人教版小学数学一年级下册全册导学案表格式

部编版小学数学一年级下册全册教案表格式课程目标本教案旨在帮助一年级学生掌握下册数学课程的相关知识和技能，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

教学内容本教案涵盖了下册数学课程的所有内容，包括但不限于：- 数的认识- 数的比较- 数字的拓展和认识- 加法运算- 减法运算- 位置与方向- 分钟和小时- ...请参考教材以获取更详细的教学内容安排。

教学目标通过本教案的教学活动，学生将能够实现以下目标：1. 掌握数的认识和数的比较方法。

2. 理解和应用数字的拓展和认识。

3. 掌握加法和减法运算的基本方法。

4. 了解位置和方向的概念，能够在实际情境中应用。

5. 学会计算分钟和小时的方法。

教学方法本教案采用多种教学方法，以促进学生的主动研究和参与，包括但不限于：- 课堂教学讲解- 小组合作研究- 游戏活动- 观察实践- 问题解决教学评估为了评估学生的研究情况和对知识的掌握程度，可以采用以下评估方法：- 课堂随堂小测验- 课堂练- 个人作业- 期中和期末考试教学资源为了支持教学活动的展开，可以准备以下教学资源：- 教科书和练册- 数学工具和教具- 计算机和互联网资源- 游戏和活动道具课程安排根据教学进度和学生的研究情况，可以按照下述安排来组织教学活动：- 第一课：数的认识- 第二课：数的比较- 第三课：数字的拓展和认识- ...请参考教材以获取更详细的课程安排和教学活动。

教学指导为了保证本教案的有效实施，教师应注意以下指导建议：1. 认真备课，熟悉教学内容和教学方法。

2. 确保教学活动的适应性和趣味性，以激发学生的研究兴趣。

3. 关注学生的研究进展，及时进行评估和反馈。

4. 调整教学策略和方法，以满足不同学生的研究需求。

以上为部编版小学数学一年级下册全册教案的基本格式和内容安排，具体的实施细节和教学内容请参考教材和教学实践中的需求和要求进行适当调整。

祝您教学顺利！。

第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。

2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。

3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。

教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。

教学准备：图形卡纸、实物、学具等。

教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。

3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。

5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。

三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？课后小记：第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

比较大小（1）法。

6.总结比较两位数大小的方法，先看十位上的数，十位上的数大的这个数就大；十位上的数相同，就比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。

