？2.经历探究，体验感悟。

（1）确立研究的问题①现在你们来选择一下，你对哪些有关一亿的问题感兴趣呢？(预设：生1：我想知道一亿本数学书摞起来有多高？生2：我想知道一亿张纸摞起来有多高？)②这两个同学们想从哪方面去研究？（预设：生3：我想知道一亿个小朋友的占地面积有多大？（师：顺势板书）生4: 我想知道一亿滴水有多少？生5：我想知道一亿粒大米有多重？）（2）活动主题预设：我们从高度、面积、重量不同角度确立要研究的问题。

1亿张纸摞起来有多高？1亿个人的占地面积有多大？1亿粒米有多重？用什么方法来研究呢？点课件（3）宣布实践操作活动的要求。

下面提两点要求：ａ各小组先确定你们想从哪方面来研究。

ｂ想一想：打算怎么研究。

（老师前面准备了一些实验的用具，有不同数量的纸，刻度尺天平，盘称。

人教新课标四年级上册数学《1亿有多大》教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教新课标四年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生初步理解1亿这个数的大小，感受1亿在现实生活中的应用，培养学生的数感和实际应用能力。

通过对1亿的认识，为学生后续学习更大数的认识打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识，对千、万有一定的理解。

但是，1亿对于他们来说还是一个比较抽象的数，需要通过实例和生活情境来帮助他们具体感受1亿的大小。

此外，学生对于1亿在现实生活中的应用还不够了解，需要在课堂上进行引导和拓展。

三. 教学目标1.让学生初步理解1亿这个数的大小，感受1亿在现实生活中的应用。

2.培养学生的数感和实际应用能力。

3.引导学生主动探究，发展学生的思维能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生初步理解1亿这个数的大小，感受1亿在现实生活中的应用。

2.教学难点：如何让学生具体感受1亿的大小，以及1亿在现实生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生具体感受1亿的大小。

2.实例教学法：通过具体的例子，让学生了解1亿在现实生活中的应用。

3.小组合作学习：引导学生主动探究，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示1亿的相关实例和生活情境。

2.学习材料：准备与1亿相关的实例材料，供学生小组合作学习使用。

3.板书设计：设计板书，突出1亿的大小和现实生活中的应用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示1亿的图片，如人口普查数据、GDP数据等，引导学生关注1亿这个数的大小，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现1亿的相关实例，如1亿颗牙齿、1亿颗米粒等，让学生具体感受1亿的大小。

同时，引导学生思考1亿在现实生活中的应用，如人口普查、GDP统计等。

3.操练（10分钟）学生分组进行合作学习，每组选择一个实例，分析1亿在现实生活中的应用。

学生可以动手操作，如数1亿颗牙齿、计算1亿的米粒重量等，加深对1亿的认识。

四年级上册数学教案：《1亿有多大》一、教学目标1. 让学生理解“1亿有多大”的概念，通过具体的例子让学生感受到1亿的数量级。

2. 培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3. 培养学生热爱数学，激发学生对数学的兴趣。

二、教学内容1. 1亿的概念2. 1亿的数量级的认识3. 1亿在日常生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解1亿的概念，感受到1亿的数量级。

2. 教学难点：如何让学生通过具体的例子，更好地理解1亿有多大。

四、教学过程1. 导入通过提问的方式，引导学生思考1亿有多大。

例如：“同学们，你们知道1亿有多大吗？1亿可以买多少个苹果？1亿可以买多少本书？”2. 新课导入通过图片、视频等多媒体手段，展示1亿的具体例子，让学生直观地感受到1亿的数量级。