方法四比较两个数十位上的数，42十位上的数是4,37十位上的数是3,4大于3，所以42大于37。

3.讨论对比，明确：方法四更简便。

4.在计数器上分别拨出这两个数。

观察这两个数的特点，讨论比较大小的方法。

5.交流比较结果及比较方法。

23和25十位上的数相同，比较个位上的数，个位上的数大的数就大。

因为23个位上的数是3,25个位上的数是5,3小于5，所以23小于25。

6.回顾比较的过程，并用语言表述出来。

“＜”。

三、巩固练习。

（10分钟）1.完成教材第42页第1题。

2.完成教材第42页第2题。

1.先根据计数器写数，再结合计数器比较两个数的大小，最后交流比较结果。

2.独立完成，全班交流订正。

教学过程中老师的疑问：四、课堂总结。

（5分钟）1.师生共同回顾比较两位数大小的方法。

2.布置课后学习内容。

谈谈自己本节课的收获。

五、教学板书比较大小（1）42＞37十位上不同的两位数，十位上的数大的这个数就大。

23＜25十位上相同个位不同的两位数，个位上的数大的这个数就大。

六、教学反思在教学中，结合例题引导学生交流不同的比较方法。

当学生一一呈现比较数的大小的方法后，适时引导学生归纳比较两位数大小的一般方法。

使学生能够脱离具体的图形来进行两位数大小的比较，提高学生抽象思维能力。

在巩固练习的过程中，及时根据学生的做题情况有针对性地讨论，帮助学生解决模糊的知识点，使学生对所学知识理解更透彻。

教师点评和总结：比较大小（2）有几个这样的10个（标准）。

4.观察比较，认识“多一些”和“多得多”。

（1）蓝球和红球分别与黄球比一比。

（2）怎样描述比较的结果？（3）出示“多一些”和“多得多”，选择合适的一个词描述相应的比较结果。

5.用同样的方法认识“少一些”和“少得多”。

6.说一说生活中的数，并用语言描述两个数之间的大小关系。

1 认一认项目内容1、写一写。

( ) ( ) ( )2、是( )形，它的四条边相等。

3、是( )形，它的对边相等。

4、是( )形，它的对边相等。

5、是 ( )。

6、通过预习，我知道:长方形可以用( )画出，正方形可以用( )画出，圆可以用( )画出，三角形可以用( )画出。

7、说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形。

8、写出下面图形的名称。

温馨提示知识准备:正方体、长方体、圆柱、球的知识。

学具准备:薯片盒、铅笔盒、魔方、乒乓球。

参考答案1、圆柱长方体正方体2、正方3、长方4、平行四边5、圆6、长方体正方体圆柱三棱柱7、书的封面是长方形等。

8、正方形长方形平行四边形圆2 拼一拼项内容目1.两个具有什么特征的三角形可以拼成一个大三角形?2、填一填。

3、一套七巧板有( )块，1块( )，1块( )和5块( )。

4、通过预习，我知道:最少用( )个相同的小正方形拼成一个大正方形;七巧板是由( )个正方形、( )个平行四边形和( )个三角形组成的。

5、用4个和4个拼一拼。

6、你能用一套七巧板拼几个长方形? 温馨提示知识准备:长方形、正方形、平行四边形、圆、三角形的认识。

学具准备:七巧板。

参考答案1、两个相同的三角形2、两正方形或长方形3、 7 正方形平行四边形三角形4、4 1 1 55、……6、略1 十几减9项目内容1、直接写出得数。

9+4= 5+9= 8+9=2、计算10-9+6时，按从( )到( )的顺序进行。

3、计算15-9。

方法一:做减法想( )法。

计算时，想9+( )=15，所以15-9=( )。

方法二:破十法。

先把15分成10和( )，先算10-9=1，再算1+( )=( )。

4、通过预习，我知道:计算十几减9时，可以用想( )法算减法，也可以用( )。

5、圈一圈，算一算。

17-9=6、直接写出得数。

13-9= 19-9= 18-9= 17-9=12-9= 10-9= 11-9= 15-9=温知识准备:20以内进位加法计算。

求一个数比另一个数多（少）几的问题导教课方案设计课题求一个数比另一个数多（少）几的问题课型新讲课年级一年级主备教师李明亮上课教师李艳丽讲课准备多媒体课件、学具卡片上课时间 3月 23日学习内容教材第 21页例6 教学目标1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这种问题。

2 、培育学生主动研究问题和解决问题的能力。

3 、激发学生学习的兴趣，感觉数学知识与实质生活的亲近联系。

重点难点重点：理解解决“求一个数比另一个数多（少）几的问题“的思考方法。

难点：正确解答“求一个数比另一个数多（少）几的问题”主要讲课方法及学习方式探究法、剖析法教学手段多媒体课件、学具卡片程导案学案个性空间创办情境导入新课同学们，在游乐园的一角，小华、小雪等几个同学在高兴的玩套圈游戏，我们也去看一看吧（课件出示例6）. 小华套中了12个，小雪套中了 7个。

（课件出示问题）小华比小雪多套中几个？该如何解答呢？这节课，我们就来研究“求一个数比另一个数多（少）几的问题”（板书课题）观察图画内容，思虑题中提出的问题。

自主探究合作沟通1、指引学生剖析题意。

2、引导学生探究“求一个数比另一个数多几的问题”的解决办法。

1、独立寻找题中的已知条件。

2、明确题中所提的问题。

3、组内交流，研究解决问题的方法展示汇报答疑解惑1、指引学生用摆一摆和画图的策略解决“求一个数比另一个数多几的问题”，确立用减法进行计算。

2、点拨：利用转变的思想，指引学生明确““求一个数比另一个数少几的问题”也要用减法解答。

1小组长组织学生汇报2、认真倾听，对不懂的地方随时发问，对他人表达不清楚的地方或有不同的见解随时纠正、补充，共同探究问题。

训练应用发展能力1、教材21页做一做。

2、教材23页第5题。

3、教材23页第7题。

1、独立试做。

2、集体校订。

达标检测总结讨论1、商场里有电视机18台，冰箱9台，电视机比冰箱多几台？2、合唱组女生9人，男生13人，女生比男生少几人？3、提示同学们课间做正当游戏，注意安全。

最新部编版一年级数学下册教案（全册）第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元（认识图形（二））单元教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。

本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。

而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。

单元教学目标：1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。

2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。

3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。

单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学准备：长方体、正方体盒子，杯子等立体图形；课件；长方形、正方形纸片、剪刀。

第一课时认识图形（二）第二课时认识图形（二）——拼一拼第三课时认识图形（二）——用七巧板拼图形第四课时认识图形（二）——练习课第二单元：单元教案单元教学内容：《20以内的退位减法》单元教材分析20以内的退位减法，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。

通过创设实际问题的情境，列出减法算式。

让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。

由于20以内的退位减法的算式，部分学生有一些基础，尽管在计算时存在一些不完善的技能，根据学生原始计算方法，会出现算法多样，而不同算法的体现会给初学的学生带来困扰，不知哪种方法是最适合自己的。

人教版一年级下册数学第六单元导学案学校年级一年级上课时间科目数学课题整十数加减整十数课时—总课时1-----8学习目标1、经历在实际情景中提出问题并解决问题的过程，掌握整十数加、减整十数口算的方法，并能正确计算。

2、体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的信心重难点整十数加减整十数的口算方法。

课型新授教学准备导学流程导学步骤具体内容复备栏1、导（导课题、目标）1.教师出示例题一的情境图。

2.从这幅图上你看到了什么？你能提出数学问题吗?2、学（出示预学案，学生自学或合作学习）我们先来一起解决这个问题：一共有多少本书？应该怎样计算？（1）小组讨论10+20的计算方法。

（2）交流汇报：你们组有哪些方法？3、展（师巡视发现问题、或组内、全班展示）1．数的方法：10、20、30。

2．摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝303．数的组成：10和20组成30。

4．一个十加两个十就是三个十，也就是30；5..计算的方法：因为1+2＝3，所以10+20＝30。

4、讲（教师精讲点拔或出示课件，突破难点）教师问：现在我们知道一共有30本书，老师拿走了20 本后，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书：30-20＝10。

师：接着我们看30-10=20，你又是怎么算的？5、练（以固学案出示，检查学生学习是否达标）我是用摆小棒的方法，三捆减去一捆就剩下两捆，两捆就是20因为10+20=30，所以30-10=20生3：3-1=2，30-10=20课堂小结（不超过两分钟，可由学生进行小结）我们把整十数加减整十数，也就是几个十加减几个十，变成几加几，几减几，但是要记得添上0板书设计：整十数加减整十数 10+20= 30-20= 方法：课堂反思。

一年级数学下册
第一单元导学案
第一课时认识图形（一）
第二课时《认识图形(二)》练习课
第三课时《认识图形(二)》练习课
环节一、
1、出示第四页你知道吗？中的图形。

提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗？
拼出了什么图形？今天我们也用七巧板拼
一拼我们认识的一些图形。

2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，
谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特
点？
环节二、
完成第四页的例3 。

做一做
1.介绍一套七巧板都有什么？
2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？
比一比，看谁拼的方法多。

3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？
第二单元导学案
第一课时：十几减9的减法
第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题
第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题
第四课时：练习课
（第16页的第3题――第17页的第7题）
第五课时：练习课
完成练习三的第8题―第13题
第六课时：用数学（P19：例3）
第七课时：练习课
完成第21页的第3题―第22页的第7题
第八课时：复习课（一）
第九课时：单元整理和复习(二)
第十课时：练习课 (单元整理和复习三) 完成P25：8―P26：11及思考题
第三单元导学案
第一课时分类和整理（单一标准）
第二课时分类和整理（不同标准）
第四单元导学案
第一、二课时：数数数的组成
第三、四课时：读数、写数
第五、六课时：数的顺序和比较大小。

人教版数学一年级下册全册导学案(表格式)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一课时认识图形(二)年月日编写人：第二课时《认识图形(二)》练习课年月日编写人：第三课时《认识图形(二)》练习课年月日编写人：环节一、1、出示第四页你知道吗？中的图形。