3. 讲解与讨论讲解1亿的概念，让学生理解1亿是10,000,000，即1后面跟着8个零。

讨论环节，让学生分享他们对1亿的认识，以及在日常生活中见过哪些与1亿相关的例子。

4. 实践环节让学生分组讨论，每组想出一个与1亿相关的实际问题，并尝试解决。

例如：“如果每个人捐出1元钱，1亿人可以捐多少钱？这些钱可以用来做什么？”5. 总结与拓展总结本节课的主要内容，让学生再次回顾1亿的概念和数量级。

拓展环节，让学生回家后，向家长介绍1亿的概念，并举例说明1亿在日常生活中的应用。

五、作业布置1. 让学生写一篇关于“1亿有多大”的作文，要求用到本节课所学的知识。

2. 让学生收集一些与1亿相关的新闻、故事等，下节课分享。

六、教学反思本节课通过具体的例子，让学生感受到了1亿的数量级，达到了教学目标。

在今后的教学中，可以继续采用类似的授课方式，激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

注意：本教案仅供参考，具体教学内容和过程可根据实际教学情况进行调整。

重点关注的细节：教学过程在《1亿有多大》的教学过程中，教师需要关注如何通过具体例子让学生更好地理解1亿的数量级。

标题：四年级上册数学教案-1亿有多大-1人教版引言：数学是研究数量、结构、变化和空间等概念的学科，而数学教育则是培养学生数学素养和逻辑思维能力的重要途径。

本教案旨在帮助四年级学生更好地理解和掌握1亿的概念，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维。

第一部分：教学目标1. 让学生了解1亿的概念，并能够正确读写。

2. 培养学生对大数的感知和估算能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

第二部分：教学内容1. 1亿的概念：1亿等于1后面跟着8个0，即100,000,000。

2. 读写1亿：教学生正确读写1亿，并能够区分与其他数的读法和写法。

3. 1亿的实际意义：通过实例让学生理解1亿代表的实际数量，例如1亿颗星星、1亿个蚂蚁等。

4. 1亿与其他数的比较：让学生通过比较1亿与其他数的大小，培养他们的估算能力。

5. 解决实际问题：通过设计一些实际问题，让学生运用1亿的概念进行计算和解决。

第三部分：教学方法和步骤1. 引入：通过故事、图片或实例引入1亿的概念，激发学生的兴趣。

2. 讲解：详细讲解1亿的概念，包括读写方法、实际意义等。

3. 演示：通过实物、图片或视频演示1亿的数量，帮助学生更好地理解。

4. 练习：设计一些练习题，让学生运用1亿的概念进行计算和解决实际问题。

5. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论1亿在日常生活中的应用，并分享他们的发现。

6. 总结：总结本节课的重点内容，并强调1亿的重要性。

第四部分：教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与度和积极程度，了解他们对1亿概念的理解程度。

2. 练习题完成情况：检查学生对练习题的完成情况，评估他们对1亿概念的理解和应用能力。

3. 小组讨论表现：评估学生在小组讨论中的表现，了解他们是否能够运用1亿的概念解决实际问题。

第五部分：教学资源1. 教材：四年级上册数学教材，人教版。

2. 教学辅助材料：图片、视频、实物等，用于演示1亿的数量。

人教新课标四年级上册数学1.8《1亿有多大》教案一. 教材分析《1亿有多大》是人教新课标四年级上册数学的一节重点课文。

本节课主要让学生了解一亿的数量级，并通过实例感受一亿的大小，培养学生数感和直观感受能力。

教材中通过丰富的图片和实例，让学生在具体的情境中感受一亿，从而加深对大数的认识。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内的数的认识和运算，对大数有一定的认识基础。

但是，对于一亿这样的超大数，学生的直观感受可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要通过丰富的实例和活动，帮助学生建立起对一亿数量级的直观感受。

三. 教学目标1.让学生了解一亿的数量级，知道一亿是多少。

2.通过实例感受一亿的大小，培养学生的数感。

3.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解一亿的数量级，通过实例感受一亿的大小。

2.教学难点：如何帮助学生建立起对一亿这样超大数的直观感受。

五. 教学方法1.情境教学法：通过丰富的图片和实例，让学生在具体的情境中感受一亿。

2.小组合作学习：鼓励学生之间相互交流，共同完成任务。

3.操作活动：让学生参与实践活动，增强直观感受。

六. 教学准备1.教学课件：准备与课题相关的图片和实例。

2.学习材料：准备一些有关一亿的素材，如新闻、故事等。

3.教学工具：准备计时器、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些与一亿相关的图片，如人口、城市、企业等，引导学生思考一亿的数量级。

2.呈现（10分钟）呈现一亿的定义，让学生了解一亿是多少。

通过具体的例子，如人口普查、企业销售额等，让学生感受一亿的大小。

3.操练（10分钟）分组进行实践活动，让学生用自己的方式表达对一亿的认识。

可以让学生制作卡片、画图等，展示他们对一亿的理解。

4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，进行展示和点评。

让学生在交流中巩固对一亿的认识。

5.拓展（10分钟）让学生思考一下，一亿在实际生活中有哪些应用。