提问:你知道这是用什么拼出来的图形吗拼出了什么图形今天我们也用七巧板拼一拼我们认识的一些图形。

2、要想拼出图形，就要先知道图形的特点，谁来说说正方形，长方形，三角形有什么特点？环节二、完成第四页的例3 。

做一做1.介绍一套七巧板都有什么？2、用一套七巧板拼三角形，你会怎么拼？比一比，看谁拼的方法多。

3、你能用一套七巧板拼几个长方形吗？第二单元导学案编写时间：2013年月日第一课时：十几减9的减法年月日编写人:第二课时：练习课完成第13页的第4题－第8题年月日编写人:第三课时：十几减几（第15页例2）完成相应的做一做及练习三的第1、2题年月日编写人: 组长第四课时：练习课（第16页的第3题――第17页的第7题）年月日编写人:第五课时：练习课完成练习三的第8题―第13题年月日编写人:第六课时：用数学（P19：例3）年月日编写人:第课时：用数学（P19：例3）第七课时：练习课完成第21页的第3题―第22页的第7题年月日编写人:第八课时：复习课（一）年月日编写人:第九课时：单元整理和复习(二)年月日编写人:第十课时：练习课 (单元整理和复习三)完成P25：8―P26：11及思考题年月日编写人:小学集体导学案（备课）用表（第三单元）编写时间：2013年月日第一课时分类和整理（单一标准）年月日编写人：第二课时分类和整理（不同标准）年月日编写人：第四单元编写时间：201 年月日第一、二课时：数数数的组成年月日编写人:第三、四课时：读数、写数年月日编写人:。

第七单元找规律第1课时学习内容简单图形的排列规律主备人尹小森备课日期5月15日审核人副备人学习目标1．知识与技能：通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。

2．过程与方法：通过涂色、摆学具、布置教室的活动，教养学生的动手能力，激发创新意识。

3．情感、态度与价值观：使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。

学习重点、难点使学生在活动中认识简单的排列规律，会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维学法指导自主学习，合作探究学习过程师生笔记一、情境导入、激发兴趣老师引导：同学们，六一儿童节要到了，大家正在忙着布置教室，可是有一部分学生因为要彩排节目先走了，整个布置工作停了下来，我们能不能帮助布置完哪？（出示第85页例1）二、自主探究、发展智能1、议一议：（1）讨论接下去怎么布置？并在题纸上完成。

（小组合作探究。

）（2）为什么这么布置？2、总结：像这样前面是什么，后面也是什么。

并按照一定顺序有秩序排列就叫规律，这节课我们就来“找规律”。

3、组织小组汇报：去参加彩排的小朋友回来后发现教室布置好了，高兴极了，围成一圈跳起舞来，（出示投影）请你看看他们是按什么规律排列的？4、练一练：（1）你们能不能按照规律站成一排？（学生自由站成一排。

）请同学说说都是怎么排的？（2）请你看看下列物体是按什么规律排列？（第89页练习二十第1题。

）（3）涂一涂：按自己喜欢的规律涂色。

（出示第85页做一做）教师引导学生交流各自的想法。

师小结：按一定的规律涂一涂，画一画，看谁设计的图案最漂亮？学生汇报。

三、应用提升摆一摆：课前准备一些图形，你能把这些图形按一定的规律排列吗？四、课后总结1、今天我们学到了什么？2、组织学生汇报交流。

简单图形的排列规律板书设计像这样一组事件重复出现多次，我们就说它是有规律的排列。

教学后记第七单元找规律第2课时学习内容简单图形和数字的排列规律主备人尹小森备课日期5月16日审核人副备人学习目标1．知识与技能：使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。

人教版一年级数学下册教学设计及进度表一、教学目标知识与技能1. 掌握100以内的加减法运算。

2. 理解时间和空间的观念，能够进行简单的测量和估计。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

过程与方法1. 通过小组合作、讨论和实践，培养学生的合作能力和创新能力。

2. 运用游戏、故事等趣味性教学手段，激发学生的学习兴趣。

3. 注重培养学生动手操作和动脑思考的能力。

情感态度与价值观1. 培养学生的集体荣誉感和竞争意识。

2. 培养学生的自主学习能力和自信心。

3. 培养学生热爱数学、善于思考的良好习惯。

二、教学内容第一单元：加减法（第1-4页）1. 学习100以内的加法运算。

2. 学习100以内的减法运算。

3. 掌握加减法的运算规则和技巧。

第二单元：时间和空间（第5-8页）1. 认识时钟，学会读时间和写时间。

2. 学习测量和估计长度、面积和体积。

3. 培养时间和空间观念。

第三单元：几何图形（第9-12页）1. 学习基本的几何图形（圆形、正方形、长方形、三角形）。

2. 学会识别和比较几何图形的大小、形状和方向。

3. 培养学生的几何思维能力。

第四单元：统计和概率（第13-16页）1. 学习收集、整理和描述数据的方法。

2. 学会使用图表来展示数据和信息。

3. 培养学生的统计和概率观念。

三、教学进度安排四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及合作表现等，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度，及时纠正错误并指导学生进行改进。

3. 测验和考试：定期进行单元测验和期末考试，评估学生的学习成果和掌握程度。

五、教学资源1. 教材：人教版一年级数学下册。

2. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备、几何图形模型、时间测量工具等。

3. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子、图表等。

六、教学建议1. 注重学生的基础知识的掌握，加强对学生的个别辅导。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的思维能力和解决问题的能力。

一年级数学下册第一单元导学案第一课时认识图形（一）年级一年级认识图形（二）（1）教学内容：2-3页例1 做一做教学目标1. 直观认识平面图形的特征。

2.了解长方形、正方形边的特征。

3.积累观察、比较、操作的活动经验，渗透分类的数学思想。

教学重点：1、认识平面图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。

2. 认识长方形、正方形边的特点。

教学难点：能在直观认识的基础上，感知图形间的关系，准确认识图形。

教具准备：图形卡纸、实物、学具等板书设计长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等教学环节教师教学行为学生学习行为反思与评价环节一、复习，探究新知环节一、1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？3.你们画下的图形有什么特点？长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的正方形： 4边相等 4个角都是直直的环节一、1、指名说一说图形的名字2、学生在纸上画一画3、学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流环节二、巩固发展：环节三、提高练习环节四、总结不断开的圆：没有角即封闭的三角形：有三条边，三个角平行四边形：对边相等环节二、1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形画一画自己喜欢的图形？3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，平行四边形知道各涂什么颜色吗？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。

5．第二题：把各种图形的序号填在（）里。

6、第3题：数一数有几个平行四边形、正方形、长方形、三角形、圆？环节三、取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果环节四、今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆平行四边形各有什么特点？你有什么想问的？环节二、结合实际生活说一说小组内评一评，各小组展示作品。

2017一年级数学下册第六单元集体备课表格式导学案第一单元教学计划模板课题名称：第六单元（100以内的加减法）学科年级一年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书（数学一年级下册）人教版一、教学内容分析本单元是在100以内数的认识的基础上教学的，主要教学100以内的基本口算：整十数加、减整十数；两位数加（减）一位数和整十数。

这些口算是进一步学习多位数的基础，一定要加以重视。

结合口算，教材还安排了用数学的（求一个数比另一个数多或少几的问题）内容。

二、教学目标1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。

引导学生独立思考与合作交流。

3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。

三、学习者特征分析1．对于一年级的数学学习，无论在数学知识上还是数学能力上都有所准备。

就数的认识来看，二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数，学生在这方面具有良好的知识准备的原因之一是学生受过这方面的训练，在幼儿园中大部分学生学习过十以内的加减法，同时在一些家长在家中也进行过辅导，另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，因此这方面的准备比较好。

2.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练，这和学生的生活需要、学习需要有关。

3．在数感方面的发展是不平衡的，数感——学生对数的意义理解有一定困难。

通过个别访谈，了解到学生对于蕴涵在实际生活中的数的意义的理解较为准确，例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第*个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。

这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。

4.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

四、教学策略选择与设计以学生的发展为根本，让学生在获取数学知识的过程中，培养他们的探究能力、合作能力、实践能力，为其今后的可持续性发展奠定坚实的基础，这是《数学课程标准》的基本理念之一。

练习课学习目标1.巩固学生学过的元、角、分之间的换算知识，解决简单的有关元、角、分的加减法计算问题等知识。

2.通过各种不同类型的练习，让学生运用所学的知识，采取合作交流或独立完成等形式去解决问题。

3.激发学生学习数学的兴趣，鼓励他们养成善于与他人合作交流的学习习惯。

学习重点巩固学过的元、角、分之间的换算知识。

学前准备教具准备：PPT课件。

课时安排1课时教学环节导案学案达标检测知识点1：人民币单位间的换算教材第59页练习十三第1题5元5角=（）角2元8角=（）角14角=（）元（）角69角=（）元（）角分析：复名数换算成单名数，先想几元就是几十角，再加上几角就是几十几角。

单名数换算成复名数，先想几十角就是几元，几元和剩下的几角合在一起就是几元几角。

1.填空。

（1）人民币的单位有（元）、（角）、（分）。

（2）2元=（20）角40分=(4)角5角3分=（53）分62角=（6）元（2）角8元3角=（83）角7元8角=（78）角答案：5元5角=(55)角2元8角=（28）角14角=（1）元（4）角69角=（6）元（9）角知识点2：人民币的简单计算教材第59页练习十三第3题9角-2角=( )角7角+6角=（）元（）角4元+8元=（）元5角+1元3角=（）元（）角分析：人民币相加减，单位相同时，直接相加减；单位不同时，要先统一单位，再计算，满10分进1角，满10角进1元。

2.算一算，填一填。

80元+2元=(82)元1角4分+6分=（2）角7角+6角=（13）角=（1）元（3）角6元5角-2元3角=（4）元（2）角4元-5角=（3）元（5）角答案：9角-2角=(7)角7角+6角=（1）元（3）角4元+8元=（12）元5角+1元3角=（1）元（8）角知识点3：在钱数限定的条件下买物品的解题方法教材第59页练习十三第4题用10元钱正好能买下面哪两种物品？分析：将任意两种物品的价钱加起来，计算结果同10元比较，与10元相等，就可以买下这两种物品，大于或小于10元，就不能买这两种物品。

2021年人教版一年级数学下册第一单元导学案表格式----fc93af0a-6ea1-11ec-ba1b-7cb59b590d7d第一单元：认识图形（二）1.理解平面图形备课组：一年级组使用教师：学科学习目标理解平面图形类探究类1类1类。

通过拼写、放置、绘制和折叠各种图形的活动，学生可以直观地感受到各种图形的特点。

2.培养学生初步观察能力、动手操作能力和数学沟通能力。

3.能够识别各种图形并进行分类。

重点和难点课前练习，初步了解长方形、正方形、圆形和三角形的物理对象和图形。

对物理对象和矩形、正方形、圆形和三角形的图形有初步了解。

9 + 1 = 2 + 9 = 9 + 5 = 7 + 9 = 3 + 9 = 8 + 9 = 9 + 4= 6 + 9 = 9 + 9 = 0 + 9 = 3 + () = 86 + () = 9 () + 2 = 105 + () = 7 () + 4 =9 () + 5 = 102. 回想一下我们上学期所学的东西。

你知道他们的特点吗？课堂热身（课前三分钟）：识别平面图形的辅助链接，展示课程标准，引导学生阅读课程标准。

自学1。

观察第2页的图表？讨论各种三维图形的特点：设置问题1。

学生们，你们能画出这些图形的平面吗？2.你画的人物有什么特点？（小组讨论）（学生讨论报告）老师总结了常见平面图形的特点（这些特点不要求学生掌握，只让学生有一个理解）：长方形：长正方形，有四条边，其中两条长，两条短，相对的两条边相等，四个角是直的。

正方形：有四条等边和四个直角的正方形。

平行四边形：有四条边，其中一组相对的边向同一方向倾斜。

每个人看起来都很倾斜。

有四个角，对角线相等。

圆圈：没有角度。

它被平滑的曲线包围，并保持开放。

三角形：它有三条边和三个角。

课件展示：学生可以识别所有平面图形。

3.让学生进行自我比较。

各种平面图形之间有什么相似之处和不同之处？（小组讨论报告）教师总结、探究、分享和总结。